Можно сделать 100 упражнений на грамматику и… Очень хорошо научиться  делать упражнения на грамматику!

«Ему просто нужно больше практики» - одно из самых универсальных объяснений, которые мы даём, когда навык не развивается.

Но вот в чем вопрос: больше практики чего именно?

Представьте ученика, который блестяще выбирает правильную форму в упражнении. Потом вы закрываете учебник и спрашиваете, что он делал на выходных, - и изученная грамматика растворяется.

Наша интуитивная реакция: значит, упражнений было недостаточно.

Но понимание языка, выбор ответа из четырёх вариантов, построение предложения по образцу и самостоятельная речь в реальном времени требуют от человека разных действий. Поэтому результат практики во многом зависит от того, что именно человек во время неё делает.

Можно много тренировать аудирование/понимание и стать лучше в понимании устной речи. Можно много выполнять контролируемые задания и прекрасно научиться справляться с ними. Но перенос в свободное использование языка нельзя просто считать автоматическим.

И вот здесь вопрос «сколько вешать в граммах», то есть, сколько еще надо дриллить и “долбить” лучше заменить на:

какой навык мы сейчас пытаемся развить?
какую работу выполняет сам ученик?
и где именно он должен потом использовать то, что сейчас тренирует?

Это одна из тем моей бесплатной открытой лекции о мифах усвоения языков.

Мы поговорим о том, почему «практика ведёт к совершенству» - слишком простая формула для очень сложного процесса и почему огромное количество работы иногда даёт удивительно маленький результат в реальной речи.

Зарегистрироваться на бесплатную лекцию

А на курсе How Languages Are Learned 2.0 мы пойдём дальше: разберём память, развитие навыка, автоматизацию и то, как проектировать практику осмысленнее. Именно этим посвящён отдельный большой блок курса.