НОП. Научно-образовательная политика

Быть над искусственным интеллектом

➡️ Системы образования по всему миру ищут, как выстроить работу с ИИ так, чтобы он усиливал возможности студентов и не подменял их собственное мышление. Ключевым навыком становится способность критически оценивать результат работы ИИ. Об этом заявил заместитель руководителя Администрации Президента Максим Орешкин на МФМ-2026.

❗️ Ответ на этот запрос уже готовится. В ноябре в открытый доступ выйдет система, которая способна защитить студента от бессмысленного использования ИИ и органично встроить правила допустимого использования современных технологий в учебный процесс и подготовку работ.

Главным Максим Орешкин назвал способность студента «быть над искусственным интеллектом».

⬛️ Максим Орешкин:

«Если ты критически относишься к результатам, к тому материалу, который подготовил тебе искусственный интеллект, тогда это позитивное взаимодействие. А если ты просто копируешь то, что ты получил от искусственного интеллекта, даже не вникая в этот процесс, это, конечно же, полностью убивает и образование, и научную деятельность».

✅ О необходимости менять подход к использованию ИИ в образовании ранее заявляли в компании «Антиплагиат», разработчике одноимённой системы проверки работ: генеративный ИИ изменил сам предмет академического контроля.

⬛️ Евгений Лукьянчиков, исполнительный директор компании «Антиплагиат», для НОП:

«Сегодня формальная оригинальность текста уже не означает, что работа выполнена самостоятельно. Студент может просто скопировать ответ нейросети, не понимая ни логики, ни содержания того, что сдаёт. Поэтому проверять текст на выходе недостаточно, смотреть нужно и на процесс его создания. Сейчас мы тестируем решение под рабочим названием «Антиплагиат 2.0», внутри которого можно создавать работу и отслеживать вмешательство в неё искусственного интеллекта. Для добросовестного студента это дополнительная защита: он может показать, как создавалась работа, с какими источниками работал и где использовал ИИ».

👻 Канал НОП в MAX

#НОП

🌐 Научно-образовательная политика | Новости

✅ Валерий Фальков принял участие в торжественном мероприятии, посвященном 20-летию Школы управления СКОЛКОВО

✅ Сергей Кравцов посетил Карачаево-Черкесию с рабочей поездкой

✅ Сергей Кравцов рассказал о заключительном этапе конкурса «Первый учитель»

✅ Сергей Кравцов поздравил Марата Камболова с победой на досрочных выборах Президента Республики Южная Осетия

✅ Геннадий Красников, президент РАН, провел заседание Совета по развитию решений в сфере критической информационной инфраструктуры

✅ Николай Патрушев и Константин Могилевский, замглавы Минобрнауки, приняли участие в открытии Центра морских гуманитарных исследований в РГГУ

✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, встретилась со студентами федеральной программы РАНХиГС «Лидеры Регионов»

✅ Денис Аширов, статс-секретарь — замглавы Росмолодежи, провел встречу с главой Екатеринбурга Алексеем Орловым

✅ Максим Костенко, руководитель ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднёва», прокомментировал ситуацию с изменением минимального количества учебных часов в 10–11-х классах

✅ НОП рассказал об изменениях рынка образовательного оборудования

✅ На площадке ГУУ прошла первая очная сессия обучающих мероприятий по международному профилю для университетов и научных организаций

✅ Региональный компонент усилен в курсе внеурочных профориентационных занятий «Россия — мои горизонты» с 2026/27 учебного года

✅ В школах с 2027/28 учебного года повсеместно введут оценки за поведение

✅ В Москве завершился Всероссийский форум «Время дошкольного образования»

✅ В РФ к 2030 году планируется создать почти 1 тыс. кластеров «Профессионалитета»

✅ Открыта регистрация участников на XVII Конференцию исследователей высшего образования

✅ Реализацию проектов «Орлята-дошколята» и «Добрые игры» обсудили на Всероссийском форуме «Время дошкольного образования»

✅ Стартовала регистрация на X Кубок CTF России

✅ В Иркутске стартовал первый тур заключительного этапа Всероссийского профессионального конкурса «Директор года России»

👻 Канал НОП в MAX

#НОПдня

Кадры по ИБ — в действии: стартовал X Кубок CTF России

➡ Стартовал юбилейный X Кубок CTF России — всероссийское молодежное соревнование по информационной безопасности.

📎 В новом сезоне организаторы расширяют возможности для участников: к турниру приглашают как опытных CTF-игроков, так и тех, кто пока не участвовал в подобных соревнованиях.

Масштаб прошлого сезона:

🟢663 команды из 75 регионов России — рекорд за девять лет проведения Кубка;
🟢30 сильнейших команд вышли в финальные этапы;
🟢750 тыс. рублей составил призовой фонд;
🟢279 тыс. просмотров собрала трансляция финальных этапов Кубка CTF во «ВКонтакте»;
🟢К турниру была приурочена пресс-конференция в ТАСС.

❗Также к юбилейному сезону организаторы готовят отдельную игровую платформу для новичков, которая позволит попробовать свои силы в CTF и познакомиться с практическими задачами в сфере информационной безопасности.

На сайте Кубка уже доступны информация о турнире, его легенда, сюжет и герои.

В новом сезоне к турниру могут присоединиться и компании. Сотрудники компаний в возрасте до 27 лет могут выступить в составе корпоративной команды.

✅ Для организаций доступны партнерские форматы: интеграция бренда в игровую программу, участие в трансляции и медиаконтенте, награждении участников, выборе лучших игроков, а также возможность предлагать стажировки и другие карьерные возможности.

Кубок CTF России поддерживают Агентство стратегических инициатив, Минцифры России, Минпросвещения России, Минобрнауки России и ТАСС.

🖥 Регистрация на кубок CTF открыта до 29 октября.

По всем вопросам: @zoi345

👻 Канал НОП в MAX

#НОП

⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ ⬛️⬛️⬛️ ⬛️⬛️⬛️⬛️

Оборудование для вузов: от закупки к комплексному оснащению | часть 2

Главный риск — купить оборудование, которое быстро станет лишним

У оборудования в вузе есть жизненный цикл, который существенно длиннее закупочной процедуры.

Если университет приобретает лабораторный комплекс на несколько лет, он должен заранее понимать:

1️⃣ Какие дисциплины и программы будут его использовать;
2️⃣ Сколько студентов получат к нему доступ;
3️⃣ Потребуется ли дополнительное ПО и лицензии;
4️⃣ Можно ли заменить отдельные компоненты без замены всей системы;
5️⃣ Кто будет обслуживать оборудование;
6️⃣ Насколько просто обучить преподавателей работе с ним;
7️⃣ Можно ли расширить решение при изменении образовательной программы.

Именно здесь возникает разница между закупкой оборудования и инвестициями в инфраструктуру.

➡️ Первая заканчивается поставкой и приемкой. Вторая предполагает, что университет заранее считает стоимость владения и понимает, как решение будет развиваться дальше.

⏺Например, два предложения могут иметь сопоставимую цену контракта, но совершенно разную экономику эксплуатации. В одном случае в стоимость уже входят программные лицензии, обучение, сервис и обновления. В другом после закупки университет отдельно оплачивает поддержку, расходные материалы и продление доступа к ПО.

Поэтому цена контракта перестает быть достаточным показателем эффективности закупки.

Есть и другой риск — технологическая зависимость от одного поставщика.

📌 Если оборудование работает только с закрытым программным обеспечением, требует специфических расходных материалов и не поддерживает интеграцию с другими системами, следующая закупка фактически может быть заранее предопределена. В краткосрочной перспективе это может выглядеть как готовое решение. В долгосрочной — как ограничение для самого университета.

Отсюда требование к техническому заданию становится шире привычного описания характеристик.

❗️Вузу стоит заранее фиксировать: совместимость; возможность модернизации; требования к ПО; условия сервисного обслуживания; доступность расходных материалов; обучение сотрудников; возможность интеграции с существующей инфраструктурой.

Это уже зона ответственности не одного закупочного подразделения.

🟥Если решение о крупном оснащении принимается без участия руководителя образовательной программы, преподавателей-практиков, IT и специалистов по эксплуатации, технически корректная закупка может оказаться плохо встроенной в образовательный процесс.

⚡️И здесь появляется, пожалуй, главный сдвиг для университетского управления: оборудование перестает быть конечным объектом закупки. Конечным результатом должна быть работающая образовательная среда.

❓Поэтому при крупных закупках вузу полезно начинать не с каталога оборудования и даже не с технического задания, а с ответа на три вопроса: что должен уметь студент? На каком оборудовании он должен этому научиться? Как университет будет использовать эту инфраструктуру через 3–5 лет?

Если на них есть ответы, закупка становится инструментом образовательной политики. Если нет — даже дорогое и современное оборудование рискует остаться просто набором активов.

✅ НСППО — партнер рубрики

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #РынокДляВуза

⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ ⬛️⬛️⬛️ ⬛️⬛️⬛️⬛️

Оборудование для вузов: от закупки к комплексному оснащению | часть 1

▶️ Рынок образовательного оборудования меняется быстрее, чем привычная модель закупки: университету уже недостаточно выбрать технику по характеристикам и цене — нужно заранее понимать, как она будет работать внутри образовательной программы через несколько лет.

Универсального списка нет — значит, растет ответственность вуза

📌 В сентябре Правительство РФ внесло изменения в госпрограмму «Развитие образования». Постановление № 1141, в частности, закрепило основные перечни средств обучения и воспитания для оснащения общеобразовательных организаций по математике, химии, биологии и информатике. Перечни привязаны к конкретным предметам и используются в механизме государственной поддержки оснащения школ.

❗️Для высшего образования единого федерального перечня оборудования, который одинаково применялся бы ко всем вузам и программам, нет. При этом это не означает отсутствия требований: ФГОС ВО устанавливают требования к материально-техническому обеспечению, а конкретный состав оборудования во многих случаях определяется рабочими программами дисциплин.

Получается принципиально другая модель.

Школа получает более стандартизированную рамку оснащения. Университет должен сам связать содержание образовательной программы с конкретной инфраструктурой.

⏺И здесь возникает управленческая проблема, которая шире самой закупки. Когда нет одной готовой корзины оборудования, решение легко может уйти в сторону наиболее понятного: купить то, что есть на рынке, укладывается в бюджет и формально соответствует техническому заданию.

Но формальное соответствие еще не означает образовательную эффективность.

Для университета логика должна быть обратной: образовательная задача → необходимые практические действия → инфраструктура → оборудование и ПО → закупка.

Это особенно актуально на фоне изменения самого рынка.

🔖 НСППО опубликовал статью «Трансформация рынка оснащения и есть ли будущее?», в которой отрасль рассматривается как находящаяся в структурной перестройке: поставщики переходят от отдельных продуктов к комплексным решениям, объединяющим оборудование, ПО и методическое сопровождение.

Для университета из этого следует важный вывод: меняется объект закупки.

Фактически речь все чаще идет уже не о покупке станка, лабораторного комплекса или цифрового оборудования, а о создании среды, в которой студент должен получить конкретный практический опыт.

❓Поэтому главный вопрос для заказчика — не «какой комплект предлагает поставщик», а «какую образовательную функцию этот комплект должен выполнять».

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #РынокДляВуза

🌐 Научно-образовательная политика | Новости

✅ Сергей Кириенко и Сергей Кравцов открыли в Москве Всероссийский форум «Время дошкольного образования»

✅ Валерий Фальков провел рабочую встречу с Чрезвычайным и Полномочным послом Исламской Республики Иран в России Каземом Джалали

✅ Валерий Фальков провел рабочую встречу с председателем Совета ректоров вузов Тюменской области, ректором ТюмГУ Иваном Романчуком

✅ Марина Боровская, президент ЮФУ, рассказала НОП о новом утвержденном плане развития ФЦК до 2036 года

✅ Жанна Садовникова, заместитель президента РАО, выступила на Всероссийском форуме работников дошкольного образования

✅ С 2026/27 учебного года государство впервые установило для вузов предельный платный прием по 28 направлениям бакалавриата и 12 специальностям специалитета

✅ Минздрав назвал самые популярные направления у поступающих в медвузы в 2026 году

✅ В Москве прошла экспертная сессия «Фонд целевого капитала как показатель сильного бренда: влияние на лояльность выпускников, родителей, абитуриентов, студентов, людей в регионе»

✅ Минздрав заявил об интересе выпускников медвузов в 2026 году к ординатуре

✅ На площадке ГУУ прошла первая очная сессия обучающих мероприятий по международному профилю для университетов и научных организаций

✅ В сфере образования стартовал эксперимент по автоматизации отчетности

✅ На финале Чемпионата высоких технологий обсудили, как наставничество помогает СПО отвечать на запрос высокотехнологичных отраслей

✅ Минимальное число уроков в 10-11-х классах вырастет с 1 сентября 2027 года

✅ 24 сентября в Москве состоится встреча клуба экспертов «Единство» от MTS Линк на тему «Цифровая сборка вуза: соединяя людей, процессы и технологии»

✅ В РФ к 2030 году планируется создать почти 1 тыс. кластеров «Профессионалитета»

✅ В рамках Всероссийского проекта «Помоги маме учиться» в вузах России открываются новые пространства для студентов с детьми

✅ Форум «Новая философия воспитания» объединил в ПФО около 800 специалистов

✅ В Великом Новгороде подвели итоги финала Чемпионата высоких технологий

👻 Канал НОП в MAX

#НОПдня

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️
⬛️⬛️⬛️

Как дошкольную повестку встраивают в единую образовательную политику

⚡Сергей Кириенко и Сергей Кравцов открыли в Москве Всероссийский форум «Время дошкольного образования». Он собрал около тысячи представителей регионов — воспитателей, руководителей детских садов, органов власти, педагогических колледжей и вузов.

Форум стал главным событием Года дошкольного образования. Минпросвещения объявило им 2026 год в декабре прошлого года, а официальный старт Сергей Кравцов дал 26 февраля в МПГУ.

❕Смысл тематического года — собрать дошкольную повестку в единую систему. Если раньше основные управленческие дискуссии строились вокруг перехода из школы в СПО или вуз, а затем на рынок труда, теперь внимание смещается к началу этой траектории.

➡️То, что форум вместе с профильным министром открывает Сергей Кириенко, показывает, что тема уже не сводится к методикам и работе детских садов. Ее все теснее связывают с вопросами воспитания и ценностей.

🔵На открытии Сергей Кириенко говорил о сохранении языка, традиций, моральных и нравственных ориентиров следующего поколения. Сергей Кравцов назвал дошкольное образование фундаментом всей образовательной системы.

Год дошкольного образования при этом не ограничивается форумами и профессиональными конкурсами. В официальный план вошли:

1️⃣ подготовка изменений во ФГОС дошкольного образования.
2️⃣ создание порядка экспертизы средств обучения и воспитания.
3️⃣ распространение программы просвещения родителей на все регионы к 2030 году.
4️⃣ разработка рекомендаций по организации пространства детских садов, включая условия для детей с ОВЗ.
5️⃣ создание единого цифрового ресурса с лучшими практиками и управленческими решениями.
6️⃣ усиление подготовки специалистов для дошкольного образования в педагогических вузах.

📌На форуме обсуждают и более прикладные проблемы. Например, снижение формальной нагрузки на воспитателей, наставничество, взаимодействие с родителями, организацию игры в больших группах, питание, безопасность, инклюзивную среду и качество детского контента.

🔍Отдельный трек — проекты «Орлята-дошколята» и «Добрые игры». Через игровые форматы детям предлагают передавать представления о семье, дружбе, гражданственности, традициях и социальной ответственности. По сути, действующую воспитательную модель адаптируют для дошкольного возраста.

По итогам форума должна появиться резолюция с предложениями для федеральных и региональных органов власти, а также практические инструменты для воспитателей и руководителей детских садов.

⭐Для педагогических вузов это означает конкретный запрос: обновлять программы подготовки воспитателей и ДПО, разрабатывать методики, исследовать развитие детей и сопровождать внедрение новых практик в регионах.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #НовостьДня

Эндаумент — не роскошь, а средство выживания: региональные вузы получают удочку вместо рыбы | часть 3

❓ Опрос АНО «Национальные приоритеты» и НАФИ показал: 67% россиян готовы жертвовать в фонд своего учебного заведения, ещё 32% хотели бы начать это делать. В рейтинге приоритетов — поддержка талантливых студентов (45%) и научные исследования (40%). Доверие есть. Вопрос — в способности вузов его конвертировать.

🔵При этом только 35% знают или что-то слышали о фондах целевого капитала, а назвать конкретный фонд могут лишь 17%. Разрыв между готовностью и информированностью — это и есть зона ответственности университетских команд.

Для регионального вуза цепочка выглядит так: сначала — доверие выпускников и местного бизнеса, затем — инфраструктура для работы с этим доверием (фандрайзеры, регламенты, прозрачная отчётность), и только потом — устойчивый капитал развития. Без второго звена первое так и останется нереализованным потенциалом.

🔘 Показатели ФЦК уже учитываются при оценке деятельности руководителей вузов и включены в «Приоритет-2030». Ключевой KPI — «удельный вес объёма финансирования, привлечённого в фонды целевого капитала, в общем объёме внебюджетных средств университета». Это означает, что эндаумент перестаёт быть факультативом — он становится измеримым показателем эффективности управления вузом.

План — это не про деньги «сверху». Это про создание среды, в которой региональный университет может сам зарабатывать репутационный и финансовый капитал. ТГУ, ТюмГУ, ПетрГУ, БГТУ уже это делают — с разным масштабом, но с одинаковой логикой. Вопрос лишь в том, кто начнёт действовать раньше: те, кто ждёт «особых условий», или те, кто уже формирует первый целевой капитал.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП

Эндаумент — не роскошь, а средство выживания: региональные вузы получают удочку вместо рыбы | часть 2

💬 Замглавы Минобрнауки Андрей Омельчук формулирует шире: развитие ФЦК — это «построение сложной, долгосрочной и самовоспроизводимой системы, в которой соединяются не только финансовые инструменты, но и человеческий потенциал, бренд университета, доверие к нему и его значимость».

🔵В мировой практике самые успешные университетские эндаументы обеспечивают до 30% бюджета университета. Эндаумент Гарварда превышает $50 млрд, Стэнфорда — $36 млрд, Йеля — $40 млрд. Большинство американских вузов имеют средние и небольшие по объёму эндаументы, которые медианно покрывают до 10% бюджета. Целевой ориентир в 10% для российских вузов к 2036 году — это не фантазия, а воспроизведение работающей модели, адаптированной под нашу специфику.

Ирония в том, что эндаумент, который десятилетиями считался инструментом для избранных, становится инструментом выживания для всех остальных. Кто это поймёт раньше — тот через десять лет будет не догонять, а задавать правила.

▶️ Томский государственный университет — пожалуй, самый показательный кейс для регионов. Эндаумент-фонд работает 16 лет. Чистые активы на конец 2025 года — 264,8 млн рублей, совокупный доход — 44,7 млн рублей, доходность по разным капиталам от 13,8% до 26%. Фонд объединяет десять целевых капиталов, более 5 000 дарителей, 150 стипендиатов. Важная деталь: ТГУ с 2018 года развивает модель, где целевые капиталы создаются под конкретные направления — радиофизику, физику, даже детский сад при университете. Это не абстрактный «фонд развития», а точечные инструменты под конкретные задачи.

▶️ МГИМО — первый университетский эндаумент в России, создан в 2007 году. Объём капитала сегодня — 2,3 млрд рублей, при этом 2 млрд уже направлено на университетские проекты. Ректор Анатолий Торкунов описывает логику так «Эндаумент дал возможность систематизировать работу с бизнесом и выпускниками». Модель МГИМО строилась на «демонстрационном эффекте» — основатели не только дали стартовый капитал, но и удваивали все пожертвования, привлекая новых партнёров.

▶️ НИУ ВШЭ — 11 целевых капиталов, общий объём порядка 1,7 млрд рублей. Фонд входит в число крупнейших эндаументов государственных вузов. Характерная черта: ВШЭ активно работает с выпускниками через клуб дарителей и регулярные кампании — за месяц выпускники могут внести более миллиона рублей.

▶️ Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — пример регионального вуза, который за пять лет увеличил эндаумент в пять раз: с 31 до 150 млн рублей. Сегодня фонд объединяет девять целевых капиталов, включая «Развитие СПбПУ», «Молодёжные проекты», «Экономическое образование». В планах — новые капиталы под лицеи и среднее профобразование.

▶️ Тюменский государственный университет — ещё один региональный кейс. Фонд создан в 2009 году четырьмя выпускниками. За три года объём удвоен с 16,5 до 35 млн рублей, цель — 100 млн к 2030 году. Флагманский проект — стипендия имени Г.Ф. Куцева, конкурс на которую ежегодно собирает десятки заявок.

▶️ Новосибирский государственный университет — три целевых капитала на сумму более 40 млн рублей, 600 меценатов. Фонд Потанина регулярно пополняет эндаумент НГУ. Петрозаводский государственный университет — эндаумент более 13 млн рублей, плюс 10 млн от Фонда Потанина в 2022 году. Белгородский технологический университет имени Шухова — объём целевого капитала 8,8 млн рублей, доходность 1,5 млн рублей по итогам 2025 года.

👉 Эти примеры важны не масштабом, а логикой: региональный эндаумент начинается не с миллионов, а с решения учёного совета и первого взноса. ТГУ шёл к 264 млн рублей 16 лет. ТюмГУ — к 35 млн за 15 лет. ПетрГУ получил 10 млн от Фонда Потанина, но уже имеет работающую инфраструктуру. Разница между этими вузами и теми, кто «ждёт особых условий», — в том, что первые начали, а вторые всё ещё обсуждают.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП

Эндаумент — не роскошь, а средство выживания: региональные вузы получают удочку вместо рыбы | часть 1

⚡️ Вице-премьер Дмитрий Чернышенко утвердил план развития ФЦК до 2036 года, и главный сигнал предельно ясен: целевой капитал перестаёт быть аксессуаром для избранных. Теперь это обязательная часть стратегии выживания и роста.

💬 Марина Боровская, президент ЮФУ, академик РАО, для НОП:

«Региональным университетам сегодня нужен не просто новый источник финансирования — им нужен собственный долгосрочный капитал развития. Именно поэтому утвержденный план по развитию фондов целевого капитала имеет для регионов особое значение. Важно, что речь идет уже не только о создании отдельных эндаументов, а о формировании полноценной инфраструктуры: сильных фондов, профессиональных фандрайзеров, центров компетенций, современных моделей работы с бизнесом, выпускниками и донорами.

Для регионального университета целевой капитал начинается с доверия к нему со стороны людей, компаний и территории. И если это доверие научиться превращать в устойчивый ресурс, эндаумент становится настоящим капиталом будущего — для науки, молодых исследователей, новых образовательных программ и развития регионов.

Наша общая задача — сделать так, чтобы сильный фонд целевого капитала стал естественной частью стратегии современного университета, независимо от его масштаба и географии».

🔵Ранее Марина Боровская подчёркивала: эндаумент — это не «дополнительный кошелёк», а система управления финансовым капиталом, доверием и проектным выбором на горизонте 10–15 лет. Именно на базе ЮФУ уже функционирует региональный Центр знаний по целевым капиталам — методическая лаборатория, которая будет тиражировать наработки на вузы Юга России и за их пределами.

💼 План включает 17 мероприятий по пяти направлениям: расширение инструментов формирования капитала, коллективные модели управления, официальная статистика, центры знаний и консультационная инфраструктура, повышение квалификации университетских команд. Поручение дал Михаил Мишустин по итогам стратсессии, а подготовкой занимались Минобрнауки, Минэкономразвития, Минфин и эксперты.

📈 Целевые ориентиры жёсткие и измеримые: доля средств ФЦК в бюджете вуза к 2036 году — не менее 10%, научной организации — не менее 5%. Плюс восемь региональных центров знаний по целевым капиталам. Из 17 мероприятий 12 закреплено за Минэкономразвития: признание собственников капитала квалифицированными инвесторами, венчурные инвестиции, рейтингование фондов.

👉 Совокупный объём целевых капиталов в России достиг 155,6 млрд рублей, общее количество фондов — 407. Звучит солидно, пока не посмотришь на структуру. В сфере высшего образования — 184 фонда с объёмом капитала 24,1 млрд рублей. Образование остаётся лидером по числу фондов — 39,5% (161 фонд), из них 125 созданы при вузах в 37 регионах.

❕Но вот где начинается неприятная правда: топ-20 эндаументов — это в основном Москва и Санкт-Петербург. Сколтех (3,8 млрд), Европейский университет (2,6 млрд), МГИМО (2,3 млрд), НИУ ВШЭ (1,8 млрд). Регионы в этой табели о рангах — статисты. При этом рынок вырос за год на 8,6%, а школьные эндаументы уже превысили 3 млрд рублей — школа «Летово» с капиталом 2,868 млрд входит в тройку крупнейших эндаументов страны во всех сферах.

💬 Дмитрий Чернышенко подчеркнул : задача — сделать целевой капитал доступным не только для крупнейших университетов, но и для организаций в регионах. Глава Минобрнауки Валерий Фальков добавил: обмен практиками и подготовка команд позволят «не начинать путь каждый раз с нуля».

Другими словами, государство перестаёт делать вид, что эндаумент — это хобби для богатых. Создаётся инфраструктура: методология, обучение команд, статистика, центры компетенций. То есть та самая «дорожная карта», без которой региональный вуз с бюджетом в пару миллиардов физически не мог позволить себе содержать профессионального фандрайзера.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП

Клуб экспертов «Единство»: цифровая сборка вуза

✅ 24 сентября в Москве состоится встреча клуба экспертов «Единство» от MTS Линк на тему «Цифровая сборка вуза: соединяя людей, процессы и технологии».

Участники обсудят, как объединить разрозненные цифровые сервисы вуза в единый цифровой контур и выстроить связь между обучением, коммуникациями, документооборотом и аналитикой.

🟣 В деловой части эксперты разберут, из чего складывается единая цифровая среда современного вуза, как автоматизировать сквозные процессы — от работы с абитуриентами до управления учебной и административной деятельностью, а также какую роль единая цифровая основа играет в аналитике и применении ИИ.

Отдельно обсудят, как превратить накопленные университетом данные в инструмент принятия управленческих решений и какие технологии действительно дают практический эффект.

➡️В рамках экспертной дискуссии представители вузов обменяются опытом цифровой трансформации: расскажут, какие системы уже удалось объединить, где сохраняются разрывы и что мешает интеграции. Участники смогут задать вопросы коллегам, поделиться собственными кейсами и обсудить актуальные задачи.

Участие бесплатное, количество мест ограничено.

Регистрация на встречу клуба экспертов «Единство»

👻 Канал НОП в MAX

#НОП

⬜️⬜️⬜️
⬛️⬛️⬛️
⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️

Почему прошлый набор стал потолком для платного приема | Часть 2

✅Вывод из кейса ТюмГУ: укрупнение программы само по себе не обнуляет историю приема. Но вузу необходимо заранее сопоставить старые и новые программы на уровне укрупненных групп, собрать данные по всем объединяемым направлениям и обеспечить перенос мест одновременно с изменением архитектуры портфеля. Иначе новая строка в плане действительно может выглядеть как программа без истории.

📒Для сравнения: там, где архитектура программ существенно не менялась, ограничение проявилось напрямую. В УрФУ лимит на очную экономику составил 218 мест после 219 фактически зачисленных в 2025 году, на юриспруденцию — 115 после 130. В СПбГЭУ после приема 230 платных студентов на юриспруденцию установили 115 мест, а по рекламе и связям с общественностью — 63 после 136 зачисленных.

Высокий спрос сам по себе лимит не увеличивает. Даже двукратный рост числа заявлений не является самостоятельным основанием для расширения платного приема.

Что университет может сделать❓

Обычная корректировка зависит от трех показателей:

1⃣среднего балла ЕГЭ студентов, принятых на платное обучение;
2⃣трудоустройства платных выпускников;
3⃣выполнения объявленного плана платного приема.

При суммарной оценке менее 2 баллов вуз может запросить увеличение первоначального предложения на 5%, при оценке от 2 до 5 баллов — на 10%, от 6 баллов — на 15%.

🟢Но даже после корректировки лимит не может превысить фактический набор 2025 года. Это механизм частичного восстановления мест, а не инструмент быстрого роста программы.

📎Если средний балл ЕГЭ принятых платников ниже 50, лимит по соответствующим направлению и форме обучения обнуляется. Поэтому скидки сильным абитуриентам, карьерное сопровождение выпускников и реалистичный план приема теперь влияют не только на качество контингента и текущую выручку, но и на возможности следующего набора.

Два основания позволяют запросить дополнительные места вне процентной корректировки:

1⃣гарантийные письма организаций, готовых оплатить обучение российских граждан;
2⃣подтвержденная документами потребность в приеме иностранных граждан и лиц без гражданства.

❗Кроме того, межведомственная рабочая группа может учитывать документированную кадровую потребность региона. Для регионального вуза это означает, что прогноз кадрового дефицита, позиция губернатора и письма работодателей становятся частью работы с платным портфелем.

Что не является лазейкой: открыть еще один профиль внутри того же направления. Лимит устанавливается по направлению и форме обучения. Для головного вуза и каждого российского филиала он рассчитывается отдельно.

➖Магистратура, ДПО и направления вне утвержденного перечня в 2026/27 учебном году под этот механизм не подпадают. Но переносить туда образовательный продукт имеет смысл только как полноценную перестройку портфеля, а не как формальное переименование программы.

🌟Окно корректировки лимитов на кампанию 2026/27 уже закрыто. Поэтому следующий цикл для ректората начинается не с публикации плана приема, а раньше — с аудита программ, сопоставления старых и новых кодов, сбора гарантийных писем, подтверждения региональной кадровой потребности и проверки данных о трудоустройстве.

История приема теперь стала активом университета. Ее можно сохранить при пересборке программ, как показывает ТюмГУ, но восстановить задним числом будет значительно сложнее.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #КакЭтоУстроено

⬜️⬜️⬜️
⬛️⬛️⬛️
⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️

Почему прошлый набор стал потолком для платного приема | Часть 1

✅С 2026/27 учебного года государство впервые установило для вузов предельный платный прием по 28 направлениям бакалавриата и 12 специальностям специалитета. Регулируемый сегмент сократился на 47 тыс. мест, или на 13%: на 16,5 тыс. по очной форме и на 30,5 тыс. — по заочной и очно-заочной.

Лимит — не просто среднее за три года. Минобрнауки выбирает меньшую из двух величин:

➡фактический платный набор 2025/26 учебного года,
➡средний набор за кампании 2023/24—2025/26, в которых велся платный прием, умноженный на коэффициент 1 или 1,1.

Например, вуз набрал 80, 100 и 150 платников. Среднее — 110. Столько мест он и получит, несмотря на 150 зачисленных в последнюю кампанию.

Коэффициент 1,1 применяется, если на соответствующую область приходится более половины контингента бакалавриата и специалитета. В нашем примере расчет вырастет до 121 места, но превысить фактический набор 2025 года все равно не сможет.

Год без приема не обязательно снизит среднее: учитываются только кампании, в которых набор велся. Но если платников не было все три года, вуз сможет установить лишь от 10 до 20 мест.

ТюмГУ: как пересобрать программы и не потерять места

📄По опубликованным планам очный платный прием ТюмГУ сократился с 4 250 мест в 2025 году до 3 205 в 2026-м — почти на четверть. Однако эту разницу нельзя целиком объяснить государственными лимитами.

ТюмГУ одновременно переводит все программы на новую модель высшего образования, укрупняет их и пересобирает портфель, включая аграрный блок. Поэтому изменилась сама структура предложения.

⬇На журналистике план снизился со 117 до 57 платных мест, на лингвистике — со 165 до 121, на государственном и муниципальном управлении — со 165 до 92. Клиническая психология, напротив, выросла с 78 до 105 мест. Юридический кластер тоже нельзя сравнивать построчно. В 2025 году набор шел на бакалавриат и два специалитета — всего 487 очных платных мест. В 2026 году их объединили в одну пятилетнюю программу базового высшего образования с 433 местами.

💡При такой пересборке возникает риск: новая программа формально не имеет собственной трехлетней истории приема. ТюмГУ удалось перенести прежние объемы в новую архитектуру.

💬 Иван Романчук, ректор ТюмГУ, для НОП:

«Следует учитывать, что не все специальности и направления подготовки, реализуемые в университете, относятся к перечню направлений, по которым регулируется прием на обучение по договорам об оказании платных образовательных услуг.

Незначительное снижение плана приема на платные места обусловлено не объемом цифр, установленных Минобрнауки России по отдельным специальностям, а внутренней оптимизацией образовательной деятельности университета — в том числе пересборкой ряда направлений, включая аграрные, с учетом фактической потребности рынка труда и имеющейся материально-технической базы.

Платные места по регулируемым специальностям предоставлены университету в объеме, соответствующем фактическому числу зачисленных на данные направления в 2025 году. Дополнительных обоснований к расчету Министерства университет не направлял.

Случаев, когда прежний набор не удалось полностью учесть из-за изменения кода или структуры программы, не возникло.

Объединение образовательных программ повлекло за собой объединение ранее выделенных мест по договорам об оказании платных образовательных услуг. Все платные места, ранее распределенные по отдельным направлениям бакалавриата, специалитета и магистратуры, были полностью сохранены и перераспределены между новыми программами базового и специализированного высшего образования в пределах соответствующих укрупненных групп специальностей и направлений подготовки».

Во второй части — какие инструменты позволяют вузу увеличить лимит и что точно не сработает.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #КакЭтоУстроено

🌐 Научно-образовательная политика | Новости

✅ Дмитрий Чернышенко утвердил план развития фондов целевого капитала образовательных и научных организаций до 2036 года

✅ Андрей Фурсенко, помощник президента РФ, допустил усложнение ЕГЭ

✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, выступила перед студентами московских вузов, обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры «Организация работы с молодежью»

✅ НОП рассказал о практике Башкирского государственного аграрного университета по определению конкретного маршрута перехода к технологическому лидерству

✅ НОП собрал главные кейсы из образовательной повестки МФМ-2026

✅ СПбГУ откроет образовательный центр в Пекине

✅ РАН начала сбор предложений по оптимизации сети научных учреждений

✅ В Москве прошла экспертная сессия «Фонд целевого капитала как показатель сильного бренда: влияние на лояльность выпускников, родителей, абитуриентов, студентов, людей в регионе»

✅ В сфере образования стартовал эксперимент по автоматизации отчетности

✅ В приёмную кампанию 2026 года на программы проекта «Профессионалитет» подали 1,4 млн заявлений

✅ Самыми короткими ЕГЭ в 2027 году станут базовая математика, география и китайский язык

✅ Аналитики назвали регионы с самыми низкими тратами на школьников

✅ Медколледж Южной Осетии получил 1 400 единиц учебного оборудования и инвентаря от России

✅ В РФ выросло число желающих получить среднее профессиональное образование

✅ Элитные школы в США начали предлагать скидку на обучение семьям с доходом $500 000

✅ Только 13% школьников полностью удовлетворены работой нейросетей

✅ Названы лучшие бизнес-школы четырех регионов мира по версий Bloomberg Businessweek

✅ В ПФО прошел форум «Новая философия воспитания»

✅ В Минобрнауки рассказали о правилах участия в Премии Президента РФ в области науки и инноваций

👻 Канал НОП в MAX

#НОПдня

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️

МФМ-2026: университетам выдали не прогноз, а техзадание

МФМ-2026 стал рентгеном для высшей школы: на снимке — несколько переломов, которые придётся лечить системно. ИИ, аттестация, фундаментальное ядро, интернационализация и регионы. НОП собрал главное из образовательной повестки фестиваля.

ИИ: не надстройка, а несущая стена

Валерий Фальков, глава Минобрнауки, сказал прямо: ИИ требует пересмотра самой модели высшего образования. Это не факультатив и не модный курс. ИИ должен стать частью университетской инфраструктуры, связанной с основными направлениями работы вуза. В программах 2027 года — два модуля: базовый для первого курса и профессиональный под специальность.

👍 Для управленцев это означает пересборку содержания программ и требований к результатам. Если рутина уходит к алгоритмам, выпускник должен решать сложные и творческие задачи. Прежняя установка «готовим на младшие стартовые позиции» устарела: нужна профессиональная самостоятельность.

👍 Отдельная головная боль — аттестация. Традиционная форма итоговой аттестации изменится кардинально. Генеративный ИИ заставляет оценивать не память, а самостоятельность: умение анализировать, проверять результат, аргументировать. Риск очевиден: студент передаёт ИИ учебную задачу и перестаёт думать. Значит, придётся строить правила использования и механизмы проверки.

😎 Роль преподавателя не исчезает — живое взаимодействие остаётся необходимой частью университетского образования. Управленческой команде придётся пересмотреть программы, цифровую инфраструктуру, подготовку преподавателей, формы контроля и регламенты работы с ИИ.

Что сохранить? Фундамент и социогуманитарное ядро

🔥При быстром обновлении технологий ценность сохраняет логика подготовки: понимание принципов и закономерностей, умение работать с информацией и самостоятельно осваивать новое. Валерий Фальков связал это с фундаментальной подготовкой и социогуманитарным ядром — базой для дальнейшего освоения новых профессиональных областей.

😎 Параллельно госповестка усиливает практическую составляющую: проектная работа, взаимодействие с работодателями, «Стартап как диплом». В 2025 году в проекте участвовали 204 вуза из 73 регионов, в 2026-м на всероссийский конкурс поступило 1 222 заявки от студентов 189 университетов из 65 субъектов. Вывод: нужен баланс — фундамент как якорь и практика как двигатель.

Интернационализация: цифры растут, процессы догоняют

В российских вузах обучаются свыше 422 тыс. иностранных студентов. Цель — 500 тыс. к 2030 году. Плюс 40 кампусов мирового уровня к 2036-му. Рост контингента требует изменений во внутренних процессах.

🤝 Проректор УрФУ Сергей Тушин назвал инструменты адаптации: землячества, изучение русского языка, психологическая и материальная поддержка, подготовка сотрудников к работе с иностранцами.

Международное направление связано с научной инфраструктурой и университетской средой: в 2026 году исследования начались на семи станциях СКИФ, а на МФМ представили практики адаптации иностранцев — «Обучение служением», наставничество и межкультурные клубы.

Университет как региональный хаб, а не башня из слоновой кости

👌 Ещё одна линия — межуниверситетская и региональная кооперация. Объединение инфраструктуры и компетенций позволяет запускать совместные образовательные и научные проекты. Сам МФМ — пример: кампус УрФУ был основной площадкой, вуз готовил волонтёров и международную программу.

❤️ Для региона такая модель связывает университеты с научными, технологическими и международными проектами. Развитие кампусов влияет уже не на отдельный вуз, а на кадровый и исследовательский потенциал территории. Для руководителей это расширение зоны ответственности: от адаптации иностранцев и подготовки сотрудников до доступа к научной инфраструктуре и использования общих ресурсов.

Что делать?

🤙 Синхронизировать изменения в одну стратегию: ИИ-модули, новую аттестацию, баланс фундаментальности и практики, интернационализацию и региональные партнёрства. МФМ-2026 показал, что эти направления уже приходится рассматривать вместе.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #РепортажНОП

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️
⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️
⬜️⬜️⬜️

Кейсы вузов с ИОТ: что нужно изменить аграрному вузу для технологического лидерства | Часть 2

🤩Однако научного направления недостаточно для технологического лидерства. Вокруг него должны появиться образовательные программы, исследовательская инфраструктура, индустриальные партнерства и система управления проектами.

🤩В программе развития БашГАУ уже зафиксированы ориентиры до 2030 года:

🤩внедрение 10 новых образовательных программ
🤩рост удовлетворенности студентов качеством образования до 90%
🤩возможность получения нескольких квалификаций не менее чем для 30% студентов
🤩увеличение доли исследований с применением цифровых технологий до 80%
🤩рост объема НИОКР на 20%;
🤩поддержка не менее 120 стартапов
🤩повышение уровня трудоустройства выпускников в АПК до 70%.

🤩Вклад ИОТ-университета в проект не ограничивается проведением самой сессии. Эксперты помогают команде БашГАУ пройти путь от диагностики текущей модели и выявления барьеров до формирования портфеля проектов и изменения управленческих процессов.

🤩Следующий этап — повторная оценка того, как университет реализует разработанные решения.

🤩Виталий Алещенко, заместитель генерального директора ИОТ-университета по образовательным продуктам, для НОП:

«Сильной стороной БашГАУ стала готовность коллектива двигаться к результату. Одна из главных задач сессии — перейти от понимания того, “куда нужно прийти”, к ответу на вопрос “как именно это сделать”.

В результате должны появиться первые конкретные шаги: нужны ли новые лаборатории, испытательные полигоны, образовательные программы, как под это должна измениться система управления. Сейчас университет как раз конструирует эти шаги.

У БашГАУ сегодня очень большой кредит доверия со стороны учредителя. Университет подходит к осознанию ответственности, которую перед ним ставит Минсельхоз. Но это требует перехода в другой формат: не просто выполнять задачи регулятора, а вместе с ним определять, что необходимо отрасли и какую часть этой работы должен взять на себя аграрный университет. По сути, вуз должен становиться центром экспертизы и партнерства».

🤩Для студентов результатом трансформации должны стать новые образовательные траектории, дополнительные квалификации, доступ к современным лабораториям и участие в проектах индустриальных партнеров.

🤩Для руководства университета — портфель проектов, в котором стратегические цели связаны с KPI, ресурсами, сроками и ответственными командами.

Эксперты Modeus намерены вернуться в БашГАУ, оценить реализацию намеченных изменений и продолжить сопровождение стратегии.

👻 Канал НОП в MAX

#КейсыВузовИОТ

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️
⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️
⬜️⬜️⬜️

Кейсы вузов с ИОТ: что нужно изменить аграрному вузу для технологического лидерства | Часть 1

🤩 Стать университетом технологического лидерства сегодня обещают многие. Гораздо сложнее определить, что именно должно измениться внутри вуза уже завтра: какие проекты закрыть, куда направить ограниченные ресурсы, какие лаборатории создавать и кто персонально отвечает за результат.

🤩 Главный риск здесь — не недостаток амбиций, а разрыв между программой развития и повседневным управлением. Технологическое лидерство невозможно собрать только из новых лабораторий, публикаций и отчетных показателей. Оно требует связать научные приоритеты, образовательные программы, запросы отрасли, бюджет и систему принятия решений.

🤩 Именно эту задачу сейчас решает Башкирский государственный аграрный университет. Вузу предстоит перейти от выполнения отдельных поручений Минсельхоза России к роли центра, который сам определяет перспективные задачи АПК и предлагает отрасли технологические решения.

Чтобы перевести эту цель в конкретный маршрут трансформации, команда изменений университетов Modeus подготовила и организовала в БашГАУ четырехдневную стратегическую сессию «Технологическое лидерство и KPI».

Проректоры, деканы, представители проектного офиса и научно-исследовательских подразделений вместе с экспертами ИОТ-университета анализировали текущее состояние вуза, выявляли ресурсные ограничения и формировали решения для дальнейшего развития.

🤩Главный вопрос сессии: как должен измениться БашГАУ, чтобы через десять лет стать университетом технологического лидерства?

Участники определяли:

🤩каким должен стать выпускник БашГАУ к 2036 году
🤩какие компетенции потребуются студентам и преподавателям
🤩какие научные направления необходимо усилить
🤩какие лаборатории, испытательные полигоны и образовательные программы нужно создать
🤩как должна измениться система управления университетом
🤩как связать стратегические цели с проектами, ресурсами и KPI.

🤩Айгуль Габитова, директор проектного офиса «Приоритет-2030» БашГАУ, для НОП:

«Мы сейчас много нового запускаем, становимся центром цифрового фенотипирования. Наш учредитель, Минсельхоз России, ставит перед нами задачу — стать технологическими лидерами в стране. Поэтому нам важно определить вектор вместе с коллективом. Мы хотим рассмотреть глобальные цели университета.

Мы работаем над уточнением целевой модели БашГАУ как университета технологического лидерства и формированием портфеля проектов развития в рамках программы “Приоритет-2030”. В ходе работы мы пересобирали программу развития с учетом цифровых и технологических трендов и определяли ключевые проектные решения для преодоления ресурсных дефицитов».

🤩Один из приоритетов БашГАУ — цифровое фенотипирование растений и животных. Университет планирует развивать машинное зрение, геномный анализ и базы данных «Фенотип — Генотип». Эти инструменты позволяют ускорять селекцию и переходить к созданию сортов и пород с заранее заданными характеристиками.

👻 Канал НОП в MAX

#КейсыВузовИОТ

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️
⬛️⬛️⬛️

Вузам готовят новые «длинные деньги»

⚡️Вице-премьер Дмитрий Чернышенко утвердил план развития фондов целевого капитала образовательных и научных организаций до 2036 года.

Документ включает 1️⃣7️⃣ мероприятий по 5️⃣ направлениям.

По состоянию на 1 января 2026 года в сфере высшего образования действует 184 фонда целевого капитала. Их совокупный объём составляет 24,1 млрд рублей.

План предусматривает:

➡️ Расширение инструментов формирования целевого капитала.
➡️ Развитие коллективных моделей управления фондами.
➡️ Создание официальной статистики.
➡️ Формирование центров знаний и консультационной инфраструктуры.
➡️ Повышение квалификации университетских команд.

🟥Отдельно Минэкономразвития планирует проработать возможность признания собственников целевого капитала квалифицированными инвесторами, применения венчурных инструментов и создания системы рейтингования фондов. Пока речь идёт о проработке этих решений, а не о введении новых правил.

✈️Новый план продолжает уже начатую государственную политику. В 2023 году Минобрнауки утвердило концепцию развития фондов целевого капитала подведомственных вузов, в 2024 году появились методические рекомендации, а позднее — концепция развития ФЦК вузов и научных организаций на 2025–2035 годы.

Теперь эта работа переводится на межведомственный уровень с участием Минобрнауки, Минэкономразвития и Минфина.

📍Развитые эндаументы пока есть у ограниченного круга университетов. В первый рейтинг Минобрнауки вошли 70 вузов, но к группе с наиболее высокими показателями отнесли только семь. При этом среди лидеров есть не только московские, но и региональные университеты — СВФУ, ДВФУ и ТГУ.

❗️Для региональных вузов наиболее важным пунктом может стать развитие коллективных моделей управления. Предполагается, что платформенные решения помогут небольшим фондам снизить административные и финансовые издержки. Однако устройство такой модели пока не опубликовано.

Сам план также не гарантирует появления новых денег. Даже удобная платформа не заменит работу с выпускниками, предприятиями региона и частными благотворителями. Без прозрачной отчётности, понятных целей фонда и доверия доноров эндаумент рискует остаться юридической конструкцией без значительного капитала.

▶️Для руководителей вузов практический вывод заключается в том, что готовиться стоит до появления окончательных механизмов. Уже сейчас университет может определить проекты, которым требуется долгосрочное финансирование, оценить потенциальный круг доноров и решить, какая модель ему подходит — собственный фонд или будущая коллективная платформа.

🔖Фактически государство стремится превратить эндаументы из инструмента отдельных сильных университетов в более массовый механизм долгосрочного финансирования образования и науки. Получится ли это, будет зависеть не только от новых правил, но и от способности самих вузов привлекать доноров и профессионально управлять отношениями с ними.

👻 Канал НОП в MAX

#НОП #НовостьДня

🌐 Научно-образовательная политика | Новости

✅ Сергей Кириенко посетил интерактивный стенд Минпросвещения на МФМ-2026

✅ Андрей Фурсенко высказался против обязательного ЕГЭ по всем предметам

✅ Валерий Фальков провел рабочую встречу с генеральным директором Агентства стратегических инициатив Светланой Чупшевой

✅ Валерий Фальков посетил Российский государственный художественно-промышленный университет им. С.Г.Строганова

✅ Ольга Васильева, президент РАО, выступила на II Всероссийской научно-практической конференции для молодых ученых «Науки об образовании на современном этапе развития общества»

✅ Александр Бугаев, замглавы Минпросвещения, вручил нагрудные знаки «Почётный наставник» тренерам российских школьников по подготовке к международным олимпиадам

✅ Игорь Мурог, член комитета СФ по науке, заявил, что школьники из-за обязательного выбора двух предметов нередко изучали дисциплины вне своих интересов

✅ Анатолий Карпов, основатель karpov.courses, на МФМ-2026 рассказал о способностях, которые особенно важны начинающему предпринимателю

✅ В Минобрнауки прошло заседание Экспертного совета по вопросам научного обеспечения развития технологий контроля углеродного баланса

✅ Медколледж Южной Осетии получил 1 400 единиц учебного оборудования и инвентаря от России

✅ На «Госуслугах» стартовала запись на курс по искусственному интеллекту для учителей

✅ В РФ выросло число желающих получить среднее профессиональное образование

✅ Институт образования НИУ ВШЭ проведет конференцию «Лаборатория ИИ-педагогики» для преподавателей вузов

✅ Продолжается регистрация на слет-фестиваль молодежных патриотических объединений Союзного государства

✅ В Белгородской области завершился первый тур заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»

✅ На Международном фестивале молодежи завершила работу экспозиция «Развитие человека»

✅ Минпросвещения дало рекомендации по проведению уроков физической культуры в 2026/27 учебном году

✅ Стартовал новый сезон Всероссийского конкурса «Атомный урок - 2026»

✅ На Платформе университетского технологического предпринимательства продолжается прием заявок в ежегодный Всероссийский рейтинг ТОП-1000 университетских стартапов

👻 Канал НОП в MAX

#НОПдня

Мнение эксперта НОП: почему студенческой идее недостаточно гранта

👀Кажется, что главное для старта своего дела — придумать действительно классную идею. Но между «я придумал» и «у меня работающий бизнес» есть большая дистанция.

✔️Основатель karpov.courses Анатолий Карпов на Международном фестивале молодёжи назвал две способности, которые особенно важны начинающему предпринимателю: быстро проверять гипотезы и системно выстраивать работу.

В его логике путь от идеи к бизнесу состоит из нескольких переходов:
➡️ Идею необходимо превратить в проверяемую гипотезу.
➡️ Гипотезу нужно как можно раньше столкнуть с реальностью.
➡️ Важно выяснить не только то, нужен ли продукт аудитории, но и готовы ли люди за него платить.
➡️ Первые положительные результаты ещё не означают, что бизнес состоялся.
➡️ Сработавшую гипотезу необходимо превратить в систему, способную регулярно давать результат.
➡️ Основателю придётся заниматься не только продуктом, но и продажами, маркетингом, финансами, бухгалтерией, налогами и ИТ.

Для университетов этот тезис особенно актуален. Поток студенческих проектов быстро растёт: в 2026 году на конкурс «Студенческий стартап» поступило 12,6 тыс. заявок, а более 2,2 тыс. победителей получили по 1 млн рублей на развитие проектов.

⚠️Но грант и акселератор ещё не превращают разработку в бизнес.
С 2022 года в рамках Платформы университетского технологического предпринимательства создано 44,6 тыс. стартап-проектов. К действующим, развивающимся и имеющим потенциал роста платформа относит более 7,2 тыс.

Эти показатели нельзя напрямую использовать для расчёта «выживаемости»: проекты создавались в разные годы и находятся на разных стадиях. Но разрыв между общим количеством разработок и числом развивающихся проектов показывает главное узкое место — переход от идеи и грантовой заявки к рынку.

Поэтому университетской команде ещё на ранней стадии нужны:
➡️ Интервью с потенциальными клиентами.
➡️ Пилот с внешним заказчиком.
➡️ Подтверждение спроса или первая продажа.
➡️ Расчёт экономики продукта.
➡️ Распределение ролей внутри команды.
➡️ Определение прав на разработку.
➡️ Понимание того, как единичный результат можно повторить и масштабировать.

Для вуза отсюда следует управленческий вывод: результат акселератора стоит измерять не только количеством заявок, презентаций и выигранных грантов.

📈Более показательные метрики — число команд, которые проверили спрос, нашли первого заказчика, получили повторную выручку и продолжили работу через год после завершения университетской программы.

Хорошая идея может стать точкой старта. Но бизнес начинается с умения проверить её и превратить первые результаты в работающую систему.

👻 Канал НОП в MAX

#МнениеЭкспертаНОП