ГЕЙМИФИКАЦИЯ БЕЗ ФАНТИКА

Самая опасная фраза в геймификации
«Давайте сделаем урок интереснее».

И понеслось: карта → персонаж → баллы → таймер → сундук → награды.
Урок выглядит всё круче. А учебная задача?

Стоит на месте. 😅

Ученик всё так же должен выучить слова, поставить глагол в нужную форму или ответить на вопросы.
Просто теперь делает это в замке с драконом.

Поэтому я всё чаще спрашиваю себя не:

«Как сделать это интереснее?»

а:

«Что ученик сможет сделать благодаря игре, чего не мог сделать без неё?»

Если ответ — «ему будет веселее», возможно, нам нужен не новый игровой элемент. А новая учебная задача.

Потому что хорошая игровая механика не просто украшает задание.
Она меняет действие ученика.

А у вас какая игровая механика однажды оказалась просто красивой обёрткой? 👀

#ИгровоеМышление #ДоПосле

А что происходит до красивого игрового урока?

Обычно видите готовый результат: локацию, персонажа, интерактив, задания. И довольного учителя рядом.(Меня) 😊

А между «есть идея» и «вот урок» — самое интересное.

Иногда придумываю 10 механик — оставляю одну. AI выдаёт красивую идею, хочется использовать. Смотрю: «Красиво. А учиться где?»

Иногда лучший ход рождается из учебной цели. Иногда час трачу на то, что потом выкидываю.

Этого не показываю. Поэтому в ближайший месяц открываю кухню.

Покажу, как проектирую игровые уроки:

— с чего начинаю;
— как формулирую цель;
— откуда берётся игровая проблема;
— где подключаю AI, а где он мешает;
— почему отказываюсь от квеста;
— как проверяю, что игра учит.

Увидите не только «вот классный урок». А ещё:

«Вот что не сработало».
«Вот почему передумала».

Хороший игровой урок — не набор механик. Это куча маленьких решений, которых со стороны не видно.

Первый урок покажу скоро.

И да — кое-что из выброшенного вам, возможно, захочется оставить. 😏

#КакЯДошлаДоЭтого

🎁 ПОДАРКИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ FALL INTO TEACHING 🍂

Мы хотим, чтобы марафон остался с вами не только в виде вдохновения, но и в виде конкретных инструментов, которые можно использовать в работе сразу после встреч.
Поэтому для участников мы подготовили дополнительные материалы и бонусы 🤎

🎁 Запись выступления: «Как учатся взрослые: что это меняет в уроке иностранного языка»
🎁 Лекция «Тренды в обучении»
🎁 Практикум «Цена без чувства вины»
🎁 Мини-урок: «5 нейропринципов эффективных занятий»
🎁 Чек-лист: «Онлайн сервисы для репетиторов»
🎁 Скидка 10% на покупку сета методичек: Grammar Memory Lab + Vocabulary Memory Lab + Reading Lab Pre-Stage
🎁 Чек-лист: «Адаптация материалов. Дети с трудностями в обучении»
🎁 Расширенный гайд по методикам и подходам: «Как избавиться от пресности занятий»
• скидка 20% на первый месяц участия в Академии преподавательского мастерства
🎁 Интерактивный гайд: «Активности на каждую стадию урока»
🎁 Готовый урок по отрывку из сериала Only Murders in the Building
🎁 Скидка 20% на сет из 4 вебинаров: «Стратегии IELTS от B1 до C2»
🎁 Материал: «15 необычных способов использования AI / кодинга в работе учителя»

🍂 Все эти подарки — для того, чтобы вы могли быстрее внедрять новые идеи, делать уроки интереснее, экономить время на подготовке и развиваться как современный преподаватель.

➡️Чтобы участвовать — переходите в бот @mycoursemoscow_bot и вводите /start

🎁Каждого участника ждут подарки от спикеров и именной сертификат!

📅 Старт марафона: 5 октября

📍 Формат: Онлайн

Кто ведет уроки по Academy Stars?

Собрала систему мотивации не «наклейка за пятёрку», а коллекции.

Один юнит учебника — один трофей.
Прошли тему — получил выпуск журнала или зажёг звезду на карте.

Ошибки можно исправить. За каждую страницу не выдаём: иначе коллекция быстро надоедает.

Для Academy Stars 3 — журналы, которые можно раскрасить, вырезать и вклеить в альбом.

Для Academy Stars 2 и 4 — одна карта на учебный год. Подходит и мальчикам, и девочкам.

Раз в неделю короткий ритуал: What's your new word? One sentence.

Остальное по-русски. Это не экзамен.

Если тоже работаете по Academy Stars, напишите в комментариях:

1. Какой уровень ведёте?
2. На чем сейчас держится мотивация ваших учеников?

Очень хочу понять, живёт ли такой формат не только у меня.

#ИгровоеМышление #ИграйСУмом

Новая карта в @infOasis: песочные часы.

Внутри не песок — галактики. Рама старая, с мхом. Рядом руины и телескоп.

Про уроки.

Мы смотрим на время как на врага. 45 минут, надо успеть всё. А на карте самое яркое — в узком горлышке. Там, где всё проходит сквозь одну точку.

Это горлышко я теперь ищу, когда собираю квест. Не сколько механик влезет, а какой один момент ученик должен прожить, чтобы тема усвоилась

Верхние звёзды — замысел. Нижние — что осело. Если через середину ничего не протекло, внизу пустота. Урок шёл. Обучения не было.

С геймификацией Я работаю по другому.

Я меньше набиваю активностями «на всякий случай» урок. Больше спрашиваю: что сейчас у ученика утекает от внимание, как песок сквозь пальцы?

Телескоп — взгляд сверху. Можно стоять в руинах старого плана и смотреть, как звёзды собираются в новую форму. Не надо переворачивать часы каждую неделю. Надо не перекрывать горлышко.

Если тоже не успеваете упаковать урок в игру — напишите.

Урок по «Инструментам нарративного дизайна». 5 класс, английский, who / which / that.

День школьной фотографии. Фотограф: Call the girl. Take the bag. Stand by the poster.

А в зале две девочки в красном, два рюкзака, два постера. Кого звать? К какому постеру идти? Квест встал.

Дальше просто. Одна мысль вместо правила: надо уточнить, какой именно. The girl не работает — нужен who.

Сверху a girl, a bag, a poster. Снизу who has a red ribbon, that is under the chair, which has a castle. Дети сами раскладывают, что видим и чем отличаются.

Потом диалог: Are you ready? Три ответа, в каждом уточнение — Which girl? Who has the list? What about the poster?

И переделываю квест: Talk to the girl. Take the bag. Предметов по два. Стоп. Чиним: Talk to the girl who has the list.

На фотозоне таблички с пропусками: the girl who , the bag that , the poster which... Сцена сама требует правило.

Смысл: правило нужно не «потому что надо», а чтобы отличить два одинаковых рюкзака.

#ИграйСУмом #Кейсы_с_уроков

Попробовала тренд «спроси ИИ, кто ты».

Правило одно: отвечай сеткой из 4 фото.

Я: Россия, золотой, подсолнух, осень, тепло, лиса, Есенин.

Не текст, а образ. Почти карточка персонажа — то, с чего начинается сторителлинг на уроке.

Промпт, если хотите повторить:



Я буду задавать короткие вопросы. На каждый отвечай одним словом и сеткой из 4 фото. Без объяснений.
Какая я страна
Какой я цвет
Какой я цветок
Какой я сезон
Какое я чувство
Какое я животное
Какая я книга


Свои сетки оставляйте в комментарии.

Интересно, какой образ соберётся и куда его встроить в урок.

#ФранцузскиеЗаметки

🍂 FALL INTO TEACHING — осенний марафон для преподавателей 🍂

Этот марафон — про развитие современного преподавателя: не только про методику, но и про новые инструменты, уверенность, рост и эффективную работу с учениками.

За время марафона разберём:
✨ Не только методика: 4 направления развития современного преподавателя
✨ Как преподавать эффективно и гарантировать результат студентам
✨ 5 решений, которые могут изменить ваш доход
✨ Нейроподход на практике: почему ребёнок не запоминает и что с этим делать
✨ Что нужно подросткам? Или особенности создания уроков для подростков
✨ Выучили — не уча, вызубрили — не зубря. Как собрать урок мечты под любую группу\любого ученика за 10 минут
✨ НЕЙРОТАБЛИЦЫ на уроках иностранного языка. Мои ТОП-3
✨ Потренировали — забыли: почему ученики не используют новый язык в речи и при чём здесь учебники?
✨ Один материал - три результативных урока
✨ Сериал на уроке: какие учебные цели он может закрыть
✨ Teacher development
✨ 10дней до экзамена или Методика подготовки к международным экзаменам
✨ 90 минут на неделю: как я собираю уроки пачкой с ИИ и вайбкодингом

Если вы хотите не просто проводить занятия, а развиваться как современный преподаватель — присоединяйтесь к Fall Into Teaching 🤎

➡️Чтобы участвовать — переходите в бот @mycoursemoscow_bot и вводите /start

🎁Каждого участника ждут подарки от спикеров и именной сертификат!

📅 Старт марафона: 5 октября

📍 Формат: Онлайн

Уже совсем скоро вашим ученикам предстоит сражение с трёхглавыми чудищами — ОГЭ и ЕГЭ. Авторы @infOasis, конечно же, помогут справиться с этими монстрами!

🌴 ТОП-находка для подготовки к ЕГЭ: вся тема «Россия» в 2 рабочих тетрадях

🥥 Scaffolded model answer для ОГЭ или как без паники наговорить свои 2 минуты на любую тему

🌴 Ravenhill Academy: интерактивная книга в атмосфере тёмной академии к ЕГЭ по английскому

🥥 Клуб по подготовке к экзаменам — проект для учеников и преподавателей

🌴 Календарь праздников и событий Российской истории на 365 дней

🥥 Handbook ОГЭ — вся лексика для экзамена в упражнениях и тематических вариантах для рециркуляции

Дайджест составлен при поддержке канала @moor_english — в нем вы найдете только проверенную информацию от эксперта ЕГЭ, полезные материалы ЕГЭ/ОГЭ и обучения для преподавателей

➖➖➖
➡️ Тоже хочу в инфОазис!

Продолжаю осваивать создание ИИ-клипов

На этот раз вашему вниманию представляется клип на песню Мари Краймбрери "С нами случилась осень"

#ФранцузскиеЗаметки

Star Camp. Четыре пропажи. Восемь детей.

Собрала индивидуальный онлайн-урок по порядковым числительным для 5 класса. Не таблица 1st, 2nd, 3rd, а игра-интерактив Guess Who.

В уроке четыре коротких дела, в каждом свой подозреваемый:
очередь на каноэ — first, second, third, last
ключ от башни — этажи, удар по 5th, 8th, 9th, 12th
страница журнала — даты, удар по 21st, 22nd, 23rd
флаг отряда — всё вместе в одной фразе

Ход считается, только если в вопросе есть порядковое. Сказал five floor, карточка не засчитывается. Сказал the 5th floor, нашел подозреваемого.
Отдаю игру тем, кто сделает одно действие.

В комментариях напишите свою дату рождения по-английски:
My birthday is on the 21st of March.

Можно любую свою дату. Главное — окончание: 1st, 2nd, 3rd, 5th, 21st, не 21th.

#Кейсы_с_уроков #ИграйСУмом

😍🥰
😘🤩FALL INTO TEACHING Осенний марафон для преподавателей

Преподаватель сегодня — это не только про знания языка. Это про умение создавать результат, понимать учеников, развивать свою методику и находить новые возможности для роста.

На марафоне мы поговорим о том, что помогает современному преподавателю выйти на новый уровень:
😊как создавать уроки, после которых ученики действительно начинают использовать язык; 😊почему дети забывают материал и как работает нейроподход; 😊что нужно подросткам и как вовлекать их в обучение; 😊как подготовить ученика к международным экзаменам; 😊как экономить время с помощью ИИ и собирать уроки быстрее; 😊какие решения могут изменить ваш доход и развитие в профессии.

😂Мы ждём всех преподавателей, которые хотят не просто проводить уроки, а создавать свою сильную систему.
Вдохновляйся. Учись. Развивайся вместе с нами❤️

➡️Чтобы участвовать — переходите в бот @mycoursemoscow_bot и вводите /start

🎁Каждого участника ждут подарки от спикеров и именной сертификат!

📅 Старт марафона: 5 октября

📍 Формат: Онлайн

Что на самом деле происходит на уроке

Выходные ушли на «игровой урок». В понедельник он закончился за пятнадцать минут.

Дети заняты чем угодно, но не уроком. Голова ничем. Урок шёл, обучения не было.

Обычно винят класс: не те дети, не тот день, после обеда невозможно. Но причина в том, что собрали в качестве урока.

Учитель считает, что провёл урок. Ученик, что справился с активностью. С пониманием не вышел никто.

Активность заменяет содержание. Это не заметно, пока не наступит понедельник.

Что проверять до урока:

1. Что человек должен понять - одним предложением. Не что будем делать, а что поймёт.

2. Требует ли это понимание именно этих материалов и этого времени. Если нет, то упростить.

3. Как ты увидишь, что понимание случилось. Конкретный признак, не «вовлеклись».

4. Если пункт 1 не формулируется, урок не собирать.

Вспомните, когда внутри щёлкнуло: всё, это уже не учение.

#ИграйСУмом #ИгровоеМышление

Новая карта @infOasis в ладонях компас, а стрелка смотрит на сердце.

Впереди тропа из света и большое пылающее сердце в горах.

После развода я долго думала, что компас сломан. Что теперь только осторожно, только «не туда снова». А внутри в какой-то момент стало тихо и свободно. Свободно.

Как будто руки наконец перестали сжимать чужую карту маршрута. Можно выдохнуть. Смотреть вперёд.

И да — сердце открыто. Не потому что «надо двигаться дальше». А потому что впервые за долгое время хочется двигаться.

Без драмы, без доказательства, что я в порядке. Просто новое вперёд.

Открытость после конца — не про наивность. Про то, что я уже знаю цену пути и всё равно выбираю идти вперёд, а не обратно в знакомый туман.

Если вы тоже после большого разрыва вдруг ловите себя на странном счастье — это абсолютная норма.

Иногда стрелка просто впервые за долгое время показывает туда, куда тянется ваше 💓.

💜