Годичные курсы B2/C1/C2 Школы Полины Кордик

Чем больше узнаёшь об усвоении языка, тем труднее отвечать: «Просто скажите, как правильно»

На лекции мы разобрали семь мифов об изучении языка. И, наверное, самый неудобный вывод из всего разговора заключается вот в чём: заменить 7 неправильных правил 7 правильными не получится.

Нельзя вместо «всегда исправляйте ошибки» просто запомнить «никогда не исправляйте».

Нельзя вместо «practice makes perfect» решить, что практика не нужна.

Нельзя после разговора о том, что обучение и усвоение не совпадают автоматически, заключить: «Значит, объяснять вообще бессмысленно».

Это был бы просто новый набор мифов. Настоящий вопрос гораздо интереснее: от чего зависит результат?

Почему одна и та же обратная связь помогает одному ученику сейчас и почти ничего не меняет у другого? Почему структура, которую человек прекрасно понимает, ещё месяцами не появляется в свободной речи? Почему некоторые ошибки исчезают, другие возвращаются, а третьи вообще могут быть следствием развития системы? Что именно делает практика с памятью и навыком? Как первый язык продолжает влиять на второй?

Вот здесь семи мифов уже недостаточно. Нужна карта того, как вообще развивается язык ученика.

И именно поэтому мы сделали How Languages Are Learned 2.0 не курсом с 12 «правильными ответами», а 12-недельной системой: от Interlanguage, ошибок и стадий развития до возраста, индивидуальных различий, обработки входного материала, памяти, автоматизации, взаимодействия и того, что обучение действительно может изменить.

Причём новый курс примерно на 80% пересобран, а в программу уже вошли фундаментальные публикации 2025-2026 годов.

Если после лекции или PDF вам хочется не просто узнать ещё несколько любопытных фактов, а научиться смотреть на ученика через эту систему, сейчас самое время присоединиться. Разогревочная неделя начнётся уже в этот понедельник. Следующий поток будет только через год.

👉 Подать заявку на How Languages Are Learned 2.0

7 мифов об изучении языка, в которые очень легко поверить преподавателю

20 сентября мы провели открытую лекцию о вещах, которые кажутся почти очевидными:

если преподаватель объяснил правило - ученик его усвоил;
чем больше практики - тем лучше результат;
ошибку нужно как можно быстрее исправить;
достаточно много слушать и читать - и язык постепенно «придёт сам»…

И проблема этих идей не в том, что они совершенно бессмысленны. Наоборот. Каждая звучит настолько логично, что легко превращается в методическое решение, которое мы принимаем автоматически.

Поэтому для тех, кто не попал на лекцию, я собрала PDF-конспект с 7 мифами, которые мы разбирали, и короткими комментариями о том, что показывают исследования.

Его можно бесплатно забрать в нашем боте только в течение этой недели.

👉 Получить PDF «7 мифов об изучении языков»

А если во время чтения у вас возникнет ощущение: «Хорошо, я поняла, что всё сложнее. А как тогда вообще понимать, что происходит с учеником и что делать на уроке?» - это как раз следующий вопрос.

Потому что 7 мифов - это только семь маленьких окон в огромную область исследований об усвоении второго языка.

И именно эту систему мы будем собирать на How Languages Are Learned 2.0, который начинается уже совсем скоро.

👉 Посмотреть программу

Исправлять ошибки или не исправлять? Объяснять грамматику или не объяснять? Больше слушать или больше говорить?

Пожалуй, одна из самых утомительных особенностей методических дискуссий - стремление получить один универсальный ответ. “Просто скажите мне, как правильно!”

Полезно ли исправление ошибок?
Нужно ли много разговорной практики?
Достаточно ли слушать и читать?
Чем раньше ребёнок начинает язык, тем лучше?

Проблема не в том, что на эти вопросы невозможно ответить.
А в том, что без контекста они поставлены слишком широко.

Какую форму осваивает ученик? На какой стадии развития он находится? Что он уже умеет делать автоматически? Какой навык мы хотим изменить? Что именно он замечает в языковом материале? Как организована практика? Какова цель конкретного ученика?

Исследования не дают преподавателю одной готовой пошаговой инструкции на все случаи жизни. Иначе бы мы уже все давно скачали эту методичку и как один по ней работали. 

Но наука дает кое-что полезнее: принципы, позволяющие понимать, почему определённое решение имеет смысл сейчас, для этого ученика и для этой задачи.

И именно так я вижу профессиональную экспертность преподавателя.

Не как коллекцию из ста приёмов и активити. И не принадлежность к “правильному” методическому лагерю.
А как способность посмотреть на происходящее с учеником, понять возможные механизмы и принять обоснованное решение.

Это и есть центральная идея курса How Languages Are Learned 2.0. Он построен не вокруг одной «правильной методики», а вокруг разных исследований и теорий, которые помогают видеть разные части одного сложного процесса.

Приходите на бесплатную открытую лекцию 20 сентября. Там мы возьмём несколько очень знакомых преподавательских убеждений и проверим: что в них действительно подтверждается исследованиями, что требует оговорок, а где наша профессиональная интуиция может нас подводить.

Возможно, после этой лекции вы уже немного иначе посмотрите на следующий урок.

Регистрация на бесплатную лекцию закроется через 6 часов.

Можно сделать 100 упражнений на грамматику и… Очень хорошо научиться  делать упражнения на грамматику!

«Ему просто нужно больше практики» - одно из самых универсальных объяснений, которые мы даём, когда навык не развивается.

Но вот в чем вопрос: больше практики чего именно?

Представьте ученика, который блестяще выбирает правильную форму в упражнении. Потом вы закрываете учебник и спрашиваете, что он делал на выходных, - и изученная грамматика растворяется.

Наша интуитивная реакция: значит, упражнений было недостаточно.

Но понимание языка, выбор ответа из четырёх вариантов, построение предложения по образцу и самостоятельная речь в реальном времени требуют от человека разных действий. Поэтому результат практики во многом зависит от того, что именно человек во время неё делает.

Можно много тренировать аудирование/понимание и стать лучше в понимании устной речи. Можно много выполнять контролируемые задания и прекрасно научиться справляться с ними. Но перенос в свободное использование языка нельзя просто считать автоматическим.

И вот здесь вопрос «сколько вешать в граммах», то есть, сколько еще надо дриллить и “долбить” лучше заменить на:

какой навык мы сейчас пытаемся развить?
какую работу выполняет сам ученик?
и где именно он должен потом использовать то, что сейчас тренирует?

Это одна из тем моей бесплатной открытой лекции о мифах усвоения языков.

Мы поговорим о том, почему «практика ведёт к совершенству» - слишком простая формула для очень сложного процесса и почему огромное количество работы иногда даёт удивительно маленький результат в реальной речи.

Зарегистрироваться на бесплатную лекцию

А на курсе How Languages Are Learned 2.0 мы пойдём дальше: разберём память, развитие навыка, автоматизацию и то, как проектировать практику осмысленнее. Именно этим посвящён отдельный большой блок курса.

Ученик стал ошибаться больше. Скорее всего это… хорошая новость!

Представьте ребёнка, который сначала совершенно правильно говорит went. А потом внезапно появляется goed.

На первый взгляд всё очевидно: было правильно, стало неправильно. Значит, произошёл откат. Но на самом деле, все скорее всего наоборот, и наука это подтверждает.

Сначала ребёнок мог хранить went как отдельное слово. А затем обнаружить закономерность: прошедшее время часто образуется с помощью -ed. Он начинает сам строить систему - и распространяет найденное правило туда, где оно не работает. В методической литературе для этого есть специальный термин - overgeneralisation. 

В результате снаружи мы видим ошибку. А внутри могла произойти очень важная перестройка знаний.
Похожая нелинейность встречается при изучении любого языка. И это живое свидетельство того, что именно сейчас происходит в языке ученика.

И что теперь, любую ошибку нужно праздновать и никогда ничего не исправлять? Как раз наоборот: преподавателю нужно уметь отличать разные причины ошибок. Где повлиял первый язык? Где ученик неправильно вывел закономерность? Где мы видим этап развития? А где форма действительно начала закрепляться?

Если всех их воспринимать одинаково, решения преподавателя тоже становятся одинаковыми: «исправить», «повторить», «дать ещё упражнений».

Именно поэтому понимание того, откуда вообще берутся ошибки, - не академическая роскошь. Оно меняет то, что мы делаем на уроке.

На бесплатной открытой лекции про мифы “древней методики” мы разберём несколько очень устойчивых представлений об изучении языка, которые напрямую влияют на то, как мы объясняем прогресс и ошибки своих учеников.

Зарегистрироваться бесплатно

А для тех, кому после лекции захочется собрать не отдельные ответы, а всю систему, этой осенью стартует полностью обновлённый How Languages Are Learned 2.0.

«Но мы же это проходили?..»

Помню, как преподавала первый год, только-только после университета, и мне позвонила мама ученика: “Ему на следующем занятии срочно нужно еще раз повторить правила Present Perfect! Он сегодня в школе на контрольной ошибся!”

Сколько бы потом таких историй в моей практике не было, а первая не забывается. Я ж объяснила правило. Старалась. Книгу Джима Скривенера достала, чтобы объяснить правильно. Ученик мой все понял, сделал упражнения, даже на следующем уроке всё ещё помнил и делал правильно. Мальчик смышленный же. И вот проходит несколько недель — и тревожный - даже не звоночек - звонище от тревожной мамы 🤦‍♀️. Неловкость, ну как же так, “за что ж мне платят деньги” и “опять-двадцать пять”. 

И что мы делаем на следующем уроке? Правильно, повторяем Present Perfect, а ученик уже практически не сдерживает скуки и раздражения. 

И такая быстрая реакция мамы и “зеленого” преподавателя вполне понятна: нужно же ещё раз объяснить, найти в другой книге еще больше упражнений. Исправлять, исправлять, исправлять. И тогдааа…

Потому что мы исходим из убеждения, что если преподаватель чему-то научил, ученик должен был это усвоить. И у нас даже бывают кое-какие доказательства, что он усвоил. 

Но эти два процесса не совпадают автоматически. Правило уже застревает в зубах у ученика, он его сам может прекрасно объяснять. Но в речи ошибки. Он может узнавать форму в тексте — и не успевать обращаться к ней во время разговора. Может успешно выполнять упражнение — и не использовать ту же структуру, когда всё внимание занято смыслом.

И вот здесь цена непонимания становится очень высокой. Мы можем неделями «лечить» не ту проблему: снова объяснять материал, увеличивать количество упражнений, исправлять каждую ошибку. Ученик при этом занимается всё больше, а ощущение прогресса становится всё меньше. Фрустрация всех сторон нарастает. 

Что на самом деле происходит между «я этому научил» и «ученик это усвоил»?

Это один из вопросов, с которых начинается наука об усвоении второго языка — и один из вопросов, которые мы будем разбирать на моей бесплатной открытой лекции о самых устойчивых мифах изучения языков 20 сентября в 14.00.

Если вам хотя бы раз хотелось воскликнуть «но мы же это проходили», лекция для вас.

Регистрация на бесплатную лекцию.

А для тех, кому после лекции захочется собрать не отдельные ответы, а всю систему, этой осенью стартует полностью обновлённый How Languages Are Learned 2.0.

Вы хотели у нас учиться в этом году, но… Так и не подали заявку.

Расскажите нам, почему. Это очень поможет нам стать лучше!
В благодарность за заполнение этого опроса мы подарим вам подборку из 10 top level эссе формата CAE/C1 с комментариями эксперта. Ссылка на скачивание появится после отправки этой формы.

Анкета АНОНИМНАЯ. Ссылку на скачивание подборки вы увидите на экране после отправки анкеты.

Поделиться своим мнением и получить подборку:
https://forms.yandex.ru/cloud/6aa5383195add5913935f150

5 часов до закрытия анкет годичных курсов!

У нас остаются единичные места в группах, о фактическом наличии мест вы узнаете на собеседовании. Последние собеседования пройдут в ближайшие дни, и как можно скорее вы приступите к обучению. 

Не откладывайте ваши профессиональные цели еще на год! Все подробности здесь.

Закрываем анкеты на годичные курсы уже завтра!

Откроются снова они только в августе 2027 года.

У нас остаются единичные места в группах, о фактическом наличии мест вы узнаете на собеседовании. Последние собеседования пройдут в ближайшие дни, и как можно скорее вы приступите к обучению.

А уже в это воскресенье мы подарим вам подборку лучших экзаменационных эссе с комментариями экспертов за прохождение небольшого опроса.

Оставайтесь с нами и не упускайте шанс присоединиться к нашим годичным курсам сегодня! Все подробности здесь.

90% мест во всех учебных группах уже заняты, но одно из оставшихся мест можете занять именно вы!

Это значит, что откладывать подачу заявки ни в коем случае не нужно - шанс попасть в удобную вам группу стремительно уменьшается.

В каких учебных группах еще остаются места?

Экзаменационные:
📕На С1 остаётся 6 мест
📗На С2 еще 4 места
📘На B2 можно записаться в лист ожидания.

На языковых курсах уточняйте наличие мест у администраторов @PKSE_admin
Группы могут наполниться в любой момент, и тогда придется ждать августа 2027 года 🤷‍♀️

Не откладывайте подачу вашей заявки еще на один год!
Информация по всем курсам ждет вас в закрепленном посте канала о наборе.

Ждем ваших анкет!

📝 Анкета курсов С1/С2

📝 Анкета курсов В2

📝 Анкета General English

Сегодня последний день, когда действует WeAreTheChampions: до 23:59 промокод уменьшает стоимость записей лекций из нашей подборки на 25%.

Если вы всё ещё выбираете, начните с профессионального вопроса, который сейчас занимает вас больше всего и на который вы найдете ответ в одной из наших лекций.

🧠 Какие теории обучения стоят за привычными заданиями на наших уроках - и какие подходы действительно отвечают потребностям наших учеников?

Об этом лекция “Inside the mind. How learning works”

🔥 Какие условия помогают поддерживать мотивацию к изучению языка месяцами и годами?

Об этом “Motivation in learning: a magic pill or work in progress?”

🌱 Как быстрее переносить идеи из методической литературы и обучения в собственные уроки и выстроить CPD при нехватке времени и энергии?

В этом поможет “Creating a healthy CPD routine: how to de-stress and progress”

❤️ Насколько учитель действительно влияет на успех учеников - и где проходят границы этого влияния?

Об этом в лекции “Celebrating teachers”

👂 Какие особенности английского произношения мешают ученикам понимать беглую речь и как развивать навык декодирования?

С этим вопросом поможет “Listening: linking skills development and pronunciation”

📕 И наконец, как организовать самостоятельную подготовку к экзаменам CAE и CPE?

CAE: Self-study Guide
CPE: Self-study Guide

WeAreTheChampions промокод на скидку −25% действует до 23:59 сегодня, 6 сентября.

Если вы решили в этом году сдавать CAE или CPE самостоятельно, пожалуйста, сначала составьте план.

Потому что подготовка к экзаменам обладает какой-то магической способностью очень быстро превращаться в коллекционирование материалов.

> Сначала скачивается Complete.
> Потом Trainer.
> Потом ещё одна книжка, которую кто-то очень советовал.
> Потом находится целый архив на 16 гигабайт.
> Через два месяца кандидат умеет делать transformations примерно во сне, Writing написал два раза, Speaking практиковал с котом, а на вопрос «когда экзамен?» отвечает: «Я еще не готов(а)».

Поэтому у нас есть два отдельных полноценных гида:

📘 CAE: Self-study Guide

📕 CPE: Self-study Guide

Я делала их именно для людей, которые хотят взять подготовку в свои руки и понимать, что они делают.

Там есть:
- как организовать подготовку;
- какие материалы использовать;
- как составить график;
- как отслеживать прогресс;
- как работать с Cambridge English Scale;
- как заниматься Writing и Speaking;
- как оценивать свои работы;
- как встроить в подготовку аутентичный английский.

Плюс чек-листы, модели письменных работ, рекомендации по отдельным частям экзамена и подборки ресурсов.

И мне кажется, это особенно актуально сейчас.

Мы активно набираем группы C1 и C2, и я прекрасно понимаю, что полный курс подходит далеко не каждому: у кого-то уже есть преподаватель, кто-то обладает невероятной дисциплиной и может готовиться самостоятельно, кому-то сейчас сложно встроить регулярные занятия в расписание.

Если ваша цель - самостоятельно дойти до CAE или CPE, эти две записи могут дать вам очень хорошую систему координат.

До конца 6 сентября на них действует промокод WeAreTheChampions - цена с ним ниже на 25%.

Каждый сентябрь у меня случается совершенно предсказуемый приступ желания учиться.

Хочется читать как можно больше, смотреть лекции, регулярно заниматься языком, разобраться наконец во всех темах, которые складывались в папочку «когда-нибудь».

Поэтому начало учебного года показалось нам хорошим моментом открыть на три дня специальный промокод на записи наших лекций.

4-6 сентября по промокоду WeAreTheChampions цена на эти лекции будет ниже на 25%, то есть, 2475 рублей вместо 3300.

🧠 Inside the mind. How learning works

Если хочется понять, что происходит в голове человека, когда он учится. Почему какие-то вещи запоминаются, какие-то благополучно исчезают через сутки и что всё это означает для наших уроков. Лектор - несравненная звезда нашей Школы Юлия Столярчук.


🔥 Motivation in learning: a magic pill or work in progress?

Мотивация - одна из тех тем, про которые преподаватели говорят постоянно и при этом вопросов обычно становится только больше. Здесь подробно разбираемся с долгосрочной мотивацией и с тем, что помогает человеку месяцами двигаться к большой цели. Лектор - ваша покорная слуга, которая темой мотивации в обучении занимается с 2011-го года.

🌱 Creating a healthy CPD routine: how to de-stress and progress

Особенно рекомендую всем, у кого профессиональное развитие сейчас выглядит примерно так:
- пять непрочитанных книг;
- двенадцать сохранённых статей;
- купленный весной курс;
- конференция, записи которой вы обязательно посмотрите;
- чувство, что остальные преподаватели каким-то образом успевают гораздо больше 
Про то, как сделать CPD нормальной частью жизни и перестать от него уставать рассказывает Наташа Белоусова, одна из самых опытных и знающих коллег, которой я не устаю восхищаться.

❤️ Celebrating teachers

Очень тёплая лекция про профессию, влияние учителя, развитие и то, что вообще делает нашу работу такой странной, сложной и прекрасной от одной из самых авторитетных teacher trainers в России Ольги Коннолли.

👂 Listening: linking skills development and pronunciation

Для всех, кто хотя бы раз слышал от студента:
«Я посмотрел скрипт. Я ЗНАЮ ВСЕ ЭТИ СЛОВА. Почему я ничего не услышал?!»
Разбираемся с Ольгой Коннолли, как pronunciation и decoding связаны с listening и что с этим можно делать на уроках.

А если вы хотели сдавать экзамен в ближайшее время, но по какой-то причине не смогли присоединиться к нашему обучению, у нас есть для вас два больших self-study guide:

📘 CAE

📕 CPE


Если CAE или CPE стоит у вас в планах, обязательно посмотрите на них. Я собрала там всю систему самостоятельной подготовки: от выбора материалов и составления расписания до Writing, Speaking и оценки собственной готовности к экзамену.
Завтра расскажу о них подробнее.

Все эти лекции ранее не участвовали в распродажах, так что это действительно уникальная возможность существенно сэкономить на ценных материалах. 

Так что, торопитесь: промо-код WeAreTheChampions даёт −25% на все записи из подборки до конца 6 сентября.

Качество или количество?

Рассуждения на примере обучения письму на нашем курсе.

На наших экзаменационных курсах вы за время обучения можете написать от 3 до 20 письменных работ, количество индивидуальной обратной связи от преподавателя по вашим работам зависит от выбранного ценового пакета.

Давайте порассуждаем, много это или мало, и сколько письменных работ считать достаточным для успешного обучения экзаменационному письму.

Количество вряд ли перейдет в качество, если повторы выполнять одинаково и не осмыслять опыт каждого.

Если вы тысячу раз согнете в локте руку, ваш бицепс не вырастет ни на миллиметр (а суставы пострадают).
Если вы возьмете гантель в 1 кг и сделаете то же самое, силовой импульс в мышцу поступит. Но рост будет ничтожно малый. При этом, вы очень устанете, а мышцы будут очень болеть. И то, и другое – бессмысленные истязания, которые заберут время, силы и энергию, а к результату не приблизят ни на шаг.

Если вы 30 раз вслух повторите слово на иностранном языке, чтобы его выучить, то возможно, что звучание его вы запомните, но на этом все. Если такой трюк вы проделаете со списком из 25 слов в своей «домашке», вы устанете, потратите время, а результат будет снова нулевой. А если вы изучите словарную статью, поищите примеры употребления, представите себе ситуацию из вашей жизни, где вы могли бы это слово использовать, добавите сюда немного воображения и ассоциативной памяти – то это уже заявка на успех.

Теперь к обучению письму на экзаменационных курсах.

Когда я начинала вести курс в 2015-16 году, то поступала как и большинство преподавателей: брала задания из экзаменационного учебника и щедро предлагала студентам присылать мне эссе хоть каждую неделю. И была у меня одна очень старательная студентка, которая с регулярностью швейцарских часов присылала мне эссе, каждое из которых… Было абсолютно нечитабельно. Предложения длиной в 3 строчки, нагромождение «продвинутых» слов, конструкций и наворотов. Устрашающе заумно. Но ни тенью не похоже на то, что ожидает Кембридж и что воспринимает человеческий глаз и ум. Я как могла давала ей обратную связь каждую неделю, пытаясь объяснить, что писать надо не так. На экзамене эта девушка аспект письма провалила, я разделила с ней ответственность за эту неудачу и… К счастью, она так и осталась единственной моей ученицей, завалившей письмо на экзамене.
Следующие 1500 человек, окончившие наш курс, с письмом справлялись как минимум на заявленном в экзамене уровне к концу курса.

Благодаря тому опыту я поняла, что:

- если делать из раза в раз одно и то же, то твое 20-е эссе от твоего первого не будет отличаться примерно ничем;

- письменные задания из «обычного» экзаменационного учебника рассчитаны на тех, кто уверенно владеет дискурсом английского академического письма: понимает строение предложений и абзацев, умеет анализировать задание, писать введение и заключение. Среди тех, кто приходил ко мне учиться, таких людей единицы.
Я не давала эмоциональной оценки этому факту, а думала, что я как учитель могу с этим сделать.

На следующий год я полностью переделала компонент письма на нашем курсе. С тех пор он каждый год дорабатывается и улучшается, но суть остается такой же: мы учимся писать «с нуля», делаем это медленно, осознанно и системно.

Первое эссе наши ученики пишут и переписывают 3 месяца. Многие на этом этапе впадают в панику «как же мы такими темпами за 90 минут на экзамене напишем 2 письменные работы?».

Через полгода эти же студенты спокойно пишут 2 работы за 90 минут на «генеральной репетиции» под таймер преподавателя на живом уроке в рамках нашей Writing Clinic.

Среднее количество написанных работ за курс обучения составляет 6-8.

А средняя оценка за письмо за все годы нашей работы (статистика по более 700 сертификатов в базе наших выпускников) – grade B.

Так все же: количество или качество?

85% мест на наших курсах уже заняты.

▫️Осталось 2 места на курсе FCE
▪️8 мест на CAE
▫️6 мест на CPE

▪️4 места на Insight C1
▫️2 места на Studio C1+
▪️3 места на Beyond Advanced
▫️4 места на Connoisseur Club C2

Заполняйте анкету, пока на курсах ещё есть места.

Сэкономьте до 13% на своем обучении в нашей Школе!

Наша Школа имеет Образовательную лицензию, и это значит, что за обучение у нас вы можете получить социальный налоговый вычет до 13% от суммы обучения.

Например, если вы обучаетесь на пакете «Стандарт» любого экзаменационного курса, ваша экономия за период годичного обучения может составить до 23 300 рублей.

Как можно воспользоваться налоговым вычетом?

Если вы, ваш супруг/супруга, брат или сестра платят НДФЛ (налог на доход физических лиц), то вы можете получить налоговый вычет за ваше обучение. Все чеки об оплате обучения приходят вам на почту, а наши администраторы и бухгалтер помогут вам подготовить нужные документы для получения вычета.

Знали ли вы о такой возможности сэкономить на обучении?

А у нас остаётся несколько дней приема анкет, и мы очень ждем ваших заявок! Вся информация ждет вас в закрепленном посте.

О точной дате закрытия анкет мы сообщим дополнительно.

Следующий набор на первый модуль пройдет в августе 2027 года!

70% мест в учебных группах заняты учениками, многие из них уже на этой неделе приступят к подготовительной неделе обучения. 

Еще около 10% мест будут заняты теми, кто прислал свои заявки и находятся в процессе зачисления.

Но одно из оставшихся мест можете занять именно вы!

Это значит, что откладывать подачу заявки ни в коем случае не нужно - шанс попасть в удобную вам группу стремительно уменьшается.

В каких учебных группах еще остаются места?

Экзаменационные:

📕На С1 остаются места в группах в 8:00, 10:00, 18:00, ❗️последнее место в группе 12:00

📗На С2 еще можно присоединиться к группам в 9:00, 10:00, 18:00, 19:30

📘На B2 остались места в группах в 8:00, 10:00, 19:00

На языковых курсах ещё есть места в разные временные слоты. В нескольких группах курсов Beyond Advanced и Studio C1+ остались последние места.

Полное расписание всех групп и курсов

О фактическом наличии мест в нужной вам группе вы узнаете от преподавателя во время собеседования.
Группы могут наполниться в любой момент, и тогда придется ждать августа 2027 года!

Не откладывайте подачу вашей заявки еще на один год!

Информация по всем курсам ждет вас в закрепленном посте.

Ждем ваших анкет!

📝 Анкета курсов С1/С2

📝 Анкета курсов В2

📝 Анкета General English

Как окупить инвестиции в свое обучение? Ценообразование и донесение ценности.

О ценообразовании одного поста не будет достаточно. Тут надо целую книгу или курс писать. Но если выделить главное, то золотое правило ценообразования – соотношение цены и ценности в глазах клиента.

«Дорого» или «дешево» - это оценочное суждение человека, соизмеряющего цену продукта и его ценность лично для себя.

Поэтому задача продающего свои товары и услуги – доносить ценность своего продукта до каждого клиента. Если делать это не «по-инфоцыгански», а экологично и с заботой о клиенте, то шансы на успех есть.

Вы прошли серьезное обучение по вашей специальности. Почему ваши уроки теперь стоят дороже?

Я рекомендую нашим выпускникам такое упражнение: выписать утверждения о том, чему они научились на нашем курсе и затем дописать, какая может быть от этого польза их клиентам.

Например:

1. Мой уровень языка вырос и подтвержден независимым и авторитетным тестированием. Мои ученики могут быть уверены, что обучаются у преподавателя, который владеет языком на профессиональном уровне. Также это снимает возражения в том случае, если у вас не профильное лингвистическое образование.

2. Я серьезно занимаюсь повышением своей квалификации. Мои ученики занимаются у преподавателя, который постоянно обучается и развивается сам. Это значит, что он не выгорел, любит свою работу и ответственно ее выполняет.

3. Я научилась вести дискуссии, выстраивать логическую аргументацию, распознавать когнитивные искажения. Мои ученики могут обучиться этому у меня, ведь в современном мире эти навыки не менее важны, чем лексика и грамматика.

4. Я научилась писать эссе и другие жанры письма; могу анализировать задание, планировать работу, писать логичные и стройные абзацы, доносить свою мысль в тексте. Я могу помочь своим ученикам научиться писать любые экзаменационные задания от ЕГЭ до IELTS.

5. Я прокачала свои знания о методике преподавания, повысила свою насмотренность на тщательно и грамотно спланированные уроки с использованием современных технологий онлайн-обучения. Я могу спланировать урок так, что мои ученики получат максимум качественного обучения в отведенное для урока время с использованием современных инструментов онлайн-образования.

6. Я прокачала навык давать обратную связь коллегам на письменные и устные задания благодаря практике структурированного peer assessment. Мои ученики будут получать взвешенную обратную связь, которая будет мотивировать их продолжать обучение.

7. Я научилась уверенно пользоваться разными словарями и корпусами, могу самостоятельно разобраться в употреблении фраз, коллокаций и идиом. Чтобы разобраться в нюансах языка, не нужно искать “носителя”. Грамотный преподаватель сможет ответить на любой вопрос по языку сам и научить этому своих учеников. Потому что надо не «быть носителем», а уметь пользоваться инструментами и проверенным справочным материалом по языковым вопросам.

8. Я понимаю стратегии подготовки к международным экзаменам, понимаю смысл заданий и навыков, которые они тестируют. Мои ученики смогут готовиться к выбранному экзамену с преподавателем, который разбирается в экзаменационной подготовке и успешно прошел этот путь сам.

9. Я познакомилась с коллегами и единомышленниками. Их опыт, советы и best practices помогут мне работать не изолированно «в собственном соку», а идти в ногу со временем.

10. Я значительно расширила свой кругозор. Я помогу моим ученикам поддержать и развить разговор на современные актуальные темы.

Все эти 10 пунктов будут верны для вас в конце этого академического года, если вы сделаете первый шаг и успеете запрыгнуть в последний вагон уходящего поезда наших годичных курсов 2026 года.

📝 Анкета курсов С1/С2:

📝 Анкета курсов В2

📝 Анкета General English

Как окупить инвестиции в свое обучение?

Годичный курс серьезного повышения квалификации и уровня языка – это большой проект. Это вызов себе, своей мотивации, своим навыкам планировать время и регулировать нагрузку. И, конечно, это серьезная финансовая инвестиция в себя и свой профессионализм.

Как сделать так, чтобы инвестиция окупилась?

Вопрос небанальный. Но я попробую смоделировать типичную ситуацию для множества преподавателей-фрилансеров, которые окончили годичное обучение у нас.

Представьте, вы окончили годичный курс. Сдали экзамен: выпускной нашей Школы в Питере или сдали Кембриджский. За год обучения вы затратили на это около 130-200 тысяч в зависимости от вашего тарифа и стоимости поездки и сдачи экзамена. После этого вы решаете поднять стоимость ваших уроков.

Допустим, ваш урок стоил 1500 рублей. Вы поднимаете цену до 2000 рублей за урок. Таким образом, ваше обучение окупится за 300 уроков. Если вы ведете 8-9 уроков в неделю, то за академический год в 36 недель вы при такой нагрузке полностью окупите обучение и со следующего года уже будете в прибыли от вашей инвестиции в обучение. Если ваша ставка или нагрузка выше, если вы ведете мини-группы – обучение окупится гораздо быстрее.

Окупаемость инвестиций за год и менее в сфере бизнеса – это редкая удача.

Но предчувствую болезненный вопрос о поднятии цен. Километры сообщений на любом тичерском форуме о том, как и когда поднимать цены и не терять при этом учеников тому подтверждение.

О том, как это можно сделать не «по-инфоцыгански», а честно и с заботой о клиенте, читайте в моем посте завтра.

А пока не упускайте последний шанс попасть на обучение к нам в этом году. Ваша инвестиция в себя и свой профессионализм обязательно окупится.

Следующий набор на первый модуль обучения пройдет в августе 2027 года!

📝 Анкета курсов С1/С2:

📝 Анкета курсов В2

📝 Анкета General English

Ваш С2 будет расти еще медленнее, чем этот бицепс, если вы «качаете» его бессистемно и с не очень грамотными учителями.

Долго я смотрела на эти три фотографии собственного предплечья и думала о том, что мой путь в английском был еще более долгим, тернистым и напоминал плутание в чаще без карты и компаса.

Я окончила МГЛУ в 2006 году. На госэкзамене по английскому как второму мне поставили «пятерку». А осенью 2007-го я купила себе того самого «синего Мёрфи» и штудировала его в подмосковной электричке пока ехала на работу, постоянно вспоминая об этой «пятерке» на госе и задаваясь мыслью, чего она стоит, если в грамматике английского я плаваю, а говорить вообще не умею. До того дня, когда я сдам CPE на 228 из 230, оставалось еще 13 лет.

Можно ли было сделать этот путь короче, прямее, без кочек, плутания и долгих пауз на пенёчках, чтобы набрать сил на новый этап?

С моим бицепсом, изображающем тут мой путь силового тренинга, история точно такая же. На любые намеки на занятия спортом я отвечала отказом с аргументацией «зато я умная», потому что 6 лет художественной гимнастики в детстве оказались самой эффективной прививкой от здорового образа жизни на следующие 25 лет. А когда я пришла к осознанию, что хочу видеть в зеркале другую картинку, то прошла карусель из 12 (да, двенадцати) тренеров в 6 тренажерных залах, финалом взаимодействия с которыми был тот же результат: ни за что на свете и никогда больше. Мне подарили весь букет комплексов про «склонность к полноте», шейминг за нежелание заниматься 4 раза в неделю и соблюдать диету “без сладкого” при весе в 55 кило.

Поэтому в определенный момент пришлось все брать в свои руки, долго и упорно искать людей, которые действительно образованы и квалифицированы, а не окончили трехмесячные курсы и начитались форумов про качалочку. И потом долго разбираться во всем самостоятельно. Много учиться. И за 2 года получить результат, который не давался за предыдущие 10.

Когда я впервые сдала CPE в 2016 году, я пообещала себе, что создам курс, который нужен был мне самой, когда я перебирала все учебники и пыталась выстроить из этого хаоса какую-то систему подготовки.

С этого начался наш годичный курс B2/C1/C2, который вырос из моей таблички в Excel в гигантский часовой механизм, где каждый винтик на нужном месте, часы показывают точное время, а батарейка не садится.

Своим курсом мы показали полутора тысячам наших выпускников самый короткий путь к цели профессионального владения английским, пусть он и занимает у кого-то один академический год, у кого-то три, а у кого-то еще дольше. А сам путь сделали интересным, разнообразным, с чудесными спутниками и проводниками.

Несколько групп на наши годичные курсы уже заполнены и закрыты... А следующий старт только через год.
Присоединяйтесь!

Самый яркий и теплый выпускной в вашей жизни… Скорее всего еще впереди, даже если вы окончили школу и институт.

Каждый год наши выпускники приезжают в Питер, чтобы сдать экзамен и отметить окончание курса на двухпалубном корабле с вручением сертификатов, морем аплодисментов, радости, улыбок и танцами до упаду.

Лучше один раз увидеть!
Наши выпускные:

2025 года
2024 года
2023 года
2022 года
2021 года
Как проходит наш экзамен

Атмосфера и эмоции на видео переданы, мне кажется, на все 100%. Если вы хотите пережить такую же радость от встреч, отпраздновать свой успех и, быть может, стать звездой танцпола – вы уже в нужном месте!

60% мест на курсе уже занято.

Заполняйте заявки и занимайте оставшиеся места на курсе!

📝 Анкета курсов С1/С2:

📝 Анкета курсов В2

📝 Анкета General English