Немного педагога

Скоро два месяца в Сербии, и у меня открылась удивительная чакра: я что-то уже не хочу работать по 12 часов в сутки 😅

В прошлом году я запускала XueHub — при этом не снижая обычную нагрузку по урокам, потому что не знала, выстрелит проект или нет. Поэтому работала по 10+ часов в день весь год, параллельно ведя уроки, делая материалы и разбираясь, как вообще устроить мастерскую и сделать так, чтобы в неё пришли люди. Что сказать, это была очень плотная работа с весьма неочевидным успехом.

Но проект получился и отпраздновал первую годовщину. А этой осенью моё количество уроков само сдулось до 18 часов — кто-то из учеников сократил часы работы, кто-то перерос уровень, с которым я работаю, кто-то просто решил закончить занятия китайским. Я сначала чуток запаниковала, и уже кинулась в лист ожидания заполнять пробелы, а потом думаю: да классно же. И не стала судорожно добирать.

Из каждого угла сейчас трещат про work-life balance — будто это что-то, что должно случаться каждый день. Но баланс может быть волнами: год пашешь плотно, потому что запускаешь что-то новое или копишь на важное, а потом позволяешь себе выдохнуть. И это не значит, что ты разленился и офигел, просто нужно вернуть организму то, что вообще-то взял немножко в долг.

Я пахала как не в себя год. Теперь могу в обычный вторник поехать на трамвае за вкусным кофе и погулять.

Если у вас сейчас период жёсткой работы — обнимаю, держитесь. Если более спокойный — дайте себе выдохнуть, это тоже заработано 💙

#yidian_размышляж

В 2012 году, когда я начинала изучать методику в вузе, нам приходилось сидеть в библиотеке и конспектировать статьи из бумажных журналов — ручкой, альтернатив было немного. А по методике обучения именно китайскому бумажных источников было полторы книжки и пяток статей. Как же я рада, что почти 15 лет спустя всё совсем иначе: статьи, подкасты, разборы, готовые уроки, исследования — если задаться вопросом, найти можно практически всё.

И вот парадокс: чем больше информации, тем сложнее найти ответ на конкретный вопрос. Загуглить "как работать с тонами" — получишь сто результатов. Но ни один из них не знает, что у вашего ученика тоны чистые на изолированных словах и рассыпаются именно в потоке речи. Общий ответ есть, а нужного — нет.

Плюс источников сейчас столько, что сам выбор превращается в задачу. Взять эту статью или ту? Попробовать этот подход или тот, который советовала коллега? Сохранить на потом и не вернуться никогда? 🤷‍♀️

XueHub устроена именно под это: небольшой методический материал каждую неделю плюс разбор ваших конкретных случаев и вопросов. Если пока сложно сформулировать свой — можно просто читать вопросы и ответы коллег, это само по себе полезно. Даже наш приглашённый эксперт отметил, какие незаезженные вопросы задали в чате под онлайн-встречу. А я каждую пятницу сажусь за него как за самую интересную головоломку.

Сегодня последний день набора на октябрь — до вечера можете написать мне в личку и присоединиться 🩵

#yidian_размышляж

HSKK 初级: урок подготовки к третьей части говорения

Ну что, господа, HSK 3.0? Я делала ставку на то, что до конца года его всё-таки не введут, но не угадала — что ж, бывает. Поэтому мои ученики сейчас собираются запрыгнуть в последний вагон в ноябре, а значит пора доставать из широких штанин маленькие планчики для интенсивной подготовки. В нашем чате мастерской вопросы про экзамены обсуждаем часто, поэтому решила, что такой материал будет полезен не только участникам.

В прошлый раз был план для подготовки к устному описанию человека, а сегодняшний направлен на описание эмоций и состояний. Выражения из него полезны почти для любого устного высказывания, так что можно использовать и в отрыве от подготовки к экзамену — просто в теме 情绪和心情 где-то на уровне HSK 2-3.

На занятии последовательно 👇
🔵вводим учеников в тему, расспрашивая о настроении сегодня
🟡актуализируем лексику
🟠актуализируем грамматику 让
🟤активизируем лексику и грамматику в устной речи через обсуждение вопросов в парах или группах
🔵изучаем образец монолога по теме 生气时你会做什么
🟡продуцируем собственные монологи по схожим темам

Урок довольно плотный, потому что из интенсива. Можно добавлять упражнения и делить на пару занятий, а можно вывести всё на д/з и оставить на урок только проверку монологов.

Если хотите разбирать такие случаи вместе с коллегами, а не в одиночку — места в мастерской ещё есть, так что набор продлили до 4 октября. Записывайтесь через анкету или мне в личку ✍️

#yidian_полезности

«К НАМ ЕДЕТ ЛЕДИ ГАГА»

（или коллаб года, которого ждала наша мастерская!）

Сегодня у меня был урок с ученицей, с которой мы работаем с самого начала моего учительского пути. Сейчас у неё уже неплохой уровень, она может поддерживать диалог и бегло читать тексты без пиньинь, но когда-то она пришла ко мне совсем начинашкой 👶

Тогда я только начинала работать и вопросов по работе с начинающими у меня было больше, чем ответов.

Основными, конечно же, были:
• С чего начать: сразу с темы или с фонетики?
• Учить ли пиньинь?
• Как давать ключи и нужно ли это вообще делать?
• Как это всё уместить в курс?

— тогда я хваталась за голову и не знала, что мне делать. Поэтому я не придумала ничего лучше, как лечь и плакать обратиться за помощью к специалисту 👩‍🏫

Так как мне хотелось работать в коммуникативной методике, а большая часть вопросов касалась работе с фонетикой, я смело пошла за помощью к Анастасии @haofayin 🤩

Анастасия — крутой методист, специализирующийся на работе с фонетикой. За плечами у неё опыт в языковых центрах и университетах с людьми разного уровня.

Тогда её советы меня очень успокоили и дали мне понимание, как и куда двигаться → сняли стресс и успокоили 🤗

Ну а сейчас, 4 года спустя, я уже и сама работаю с коллегами в рамках проекта XueHub, где с радостью делюсь свои опытом работы с начинающими и не только. Только вот часто среди коллег в мастерской возникают вопросы «высшего порядка»

— А как же работать с произношением на средних и высоких уровнях?

Честно, я и сама этим вопросом задаюсь, поэтому для помощи с этим мы как раз решили обратить к Анастасии!

Вам не передать мое счастье, когда я получила её согласие на участие в нашей мастерской, потому что она — тот самый специалист, которого я отношу к списку:

«А Я ХОЧУ ПОКАЗАТЬ ЕЁ ВСЕМУ МИРУ!»

Сейчас Анастасия готовится к пополнению в семье, поэтому её все реже можно встретить на различных проектах, поэтому возможность поработать с ней — уникальная ✨

____________________

Поэтому если вы, как и коллеги, хотите лучше понять, как работать с фонетикой на уроках, а ещё разобрать свои вопросы и кейсы на встрече с Анастасией, то мы с радостью ждем вас в мастерской!

Запись через анкету или в личные сообщения @long_na. Вопросы можете писать прям под постом.

Всех ждём 💙

Алёна очень классно тут написала про наши эмоции от приглашенного спикера октября, прислединяюсь

(а мест уже всего 6 осталось)

Мастерская XueHub: осень-зима 2027

Год назад мы набирали самых первых участниц и не знали, что из этого выйдет. Не загадывали далеко, просто рассказывали о том, что любим — о методике обучения китайскому языку. А теперь у нас большущая библиотека материалов и несколько десятков учителей, который были с нами на разных этапах этого пути. И в октябре мы празднуем год проекта и сразу заходим на второй круг!

🍂 Темы осени-зимы ❄️

1⃣Фонетика (сентябрь-октябрь): поделимся вариантами вводных курсов и нашим опытом, поговорим о роли пиньинь и как его давать ученикам разного возраста и с разными целями. И в честь дня рождения проекта в октябре у нас специальный гость: Анастасия hao_fayin (её канал можно почитать тут) — с ней будем разбираться с фонетикой на средних и высоких уровнях.

2⃣Иероглифика (октябрь-ноябрь): нужна ли она в том же вводном курсе, как организовать систему работы, насколько нужно учить все ключи и как заставить учеников уделять этому аспекту достаточно времени.

3⃣Чтение (ноябрь-декабрь): зачем читать тексты в мире коротких и длинных видео, какие тексты нужны для разных уровней и целей, как интегрировать аутентичное чтение в уроки, как организовать дополнительное домашнее чтение.

Мы решили организовать сезон примерно так же, как лето. Можно приобрести абонемент сразу на 3 месяца, а можно взять только те темы, которые интересны именно вам.

Если берете весь сезон целиком — то для вас будет скидка 10% (10800 рублей за всё до конца декабря вместо 12000). Если берёте отдельные месяцы — то каждый 4000 рублей.

Осталось 10 мест, остальные уже разобрали наши "старички" (да, тут я хвастаюсь тем, какое у нас клёвое и стабильное коммьюнити).

Запись через анкету или ко мне в личку. Вопросы можете писать прям под постом. Всех жду 💙

你喜欢看书吗？
不，我不喜欢看书。

Стандартный ответ большинства моих учеников школьного возраста. Для меня довольно непостижимый: я читала с раннего детства всё, что не приколочено. Мама могла найти меня в коридоре с полуснятыми штанами и книгой в руках 🙈

Откройте любую статистику — количество читающих людей падает по всему миру. Звучит тревожно, но есть нюанс: если в чтение мы включим переписки в мессенджерах, посты в соцсетях и и всё, что мы читаем с экранов, то объём текстов, который потребляет каждый человек, больше, чем когда-либо в истории. Просто это другое чтение: нелинейное, фрагментарное, быстрое. Но от этого оно не перестаёт быть чтением — а значит, работать с этим навыком всё равно нужно.

Другой вопрос, что тексты на уроке почему-то кажутся некоммуникативными и скучными. Поэтому их часто выносят в домашнее задание, чтобы на уроке не воцарилась тишина. А зря — уроки чтения нужны, чтобы:
📌научить читать с разной глубиной понимания
📌поработать с лексикой в контексте
📌дать пищу для размышления тем, кому как будто нечего сказать по теме

В умелых руках урок чтения может быть коммуникативным и давать такую глубину работы с материалом, которую не всегда достичь с видео или аудио.

Поэтому завершающая тема мастерской 2027 — чтение. Обсудим и чтение на уроке, и домашнее, и дополнительное, и его использование как инструмента.

Записаться можно через анкету или написать мне в личку — не кусаюсь. Вопросы тоже приветствуются: тут в комментариях или там же 🩵

#yidian_размышляж

😮 Я не знаю наизусть таблицу ключей

Признаюсь в страшном: я никогда не учила никакой таблицы ключей. При это китайский в универе был моей основной специальностью с кучей аудиторных часов, иероглифику нам давали сразу на нескольких предметах. Нам задавали по три набора лексики для разных предметов одновременно, заставляли заполнять контурные карты Китая с провинциями и городами на память в иероглифике — но таблицу ключей зубрить не заставляли.

И ничего страшного не случилось. Я умею декомпозировать иероглифы, понимаю их структуру и этимологию, запоминаю нормально — и забываю, как все, когда мало пишу от руки.

К чем я это? Да к тому, что когда меня спрашивают 👇
🔵учить ключи или не учить
🟢нужны ли ассоциации или это потеря времени
🟤расписывать порядок черт каждый урок или забить
🔵почему ученик всё пишет правильно в прописях, а через неделю не помнит ничего

Я не знаю 🤷‍♀️ для каждого ученика, группы и программы ответ будет своим. Два преподавателя могут работать с одной группой по-разному и оба достигнут целей. Это нормально и не повод бесконечно сомневаться в своих решениях.

Материалов про иероглифику существует много, и я не претендую на единственно правильный вариант. Но могу предложить свой взгляд — который и на методику опирается, и проверен реальной практикой с живыми учениками. Ну а вводный фонетико-иероглифический курс был темой моей несостоявшейся диссертации, так что тут я шарю, поверьте.

В ноябре в мастерской разбираем иероглифику: как выстраивать систему на начальном уровне, как прививать автономию на продвинутом и как вообще принимать эти решения под конкретного ученика. Опытом делюсь не только я, но и Алёна, плюс активный чат коллег с разными идеями.

Записаться можно через анкету или мне в личку — или подождать большого анонса. Никого не заставляю, пистолет не наставляю 🙂
#yidian_размышляж

Я всегда говорю, что методика обучения китайскому не так уж фатально отличается от методики обучения любому другому языку — общие принципы одни и те же. Но есть два аспекта, в которых даже я скажу: то, что работает в английском, напрямую не перенести.

Угадаете с одного раза? Конечно, фонетика и иероглифика.

В мастерской вопросы про фонетику возникают чаще всего — причём не на уровне "как объяснить тоны", а то, что лежит за презентацией: автоматизация, коррекция, связь фонетики с остальными аспектами. Часто ученики приходят с ошибками, которые уже закрепились:
⚡️тоны исчезают в потоке речи
⚡️повторяются отдельные ошибки в финалях и инициалях
⚡️бесконечный второй тон в конце фразы — это моя личная боль 😭

И подобное, а уровень при этом может быть очень неплохим, но вот эти моменты портят всю картину.

Тут мы возвращаемся к корням, заново объясняем артикуляцию, тренируем на однослогах, потом двух- и трёхслогах, предложениях — всё идёт хорошо. Переходим к говорению — и как будто никакой работы не было. Под нагрузкой голова занята смыслом высказывания, и старые ошибки снова лезут в речь. Хочется лечь на пол и плакать.

Спокойно, вы не плохой учитель — это реально сложный аспект, где нужно плотно поработать и учителю, и ученику. Но никто не должен разбираться с этим в одиночку, поэтому первой темой осеннего сезона XueHub станет фонетика: что с ней делать и как с этим жить.

Подробности программы скоро, но уже сейчас можно предзаписаться через анкету или личные сообщения. О том, что такое мастерская — на сайте по ссылке 💚

#yidian_размышляж

Всех с началом нового учебного года! Желаю, чтобы он был одновременно лёгким и интересным, подарил новые открытия и принёс больше спокойствия за своё дело 🍂

Мне впервые в жизни сложно настроиться на осень: мало того что в Сербии сейчас совершенно летние +30, так ещё и никаких школьников в бантах с букетами не наблюдается. Все как будто просто живут свою жизнь дальше. Единственное, что помогло — душевная финальная встреча летнего сезона в XueHub. В воскресенье собрались, обсудили сложности, чаяния и планы на год.

Много говорили про тайм-менеджмент и work-life balance. Правильного ответа тут нет, каждому придётся найти свой путь. Но одно можно сказать однозначно: нужно выбирать себя.

Только не в духе инста-блогеров: "поставь себе 2 урока в день и три выходных в неделю, ведь ты этого достойна". Иногда выбрать себя — это:

🟤поработать 6 дней в неделю весной, чтобы потом с чистой совестью отдыхать половину лета

🟤потратить побольше времени на праздничный урок, чтобы потом продавать его коллегам

🟤уделить общению с родителями чуть больше времени сейчас, чтобы сохранить себе нервы на весь год

🟤сесть в воскресенье и написать контент для соцсетей, чтобы получилось запустить новый проект — да, я делаю именно так

Смотреть не только на один шаг вперёд и расстраиваться, что не пошёл с друзьями на йогу в воскресенье утром. А чуть отодвинуться и увидеть, что ты при этом создал несколько источников дохода, которые не зависят от начальства, и можешь позволить себе уже два отпуска в год вместо одного.

Я выбираю быть именно таким человеком уже четвёртый год и ни капли не жалею. Попробуйте такой широкий взгляд — возможно, увидите свои выгоды там, где раньше не смотрели.

#yidian_размышляж

🫢 Про училкинский дух авантюризма

У меня есть традиция: каждый год устраивать себе какой-то рабочий челлендж. Или два. Или десять — начинаю с одного, а там как пойдёт.

Прошлый год

Самым большим стала наша с Алёной мастерская XueHub. В октябре нам исполняется год, и я уже считаю, что проект удался: есть постоянные участники, есть те, кто возвращается на отдельные темы, и есть кайфовый опыт того, что небольшой и приятный по цене продукт можно делать даже на базе микроблогов.

Был ещё маленький челлендж: моя ученица сдала зимой HSK 3, а весной уже HSK 4 — вот тут история, как мы это сделали, хотя основное, конечно, сделала она, я больше менеджила. Тоже очень кайфовый опыт: время от времени нужно решать непростые методические задачки, чтобы чуточку щекотало нервы. Ученица, кстати, получила путёвку на неделю в Китай за участие в 汉语桥 и сейчас там тусит — рада за неё невероятно 🥹

Этот год

Тем временем учебный год 26-27 ещё не начался, а новый челлендж уже нашёл меня сам.

Мои друзья собрались в Китай осенью, потрогали лапкой язык в Duolingo и пришли с запросом "а давай что-то выучим, чтобы в поездке хоть что-то смочь". Я со взрослыми не работаю уже довольно давно, первый импульс был отказать. Но подумала "а была не была" — и вот мы уже провели четыре урока моей программы "учим элементарные вещи на китайском быстро и плохо".

Я уже и забыла, что взрослых не нужно уговаривать и как быстро они улавливают логические вещи 😅 Чистое наслаждение. По итогам расскажу, как строила курс и что из этого вышло.

➖➖➖

Есть ли у вас тяга к таким подвигам? Пишите в комментариях, какую шалость придумали себе вы — или берите идеи коллег, поверьте, это весело.

#yidian_размышляж

☎️ По следам созвонов-знакомств

Хоть я и давно уже не начинающий преподаватель, всё равно каждый раз немного волнуюсь перед созвоном с новым учеником.

В этом году новых учеников в расписание не беру — только добавляю некоторых в уже существующие группы. И когда нужно приземлить кого-то к уже сложившимся ребяткам, помимо уровня нужно ещё понять тот самые неуловимый вайб.

Вот почему я называю это знакомством, а не тестированием. Чтобы понять примерный уровень, достаточно минут пяти поболтать на китайском и попросить сделать пару простых заданий. Дальше начинается другая работа: понять самого ученика — и то, что он говорит словами, и то, что словами не сказано, но тоже становится понятно.

Один ученик сразу болтает без умолку, другой осторожничает, как будто пробует ногой холодную воду. Этот старается сказать всё идеально, как на экзамене, а тот просто собирает всё, что вспомнит. Ничего из этого само по себе не хорошо и не плохо, но это информация: с кем этому человеку будет комфортно в одной группе, в каком темпе ему нужно давать материал, как он будет реагировать на ошибки.

Это та часть созвона, которую не автоматизируешь и не делегируешь анкете. Анкета скажет уровень и цель, но не скажет, как человек переносит неопределённость, любит ли соревноваться или ему важно не выглядеть глупо перед другими. А в группе это имеет значение.

Так что для меня собеседование давно перестало быть тестом: этот как бы "пробный урок", только я не учу китайскому, а пытаюсь понять, с кем буду работать следующий год.

#yidian_размышляж

Подборка бесплатных готовых уроков для начала года

У кого-то расписание ещё "варится", кто-то уже приступил к урокам, кто-то и не останавливался. Для всех сегодня собрала три материала, которые помогут плавно начать учебный год или осень — без резкого нырка в новые темы и организационного хаоса.

1️⃣ Урок про лето — говорение для HSK 2-3, чтобы расшевелить учеников после перерыва. Несложная лексика, много обсуждений и мнений, монолог о лучшем летнем дне.

2️⃣ Урок про осень — говорение для HSK 2-3, плавный заход в учебный год через обсуждение осенних планов. Лексика и грамматика из Amazing Chinese 3 первого блока, но можно подставить свою.

3️⃣ Урок 课堂用语 — для тех, у кого ученики за лето забыли, что урок идёт на китайском, или пришли новые с нулевым опытом китаеязычного класса. Структурированный ввод фраз, отработка и ролевая игра "Я учитель" — последнее работает как магия, иногда объясняют лучше меня.

К каждому уроку ссылка на пост, переходите и забирайте себе. И помните, что ваши лайки — основная валюта этого канала 💜
#yidian_полезности

💵 Расписание — это деньги

Расписание кажется просто логистикой, но на самом деле это финансовое решение. Каждая дырка между уроками, каждый ученик в неудобной части дня — это потерянное время, которое не оплачивается и не восстанавливается.

Несколько правил, которые работают у меня:

Все уроки в одной половине дня. Не размазывать на весь день — утром отдыхаю, вечером работаю. Или наоборот. Урок в 10 и урок в 19 — это не рабочий день, это два рабочих дня с дырой посередине, которую непонятно чем заполнить.

Перерыв между уроками 10-15 минут. Для меня более длинные перерывы — не отдых, а потерянное время, которое не даёт ни нормально отдохнуть, ни нормально работать.

Один день полностью выходной: никаких уроков, соцсетей, методики, рабочих чатов. В этот день я безработная 😅

Группы на праймовое время. Подобрать общий слот для четырёх-шести человек уже само по себе задача — поэтому группы идут на лучшее время, а индивидуалы заполняют то, что остаётся (но у меня их довольно мало).
➖➖➖➖➖➖➖➖
Расписание, которое вас устраивает — это не роскошь. Это условие, при котором работа остаётся работой, а не марафоном на выживание.

Пишите свои правила по составлению расписания, подкинем идей друг другу!
#yidian_размышляж

🤬 Расписание бесит. Но почему?

Потому что ты занимаешься не тем, на что учился. В частной практике часто приходится становиться больше, чем училкой, но тут ты одновременно продавец, переговорщик и логист. И всё это за один день, с десятью людьми сразу, у каждого из которых свои кружки и школьные расписания, которые меняют до последнего.

И каждый отказ ученика — даже что-то типа «я не могу в среду» — мозг воспринимает как маленькую угрозу: а вдруг не договоримся вообще, а вдруг потеряю ученика, а вдруг дыра в расписании так и останется. Это не паранойя, это нормальная реакция на неопределённость, которая длится довольно долго.

А ещё расписание — это задача без правильного ответа, в которой нужно учесть не только свои хотелки. Я могу хотеть работать по утрам, но моя аудитория мне такого не даст. Поэтому я взвешиваю, ищу компромиссы и каждый этот выбор отбирает у меня маааленький кусочек энергии. Ну и себя стараюсь не забывать, и оптимизирую до бесконечности. Но всё равно где-то остаётся мысль, что можно было сделать ещё лучше… Мозг не получает сигнала "готово" и продолжает крутить варианты даже ночью 💀

Короче, расписание бесит не потому что вы плохой организатор. А потому что это объективно неприятная задача — с размытыми критериями успеха, чужими переменными и постоянным фоновым напряжением. Ко второй неделе сентября всё устаканится, как обычно. А до этого времени можно просто признать, что это тяжело, и не корить себя за то, что хочется выть.

#yidian_размышляж

Недавно на уроке спросила учеников: вы любите август? Не любят, потому что скоро обратно в школу, надо покупать одежду и всё такое. Короче, много хлопот и не самых приятных.

А я — люблю. Август для меня это новые ежедневники и ручки, планчики курсов на год (да-да, обожаю их писать), новые идеи уроков, которые хочется попробовать, и предвкушение осени. Есть в этом что-то от сентябрьского ощущения "всё начинается заново", только без суеты — голова ещё свежая, времени чуть больше, можно думать спокойно.

Омрачает мою августовскую идиллию ровно одно: составление расписания. Это единственная вещь, которую я ненавижу всеми фибрами души и откладываю до последнего каждый год 😤

А вы как — август любите или терпите?
#yidian_размышляж

◀️ Начинаем учебный год с конца

Итак, впереди маячит очередной учебный год — и я хочу один раз подумать капитально, чтобы освободить голову на будущее. Есть ученик, про которого я всё знаю, есть моя «библиотека материалов», с которыми я могу экспериментировать. Как из этого собрать курс, чтобы не просто «идти по учебнику»?

Тут отлично работает backward design — то есть начинать планировать с конца, с результата. А дальше развернуть под этот финал всё остальное.

Для этого нужно ответить всего на пять вопросов — и курс сложится сам собой 👇

1. Что ученик должен уметь к концу курса — конкретно, в действиях, а не «улучшить китайский». Например, «уметь использовать китайский в туристической поездке на уровне A1» или «сдать HSK 4 не ниже 240 баллов». Тут мы сразу заложим критерий достижения цели, а значит, поймём, как проверить себя и ученика.

2. Где ученик сейчас — что уже умеет, где дыры, какой разрыв нам нужно закрыть за этот курс. Это помогает понять плотность занятий и оценить, реально ли достичь этих целей или ученика придётся чуток приземлить.

3. Какой материал нужен, чтобы туда прийти — темы, лексика, грамматика, навыки, и в каком порядке. Смотрим, есть ли базовый учебник, который закроет эти цели, или нужно что-то комбинировать или писать с нуля по аутентике.

4. Где контрольные точки — когда проверяем промежуточный прогресс и при необходимости корректируем маршрут. Не жалейте времени на эту часть, она архиважная — в жизни не бывает, что всё идёт так 😅

5. Что делаем, если что-то пошло не так — как перестраиваем план, не выбрасывая его целиком. С контрольными точками несложно представить развилки и сделать там парочку буферных уроков, которые можно наполнить нужным содержанием по результатам контроля.

Готово! Но это не окончательный вариант — по ходу года к нему надо возвращаться. Я пишу в августе, корректирую в декабре и марте. Так ничего не рассыпается и удаётся достичь целей.

В августе в XueHub разбираем глобальное планирование именно так: от цели ученика до готовой структуры курса, с шаблонами и разбором реальных случаев. Осталось несколько мест — записаться можно через анкету или в личных сообщениях 💙

#yidian_методика