Instructional design | ELT

Вы уже пробовали сгенерировать постер-азбуку в ChatGPT? Мне кажется, это шедевр 🙏

Что такое over-reliance on platforms?

Это когда платформа становится самоцелью, а не инструментом для решения задач. Говорим про выбор платформы для вашего массового онлайн курса 🤡

Слушаем подкаст про выбор LMS, если у вас свой, особенно небольшой, курс. Сэкономлю вам деньги, надеюсь 🤞

Таймкоды:
01:04 Почему от меня странно слышать о минусах платформ
02:00 Мой опыт первого запуска курса с платформой
04:55 Подводный камень 1. Финансовые риски
07:05 Камень 2. Сколько процентов от выручки с продаж можно платить за платформу?
08:13 Камень 3. Чего вы ожидаете от платформы?
09:43 Камень 4. Вы заложник платформы: сезонность, доступы, смена условий
12:52 Камень 5. А ученику удобно? Friction point. Мы конкурируем с wb, Netflix, reels, другими курсами.
16:33 А что делать? Рефлексируем
18:10 Практическое. Идем от задачи, своей и ученика
20:52 Проверяем гипотезу. Хороший продукт продается и без платформы
21:54 Куда лучше деньги вложить
29:59 Ваши ученики уже тут! Кейсы в соцсетях
24:30 Бесплатный лендинг
26:06 Принимаем деньги
27:30 Реализуем доступ по времени
27:40 Домашние задания
28:06 Храним файлы
28:25 Видеохостинг. Доступ по ссылке и по почте
29:03 Защита от скачивания
31:35 Рекап

#вотподкаст

Почему ваш курс может быть не таким эффективным, как вам бы хотелось

Часто причина в неправильном подходе к проектированию уроков: слишком много информации одновременно, отсутствие чёткого фокуса и логики подачи, несоответствие заданий уровню учеников.

Например, когнитивная нагрузка – ключевая проблема, о которой мало кто задумывается. Если в уроке слишком много новых слов, сложных конструкций и заданий без логичной структуры, мозг ученика просто не справляется. Результат – усталость, путаница и потеря интереса.

В нашем бесплатном демо-уроке мы разбираем главные ошибки в создании языковых курсов и показываем, как избежать перегрузок, выстроить ясные цели и структурировать материал для максимальной эффективности.

Проходите по ссылке: демо-урок. Это лонгрид с элементами интерактива, вам не понадобятся наушники или время для просмотра видео-лекции. Время прохождения – около 10 минут, регистрироваться не нужно ❤️

Course design — это создание авторских курсов?

В классических подходах (например, по работам J.C. Richards, D. Nunan, K. Graves) выделяются такие этапы проектирования курса:
• Анализ потребностей аудитории
• Формулировка целей и задач курса
• Отбор и организация содержания (темы, модули, последовательность)
• Разработка заданий и упражнений
• Определение форм контроля и критериев оценки
• Реализация и последующая корректировка курса на основе обратной связи.

Этот процесс часто опирается на модели педагогического дизайна (например, ADDIE: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), что мы и изучаем на рекурсии.

Равно ли course design созданию собственных авторских курсов?

Не совсем. Course design — это процесс проектирования любого учебного курса, будь то стандартный курс по учебнику или полностью авторская программа. Создание авторского курса — это частный случай course design, когда преподаватель разрабатывает уникальное содержание, задания и структуру, исходя из собственных методических идей и анализа потребностей своей аудитории.

В то же время course design может включать адаптацию уже существующих материалов (например, учебников), их переработку под конкретные цели и аудиторию, а не только создание всего “с нуля”.

Авторский курс всегда предполагает высокий уровень самостоятельности и оригинальности, но любой курс, даже созданный на основе готовых материалов, требует проектирования структуры, целей, заданий и форм контроля — то есть course design.

Ещё по теме:
Модель ADDIE
О чём нужно помнить при создании обучения
Учебник против разработок

Создала тренажёр для A2 на разницу "do" и "be". Можете делиться со своими учениками: https://effervescent-sprite-7a3e25.netlify.app/

Создать такой можно с таким алгоритмом:
1⃣генерируем код в ChatGPT (описываем ему в деталях задачку)
2⃣создаём на компьютере папку с файлом index и расширением .html
3⃣вставляем туда наш код
4⃣загружаем папку на https://app.netlify.com/drop
5⃣если всё правильно, получаем собственный тренажёр

Промпт у каждого будет индивидуальный, но можно попробовать что-то типа

I'm an English teacher. I have an A1 student who wants to understand and use [TOPIC]. [RULE/EXAMPLE]

I want to create a simulator on Netlify. It should start with the sentences, up to 10, using [TOPIC] in different forms. The level of the sentences should be A1-A2, there shouldn't be any difficult words or grammar exceptions. It should be a dropdown selection exercise with randomized options and only one correct answer. The key should be placed randomly in the dropdown list. If the student chooses the correct answer it should be lit green. If the student chooses the wrong one, it becomes red and the student should be able to re-choose the correct one. Then I'd like it to have a "new round" button. Clicking on it, the student will get a new set. For a new set, generate new sentences.

С каждым потоком рекурсии у нас собирается всё больше преподавателей не только английского, но и других языков.

На «Рекурсии» уже учились преподаватели немецкого, китайского, японского, испанского, и успешно применяли принципы курса к своим языкам. Learning experience и дизайн — универсальны. Примеры из английского, да. Но, поверьте, в них всё читается.

Какой должен быть бэкграунд для рекурсии?

❤️Если у вас есть опыт преподавания, даже «по старинке», вы уже в хорошей точке старта. Мы не обучаем «с нуля», но и не требуем диплома Селты. А методика – это навык. Обновляемый.

Сколько нужно времени?

❤️Уроки будут выходить резво, по 3 в неделю. Но можно проходить в своём темпе. Доступ остается.

Акция «Приведи друга»

Если по вашей рекомендации курс покупает коллега —
вы получаете

1000₽

,
а

вы оба

— бонусную

видео-лекцию о создании лексического урока

. Пусть друг назовёт ваш ник в телеграме.

Если сомневаетесь — напишите. Расскажу честно, подойдёт ли вам. ❤️

Старт 30.06.

Stay tuned for эфиры по методике на этом канале, уже работаю над первой темой!

Сколько у вас непройденных курсов? У меня, вроде, два и один, с которым я «сдалась навсегда» на 90%.

Преподаватели – чемпионы по вечному обучению. Один марафон не закончен – уже куплен следующий. 47 непросмотренных вебинаров. PDF в телефоне «на потом». А голоса в голове всё равно нашёптывают: надо ещё.

И вот это, кажется, ключевое:
мы учимся не потому, что у нас много времени. Мы учимся, потому что хотим опоры и системы.

А ещё, потому что нам важно быть в профессии не “на автомате”, а осознанно. Думать, почему мы даём это упражнение. Понимать, как работает мозг ученика. И при этом не зарываться в инфошум.

Когда мы работали над “рекурсией”, мы думали в первую очередь о тех, у кого времени нет. Зато есть желание навести порядок.

И каждый поток мы видим, где сложности, почему не собираются свои проекты, покупаются уроки «в стол». Тут лично вижу две стороны проблемы: мотивация и построение курса. Про первое мы вчера переписывались с другой коллегой, Настей, я набралась инсайтов и уже предвкушаю много постов на эту тему. А про второе напишу сейчас!

💨Как мы в рекурсии делаем путь ученика проще, и вы сможете, если у вас курс:

– формат интерактивных лонгридов. Это не видео, которое ты (я/мы) ставишь на фон на кухне во время готовки и «обучаешься». Это быстрее и удобнее. И работает. Хотя несколько видео у нас есть – там, где нужно показать процесс.
– все задания с разным уровнем вовлечённости: если у вас минимально времени, если есть чуть-чуть и если готовы погрузиться полноценно.
– доступ бессрочный. Не все, кто покупает «в стол», вернулись, но есть и такие. Тем более, мы бесплатно зачисляем их на следующий поток, если нужны «пуши» от коммьюнити.
– база знаний систематизирована: ничего искать по чатам не надо, перепроходить уроки тоже.
– можно идти хоть по 10 минут в неделю, хоть сразу нырнуть вглубь (мы не ограничиваем доступ к информации).
– мемы по темам уроков и мягкое возвращение в контекст обучения.

Если что-то из этого откликнулось,

можно запрыгнуть на 3 поток до 30.06.

💠И возвращаясь к хуку: сколько курсов вы не(до)прошли? Как считаете, почему? Ваша мотивация или то, как было выстроено обучение?

Озвучиваем диалоги для своих уроков и курсов в нейросетях. Самый удобный способ (для меня) – это https://zvukogram.com/

Плюсы:
Без ВПН из России, оплата в рублях
Дёшево
Всё в одном окне
Удобно, если привыкнуть

Минусы:
Качество голосов по сравнению с аналогами
Правда надо привыкать
Не все настройки отрабатывают стабильно

Чем вы пользуетесь? Как собираете диалоги?

Вот небольшой квиз с чекбоксами, если вам одновременно интересно и непонятно, подходит ли рекурсия в вашей ситуации. Отмечайте пункты, которые про вас, и в конце получите список модулей, которые вам точно будут полезны. Ну или просто записывайтесь 🐬

⬇️⬇️⬇️
starlit-duckanoo-b7df4f.netlify.app
starlit-duckanoo-b7df4f.netlify.app
⬆️⬆️⬆️

Старт 30.06

О чём речь: рекурсия

Кстати, об исследованиях. Небольшой дайджест, о чем можно почитать на канале:

Польза или вред синонимов: помогает ли это ученику лучше запомнить лексику, если мы вводим слова вместе с их близкими синонимами?

О говорящей голове в видео-уроках: эффективнее ли лекция, если параллельно с инфографикой на видео «голова» лектора?

Мифы в обучении: сразу много ислледований

Упражнение на восстановление слов по буквам: когда оно эффективно, а когда фрустрирует ученика.

#дайджест

Зачем переписывать учебник?
Спросила у меня подписчица, с оглядкой на коллег, которые делают свои разработки.

Те, кто знает меня ближе, в курсе: я за то, чтобы идти по учебнику. Половину своих учеников я веду именно так. Учебник — это опора. Это методика, редактура, системность.

Другое дело, что я работаю с ESP (English for Specific Purposes), и там с выбором учебников особо не разгуляешься.
Ну не подходит всем подряд Business Partner или Market Leader.
А Career Paths – классика, но в IT, например, он морально устарел быстрее, чем его напечатали.

Так что, будь у нас на каждый конкретный запрос учеников готовый, методически выверенный учебник от зарубежного издательства – я была бы счастливее всех.
Но мы имеем то, что имеем.

Поэтому я и не вижу ничего плохого в том, чтобы создавать свои курсы и материалы. Более того — я вижу в этом смысл и миссию.
Ведь можно не просто делать свои уроки, а делать их с оглядкой на методику. На реальные данные, фреймворки, исследования.

Потому что как только вы хотите чуть больше, чем “прочитайте, вставьте, переведите”, начинаются вопросы:
• А как измерить эффективность своих материалов?
• А что действительно волнует моих учеников?
• Где найти второе мнение, не только по оформлению, но и по сути?
• Какие есть исследования, о которых в наших книгах по методике не пишут, но которые могут перевернуть взгляд на планирование урока?

Поэтому, рекурсия не про то, чтобы всех заставить писать собственные УМК. А про то, чтобы вы знали, на что опираться, если хотите сделать урок более осознанным. Даже если он идёт «по учебнику».

Думаю, что большинство читателей создает свои разработки. На карточках отобразила, где можно их продавать 😨 Ведь это часть процесса. Пассивный, так сказать, доход.

Немного моего опыта: пока никто у нас не смог повторить успех teachers pay teachers. Я зарегистрировалась на большинстве из перечисленных площадок, загрузила туда несколько разработок, но за несколько месяцев на них по 10-20 просмотров. Может, такие материалы невостребованные, а может, продавцов на этих сайтах больше, чем покупателей.

Другое дело чаты и группы в соцсетях! Там точно есть жизнь. У меня стабильно идут там продажи, а стоило только один раз разместиться.

Каталог на прогрессми тоже скорее жив, чем мертв. Несмотря на большую комиссию и проблемы с выплатами… если у вас полностью авторский курс на этой платформе, но еще не в каталоге - непонятно, чего вы ждете.

А если хотите более подробный разбор, где можно размещаться и сколько заработать – смотрите наш эфир с Ритой, где мы обсудили заработок с публикаций авторских курсов. Рита, кстати, делает мою зарплату академ директора чисто на продаже своих разработок 😭