Учим, пишем, публикуем

Слова года «Учим, пишем, публикуем»

Все вокруг выбирают слово года. Например, у «Грамоты.ру» это «зумер», а у моего любимого «Вредного корректора» — «поедом» и вообще целый список слов с неожиданным написанием, звучанием или значением.

Мне тоже захотелось! Доверила задачку DeepSeek: скормила ему все посты канала за 2025-й, попросила определить три топ-слова и объяснить свой выбор.

1️⃣Нейросеть. DeepSeek заметил, что я перестала опасаться ИИ и даже завела новую рубрику:

Это яркий технологический тренд 2025 года, который канал активно исследует в новой рубрике #ИИспытания, интегрируя в работу редактора, но всегда — с оглядкой на главный принцип: «Языковое чутьё? ИИ пока не в курсе».

2️⃣ Канцеляризм. DeepSeek обратил своё искусственное внимание на старейшую рубрику #хитрыйзасланец:

Это стержневая, неизменная миссия канала — борьба за ясность, конкретику и человечность текста против сухости, штампов и бюрократизма в речи.

3️⃣ Диссеминация. Внезапно!

Если «канцелярит» — это вечный враг канала, а «нейросеть» — новый инструмент, то «диссеминация» — это стратегическая цель 2025 года.

Я поспорила. Говорю: «Не согласна с диссеминацией, такая миссия была у меня всегда». А он мне:

Мой анализ 2025 года выявил не новую миссию, а новую степень систематизации этого процесса.

В 2025 году появились:
– готовый продукт — опубликованное руководство «Как педагогу описывать свои разработки»;
– структурные форматы — интенсивы с чёткой программой, секция на конференции;
– углублённая рефлексия — обсуждение связи диссеминации с благополучием, мотивацией.

То есть если в 2023–2024 гг. были советы и приёмы для диссеминации, то в 2025-м — методический комплекс.

🔥 И правда ведь! ИИ показал мне недорефлексированные события и будто намекнул: ну круто же, был прогресс в 2025-м! Искренне поблагодарила DeepSeek за глубокий анализ.

💬 А вы подводите итоги, выбираете слова года?

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Как получить уникальные отзывы для ВК-поста

Продолжаем разбирать приёмы для интересных постов в соцсетях, и сегодня поговорим о прямой речи. Казалось бы: добавил цитату в текст — и он ожил.

Но не всё так просто. Взгляните на эти отзывы о школьном празднике:

– Супер! Было круто!
– Нам понравилось! Спасибо организаторам!
– Всё удалось на 100 %!

Хорошая цитата погружает в атмосферу, раскрывает подробности или даёт читателю дополнительную информацию. А эти отзывы не работают — подобными дежурными фразами можно похвалить любой праздник.

Как же заполучить нешаблонные отзывы?

💡 Не просите участника поделиться впечатлениями: он скажет первое, что пришло в голову. Задавайте конкретные вопросы — пробуждайте воспоминания и эмоции, приглашайте подумать и порассуждать:

– А помнишь, был момент, когда зал замер? Что происходило на сцене?
– В какой игре ты сегодня участвовал? Чем она тебя привлекла?
– Что тебя удивило на празднике?

👍 Так вы получите живые ответы, которые помогут раскрыть тему поста и увлечь подписчиков.

#околотекст
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Найти и написать

Иван Васильевич — автор. Написал он статью и начал искать, где бы её поскорее опубликовать.

В серьёзном научном журнале ему отказали — теоретический обзор оказался слабым. Тогда Иван Васильевич снизил планку и отправил статью в методический сборник, но туда она не подошла из-за объёма. «Сократите на треть, и мы возьмём в ближайший выпуск», — сказал редактор.

Резать жалко! Но в третьем журнале вообще тему завернули, а в четвёртом — попросили изложить проще.

Да что ж такое!

В пятом, наконец, статью приняли, но «давайте уже после праздников» (а после каких, не уточнили).

💡 Потом Ивану Васильевичу подсказали: «Ваня, ты сначала найди журнал, оцени его требования и свои силы. Потом пиши статью».

А что, здравая мысль, экономит время и нервы. Кто так и делает, пришлите огоньков в комментариях. 🔥

Больше постов о публикациях в научно-практических изданиях и СМИ об образовании — по хештегу #гдекакпубликовать

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Первое сентября!

❤️ Иногда моя первая ассоциация — издательский дом, а потом уже праздник. Мы вместе почти восемь лет!

Сегодня, 16 декабря, я провела 16-й вебинар для «Первого сентября». Тема — «Тексты для школьного ВК: от объявления до вовлечения».

⭐️ Запись уже на сайте.

Начала я с главного совета: спросите себя, кто ваш подписчик и о чём ему хотелось бы читать. От этого зависит, про что и как рассказывать в ВК-группе.

Например, если это родители, то им прежде всего любопытно, чем их ребёнок занят в школе. Педсоветы, методики и прочее — дело десятое. Гораздо интереснее узнать о детском театре и найти своего Ванечку на фото.

Но ведь в ВК-группе есть и ученики, и коллеги из других школ-садов... Что же тогда, совсем не писать про педсоветы, конференции, повышение квалификации?

Писать, но держать в уме потребности основной аудитории. Что ей важно? Чтобы ребёнку в школе было хорошо, чтобы он там развивался и достигал успехов. Понимаете, к чему клоню? Не просто «Мы тут на конференцию съездили», а «Смотрите, что мы везём с конференции! Узнали там про игру „...“, которая учит общаться, договариваться и вместе креативить. Завтра разберёмся, распечатаем карточки, а в пятницу сыграем с классами на внеурочке».

Всё — прямое попадание: родители заинтригованы. Остальным, может, менее актуально, но и у них может сработать триггер: о, что-то интересненькое в школе, последим-ка мы за новостями!

В общем, я за то, чтобы определиться со своей аудиторией и писать для неё. Однако есть универсальные приёмы, которые помогут увлечь и других читателей:

1️⃣ Приводите примеры из жизни, делитесь забавными наблюдениями и собственными размышлениями, эмоциями.

2️⃣ Пишите просто, ясно, добродушно — так, будто рассказываете историю коллеге, с которым дружите.

3️⃣ Рисуйте картинку в голове у читателя, для этого используйте глаголы действия и конкретные понятия. Старайтесь избегать общих слов, страдательного залога и канцелярита (не «приняли активное участие в творческом занятии», а «всем классом играли в „Путаницу“»).

Что ещё, на ваш взгляд, делает ВК-текст интересным большинству?

#околотекст
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Успевайте, ребята, жить!

— Даёшь смешное обучение!
— Может, смешанное?
— Можно и его! Важно, чтобы скуки и тоски не было!

Александр Матвеевич Моисеев — величина в науке школьного управления. В своих бесчисленных проектах, публикациях и заметках, семинарах и вебинарах он делал эту науку живой и понятной. В каждом человеке, будь то коллега, слушатель или случайный знакомый, он видел прежде всего личность. Добрый, мудрый и наблюдательный Александр Матвеевич — с его жизнеутверждающими песнями и шутками над образовательными казусами — непременно располагал к себе даже самую хмурую аудиторию.

Александру Матвеевичу покорялось слово. Мельчайшее созвучие, смысловое сходство, да ещё на фоне злободневной темы — и вот он, очередной авторский неологизм, афоризм, шуточный диалог.

❤️ Из приятно тяжёлого собрания юмористических сочинений «Успевайте, ребята, жить!»:

— Мы внедрили ФГОС.
— И что изменилось в школе?
— Мы внедрили ФГОС.

***

— Ты кто?
— Управленец?
— А что делаешь?
— Управленюсь!

***

Эпоха целеполЕгания: были цели и полегли. Смыслы, волю и ресурсы вовремя не подогнали.

***

Издатель. Графомания?
Автор. Монография!

Я зачитывалась его миниатюрами в ленте и, пожалуй, именно благодаря ему укрепилась во мнении: выступаешь или пишешь для директоров, педагогов — не бойся быть живой.

💔 Александр Матвеевич ушёл от нас ровно пять лет назад. Вспомните добрым словом, если знали его.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Первый день интенсива состоялся!

Мы со Светланой Савиной и Светланой Агеевой показали, как кратко, просто и без шуршания 100 конспектами описать свою педагогическую разработку.

Потом обсуждали, как полученные наброски помогут подготовиться к выступлению или сделать пост в соцсети. Участники учились у нас, а мы — у них, ведь у каждого потрясающий опыт и много профессиональных секретов.

😁 На теме постов мы сломали сломался график. Но интересно же! Поэтому отпустили ситуацию и ещё 40 минут разговаривали про школьные и детсадовские паблики, статьи для СМИ и научно-практических журналов.

❤️ Спасибо всем, кто пришёл! Напишете в комментариях, как вам первый день?
❤️ А кто не пришёл, не волнуйтесь: мы сделали для вас видеозапись, она сохранилась в чате интенсива. Чтобы получить ссылку на чат, поставьте + в комментариях.

Завтра продолжаем!

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Онлайн-интенсив по текстам и выступлениям. Открытый. Для всех!

Помните, мы со Светланой Савиной и Светланой Агеевой устраивали очный интенсив «От практики к публичному выступлению»? Теперь проводим его онлайн. Приходите!

🔜 Когда: 9 и 10 декабря с 14:00 до 16:00 (время московское).
🔜 Где: в «ВК Звонках».
Напишите мне или поставьте + в комментариях, и я пришлю вам ссылку для подключения.

Программа
9 декабря:
– как описывать педагогические практики (универсальная схема);
– как использовать эту схему, чтобы планировать выступления на фестивалях и конференциях, писать посты для соцсетей или статьи в журналы.
10 декабря:
– как подготовиться к публичному выступлению, чтобы вас слушали с первой минуты.

🤔 Будет то же самое, что и очно?
🔥 Нет, мы обновили содержание процентов на 50.

Кто ведёт
Светлана Савина и Светлана Агеева, амбассадоры развития личностного потенциала и ведущие занятий программы «Развивающая среда» для педагогов из 30 регионов страны. И я — расскажу, как пользоваться нашим любимым руководством по описанию педагогических разработок.

❤️ Интересно?
Ставьте + в комментариях или пишите в личку, чтобы я прислала вам ссылку для подключения.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Упрямый плеоназм

Справочники «Грамоты.ру» говорят нам, что успеваемость — степень успешности занятий учащихся, усвоения ими знаний. «...Которая определяется по оценкам и зачётам», — уточняет Большой универсальный словарь русского языка. Значит, слово «успеваемость» уже подразумевает, что речь идёт об учёбе.

💡 Получается, сочетания «учебная успеваемость» и «академическая успеваемость» — плеоназмы. Первый довольно редкий, а последний — настоящий #упрямыйпоселенец, распространённый в научных статьях по педагогике и психологии. Скорее всего, дело в дословном переводе academic performance.

А вас не провести: многие проголосовали за корректный вариант — «В результате успеваемость студентов повысилась».

Был ли в опросе подвох? Нельзя сказать однозначно, потому что предложение вне контекста, и мы не знаем, что имел в виду автор: успеваемость в привычном смысле или в более широком — учебные достижения, которые можно оценить не только по отметкам и зачётам.

🔗 Больше о проблемах с дословным переводом говорили здесь, тут и там. Приглашаю почитать, если тема вас зацепила.

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Давайте выступать вместе!

🎤 24 января 2026 года (суббота) у меня будет секция на XVIII Международной научно-практической конференции «Шамовские чтения»: «Диссеминация педагогического опыта. Как писать и выступать, чтобы быть заметным в профессиональном сообществе».

❤️ Приглашаю вас!

Формат — онлайн (скорее всего, «VK Звонки»).
Время — с 12:30 по Москве.
Регламент — до 10 минут на выступление.

Как поучаствовать
Зарегистрируйтесь по ссылке как докладчик, выбрав секцию 34. Или сначала напишите мне, если хотите обсудить тему.

С чем выступать
Вы можете поделиться с участниками секции:
– своими приёмами публичных выступлений, очной и онлайн-работы с аудиторией;
– опытом описания педагогических практик, ведения соцсетей;
– идеями, как помогать коллегам готовиться к конференциям, конкурсам профессионального мастерства и т. п.

А можно просто прийти послушать?
Конечно! Регистрация слушателей по другой ссылке.

Подробности о конференции — на сайте; о секции — у меня. Приходите! Буду рада!

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Ищет или врёт? Сравниваем 4 нейросети

Некоторые нейросети прекрасно составляют списки литературы по любой теме в мире. Даже если эта литература не существует.

Увидев фейковую библиографию в одной статье ВАК (на минуточку!), я решила разобраться, в чём могло быть дело, и провела эксперимент. Четыре нейросети — DeepSeek, GigaChat, Perplexity и Consensus — получили задание:

💬 «Найди 10 научных статей о практиках личностного развития студентов колледжа».

❌ DeepSeek и GigaChat уверенно сочинили списки литературы и долго не сознавались во вранье.
✅ Perplexity и Consensus нашли несколько статей и дали ссылки на них. Перешла, почитала, убедилась, что большую часть смогу использовать в своём обзоре.

Вполне вероятно, авторы той статьи ВАК доверились привычной нейросети, не стали проверять источники и просто скопировали их себе. И редакция журнала не стала вникать.

💡 Что в итоге? Искать ли литературу в нейросетях? Да, но только в тех, которые для этого предназначены, например Perplexity и Consensus. Получив ответ, выясните, что за публикации и действительно ли в них нужная вам информация (перейдите по предложенным ссылкам или загуглите авторов и названия, как минимум почитайте аннотации).

Об этом эксперименте я рассказывала на конференции «Педагогика текста» в СПбГУ. Делюсь с вами презентацией — она в комментариях.

#ИИспытания
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Конкретика, польза, интерес — три кита заголовка

«В каком названии курса очевидна польза для участника?» — над этим вопросом я размышляла вместе с другими участниками Национального форума дополнительного образования. Не могла не задать его вам: заголовки — наша тема!

Давайте разберём варианты:
– «Основы управления временем»;
– «Как экономить время и успевать больше»;
– «Как успевать втрое больше за то же время»;
– «Секреты тайм-менеджмента».

Если человек хочет лучше планировать и больше успевать, он обратит внимание на все четыре курса, но выберет тот, который одновременно интересен, полезен и обещает конкретный результат.

Отметаем «Основы управления временем» и «Секреты тайм-менеджмента»: интересно, но непонятно, там только теория или приёмы, которые помогут в практике. Темп жизни сейчас таков, что взрослый работающий человек вряд ли будет углубляться в программу курса — он сразу хочет понимать, что ему даст обучение.

Остаются «Как экономить время и успевать больше» и «Как успевать втрое больше за то же время»: по ним сразу ясно, чему участник научится, — тут и польза, и конкретика. Однако название «Как успевать втрое больше за то же время» конкретнее: не просто больше успевать, а втрое больше за то же время. Кстати, за этот вариант проголосовало большинство — и здесь, и на форуме.

🔥 Помните, несколько постов назад я обещала рассказать вам про «заголовки-каки»? Вот это они и есть! «Как успевать...», «Как сделать...» и т. п. В общем, если ваши курсы или статьи помогают решать конкретные проблемы, смело придумывайте заголовки, начинающиеся с «как».

#околотекст
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Поздравляю самых спортивных людей — преподавателей вузов!

💪 Пусть вам покорятся любые дисциплины: толкание статей в ядро РИНЦ, синхронное плавание с соавторами, футбол с рецензентами и, конечно, бесконечные марафоны со студентами.

❤️ С профессиональным праздником, дорогие!

🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Смысловая избыточность: в чём проявляется, чем вредна, как с ней бороться

Мы с вами часто говорим об избыточности на уровне слов («младший по возрасту», «педагоги в количестве 5 человек», «осмысленно понимать» и т. п.). Однако более серьёзная проблема — избыточность смысловая.

Когда автор повторяет одно и то же разными словами, злоупотребляет абстрактными рассуждениями, делится уж совсем очевидной информацией или ненужными подробностями, это вредит и ему, и его аудитории.

❗️Во-первых, читатель быстро устаёт от воды, разубеждается в том, что дальше будет по сути, и бросает текст.
❗️Во-вторых, лишние фразы занимают ценный объём, и автору приходится думать, как же соблюсти требования, например, журнала или сборника.

Давайте разберём фрагмент:

«Мы продолжали знакомить детей с профессиями, но из-за пандемии нам приходилось искать новые формы работы с детьми и родителями. От традиционных экскурсий и личных встреч в группе, на которых дошкольники знакомились с профессиями родителей, пришлось отказаться. Мы стали использовать дистанционные технологии — „Онлайн-экскурсии“. Мы перешли к видеовстречам и создали проект „Путешествие в мир профессий“».

Где здесь избыточность?

1️⃣ Почти одинаковые фразы: «Мы продолжали знакомить детей с профессиями...» и «...на которых дошкольники знакомились с профессиями родителей...»

2️⃣ Очевидная информация: «...приходилось искать новые формы работы с детьми и родителями». Тем, кто работал в пандемию, это знакомо, к тому же далее автор пишет о конкретных решениях. Абстракции точно не нужны!

3️⃣ Одно и то же разными словами: «стали использовать дистанционные технологии», «онлайн-экскурсии», «перешли к видеовстречам» (суть одна — работа онлайн).

Как написать компактнее?

Сначала нужно выделить главную мысль (из-за пандемии педагогам пришлось устраивать онлайн-встречи, чтобы знакомить детей с профессиями). Затем, поглядывая на неё, фраза за фразой удалять лишнее и перестраивать предложения.

Из двух-трёх повторяющихся фраз лучше оставить наиболее конкретную. Например, «От традиционных экскурсий и личных встреч в группе, на которых дошкольники знакомились с профессиями родителей...» точнее и яснее, чем «Мы продолжали знакомить детей с профессиями...» С «дистанционными технологиями», «онлайн-экскурсиями» и «видеовстречами» можно поступить по-другому — назвать их онлайн-занятиями, чтобы не повторять слова «экскурсия» и «встреча», которые встречаются в предыдущем предложении.

Было:
«Мы продолжали знакомить детей с профессиями... <...> ...Создали проект „Путешествие в мир профессий“».

Стало:
«Из-за пандемии нам пришлось отказаться от традиционных экскурсий и личных встреч, на которых дошкольники знакомились с профессиями родителей. Мы создали проект „Путешествие в мир профессий“ и стали проводить подобные занятия онлайн».

🔥 Давайте считать: в первоначальном варианте 404 знака, а в обновлённом 232. Сократили почти вдвое, а смысл остался прежним!

#былостало
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Главное, чтобы не мимо!

Для фразы «Олимпиада пройдёт...» не годится продолжение «в период...» — это канцелярский штамп, да к тому же избыточность (3–5 декабря и есть период, смысл считывается без уточнений).

Год — на усмотрение автора. С одной стороны, в любом ВК-посте автоматически отображается дата публикации, с другой — не все подписчики до неё долистают.

❌ Олимпиада пройдёт в период с 3 по 5 декабря (2025 года).
✅ Олимпиада пройдёт с 3 по 5 декабря (2025 года).
✅ Олимпиада пройдёт 3–5 декабря (2025 года).

#хитрыйзасланец
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Языковое чутьё? ИИ пока не в курсе

Хотите посмеяться? Готовилась к мастер-классу, попросила нейросеть переписать фразу в художественном стиле.

Исходная фраза:
«Ребята из группы „Незабудки“ нарисовали портреты младших братьев и сестёр».

ИИ-шедевры:
– «Ребята из „Незабудки“ рождали на бумаге улыбки младших братьев и сестёр»;
– «Под остриём карандашей „незабудок“ проступали детские личики, озарённые знакомой улыбкой»;
– «Каждый портрет от „Незабудки“ — это разговор с самым дорогим, что есть в доме»;
– «В тихой комнате „Незабудки“ рождались портреты тех, кто всегда сидит на самых тёплых коленях в доме».

Конечно, нейросеть может упростить текст, переписать его для соцсетей, а вот более сложные задачи ей пока не под силу. У неё нет языкового чутья, которое подсказывает, уместны ли стиль, тон и средства выразительности, не создают ли они комический эффект. А у нас, людей, это чутьё есть!

😁 Так что творческие задачи берём на себя.

#ИИспытания
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Боль, надежда, разрыв шаблона: создаём интригу в заголовке

В «Нетологии», «Меле», Skillbox Media, Prizma работают мастера интриги, и мы можем у них поучиться. Я погуляла по сайтам этих и других медиа, чтобы собрать вам несколько идей для цепляющих заголовков.

🔥 Движемся от лайт- до хард-способов.

1️⃣ Удивительная мысль

Посмотрите, что в вашем тексте может удивить. Неожиданная идея, меткая реплика собеседника?

«„Вместо уроков химии нужны химические ОБЖ“: как правильно преподавать эту науку в школе» — здесь автор «Мела» вынес в заголовок любопытную мысль из интервью. Хочется почитать, что же это за уроки.

2️⃣ Боль и надежда

В жизни полно проблем, с которыми мы сталкиваемся каждый день, но не сразу можем с ними справиться. Если ваша статья предлагает решение, намекните на него в заголовке. Примеры с портала Prizma: «Ребенок завидует другим детям: что делать», «„Все подумают, что я странный“: как избавиться от социальной тревожности».

3️⃣ Игра слов

Люди любят игры. Подумайте, какие слова созвучны тем, которые вы уже решили вынести в заголовок, и как они связаны по смыслу. «Евгения Константинова: главное не „заизюмить“, а изумить — цифровые инструменты должны работать на учителя и для детей» — изюумительный пример из «Учительской газеты».

А может, читателя позабавит двусмысленность? Например, такая: «Бизнес-баня в школе: это по-нашему!» («Директор школы») — в статье автор обыграл значения слова «париться», а для заголовка придумал «баню».

4️⃣ Разрыв шаблона

А что, если «перевернуть» популярное мнение? Да, это провокация, но безобидная. После неё читатель, скорее всего, задержится на вашем тексте и получит удовольствие от того, что иначе взглянул на привычные вещи.

Вот, считается, что натаскивать учеников на тесты — фу-фу-фу, а тут Skillbox Media утверждает: «Неожиданное открытие: натаскивание на тесты оказалось не таким вредным, как считалось». Или люди страдают от синдрома самозванца, а его, оказывается, можно сделать своим союзником: «Что такое синдром самозванца и почему необязательно с ним бороться» («Нетология»).

💡 Каждый способ поможет сделать пост в ленте заметнее, но помните, что читатель привыкает даже к самым броским заголовкам. Иногда их стоит разбавлять «каками» и «таками» — о них мы ещё поговорим.

#приёмприём
🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»