Трёхдневная эпопея устного экзамена по фармакологии закончилась, и мне пришло в голову, что экзамены у нас в Осло довольно сильно отличаются от тех, которые сдавал в доисторические времена я сам.

Учебный план и перечень материалов предельно четко определены. Разделы учебника и статей указаны постранично. Поэтому ни при каких обстоятельствах мы не можем ожидать от студента ответа, выходящего за пределы этой очерченной базы (...“А вот в моей методичке…”)

Каждого студента всегда экзаменуют минимум два преподавателя. Всегда приглашается внешний экзаменатор из другого университета или даже города, который принимает участие в оценке от 30 до 100% кандидатов и имеет приоритет при выставлении оценки - это важный фактор выравнивания нашего подхода к оценке и наших ожиданий, третья пара глаз.

Когда студент входит в кабинет, с ним всегда здороваются за руку, представляются, желают удачи, объясняют ход процедуры - это довольно жёстко регламентировано. Всегда стоит вода, ну и вообще принято стараться как-то сбить стресс - норвежцы очень переживают на устных экзаменах. Проходит он, разумеется, наедине - студент и комиссия. У всех одинаковое время - 25 минут. Комментарии со стороны экзаменатора не приветствуются, только вопросы в нейтральном тоне.

После того, как весь поток сдал, начинается очень утомительная процедура кросс-чека. Например, непонятно, ставить C или D (шкала удовлетворительных оценок идёт от А до Е). И комиссия начинает сравнивать ответ этого кандидата с ответами других в такой же позиции, а также тех, кто получили твердые C или D. После выставления оценок мы снова проходим весь список, чтобы по максимуму убрать субъективность.

Кандидаты узнают свои результаты на портале, разумеется индивидуально. Они имеют право получить письменные объяснения оценки, но не имеют права на апелляцию, только на пересдачу. При письменных экзаменах апелляции разрешаются.

В этом году завалили примерно 25%, что неплохо, ибо предмет тяжёлый, предельно конкретный, и наболтать ерунды не получится. А некоторые были просто звёзды - с прекрасной речью, глубокими знаниями, и, что для меня особенно важно, прикладным понимаем того, для чего она учили все эти М3-рецепторы, BCL-2 и коактивацию Т-лимфоцитов.

(Положу кстати пример задания для второго курса факультета фармации в комментарий)