Instructional design | ELT

Запись и таймкоды нашего эфира с Ташей про стабильность предсказуемость на репетиторстве

00:01:25–00:04:25 — Личный опыт: увольнение, сокращения, иллюзия стабильности в найме.

00:07:54–00:12:17 — Форматы работы, налоги, отношение к репетиторству как к бизнесу.

00:13:50–00:18:24 — Цена и форматы: почасовка vs. помесячная оплата, история про «стареньких студентов» и ответственность перед ними.

00:19:17–00:24:29 — Как выбрать форматы работы, почему важно ценить своё время. Договоры и услуги «пакетом».

00:30:18–00:37:30 — Продвижение: соцсети, сарафан, Авито/Профи.ру, почему это непредсказуемо, зачем нужен Telegram-канал.

01:15:20–01:16:36 — Итоги

👀👀👀👀👀👀👀👀

Чтобы удобно:

🖤Смотреть на YouTube

💙Смотреть VK

🎧Слушать на ЯндексМузыке

😅 Когда нейрокоментаторы перейдут на дипсик, они никому не скажут. Но будут знаки.

Что нового в базе знаний?

Напоминаю, что если вы хотите развиваться как методист с уклоном в Course Design в ELT, вам стоит заглянуть в мою базу знаний.

Есть такие разделы, как

💫YouTube каналы
💫Поиск работы в L&D
💫Курсы онлайн: бесплатные и платные
💫Книги по методике и дизайну обучения
💫Конференции и события
💫Каталоги материалов ELT

Ни одна из ссылкок не аффилирована и не является рекламой; все ресурсы собраны лично мной и проверены на адекватность.

Добавила туда ссылки на канал и бесплатный курс Jo Gakonga по методике преподавания английского (celta-tooklit). Если вы начинающий педагог или готовитесь к своим международным сертификациям, это must. Все чётко и по полочкам, как планировать уроки, как работать с навыками, в общем, всё, о чем спрашивали на недавнем эфире.

По следам эфира про методику: посты, отвечающие на вопросы слушателей.

Как строить уроки, не опираясь вообще ни на какой учебник? Как сделать это плодотворно? Например, по аутентике, по кино?

➡️ Отличие курса от набора уроков

Как правильно выстроить урок, чтобы он был максимально интересным, полезным и не переполненным всем и сразу.

➡️ Обратный дизайн.

Обязательно ли вообще опираться на какой-нибудь УМК?

➡️ Идти по учебнику или создавать свой курс

самая частая проблема - "все забываю снова и снова" - как тут помочь?

➡️ Интервальное повторение

Запрос у взрослой ученицы - нет системы, хочется структурного подхода. Что в таком случае преподаватель может предложить, как помочь?

➡️ Серия постов по трекингу прогресса
➡️ Пост про то, что запрос ученика это ещё не цель
➡️ Какой должна быть цель урока

____
Ваша, Википедия course design-а.

PS: Запись эфира можно получить у Таши 💘

Моё последнее видео про вакансии

… я решила не загружать. Что-то rubs me the wrong way. Хочу сосредоточиться на чем-то более созидательном, например, на полезных эфирах на канале 💜

Но вот некоторые выводы и саммари того, чем я делилась в серии, и что, возможно, поможет вам немного лучше понять рынок труда для методистов по иностранному языку.

1️⃣Смотрим на до или после вычета налогов. Если нанимают по самозанятости, то делим на 0.94. Это будет наша зп.

2️⃣Описание должности методиста здорового человека в этдехе. У нас, в языковых школах, часто объединяют функции L&D, педдизайна и управления штатом преподавателей в одну роль.

3️⃣Зп, судя по хэдхантеру, предлагаются уже ниже, чем в 2023 году.

4️⃣Взрослый эдтех замедляется, хотите в растущий рынок — пробуйте детское образование и школьные экзамены.

5️⃣Нужно полное совпадение резюме по требованиям вакансии. Если что-то написано «плюсом», то это должно быть у вас в резюме 100%.

#обзорнаработу

🥰🥰🥰

Подкаст о том, как я прошла небольшое обучение в формате воркшопа по аудированию Татьяны Широковой.

🎤Короткое содержание: аутентика на низких уровнях, топ-даун и боттом-ап, FLA (foreign language anxiety), exposure, аутентика vs AI, акценты.

Таймкоды:
01:08 — Почему решила пройти воркшоп
03:34 — Обещания воркшопа
04:01 — Прохождение воркшопа и формат
05:05 — Мои инсайты
07:55 — Плюсы обучения
08:49 — Минусы обучения
09:56 — Кому рекомендую

Ссылка на автора для изучающих 👯‍♀️ и по методике, для коллег 🐱

по тегу #lxподкаст другие отзывы

Как формировать цену на методические услуги

Ко мне часто приходя коллеги, которые берутся за какой-то проект заказчика в первый (или не первый) раз, и спрашивают, какую цену поставить. Несмотря на мой большой опыт в таком сотрудничестве… я не знаю. У меня нет четких цифр. Но чаще всего…

Я советую считать от часа:

1️⃣ Определите стоимость своего часа. Она может совпадать или не совпадать со стоимостью вашего урока. У меня не совпадает в меньшую сторону, так как фактически мы в стоимость часа урока закладываем ещё время на подготовку. Надеюсь, вы поняли мою математику 😅 (а на самом деле, я просто боюсь распугать клиентов)
2️⃣ Прикиньте, сколько часов реально уходит на задачу (с учётом поиска материалов, разработки, вычитки).
3️⃣ Умножьте одно на другое — получите базовую цену за услугу.
4️⃣ Добавьте минимум +30% за риски и непредвиденные доработки. Или введите себе коэффициенты: 1,2 на риски, 1,5 — если заказчик сложный, 2 — если не хочется брать проект 💀
5️⃣ Не забудьте включить налог, который вы заплатите. Никогда не называйте клиенту цену без налога, добавляя его потом к итоговой сумме к оплате. Лучше включите его сразу в цену.

И прописывайте «от», потому что проект по созданию программы на 10 уроков и аудит годового курса — это разный масштаб.

Ещё полезно иметь:
— минимальную цену, ниже которой вы просто не берёте проект;
— оптимальную цену, по которой вам комфортно работать.

Дальше работает простая механика:
▫️ Назвали цену — смотрите на реакцию.
▫️ Берут легко — в следующий раз поднимаете.
▫️ Много отказов — корректируете.

Главное, чтобы «минимум» всегда защищал вас от проектов, где вы тратите неделю, а зарабатываете меньше, чем за день в школе.

Промпт для генерации вопросов для собеседования

Сейчас готовлю ученицу к собеседованию на английском языке. Да, я в отпуске, но такой запрос не могла не взять – ещё и по нашей специфике, L&D (Learning and Development). Предлагаю персонализированный промпт для генерации вопросов конкретно под вашу вакансию. Я, кстати, пользуюсь таким сама, когда готовлюсь к встречам с нанимающими менеджерами. Загружаю своё резюме, информацию о компании и описание вакансии.

Каак работать: копируете текст ниже (просто нажмите на него), вставляете в свою рабочую зону: документ или заметки, добавляете всю недостающую информацию (для удобства она КАПСОМ на русском), редактируете под себя. Копируете целиком весь промпт и загоняете в свой любимый ИИ-чат. #промптдляурока

As an ESL teacher, I am now going to prepare for my upcoming lesson. The lesson is a job-interview preparation for the student who is seeking a position of [ВСТАВЛЯЕМ ЖЕЛАЕМУЮ ПОЗИЦИЮ]. They speak decent English, but regardless, need practice to feel more confident. [ЛИБО ОПИСЫВАЕМ ДРУГУЮ СИТУАЦИЮ, НАПРИМЕР, ЧТО УЧЕНИК ОЧ ПЛОХО ГОВОРИТ]. I am going to give you the description of the job vacancy that she'll apply for, and your task is to give me a list of 12 hard- and soft-skills questions based on the description. Also, for each question, provide such a model answer that may be given by a specialist of her level and language proficiency. 
Info about the student: [ПИШЕМ ПОЛ, ВОЗРАСТ, УРОВЕНЬ, РОДНОЙ ЯЗЫК, ИНФОРМАЦИЯ ИЗ РЕЗЮМЕ, КОЛ-ВО ЛЕТ ОПЫТА, СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ]
About the desired job: [ВСТАВЛЯЕМ ВАКАНСИЮ/ВАКАНСИИ]

StoryCraft сегодня празднует первый день рождения 🎉

Ровно год назад мы с Юлей запустили этот курс, и за это время он успел стать площадкой, где преподаватели учатся превращать уроки в истории, а материалы в увлекательные сценарии.

В StoryCraft мы разбираем, что такое геймификация, какие приёмы работают в образовании, как грамотно строить сюжет (от пути героя до типовых сюжетных линий), и как всё это органично вплести в урок по иностранному языку. А ещё — есть практический модуль, где мы смотрим, на каких платформах можно реализовать геймификацию, и создаём своего телеграм-бота с разветвлённым сюжетом.

И вот в честь этого Юля устроила розыгрыш на своём канале. Среди подарков — скидки, в том числе до 50% на прохождение StoryCraft.

Пост Юли и условия участия — тут.

☁️ https://t.me/game_kwest/1918 ☁️

На следующей неделе моя коллега Таня запускает воркшоп про аутентичное аудирование для начинающих студентов.

Тема, с которой у многих затык: вроде бы хочется работать с живой речью, но как подступиться — непонятно.

Таня — человек, с которым мы много работали вместе, записывали подкаст, обсуждали акценты всех мастей, пересылали друг другу видео и мемы про акценты и аудирование (если бы на IELTS аудировании включали интервью Адель…)

Я на 100% уверена в том, как она работает с этим навыком.
Я точно знаю, что Таня умеет разложить даже сложную тему так, что не страшно пробовать. Она не уводит в теорию (обещает, что будет прикольно!), но и не упрощает до банальностей; объясняет понятно, показывает на примерах и помогает увидеть, как это применить в своей работе.

Формат камерный: видео, практика с обратной связью, сессия в Zoom и чат на неделю. Если хочется докрутить работу с аудированием в своей практике — вдруг это тот самый момент?)

Я как раз выйду из отпуска, в котором мне не дают сидеть в телефоне писать в канал и залечу на обучение.


запись в личку @shirokova_ta или по ссылке

Сейчас я создаю курс по английскому языку под ключ. Да, я таким занимаюсь не только для школ, для fellow teachers тоже. И это асинхронный курс по английскому языку. И вот фишечка, которую можно использовать, чтобы сделать ваш асинхронный курс немножечко ближе к ученику, более LX-friendly.

У вас PPP и production, естественно, не проверяется автоматически платформой. Как его удачно оформить?

Первое, это очень, очень четкая инструкция. Что нужно сделать, где это сделать, в каком объёме, когда, сколько минут-секунд-слов-предложений должно быть.

Также, указываем структуру. Не надо сильно подробно; que cards языковых экзаменов вам в помощь. Основные пункты, допустим, "напиши свое мнение и подкрепи его двумя примерами". Или: "напиши свое мнение и в трех предложениях опиши, почему именно ты так думаешь".

Далее, если это необходимо, дайте sample answer. То есть то, как может выглядеть примерный ответ на ваши вопросы. Если это не помешает ученику сформулировать своё мнение. Можете дать как пример начало монолога.

Список языка, который закрепляем в продакшене. Либо чёткая ссылка туда, где этот язык лежит.

И самое главное, это добавить чек-лист ученику для самооценки. Могут быть чек-боксы или вопросы да/нет, или даже шкалы. В этих чек-боксах опишите те целевые действия, которые были в инструкции. Ничего нового, ничего лишнего; тут не должно появляться никаких сюрпризов, потому что ученик должен заранее знать критерии оценивания. Пример: "я написал не менее 100 слов". Или "я поговорил на не менее чем на минуту...", "я использовал 3 новых слова" и т.д.

И небольшой фоллоу-ап - сервисы транскрибации

https://riverside.com/transcription - бесплатно, но часто тупит

https://huggingface.co - ищем в поиске transcribe и тыкаем несколько приложений в поисках рабочей версии

Бот Voicee https://t.me/Voicee_AI_Bot

Бот буквица https://t.me/BukvitsaAI_bot

Бот MeetScribe https://t.me/MeetScribe_bot

#беседысии@random_musing_s

00:00 — Вступление, предоставление гостя – Олеси Теплинской, РКИ и методическая работа.
03:15 — Первый опыт с ИИ
04:37 – учебные пособия по РКИ, как изменились?
07:35 — Текущие направления деятельности Олеси. Преподавание, работа методистом/академдиректором, сайд-проекты, Telegram-канал, курс «Рекурсия».
10:50 — ИИ в повседневной работе. Планирование, генерация текстов, идей, постов, аудио, визуального контента.
14:17 — Любимые модели ИИ. Сравнение ChatGPT (платный и бесплатный), Mistral, DeepSeek. Какой лучше и почему.
18:58 — Цензура в Гигачате и других ИИ. Темы, на которые нельзя говорить: миграция, логотипы, одежда.
22:00 — Коммерческое использование ИИ-картинок. Что разрешено и что нет, лицензии, серая зона, примеры из Recraft и CREA.
25:42 — Нейрофотосессии и генерация своего образа. Digital-модель, генерация своих фото, замена реальных съёмок, аватарки.
30:10 — ИИ и музыкальные обложки
32:15 – Улучшилось ли качество ИИ фотосессии?
33:30 — Этические границы генерации. Про лица других людей, детей, согласие, внутренние моральные ориентиры.
40:15 — Рекомендации генераторов изображений.
43:40 — Озвучка с ИИ
49:13 — Видеоаватары и курсы с ИИ
51:55 — Качество, восприятие и этика видеоаватаров
53:20 — Курсы с ИИ: дороже или дешевле?
60:01 — Будущее преподавателя в эпоху ИИ
66:30 — Завершение и благодарности
67:27 — Вопрос от слушателя – транскрибация видео и аудио

П.С. Как всегда, в комментариях - видео и ИИ-сводка

#беседысии@random_musing_s

Юля выложила запись нашего эфира про ИИ и нейросети в методике и преподавании ИЯ 📢📢📢

Чем отличается курс от набора уроков?

Ниже мои мысли. В комментариях можно обсудить – и добавить что-то своё.

📌 У курса есть чёткая цель. Закончив курс, ученики должны достигнуть этой образовательной цели. Все уроки курса так или иначе приближают ученика к этой одной определенной цели.

📌 Есть прогрессия. Каждый следующий урок или модуль немного сложнее предыдущего. Урок 20 не может быть на том же уровне, что урок 1.

📌 Уроки внутри курса структурно похожи: совпадают длительность, формат, план. Не обязательно жёсткий шаблон, но общая логика есть.

📌 Один методический подход. Если начали в лексическом — в нём и продолжаем. В наборах уроков подходы могут меняться от темы к теме.

📌 Может быть сторителлинг или элементы геймификации. Это необязательно, но если есть прогресс-бары, одни и те же персонажи, история, которая развивается внутри серии уроков, особенно в совокупности с предыдущими пунктами, уже будет говорить нам о том, что перед нами всё-таки целостный курс.

📌 Последовательность в языке: один диалект, единый tone of voice. Довольно странно будет один урок внутри курса писать в британском, а другой в американском варианте. Также внутри курса будет соблюдаться tone of voice. То есть то, как мы говорим с учеником посредством инструкции, будет соблюдаться в пределах одного курса. Мы не можем на одном уроке говорить неформально, как с другом, а на втором уроке перейти в абсолютно формальный академичный стиль речи.

Что добавим?

Беседы с ИИ, выпуск 3!

В гостях - Олеся Теплинская 🔥 Автор канала - Instructional Design ELT

В новом выпуске поговорим с преподавателем английского и РКИ, методистом, академическим директором языкового центра и энтузиастом ИИ - Олесей Теплинской. Обсудим, как искусственный интеллект помогает озвучивать диалоги, создавать курсы, планировать уроки и даже… организовывать фотосессии!

Разберёмся:
➡️ какие ИИ-инструменты реально экономят время преподавателя и методиста,
➡️ как писать промты, чтобы получать точные и полезные ответы,
➡️ и зачем преподавателю вообще разбираться в промт-инженерии.

Увидимся 20 июля в 10:00!

Ваша,

Юлия ❤️

#беседысии@random_musing_s

Вчера пересобирала урок про образовательные метрики для онлайн курса, и подумала, а что мы можем считать, как преподаватели? (Не то, чтобы это нам сильно надо было 😉)

Но иногда, получив какую-то статистику и сделав анализ, у нас открываются глаза на некоторые вещи. Например, сколько мы реально зарабатываем или какие же у наших учеников крутые результаты. На карточках — метрики, которые мы можем у себя посчитать.

Вот TR, например, сто процентов надо посчитать 🐱