Зачем переписывать учебник?
Спросила у меня подписчица, с оглядкой на коллег, которые делают свои разработки.

Те, кто знает меня ближе, в курсе: я за то, чтобы идти по учебнику. Половину своих учеников я веду именно так. Учебник — это опора. Это методика, редактура, системность.

Другое дело, что я работаю с ESP (English for Specific Purposes), и там с выбором учебников особо не разгуляешься.
Ну не подходит всем подряд Business Partner или Market Leader.
А Career Paths – классика, но в IT, например, он морально устарел быстрее, чем его напечатали.

Так что, будь у нас на каждый конкретный запрос учеников готовый, методически выверенный учебник от зарубежного издательства – я была бы счастливее всех.
Но мы имеем то, что имеем.

Поэтому я и не вижу ничего плохого в том, чтобы создавать свои курсы и материалы. Более того — я вижу в этом смысл и миссию.
Ведь можно не просто делать свои уроки, а делать их с оглядкой на методику. На реальные данные, фреймворки, исследования.

Потому что как только вы хотите чуть больше, чем “прочитайте, вставьте, переведите”, начинаются вопросы:
• А как измерить эффективность своих материалов?
• А что действительно волнует моих учеников?
• Где найти второе мнение, не только по оформлению, но и по сути?
• Какие есть исследования, о которых в наших книгах по методике не пишут, но которые могут перевернуть взгляд на планирование урока?

Поэтому, рекурсия не про то, чтобы всех заставить писать собственные УМК. А про то, чтобы вы знали, на что опираться, если хотите сделать урок более осознанным. Даже если он идёт «по учебнику».