کانال فارسی INEE برای آموزشگران در شرایط اضطرار ایران

استاندارد ۳: هماهنگی
متن استاندارد:
سازوکارهای هماهنگی آموزشی برای
پشتیبانی از کنشگرانی که برای تضمین دسترسی و تداوم آموزش باکیفیت کار می‌کنند،
هماهنگی، پاسخ را قابل پیش‌بینی
و پاسخگو می‌کند و از دوباره‌کاری و شکاف در پوشش خدمات جلوگیری می‌کند.مسئولیت رهبری هماهنگی در اصل بر عهدهٔ ی
  مقامات آموزشی ملی و منطقه‌ای است، اما در صورت نبود آمادگی می تواند به
سازوکار بین‌سازمانی (مانند کلاستر آموزش یا کارگروه آموزش پناهندگان)
سپرده شود. پیوند میان بخش‌ها نیز برای پاسخ جامع ضروری است.
اقدامات کلیدی (نمونه):
▪️  رهبری یا هم‌رهبری مقامات آموزشی در هماهنگی پاسخ
▪️ هماهنگی ارزیابی نیازها، برنامه‌ریزی راهبردی، بسیج
منابع، پایش و ارزشیابی
◾  نمایندگی گستردهٔ کنشگران محلی و ملی و مدیریت شفاف اطلاعات
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#استانداردهای_حداقلی
منبع :INEE Minimum Standards
@Iran_INEE_CoP

📌 تست خودمراقبتی: استرس شما در چه سطحی است؟ 📊

گاهی آن‌قدر درگیر تدریس، مدیریت کلاس و مشکلات دانش‌آموزان می‌شویم که یادمان می‌رود وضعیت روان خودمان را چک کنیم.

در فایل راهنمای سلامت روان معلمان، یک پرسشنامه بسیار کوتاه و کاربردی (۱۶ سوالی) وجود دارد که به شما کمک می‌کند سطح استرس فعلی‌تان را در ماه گذشته ارزیابی کنید.

🤔 چند نمونه از نشانه‌هایی که باید بررسی کنید:
🔹 همیشه از لحاظ روانی و جسمی خسته‌اید؟
🔹 دردهای جسمانی بی‌دلیل در بدنتان احساس می‌کنید؟
🔹 دیگر به کارتان علاقه ندارید یا نسبت به سروصدا بی‌تحمل شده‌اید؟
🔹 به راحتی به خواب نمی‌روید یا خواب‌های بد می‌بینید؟
🔹 نسبت به گذشته زودتر عصبانی می‌شوید و تحمل خواسته‌های دیگران را ندارید؟

💡 چگونه نتیجه را تحلیل کنیم؟
پس از پاسخ به سوالات (بر اساس نمره‌دهی ۱ تا ۴):
🟢 زیر ۲۰: میزان استرس شما عادی و ناشی از شرایط کاری روزمره است.
🟡 ۲۱ تا ۳۵: شما احتمالاً از استرس رنج می‌برید و نیاز دارید راهکارهایی برای آرامش و کاهش استرس پیدا کنید.
🔴 بالای ۳۶: شما تحت فشار شدید استرس هستید. حتماً از نزدیکان کمک بگیرید و در صورت امکان با یک پزشک یا مشاور صحبت کنید.

📥 برای انجام کامل این تست، میتوانید فایل را دانلود و مطالعه کنید. سلامتی شما، اولویت اول کلاس درس است! 🌱

#سلامت_روان
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#راهنمای_معلمان

🟣 آشنایی با استاندارد حداقلی ۲ : منابع

#آموزش_در_شرایط_اضطرار 

متن استاندارد: منابع جامعه شناسایی، بسیج و برای اجرای فرصت‌های یادگیری متناسب با سن به‌کار گرفته می‌شوند.

🟣 جوامع آسیب‌دیده خود دارای مهارت، دانش، نیروی انسانی و امکانات هستند و پاسخ آموزشی باید از همین ظرفیت‌ها آغاز شود. شناسایی و تحلیل منابع محلی هم هزینه را کاهش می‌دهد و هم مالکیت جامعه بر برنامه را افزایش می‌دهد؛ این منابع باید در خدمت کاهش خطر بلایا و کاهش تنش نیز به‌کار گرفته شوند.

🟣 اقدامات کلیدی (نمونه):
🔹شناسایی، تحلیل و بسیج منابع محلی برای فعالیت‌های آموزشی
🔹طراحی برنامه‌ها بر پایهٔ مهارت‌ها و دانش موجود در جامعه
🔹استفاده از منابع محلی برای کاهش خطر بلایا و میانجی‌گری در منازعه

منبع: INEE Minimum Standards
#استانداردهای_حداقلی

@Iran_INEE_CoP

📣 فراخوان روایت‌نویسی معلمان
شروع سال تحصیلی شما چگونه بود؟ ✍️
همکاران عزیز،
اولین روز مهر، وقتی دوباره وارد کلاس شدید و دانش‌آموزان‌تان را دیدید، چه حسی داشتید؟
شاید در نگاه اول همه‌چیز شبیه سال‌های گذشته بود؛ همان کلاس، همان میز و نیمکت و دانش‌آموزانی که دوباره کنار هم نشسته بودند.
اما آیا واقعاً همه‌چیز مثل گذشته بود؟
شاید دانش‌آموزان با افت یادگیری، کاهش انگیزه، ضعف در مهارت‌های پایه یا نگرانی‌هایی از سال گذشته به کلاس آمده بودند.
شاید ما معلمان هم دیگر همان معلم سال گذشته نباشیم.
از شما دعوت می‌کنیم روایت خود را از روزهای آغازین سال تحصیلی با ما به اشتراک بگذارید؛ از یک لحظه واقعی، یک گفت‌وگو، یک واکنش غیرمنتظره، یک موفقیت کوچک یا چالشی که هنوز ذهن‌تان را درگیر کرده است.

از آنچه آموخته‌اید بگویید؛ نکته‌ای که می‌تواند برای همکارتان مفید باشد.
💡 چرا این روایت‌ها مهم‌اند؟
چون هیچ‌کس بهتر از معلم نمی‌داند دانش‌آموزان با چه تجربه‌ای وارد کلاس شده‌اند.
روایت شما فقط یک خاطره نیست؛ تجربه‌ای است که می‌تواند به معلم دیگری کمک کند. 🌱
✍️ منتظر روایت شما هستیم.
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه
@Iran_INEE

📌  یکی دیگر از مهارت‌ها و شایستگی‌های کلیدی معلمان:

مدیریت اثربخش کلاس درس

در شرایط بحرانی یا محیط‌های آموزشی چندفرهنگی، کلاس درس باید ایمن‌ترین و ساختارمندترین پناهگاه برای یادگیری و آرامش روانی کودکان باشد. مدیریت موفق کلاس بر سه ستون اصلی استوار است

🌱 ۱. انضباط مثبت و مدیریت رفتار
• به‌کارگیری راهبردهای انضباطی سازنده به‌جای واکنش‌های تنبیهی 
• هدایت احساسات، آموزش حل مسئله و ایجاد انگیزه درونی در دانش‌آموزان 

🤝 ۲. مشارکت فراگیر و بدون تبعیض
• ایجاد فرصت برابر برای تمامی کودکان بدون در نظر گرفتن جنسیت، زبان، فرهنگ، مذهب، قومیت یا توانایی‌های یادگیری 
• ارتقای احساس تعلق، پذیرش تفاوت‌ها و همکاری تیمی در تمام فعالیت‌های کلاسی 

🗓 ۳. محیط یادگیری ساختارمند و پیش‌بینی‌پذیر
• چیدمان فیزیکی مناسب برای تعامل، امنیت و پویایی کلاسی 
• روشن ساختن انتظارات، تدوین رویه‌های پایدار و روتین‌های روزانه که به کاهش اضطراب و افزایش تمرکز کودکان
می‌انجامد.
برای اطلاعات بیشتر اینجا را مطالعه کنید.

#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#شایستگی_های_معلمان
@Iran_INEE_CoP

کانال فارسی INEE برای آموزشگران در شرایط اضطرار ایران pinned a photo

🟣 حوزه اول: استانداردهای بنیادین برای پاسخ باکیفیت

این حوزه سنگ بنای سایر حوزه‌هاست و در هر نوع و سطحی از برنامه آموزشی کاربرد دارد.
استانداردهای آن در سه زیرگروه سازمان یافته‌اند: مشارکت جامعه (۱,۲) هماهنگی (۳) و تحلیل (۴–۷).این استانداردها با «استاندارد بنیادین بشردوستانه در کیفیت و پاسخگویی»(CHS) هم‌راستا هستند.

🟣 استاندارد ۱: مشارکت
متن استاندارد: اعضای جامعه به‌صورت معنادار، شفاف و بدون تبعیض در تحلیل، برنامه‌ریزی، طراحی، اجرا، پایش و ارزشیابی پاسخ آموزشی مشارکت می‌کنند.

🟣 جامعهٔ آسیب‌دیده باید در تصمیم‌گیری دربارهٔ آموزش نقش واقعی داشته باشد، نه تشریفاتی. مشارکت فراگیر، پاسخگویی را تقویت می‌کند، بسیج منابع محلی را آسان می‌سازد و تداوم خدمات آموزشی را در بلندمدت ممکن می‌کند. کودکان نیز حق دارند متناسب با سن و توان خود در این فرایند سهیم باشند.

🟣 اقدامات کلیدی:
🔹مشارکت طیف گسترده‌ای از اعضای جامعه در اولویت‌گذاری، طراحی، اجرا و پایش
🔹رعایت اصل «آسیب نرسان» و شفافیت در فرایند مشارکت
🔹تشکیل کمیته‌های آموزشی محلی با حضور گروه‌های آسیب‌پذیرتر

#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#استانداردهای_حداقلی

@Iran_INEE_CoP

📣 فراخوان روایت‌نویسی معلمان
شروع سال تحصیلی شما چگونه بود؟ ✍️
همکاران عزیز،
اولین روز مهر، وقتی دوباره وارد کلاس شدید و دانش‌آموزان‌تان را دیدید، چه حسی داشتید؟
شاید در نگاه اول همه‌چیز شبیه سال‌های گذشته بود؛ همان کلاس، همان میز و نیمکت و دانش‌آموزانی که دوباره کنار هم نشسته بودند.
اما آیا واقعاً همه‌چیز مثل گذشته بود؟
شاید دانش‌آموزان با افت یادگیری، کاهش انگیزه، ضعف در مهارت‌های پایه یا نگرانی‌هایی از سال گذشته به کلاس آمده بودند.
شاید ما معلمان هم دیگر همان معلم سال گذشته نباشیم.
از شما دعوت می‌کنیم روایت خود را از روزهای آغازین سال تحصیلی با ما به اشتراک بگذارید؛ از یک لحظه واقعی، یک گفت‌وگو، یک واکنش غیرمنتظره، یک موفقیت کوچک یا چالشی که هنوز ذهن‌تان را درگیر کرده است.

از آنچه آموخته‌اید بگویید؛ نکته‌ای که می‌تواند برای همکارتان مفید باشد.
💡 چرا این روایت‌ها مهم‌اند؟
چون هیچ‌کس بهتر از معلم نمی‌داند دانش‌آموزان با چه تجربه‌ای وارد کلاس شده‌اند.
روایت شما فقط یک خاطره نیست؛ تجربه‌ای است که می‌تواند به معلم دیگری کمک کند.🌱
✍️ منتظر روایت شما هستیم.
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه
@Iran_INEE_CoP

کانال فارسی INEE برای آموزشگران در شرایط اضطرار ایران pinned a file

ابزار راهنمای «سلامت روان و تندرستی معلمان در شرایط اضطرار».

فایل pdf یا word را دانلود کنید و آن را همکاران خود به اشتراک بگذارید.

#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#سلامت_روان

@Iran_INEE_CoP

ابزار راهنمای «سلامت روان و تندرستی معلمان در شرایط اضطرار»

اگر در حوزه آموزش فعالیت می‌کنید یا به عنوان معلم در مناطق و شرایط پرتنش مشغول به تدریس هستید، این راهنما بر اساس استانداردهای شبکه بین‌المللی آموزش در شرایط بحران (INEE و TICC) برای حمایت از سلامت روان و ارتقای تندرستی شما طراحی شده است.

🎯 مخاطبان: معلمان، مربیان، مشاوران مدرسه و فعالان آموزشی.


🔹 این راهنما شامل این بخش‌ها است:
1️⃣ ارزیابی سطح استرس: پرسشنامه کوتاه و استاندارد برای ارزیابی دوره‌ای میزان استرس کاری.
2️⃣ تمرین‌های ذهن‌آگاهی (Mindfulness): تمرین‌های عملی و ساده تنفسی، انقباض و رهاسازی عضلات، تمرکز و الگوی «توقف، تفکر، عمل» جهت مدیریت هیجانات.
3️⃣ راهکارهای ۵‌گانه تندرستی: برنامه‌ای ۵ مرحله‌ای شامل آرام‌سازی، ابراز وجود، مثبت‌اندیشی، زنگ تفریح و سازمان‌دهی امور روزمره.
4️⃣ شبکه حمایتی همکاران: ابزارها و فعالیت‌های مشارکتی برای تعامل با سایر معلمان، اشتراک‌گذاری مهارت‌ها و توسعه دایره تاثیرگذاری حرفه‌ای.

فایل pdf یا word را 👇دانلود کنید و آن را همکاران خود به اشتراک بگذارید.

#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#سلامت_روان

@Iran_INEE_CoP

آغازی برای بازگشت به یادگیری در شرایط بحران (قسمت هفتم)

معلم نباید تنها بماند

گاهی در مدرسه، هر معلم مثل یک جزیره است.
درِ کلاس که بسته می‌شود، یک معلم می‌ماند و ده‌ ها سؤال:
با این دانش‌آموز چه کنم؟
چطور این مبحث را بهتر تدریس کنم؟
با این رفتار چه برخوردی داشته باشم؟
خودم چطور با این همه فشار ادامه بدهم؟
و...

اما شاید یکی از مهم‌ترین نکاتی که در سال‌های سخت باید به آن توجه کرد،  اینست که:

قرار نیست یک معلم همه چیز را به‌تنهایی حل کند.

گروه‌های کوچک حمایتی معلمان می‌توانند بخشی از این بار را سبک کنند. البته نه گروه‌هایی برای فرستادن فایل و بخشنامه،
بلکه فضایی برای تبادل تجربه، حل مسئله و حمایت حرفه‌ای و انسانی و صد البته بدون قضاوت یا برتری طلبی!

♡گاهی یک همکار راهی برای آموزش یک مفهوم دارد که ما امتحان نکرده‌ایم.
♡گاهی تجربه او در مدیریت یک کلاس به کارمان می‌آید.
♡گاهی اصلاً مسئله درسی نیست؛ فقط لازم است بتوانیم به یک همکار بگوییم:
"من در این موقعیت مانده‌ام! بیا با یکدیگر همفکری کنیم."

👌یک گروه حداقل سه تا پنج نفره هم کافی است برای:

یک مسئله ⬅️ چند تجربه ⬅️ یک ایده ⬅️ یک اقدام

و هفته بعد یا جلسه بعد بررسی کنیم که
چه چیزی جواب داد؟ چه چیزی جواب نداد؟

این یعنی:

تبدیل تجربه‌های پراکنده معلمان به دانش حرفه‌ای مشترک.

🌱🌱🌱معلم حرفه‌ای کسی نیست که پاسخ همه مسائل را بداند، کسی است که می‌داند چه زمانی باید از تجربه و خِرد دیگران کمک بگیرد.

ما نمی‌توانیم بحران بعدی را پیش‌بینی کنیم، اما می‌توانیم کاری کنیم که اگر دوباره روزهای سخت رسید، هیچ معلمی مجبور نباشد همه‌چیز را تنها تحمل و حل کند.

یادمان باشد:

اگر معلم ستون آموزش است،
ستون هم گاهی به تکیه‌گاه نیاز دارد.

حالا شما شروع کنید:

یک گروه کوچک از همکاران بسازید و فقط یک سؤال بپرسید:
(این روزها سخت‌ترین مسئله‌ای که در کلاس داری چیست؟)

شاید همین سؤال، شروع یک "ما"ی حرفه‌ای باشد.
آمنه_یک معلم
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه
@Iran_INEE_Cop

📣 فراخوان روایت‌نویسی معلمان
شروع سال تحصیلی شما چگونه بود؟ ✍️
همکاران عزیز،
اولین روز مهر، وقتی دوباره وارد کلاس شدید و دانش‌آموزان‌تان را دیدید، چه حسی داشتید؟
شاید در نگاه اول همه‌چیز شبیه سال‌های گذشته بود؛ همان کلاس، همان میز و نیمکت و دانش‌آموزانی که دوباره کنار هم نشسته بودند.
اما آیا واقعاً همه‌چیز مثل گذشته بود؟
شاید دانش‌آموزان با افت یادگیری، کاهش انگیزه، ضعف در مهارت‌های پایه یا نگرانی‌هایی از سال گذشته به کلاس آمده بودند.
شاید ما معلمان هم دیگر همان معلم سال گذشته نباشیم.
از شما دعوت می‌کنیم روایت خود را از روزهای آغازین سال تحصیلی با ما به اشتراک بگذارید؛ از یک لحظه واقعی، یک گفت‌وگو، یک واکنش غیرمنتظره، یک موفقیت کوچک یا چالشی که هنوز ذهن‌تان را درگیر کرده است.

از آنچه آموخته‌اید بگویید؛ نکته‌ای که می‌تواند برای همکارتان مفید باشد.
💡 چرا این روایت‌ها مهم‌اند؟
چون هیچ‌کس بهتر از معلم نمی‌داند دانش‌آموزان با چه تجربه‌ای وارد کلاس شده‌اند.
روایت شما فقط یک خاطره نیست؛ تجربه‌ای است که می‌تواند به معلم دیگری کمک کند. 🌱
✍️ منتظر روایت شما هستیم.
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه
@Iran_INEE

🎥 چگونه پس از روزهای سخت، کلاس درس را مدیریت کنیم؟

در این ویدئوی کوتاه، نکات کلیدی بازگشت به مدرسه و همراهی با دانش‌آموزان پس از شرایط بحرانی را مرور می‌کنیم.

برای دسترسی به راهنمای کامل معلمان، فایل پی‌دی‌اف را از اینجا دانلود کرده و آن را با سایر معلمان و همکارانتان به اشتراک بگذارید.

این ویدیو بر اساس متن راهنمای جیبی معلمان توسط notebookLM ساخته شده است.

#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه

@Iran_INEE_Cop

کانال فارسی INEE برای آموزشگران در شرایط اضطرار ایران pinned a file

راهنمای_جیبی_برای_معلمان_بازگشت_به_مدرسه_در_شرایط_بحران.pdf

📌 راهنمای جیبی معلمان: بازگشت به مدرسه در شرایط بحران 🏫🌱

بازگشت به کلاس پس از روزهای سخت، نیازمند همدلی و ایجاد امنیت قبل از جبران عقب‌افتادگی‌های درسی است.

این راهنمای کاربردی با همکاری و بر اساس استانداردهای بین‌المللی شبکه بینابخشی آموزش در شرایط اضطرار (INEE) به‌عنوان مرجعی سریع و گام به گام برای بازگشت معلمان ایران به یادگیری تهیه شده است.

محورهای کلیدی:

▫️پیش از بازگشت: آمادگی روانی، شناخت طرح اضطراری و آماده‌سازی فضای کلاس.

▫️ هفته‌های اول: بازسازی صبورانه روال‌های قبلی و اجرای الگوی «مشاهده، شنیدن، ارجاع»

▫️ یادگیری بدون فشار: آموزش تدریجی، کاهش فشار امتحانات و ارزیابی منصفانه.

▫️ گفتگو درباره اتفاقات: شنیدن احساسات و تمرکز بر امنیت، بدون ورود به حواشی.

▫️ مراقبت از خود: توجه معلمان به سلامت روان خود و حمایت همکاران.

📥 نسخه کامل این فایل را به شکل pdf از فایل زیر دریافت کنید و آن را با سایر همکاران‌تان به اشتراک بگذارید.

اگر سوالی یا پیشنهادی درباره آن داشتید کامنت بگذارید.

#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه

@Iran_INEE_Cop

کانال فارسی INEE برای آموزشگران در شرایط اضطرار ایران pinned a photo

آغازی برای بازگشت به یادگیری در شرایط بحران
(قسمت ششم)
وقتی کلاس‌ها یک‌شبه آنلاین می‌شوند!

تصور کنید  یک روز وارد کلاس می‌شوید. بچه‌ها مثل همیشه سر جاهایشان نشسته‌اند، اما از فردا قرار است همه‌شان پشت گوشی و لپ‌تاپ، در خانه، درس بخوانند. کلاس حضوری تعطیل می‌شود و یادگیری باید از پشت یک صفحه نمایش ادامه پیدا کند.

من معلمی هستم که این صحنه را دیده‌ام. دانش‌آموزی که در کلاس فعال بود، سؤال می‌پرسید و تکالیفش را سر وقت تحویل می‌داد، در خانه پشت انبوهی از فایل و پیام و تکلیف آنلاین گم می‌شود. نه به این خاطر که تنبل است، بلکه به این خاطر که هیچ‌کس به او یاد نداده چطور در نبود معلم، یادگیری‌اش را خودش مدیریت کند.

مشکل کجاست؟

یادگیری آنلاین فقط جابه‌جایی کلاس از مدرسه به خانه نیست. این تغییر، یک مهارت پنهان می‌خواهد به نام خودتنظیمی.

دانش‌آموزی که نمی‌داند کِی بخواند، چطور برنامه بریزد، از کجا شروع کند و چطور بفهمد خوب یاد گرفته یا نه، در خانه رها می‌شود.

و نکته مهم اینجاست که آماده‌ شدن برای آن زمان باید از قبل شروع شود، از همین روزهای کلاس حضوری.

بهتر است آموزش یکسری مهارت را همین حالا که در کلاس حضوری هستیم شروع کنیم، هر چند کسب این مهارتها برای تمام زندگی مفیدند نه فقط برای کلاسهای غیر حضوری.

آموزش هایی مانند:
🎯آموزش هدف‌گذاری: مثلا هر هفته یک هدف مشخص و قابل اندازه‌گیری با بچه‌ها تعیین کنیم. مثلاً «این هفته سه صفحه از فصل دو را خودم می‌خوانم و خلاصه می‌کنم.»

⏰ آموزش تکنیک های مدیریت زمان، برنامه ریزی، روش های مطالعه و یادگیری و ...

❤️‍🩹آماده سازی روانی و احساسی: گفتگو درباره احساسات، مشکلات و مزایای یادگیری آنلاین، بررسی راهکارهای رفع حواس‌پرتی ها و تقویت انگیزه درونی.

✅ چک‌لیست شخصی: هر دانش‌آموز چک لیستی از تکالیف و فعالیت ها را خودش آماده کند و تیک بزند. این کار ساده، حس مسئولیت را در او زنده می‌کند.

🧠 و سایر مهارت هایی که باید دانش آموزان آن‌ها را یاد بگیرند تا در تقویت مهارت خودتنظیمی آنان مثمر ثمر باشد.

و یک نکته مهم:
👨‍👩‍👧 همراهی خانواده: والدین باید نقش حمایتگر داشته باشند، نه کنترل‌گر. یک جلسه کوتاه با آن‌ها و توضیح تعامل آنان با معلم و دانش‌آموز آموز تفاوت بزرگی در نتایج کار خواهد  ساخت.

خودتنظیمی ذاتی نیست؛ آموختنی است. اگر امروز در کلاس حضوری تمرینش کنیم، فردا در خانه تنها نمی‌مانیم‌

آمنه_یک معلم
#آموزش_در_شرایط_اضطرار
#آموزش_بدون_وقفه
@Iran_INEE_CoP