Канал про искусственный интеллект в преподавании немецкого.
Ищем вдохновение для своих уроков, общаемся с коллегами, обмениваемся идеями, (сомнениями) и бесплатными ресурсами.
Herzlich willkommen!
Для связи: @IrinaBorissowa @aao_de
Post #666
200
Письмо Минпросвещения от 31.08.2026: Как теперь работать с ИИ в школе?
В Вашей школе уже обсуждались методические рекомендации по внедрению искусственного интеллекта в школы от Минпросвещения (Письмо № СК-702/08 от 31.08.2026)?
Документ огромный, поэтому мы собрали главное, что нужно знать педагогу, чтобы не нарушить закон и не сойти с ума 🤪
Что теперь можно делать с ИИ (разрешено в соответствии с методрекомендациями):
✅ Снижать рутину. Планирование уроков, отчеты, заполнение журналов — всё это можно делегировать нейросети. Главное — проверять результат.
✅ Индивидуализировать обучение. ИИ поможет быстро составить задания разного уровня сложности, адаптировать тексты для детей с ОВЗ и найти подход к каждому.
✅ Анализировать успеваемость. Системы на базе ИИ могут подсвечивать, у кого из учеников назревают проблемы, еще до того, как это станет очевидно.
✅ Создавать контент. Тексты, изображения для презентаций, видео, субтитры, тифлокомментарии — ИИ становится отличным ассистентом-предметником.
Красные флаги: что строго запрещено или не рекомендуется:
🚫 Загружать персональные данные. Никаких списков учеников, оценок, домашних адресов и характеристик в общедоступные нейросети (особенно зарубежные). Это прямое нарушение 152-ФЗ.
🚫 Сдавать ИИ-тексты как свои. В публикациях, аттестационных работах и конкурсах использование нейросетей нужно обязательно указывать. Выдавать сгенерированный текст за свой — нарушение этики.
🚫 Использовать ИИ на экзаменах. При проведении промежуточной и итоговой аттестации использование нейросетей учениками запрещено.
🚫 Верить на слово. ИИ «галлюцинирует» (придумывает факты). Ответственность за любую ошибку в материале, созданном нейросетью, несет учитель.
Моменты, о которых можно поспорить 😐
🙄 «Суверенный ИИ». Документ делает упор на использование российских моделей и государственных систем (вроде «Моей школы»). Зарубежные сервисы (те, что не имеют статуса «суверенных») использовать можно, но с жесткими ограничениями по безопасности данных. На практике это создает путаницу: какой сервис считать безопасным, а какой — нет?
🙄 Техническая база. Рекомендации требуют хранить данные учеников в российских ЦОДах и соблюдать строжайшую информационную безопасность. Однако далеко не во всех школах есть для этого ресурсы и штатные специалисты.
🙄 Проверка работ учеников. Документ разрешает использовать сервисы для поиска ИИ-текста в работах детей, но честно предупреждает: они часто ошибаются. Риск несправедливо обвинить ученика очень высок. Финальное решение всегда за учителем, но инструментов для объективной проверки пока не хватает.
🙄 Ответственность. Учитель должен критически проверять каждый байт информации от ИИ, неся за это юридическую и профессиональную ответственность. При этом время на эту проверку в методических рекомендациях не заложено.
В рекомендациях есть еще краткая памятка, как это внедрять на уроке, например:
Начальная школа: Ученики ИИ самостоятельно не используют. Только учитель для подготовки материалов.
5–9 классы: Поиск информации, проверка гипотез, визуализация сложных понятий. ИИ — как продвинутый поисковик и калькулятор.
10–11 классы: Анализ больших данных для проектов, моделирование, автоматизация расчетов.
Делитесь, что думаете по поводу рекомендаций? Как проходят обсуждения? Что-то изменилось в школе?
В Вашей школе уже обсуждались методические рекомендации по внедрению искусственного интеллекта в школы от Минпросвещения (Письмо № СК-702/08 от 31.08.2026)?
Документ огромный, поэтому мы собрали главное, что нужно знать педагогу, чтобы не нарушить закон и не сойти с ума 🤪
Что теперь можно делать с ИИ (разрешено в соответствии с методрекомендациями):
✅ Снижать рутину. Планирование уроков, отчеты, заполнение журналов — всё это можно делегировать нейросети. Главное — проверять результат.
✅ Индивидуализировать обучение. ИИ поможет быстро составить задания разного уровня сложности, адаптировать тексты для детей с ОВЗ и найти подход к каждому.
✅ Анализировать успеваемость. Системы на базе ИИ могут подсвечивать, у кого из учеников назревают проблемы, еще до того, как это станет очевидно.
✅ Создавать контент. Тексты, изображения для презентаций, видео, субтитры, тифлокомментарии — ИИ становится отличным ассистентом-предметником.
Красные флаги: что строго запрещено или не рекомендуется:
🚫 Загружать персональные данные. Никаких списков учеников, оценок, домашних адресов и характеристик в общедоступные нейросети (особенно зарубежные). Это прямое нарушение 152-ФЗ.
🚫 Сдавать ИИ-тексты как свои. В публикациях, аттестационных работах и конкурсах использование нейросетей нужно обязательно указывать. Выдавать сгенерированный текст за свой — нарушение этики.
🚫 Использовать ИИ на экзаменах. При проведении промежуточной и итоговой аттестации использование нейросетей учениками запрещено.
🚫 Верить на слово. ИИ «галлюцинирует» (придумывает факты). Ответственность за любую ошибку в материале, созданном нейросетью, несет учитель.
Моменты, о которых можно поспорить 😐
🙄 «Суверенный ИИ». Документ делает упор на использование российских моделей и государственных систем (вроде «Моей школы»). Зарубежные сервисы (те, что не имеют статуса «суверенных») использовать можно, но с жесткими ограничениями по безопасности данных. На практике это создает путаницу: какой сервис считать безопасным, а какой — нет?
🙄 Техническая база. Рекомендации требуют хранить данные учеников в российских ЦОДах и соблюдать строжайшую информационную безопасность. Однако далеко не во всех школах есть для этого ресурсы и штатные специалисты.
🙄 Проверка работ учеников. Документ разрешает использовать сервисы для поиска ИИ-текста в работах детей, но честно предупреждает: они часто ошибаются. Риск несправедливо обвинить ученика очень высок. Финальное решение всегда за учителем, но инструментов для объективной проверки пока не хватает.
🙄 Ответственность. Учитель должен критически проверять каждый байт информации от ИИ, неся за это юридическую и профессиональную ответственность. При этом время на эту проверку в методических рекомендациях не заложено.
В рекомендациях есть еще краткая памятка, как это внедрять на уроке, например:
Начальная школа: Ученики ИИ самостоятельно не используют. Только учитель для подготовки материалов.
5–9 классы: Поиск информации, проверка гипотез, визуализация сложных понятий. ИИ — как продвинутый поисковик и калькулятор.
10–11 классы: Анализ больших данных для проектов, моделирование, автоматизация расчетов.
Делитесь, что думаете по поводу рекомендаций? Как проходят обсуждения? Что-то изменилось в школе?
- ❤ 8
- 🔥 3
