Качество или количество?

Рассуждения на примере обучения письму на нашем курсе.

На наших экзаменационных курсах вы за время обучения можете написать от 3 до 20 письменных работ, количество индивидуальной обратной связи от преподавателя по вашим работам зависит от выбранного ценового пакета.

Давайте порассуждаем, много это или мало, и сколько письменных работ считать достаточным для успешного обучения экзаменационному письму.

Количество вряд ли перейдет в качество, если повторы выполнять одинаково и не осмыслять опыт каждого.

Если вы тысячу раз согнете в локте руку, ваш бицепс не вырастет ни на миллиметр (а суставы пострадают).
Если вы возьмете гантель в 1 кг и сделаете то же самое, силовой импульс в мышцу поступит. Но рост будет ничтожно малый. При этом, вы очень устанете, а мышцы будут очень болеть. И то, и другое – бессмысленные истязания, которые заберут время, силы и энергию, а к результату не приблизят ни на шаг.

Если вы 30 раз вслух повторите слово на иностранном языке, чтобы его выучить, то возможно, что звучание его вы запомните, но на этом все. Если такой трюк вы проделаете со списком из 25 слов в своей «домашке», вы устанете, потратите время, а результат будет снова нулевой. А если вы изучите словарную статью, поищите примеры употребления, представите себе ситуацию из вашей жизни, где вы могли бы это слово использовать, добавите сюда немного воображения и ассоциативной памяти – то это уже заявка на успех.

Теперь к обучению письму на экзаменационных курсах.

Когда я начинала вести курс в 2015-16 году, то поступала как и большинство преподавателей: брала задания из экзаменационного учебника и щедро предлагала студентам присылать мне эссе хоть каждую неделю. И была у меня одна очень старательная студентка, которая с регулярностью швейцарских часов присылала мне эссе, каждое из которых… Было абсолютно нечитабельно. Предложения длиной в 3 строчки, нагромождение «продвинутых» слов, конструкций и наворотов. Устрашающе заумно. Но ни тенью не похоже на то, что ожидает Кембридж и что воспринимает человеческий глаз и ум. Я как могла давала ей обратную связь каждую неделю, пытаясь объяснить, что писать надо не так. На экзамене эта девушка аспект письма провалила, я разделила с ней ответственность за эту неудачу и… К счастью, она так и осталась единственной моей ученицей, завалившей письмо на экзамене.
Следующие 1500 человек, окончившие наш курс, с письмом справлялись как минимум на заявленном в экзамене уровне к концу курса.

Благодаря тому опыту я поняла, что:

- если делать из раза в раз одно и то же, то твое 20-е эссе от твоего первого не будет отличаться примерно ничем;

- письменные задания из «обычного» экзаменационного учебника рассчитаны на тех, кто уверенно владеет дискурсом английского академического письма: понимает строение предложений и абзацев, умеет анализировать задание, писать введение и заключение. Среди тех, кто приходил ко мне учиться, таких людей единицы.
Я не давала эмоциональной оценки этому факту, а думала, что я как учитель могу с этим сделать.

На следующий год я полностью переделала компонент письма на нашем курсе. С тех пор он каждый год дорабатывается и улучшается, но суть остается такой же: мы учимся писать «с нуля», делаем это медленно, осознанно и системно.

Первое эссе наши ученики пишут и переписывают 3 месяца. Многие на этом этапе впадают в панику «как же мы такими темпами за 90 минут на экзамене напишем 2 письменные работы?».

Через полгода эти же студенты спокойно пишут 2 работы за 90 минут на «генеральной репетиции» под таймер преподавателя на живом уроке в рамках нашей Writing Clinic.

Среднее количество написанных работ за курс обучения составляет 6-8.

А средняя оценка за письмо за все годы нашей работы (статистика по более 700 сертификатов в базе наших выпускников) – grade B.

Так все же: количество или качество?

85% мест на наших курсах уже заняты.

▫️Осталось 2 места на курсе FCE
▪️8 мест на CAE
▫️6 мест на CPE

▪️4 места на Insight C1
▫️2 места на Studio C1+
▪️3 места на Beyond Advanced
▫️4 места на Connoisseur Club C2

Заполняйте анкету, пока на курсах ещё есть места.