Тата тичит

я попросила ИИ описать мой стиль как преподавательницы, вот что у него получилось 😮

(фон в цвет моих фреймов на миро, кошка — мои питомцы под боком, кофе, ниточки-связки между уроками и мои чудесные super girls, такие разные и все улыбаются)

А я пришла поздравить всех замечательных коллег с Днём учителя

Я лично не считаю преподавание призванием (для меня слишком сильна ассоциация призвание = работать за бесплатно), но верю, что это выбор.

Выбор делиться, поддерживать, развиваться, думать над сложностями учеников и разделять их маленькие (и очень даже большие) победы.

Я сделала свой выбор несколько лет назад, решив полностью уйти в онлайн-преподавание и строить из него свое дело. Я до сих пор считаю это одним из лучших решений в жизни, но каждый день понимаю, что это уже не просто работа, а немножко образ жизни:

🧡говорить мужу «погрей себе еду сейчас, а то у меня скоро урок»

🧡брать на себя общение в новой группе, чтобы всем было комфортно

🧡активно кивать и задавать follow-up вопросы в любой непонятной ситуации

🧡начинать улыбаться при нажатии кнопки «новая конференция»

🧡ждать урока, потому что приготовила суперский материал и мне не терпится им поделиться

🧡волноваться после первых уроков и отправлять то самое «пишу узнать как тебе занятие» (обычно тут я жутко паникую и стараюсь себя чем-то отвлечь)

🧡сохранять рилс, потому что «из него такой твист для урока можно сделать»

...на самом деле, тут я могу продолжать бесконечно (поделись своими «teacher habits» в комментариях).

А я просто хочу признаться в любви к своей работе, к моим потрясающим ученицам (закрывая зум, я очень часто думаю «как мне вообще повезло с такими students???») и, конечно, коллегам.

Для коллег я приготовила небольшой подарок в честь нашего праздника: скидку 1000 рублей на любой мой методический продукт, или консультацию по промокоду TEACHER.

Он будет действовать неделю до воскресенья (11.10), полный список моих продуктов ты найдешь тут (а я с удовольствием все подскажу, расскажу и помогу выбрать нужный в личных сообщениях @tatateaches).

Желаю вам сегодня самых лучших уроков (или отдыха, если у вас выходной), а я побежала вести свои, меня ждут 2 группы, индивидуальный урок и консультация с new student 😅

знаешь, для меня одним из признаков критического мышления является возможность взять и переобуться

За свой долгий путь в преподавании я много училась, совершала ошибки, выясняла что для меня работает, а что нет, иссследовала и выстраивала свои границы. Поэтому вполне естественно, что мое мнение на многие вопросы сильно изменилось, например:

🌟 регалии и сертификаты

раньше я думала, что мне нужен Train the Trainer, чтобы консультировать коллег, идеальный акцент, чтобы повысить стоимость на 500 рублей и CPE, чтобы наконец-то стать "хорошей преподавательницей".

Сейчас я не обесцениваю ценность сертификатов и обучений, но сверяюсь с собой: а моим ученицам точно это нужно? А окупит ли это обучение себя? Мне действительно нужен этот навык, или мне просто не хватает уверенности в себе?

🌟 цели урока

очень долго я работала вообще не задумываясь какая у урока будет цель: сначала использовала учебник, не адаптируя его, потом составляла урок из разных активностей и материалов, между которыми было 0 связи. Сейчас я точно могу назвать главную и второстепенную цели каждого урока

🌟 работа с группами

очень долго я вообще отрицала ее как концепт, потом плавно пришла к групповым проектам, а от них к первой паре. Но постепенно я поняла, что за этим отрицанием стоит страх (не набрать людей, не суметь создавать грамотные уроки, не справиться с донабором и сложностями). В конце прошлого года этот страх пересилило сильное любопытство и интерес, поэтому сейчас я обожаю свои группы (хоть без сложностей, конечно, не обходится)

🌟 договор

раньше я думала, что работать без договора / оферты — ок, это доп траты, а если что-то пойдет не так, я просто прекращу работу. Сейчас у меня есть оферта на каждую услугу и я не представляю свою работу иначе

🌟 стоимость уроков

очень долго я не могла повысить стоимость, потому что считала, что раз я не готовлю к экзаменам, то мои уроки не могут стоить дорого. А потом поняла, что хоть у меня и не экзамены, зато есть своя ниша — аутентика, работа с которой is not a walk in the park


🌟 продолжительность уроков и консультаций

раньше я была уверена, что чем дольше урок, тем больше мы успеем = тем лучше. Сейчас я четко ограничиваю время уроков (индивы — 30-60 минут, языковые группы — 75 минут, только язык + методика идет 90 минут из-за формата), консультаций (не дольше 90-100 минут) и вмещаю все необходимое в этот промежуток, потому что после него уже начинаю сильно уставать (и вижу снижение концентрации у учениц / коллег)

🌟 расписание

тут изменились целых 2 вещи: 1) у меня появились табу на время уроков (раньше я могла провести урок хоть в 23.00) 2) я поняла, что идеальное, сбалансированное расписание каждый день — не для меня. Когда у меня много энергии на работу, я смещаю фокус на нее, а потом беру отпуск, чтобы восстановиться. Но я веду много уроков, почти постоянно работаю над доп проектами и не ставлю себе рамок "каждый день работаю только 4 часа"

🌟 личные границы

раньше я их вообще не понимала и просто злилась на учеников, когда они уходили в отпуск, отменяли урок в выходной, или по причине легкого насморка. А потом до меня дошло, что я злюсь не из-за того, что это что-то плохое, а потому что сама себе не разрешаю такого. Поэтому сейчас я прислушиваюсь к себе и говорю нет, если мне что-то не ок

🌟 страх что я делаю что-то не так

раньше моя стратегия выглядела примерно так: бояться, что я творю какую-то фигню → ни с кем не сверяться, а то они это заметят и будут меня осуждать → продолжать бояться, иногда скупая из этого страха метод курсы. А потом я просто устала бояться, начала брать консультации, менторства, обзервации, обсуждать уроки с коллегами в проф сообществах, чтобы сверяться и точечно закрывать пробелы

Я уверена, что вспомнила далеко не все (предложить тему оказалось сложнее, чем что-то по ней вспомнить), поэтому делись в чем переобулась ты, а я скажу было у меня такое, или нет

I have to come clean 🥲: последние недели я так долго и много рассказывала здесь про проект, что, кажется, уже сама немного соскучилась по другим форматам постов

Тем более что на этой неделе я наконец-то перешла от режима его продвижения к моей любимой части: первым урокам, волнению и сбору фидбэка

Поэтому предлагаю наверстать упущенные сплетни (методические, и не только) и выбрать о чем поговорим в первую очередь

😱 эттеншн, ограниченное по времени предложение (до воскресения)

мне нужно несколько потрясающих коллег, чтобы закрыть набор на язык + методика, поэтому я предлагаю доп скидку на слоты:

В2: понедельник 14.30 (1 место)
С1: понедельник 17.00 (1 место)
С1: четверг 16.30 (1 место)

просто напиши мне @tatateaches

Как я работаю над course design для «язык + методика»

Когда я говорю, что готовлю новый сезон, может показаться, что я просто выбираю несколько тем и планирую восемь уроков.

Но на самом деле, планирование отдельных занятий — почти финальный этап. До него нужно спроектировать весь маршрут 📒

Сначала я определяю общую архитектуру проекта:

⏺️сколько он будет длиться;
⏺️когда будут каникулы и праздники;
⏺️сколько сезонов я успею провести за учебный год;
⏺️ сколько занятий будет в каждом сезоне

Затем пересматриваю сам продукт: что из прошлой версии стоит сохранить, а что пора изменить? Например, в этот раз мне хотелось перестроить подход к работе с лексикой, чтобы 1) чуть уменьшить ее объем 2) сделать более персонализированной 3) не потерять преемственность, но не перегружать новых участниц огромными списками прошлых сезонов.

Параллельно я продумываю механику: когда к проекту можно присоединиться, как будет проходить переход между сезонами, как участники получат доступ к материалам, что произойдёт с ними после завершения блока.

Только после этого перехожу к содержанию.

Я анализирую запросы аудитории и определяю центральную тему сезона. Затем честно считаю, сколько всего в него поместится. Из восьми встреч одна нужна для знакомства и настройки группы, ещё одна — для повторения, подведения итогов и сборки всего изученного в единую картину (здесь же происходит самое ценное: рефлексия)

В итоге, в одном сезоне остается 6 полноценных занятий. Поэтому я задаю себе вопрос: сколько тем мы реалистично сможем взять, чтобы обсудить их с разных сторон и без спешки?

Дальше я начинаю проектировать первый блок сразу с двух сторон:

[1] в языковой части я думаю:

🤎 какие лексические темы мы будем обсуждать;
🤎 какой target language отберём на весь блок;
🤎 какая грамматическая тема естественно дополнит эту лексику и темы;
🤎 что участники должны уметь делать к концу сезона

[2] а в методической части я определяю что мне важно показать и вынести на обсуждение. Для этого я возвращаюсь к методической литературе и исследованиям, пересматриваю отдельные части пройденных курсов и сопоставляю их с запросами участниц.

Потом составляю карту всех восьми встреч: прописываю главную языковую цель каждого урока и методический фокус каждой сессии. Отдельно думаю, по каким признакам мы поймём, что цель действительно достигнута.

Следующий этап — sequencing.

Мне важно, чтобы сезон не превратлся просто в набор самостоятельных хороших уроков, они должны работать вместе. Поэтому я продумываю последовательность навыков и языковых систем так, чтобы облегчить рециркуляцию: выражения сначала замечаются и распознаются, затем появляются в более контролируемых заданиях, а позже возвращаются в новых контекстах и постепенно переходят в активную речь.

И только после этого я начинаю планировать сами уроки. Тут я стараюсь работать с опережением примерно в 2 недели, потому что подготовка одной встречи занимает у меня в среднем два-три часа. Причём я редко делаю всё за один подход: сначала собираю идеи и материалы, потом выстраиваю последовательность, отдельно возвращаюсь к формулировкам заданий, инструкциям и переходам между этапами.

Когда первый драфт готов, начинается ещё один важный этап — проверка

Я составляю таблицу с анализом всех заданий и смотрю:

• действительно ли каждое из них работает на главную или второстепенную цель;
• нет ли конфликта между целями;
• достаточно ли у участников возможностей использовать target language;
• не перегружен ли урок;
• логично ли одно задание подводит к следующему;
• есть ли в конце понятное evidence of learning

Иногда на этом этапе приходится убирать задания, которые мне очень нравятся 😮

Поэтому course design для меня — долгий и сложный путь, но я все равно обожаю его за challenge, креативность и ощущение "ого, это что, все я сделала???" в конце.

А что для тебя самое сложное, когда ты планируешь не отдельный урок, а целый курс или блок: отобрать содержание, связать занятия между собой или вовремя отказаться от лишнего?

«Я начала ждать понедельники»

— кажется, после этой фразы отзыв можно было заканчивать.

Но я очень советую дослушать голосовое целиком, потому что в нём участница прошлого потока «Язык + методика» Мари невероятно точно описала то, ради чего я создавала проект.

Я стремилась к тому, чтобы участницы сначала могли прочувствовать разные решения на себе, а затем посмотреть на урок глазами преподавательниц и понять, как всё это работает на практике.

Чтобы им не приходилось выбирать между английским и профессиональным развитием, а они могли одновременно:

🤎расширять словарный запас;

🤎замечать новые грамматические конструкции;

🤎разбирать методическую логику урока;

🤎сохранять задания и материалы, которые потом можно адаптировать под своих учеников.

Мне также очень ценна часть о том, что не всё получилось сразу внедрить в собственные занятия.

Мне кажется, это реалистичный результат хорошего обучения: курс не может магически сделать всю работу за нас (хотя очень бы хотелось), но может дать понимание, практические примеры и крепкую основу, к которой захочется возвращаться ещё долго после его окончания.

Тех, кто дослушает отзыв до конца, ждет 18+ момент и самый честный отзыв о проекте

Первый сезон обновлённого «Язык + методика» стартует уже на следующей неделе.

Сейчас я продолжаю набор в группу B2 (пн 14.30, осталось 1 место) и группы C1 (пн 17.00: 1 место, чт 16.30: 1 место).

Если хочешь узнать подробности, напиши мне @tatateaches слово Focus 😅

как мы будем "приручать" лексику в «Язык + методика»

Вот в этом отзыве участница отдельно написала:

«Набралась лексики, которая не просто в пассив ушла, а вполне себе в активе. Спасибо твоим доскам с target vocabulary и повторениям из урока в урок».Для меня это один из самых ценных результатов проекта.

Конечно, я не могу обещать, что после 8 встреч каждая участница навсегда запомнит 100% выражений (оно нам и не надо). Но я могу организовать занятия так, чтобы лексика не исчезала после одного обсуждения и у неё было значительно больше шансов выйти в актив.

При переходе к сезонному формату мне было важно решить 2 проблемы:

⏺️не создавать бесконечный список из выражений, который пугает;

⏺️не начинать каждый сезон с чистого листа, будто до него ничего не было

Поэтому система будет устроена так:

[1] Season Bank — активный словарь текущего сезона 🌟

В каждом сезоне будет свой vocabulary bank. В него войдут и выражения, которые я заранее отберу для уроков, и emergent language, который появится во время общения.

Я не разделяю их на разные списки: если выражение оказалось полезным и подходящим для дальнейшего использования, оно становится частью общего банка сезона.

При этом добавлять туда каждое случайно возникшее слово я тоже не буду — иначе список быстро превратится в словарный склад.

Season Bank всегда будет под рукой, в начале фрейма урока, чтобы не приходилось метаться по доске в поисках фразы.

Мы будем постоянно возвращаться к этиму языку за счет:

⏺️интеграции в задания и инструкции;
⏺️их "неожиданному" появлению в дз;
⏺️ноутисинга в текстах и аудио с уроков;
⏺️отдельных подборок из релевантных фраз, подходящих к конкретному заданию;
⏺️небольших "пауз" на подумать и взять для задания пару фраз из банка;
⏺️заданий, провоцирующих использование языка;
⏺️рефлексии и фидбэка в конце занятий

[2] The Archive — общий банк всех сезонов 📁

После завершения сезона его лексика не исчезает. Она переходит в общий накопительный архив.

Но Archive — это библиотека, а не список, который нужно полностью освоить.

Новым участницам не придётся догонять тех, кто провел в проекте несколько сезонов. Они начнут со словаря текущего сезона и смогут обращаться к прошлым выражениям при желании или необходимости.

А для продолжающих участниц я буду иногда доставать из архива guest phrases:

⏺️добавлять их в новые вопросы (но с понятным контекстом);
⏺️созвращать в кейсах и обсуждениях;
⏺️предлагать несколько старых выражений на выбор для задания;
⏺️встраивать небольшие "From the Archive" челленджи

Для одной участницы такая фраза окажется повторением, а для другой — дополнительной языковой поддержкой

[3] My Keepers — личный выбор участницы 🤎

Не вся лексика одинаково нужна каждому человеку.

Поэтому внутри общего Season Bank участницы смогут отмечать собственные favourites.

Постепенно их статус будет меняться:

⏺️знаю, когда вижу;
⏺️могу использовать с подсказкой;
⏺️могу использовать самостоятельно

Так у каждой участницы появится собственная коллекция языка, который она действительно хочет забрать, а не одинаковый список на всю группу.

При этом в проекте будут работать два способа возвращения к лексике:

⏺️revision — когда мы специально достаём изученные выражения, восстанавливаем их и проверяем, что уже помним;

⏺️recycling — когда знакомая лексика естественно вплетается в новое задание и становится инструментом для общения

Общий путь получится таким:

новая target и emergent language → Season Bank → revision и recycling в следующих уроках → личные фразы в My Keepers → общий Archive → возвращение отдельных выражений в будущих сезонах

Такая система позволяет новым участницам спокойно входить в проект в начале любого сезона, а тем, кто остаётся надолго, — не терять уже накопленный язык и постепенно формировать собственную активную базу.

Первый сезон «Язык + методика» стартует уже на следующей неделе. Сейчас можно присоединиться к:

B2: понедельник 14.30 по мск (3 места)

С1: открыт набор во вторую группу, мы определяем время (пн-вт вторая половина дня)

Записаться или задать вопрос можно мне лично @tatateaches

«Я на каждое занятие летела на крыльях»

Я начала выбирать одну фразу из этого отзыва для публикации — и поняла, что мне хочется выделить практически всё. Аппетитнее него только пирог на фоне, и то не факт 😅

Но особенно меня здесь тронули три момента:

🤍 первый — методика дала не только новые знания, но и больше уверенности

«Осознала свои сильные стороны, появилось больше уверенности в том, что делаю на уроках, всё стало более чётким по структуре»

Мне вообще кажется, что хорошее методическое обучение не должно оставлять преподавателя с мыслью: «Я всё делала неправильно». Оно должно помогать увидеть, что человек УЖЕ делает классно, чего не хватает и что можно точечно улучшить (и как).

И мне особенно приятно перечитывать эту часть сейчас, потому что первый сезон Hocus-Focus как раз будет посвящён логике и структуре урока: целям, evidence of learning, последовательности заданий и планированию от результата.

🤍 второй — английский не остался только в пассиве

«Набралась лексики, которая не просто в пассив ушла, а вполне себе в активе. Спасибо твоим доскам с target vocabulary и повторениям из урока в урок»

Это моя личная гордость: мы не просто встречаем новые выражения один раз, а возвращаемся к ним в последующих заданиях, темах и обсуждениях. Даже если участница не делает дз (100% понимания), часть лексики в любом случае к ней "прилипнет" просто за счет постоянного переиспользования на уроках в разных контекстах (а ВСЯ лексика в активе нам и не нужна).

О том, как будет устроена работа с лексикой в новом формате, я ещё расскажу отдельно (спойлер: я придумала как сделать ее еще эффективнее).

🤍 и третий — организация и атмосфера тоже влияют на обучение

«Нет нагромождения заданий, всё чётко структурировано, не надо метаться по доске, потому что точно знаешь, что где найти»

«Всё очень тактично, позитивно, гибко и бережно к участницам. Мне это, пожалуй, даже важнее, чем наполнение при выборе курсов»

Я могу сколько угодно подбирать интересные статьи и изучать методические источники, но для меня важно ещё и то, как человек чувствует себя внутри проекта: понимает ли он инструкции, легко ли ориентируется на доске, может ли спокойно высказать мнение и не боится ли ошибиться

А фразу «хочу стать таким же учителем, как ты, когда вырасту» я просто унесу с собой и буду перечитывать в особенно сложные рабочие дни 😢

Полный отзыв я оставила на обложке. Спасибо за него огромное Юле, я плакала, пока все это читала (и второй раз, пока писала этот пост)

А я напоминаю, что первый сезон «Язык + методика» стартует c 21 сентября

Сейчас есть места:

B2: понедельник 14.30 по мск (3-4 места)

C1: открыт набор во вторую группу, время определим вместе (пн-вт вторая половина дня)

Записаться или обсудить, подойдёт ли вам проект: @tatateaches

Тата тичит pinned a photo

HOCUS-FOCUS — первый сезон «Язык + методика» ☕️

Можно собрать красивую доску, найти интересное видео, добавить обсуждение и несколько классных заданий — а в конце всё равно не до конца понимать: чему именно ученики научились на этом уроке?

Поэтому первый сезон проекта я решила посвятить фокусу урока: тому, как превратить набор хороших активностей в понятный маршрут к результату.

В течение сезона мы будем учиться:

⏺️выделять цели урока и следовать им;

⏺️ определять evidence of learning: по чему мы поймём, что цель действительно достигнута;

⏺️ анализировать развороты учебников и видеть, какие уроки можно из них собрать;

⏺️планировать от результата к финальной задаче;

⏺️ выбирать подходящие lesson frameworks для уроков на разные skills и systems;

⏺️ выстраивать последовательность заданий и не перегружать учеников.

При этом я не хочу заранее раскрывать каждый методический поворот (пусть в наших сессиях останется немного интриги).

На встречах мы сначала будем проживать языковой урок как ученицы, а уже потом разбирать, какая цель, логика и приёмы были спрятаны внутри. Иногда я предложу вам самим догадаться, на чём именно мы фокусировались.

В языковой части нас ждут уроки на разные навыки и системы (чтобы нам было что обсудить в плане целеполагания), я не буду спойлерить темы, но обещаю настоящую осеннюю атмосферу, актуальные проблемы и жаркие debates.

Как проходит одна встреча:

🤍 45 минут — полноценный языковой урок на английском;

🤍 45 минут — методическая лаборатория, анализ и применение идей к своим занятиям.


Организационно:

• cтарт — на неделе 21 сентября (я сообщю заранее, если что-то поменяется)

• в сезоне — 8 еженедельных встреч по 90 минут

• занимаемся в Zoom и работаем на общей доске Miro

• в каждой группе будет не больше 6 преподавательниц

• стоимость 1 сессии = 2.000 рублей, оплата будет блоками по 4 сессии (для брони до старта нужно будет оплатить 1)

Сейчас идет запись только на первый сезон: брать на себя обязательство заниматься весь учебный год не нужно. После сезона можно будет продолжить или сделать паузу (между сезонами будут недельные каникулы, я опубликую расписание всего учебного года чуть позже).

Сейчас есть места в группы:

📚 B2: понедельник 14.30 — 5 мест
📚 C1: четверг 16.30 — ❌ (сейчас идет набор в дополнительную группу, напиши мне, чтобы уточнить детали)

* возможно я открою вторую группу С1 на другой временной слот, так что если не подходит время — напиши мне.

А чтобы записаться на 1 сезон, просто отправь мне это сообщение

кто бы что не говорил, но понедельник — прекрасный день, когда он начинается с анонса проекта для участниц предзаписи ☕️

Я пришла напомнить, что сегодня — last call анкеты, пока я как раз выбираю время и комплектую группы. Спойлер: судя по предыдущим потокам курса, тема 1 сезона будет актуальна очень многим преподавателям 🤍

А пока ты думаешь, я просто оставлю здесь подборку постов о курсе:

⏺️темы, которые мы охватили к середине курса;

⏺️кружочек от участницы;

⏺️ видео-экскурсия по курсу;

⏺️еще один теплый отзыв;

⏺️5 причин присоединиться к курсу;

⏺️что я поняла за 6 месяцев проекта;

⏺️что я изменила в курсе, чтобы сделать новый поток еще лучше

Первые 2 потока уже завоевали доверие преподавателей, многие из которых возвращаются в обновленный проект. Поэтому если ты хочешь прокачать одновременно и английский, и методику, или прочувствовать на себе как разные подходы, приемы и задания работают в реальности —

🤍 изучи посты, почитай отзывы коллег (я опубликую пару со 2 потока на этой неделе);

🤍 заполни форму предзаписи;

🤍 напиши мне лично @tatateaches, если ты не уверена, подойдет ли курс тебе: я попрошу подробнее рассказать о запросе, честно проконсультирую, а при необходимости созвонюсь с тобой и покажу как устроен проект

Кстати, показать как у меня выглядит процесс course design? Поделись в комментариях, если нужно сделать отдельный пост

Я смотрю на эти цифры и мне не верится...

еще в прошлом году этот проект был моей мечтой, а в этом я выпустила 2 потока потрясающих коллег, только посмотри на это:

🧡84 урока я провела в рамках проекта;
🧡27 участниц прошли его со мной от начала до конца;
🧡6 дополнительных мастермайндов мы провели, чтобы разобрать рабочие ситуации девушек

для меня это просто вау, и вот 10 уроков, которые я вынесла:

[1] я действительно горжусь проделанной работой: звучит банально, но этот проект показал мне, что вся моя backstage work была проделана не зря. Я готовила каждую сессию несколько дней, анализировала планы на соответствие целям, меняла и адаптировала их после реальных уроков и это дало результат;

[2] для меня очень важен сервис и клиентский опыт: при возникновении сложностей, или недопониманий я готова была сделать максимум, чтобы их уладить и оставить позитивное впечатление;

[3] если я провела урок уже 5 раз, не факт, что на 6 все пройдет как по маслу: это вообще мой вывод от работы с группами и от преподавания в целом, одно упражнение может зайти одному человеку и не зайти другому, а тайминг может идеально совпасть много раз, а на последнем дать сбой. Потому что урок — это не идеально воспроизведенный сценарий, а «живой организм», поэтому нужно спокойно относиться к такому и уметь адаптироваться (я все еще этому учусь);

[4] иногда самые простые вещи впечатляют больше всего: многие ученицы отмечали организацию лексики и расположение инструкций как то, что они забрали из проекта и it made a big difference для них и учеников, а я вообще на это не ставила;

[5] самые эффективные — те задания, где есть реальная причина взаимодействовать: этот тезис я проверила на всех своих группах: если участницам искренне интересно узнать мнение друг друга, если им нужно прийти к компромиссу, или закрыть information gap, то спикинг задание превращается в настоящую коммуникацию;

[6] важен баланс структуры и гибкости: из-за особенностей проекта, я не могла "переигрывать" урок по ходу, но часто все равно старалась выделить побольше времени на обсуждение, где было возможно, чуть адаптировала задания и следовала за участницами, при этом не отходя от общего плана;

[7] мне нужно больше гибкости: но не в плане формата, а в плане организации проекта, именно поэтому я решила делать его сезонами, чтобы можно было присоединяться не только в начале проекта, но после каждого сезона с логичным уроком-вструплением и новым вокабуляром (об этом расскажу подробнее чуть позже);

[8] повторение — 90% успеха: я вообще фанатка повторения, поэтому по максимуму добавляла его в уроки (мы уже шутили, что если не знаешь какая доп цель была у урока, просто говори "повторение" и не ощибешься). В итоге даже коллеги, кто не делал дз и не работал с лексикой между уроков, замечали, что часть все же вышла в актив (а цели активировать все 100% перед нами и не стояло). Но помимо языка, я старалась организовать и повторение метод тем в конце курса, чтобы девушки не ушли с чувством "а что у нас вообще было 5 уроков назад?"

[9] работа с группами — это сложно: тут ничего нового, но я уверена, что после всех неотвеченных сообщений, изменений планов, придумывания планов B по ходу у меня появилась пара седых волос. Но у групп столько плюсов, что они перевешивают все минусы, поэтому я просто принимаю это как часть работы;

[10] классно, когда есть четкий таймлайн: мне очень понравилось, что у проекта были четкие даты начала и окончания, поэтому, частично, я сохраню эту систему: составлю расписание на учебный год заранее и буду делать отдельные сезоны с недельными каникулами между ними и большим уроком-повторением в конце каждого.


А я напоминаю, что на этой неделе еще можно запрыгнуть в предзапись и забрать самые удобные слоты, просто заполни анкету вот тут

Тата тичит pinned a photo

«Язык + методика» возвращается — теперь в новом формате

После прошлых запусков я поняла, что больше не хочу каждый раз закрывать проект через три месяца, а затем заново собирать группы и начинать всё с начала. Но и превращать его в бесконечный курс без понятных границ мне тоже не хотелось.
Поэтому теперь «Язык + методика» будет ongoing-проектом, состоящим из самостоятельных сезонов.

Один сезон — это восемь занятий. Можно прийти на один сезон, а можно остаться на следующий и постепенно собирать собственную систему языка и преподавания.

Новые участницы будут присоединяться только в начале сезона, поэтому внутри каждого блока сохранится ощущение настоящей группы и community. Те, кто уже занимается в проекте, получат приоритет при продлении и дополнительные приятные бонусы.

Но есть и то, что останется неизменным: как и раньше, каждое занятие будет состоять из двух связанных частей: 45 минут английского + 45 минут методики

Но мой проект — это не просто «сначала поговорили на английском, потом послушали лекцию»:

🤩 в языковой части вы будете сами проживать разные преподавательские решения в роли students: замечать, запоминать, взаимодействовать, теряться, догадываться, получать поддержку или обходиться без неё.

Иногда я намеренно не буду заранее говорить, какой приём встроила в урок. Сначала вы попробуете понять:

Почему это задание сработало именно так?
Что помогло начать говорить?
Почему эта лексика запомнилась?
В какой момент появилась сложность?
Какое методическое решение стояло за этим опытом?

🤩 А затем мы будем вместе заглядывать за кулисы и разберать всё уже с позиции teachers: что именно произошло, зачем это было сделано и как перенести этот принцип в собственные занятия (в обновленном формате я хочу добавить анализ современных статей и исследований и как они могут помочь нам на практике).

У каждого сезона будет свой центральный вопрос, языковой результат и методический фокус. Но я не стану заранее публиковать список из восьми уроков и раскрывать все приёмы, материалы и эксперименты.

Мне важно оставить в проекте место для интриги, актуальных материалов, живых запросов группы и тех методических вопросов, которые появятся уже в процессе.

🌸 Детали курса:

Примерная дата старта 1 сезона: 21.09
Продолжительность 1 урока: 90 минут
Платформы: Miro + Zoom
Количество участниц в группе: до 6 человек
Стоимость 1 встречи: 2.000 рублей

Сейчас я хочу понять насколько проект актуален, поэтому приглашаю тебя заполнить форму предзапись.

Она ни к чему не обязывает, но я пришлю анонс первого сезона тебе лично.

Это очень энергозатратный для меня формат, поэтому я хочу запустить только 2-3 группы. Так что если у тебя packed schedule и хочется заполучить самые приятные слоты — жду тебя в анкете.

А я скоро вернусь с отзывами на прошлый поток курса, моими личными впечатлениями и официальным анонсом обновленного первого сезона 🕊️

Иногда мне кажется "ну зачем про это писать, это же так очевидно"

... но потом понимаю, что для меня самой это не было очевидно еще неделю назад, поэтому рассказываю!

Не так давно я начала использовать (относительно) новый инструмент чата gpt: scheduled tasks.

Если кратко, это повторяющаяся задача, которая привязана к календарю, например "присылай мне подборку рецептов каждую пятницу", или "готовь мне краткую сводку моей недели перед каждым понедельником"

Я решила пойти немного дальше и придумать как использовать этот инструмент, чтобы облегчить мне работу. Что я придумала:

попросить чат каждый день отправлять мне подборку из 3 частей:

🌸 статьи / эссе / видео / подкасты на интересные и необычные темы (ссылка на материал, пояснение почему он сработает, краткая заметка как встроить в урок + информация об уровне и длительности)

🌸 подборка основных инфоповодов в English speaking world и заметка как их встроить в урок с минимальной подготовкой (я отдельно прописывала, что хочу подборку про культурные события, премьеры, celebrity news etc)

🌸 список материалов (статьй и видео) по интересным приемам и подходам из методики преподавания

Итого, с минимальными временными вложениями, я получаю и материалы для уроков, и интересные события для тех же warm-ups, а еще могу точечно изучать интересные мне темы по методике. Ну как тебе? Вот промпт:

Every day send me a list of links with interesting materials (articles, youtube videos, blog posts, posts from substack, links to film or series trailers on youtube etc) with (sometimes) trending and gripping, thought-provoking, innovative topics that would be a good basis for my english lessons. There should be around 10 of these. Add the info about the level, length and lesson angle for each link. As examples, analyse the materials I usually share with you. I like various topics: pop science, something trending (like AI assistants), psychology. The more unusual, interesting or debatable, the better. Also ask me to give you feedback: which materials I liked best to then use it to adapt your recommendations.
Also add a category with methodological / teaching articles with links about different new methods and tools for foreign language classes.
And as the final category, send me a list of news events in English-speaking countries, like pop culture news, culture news, movie premiers, big events etc. The kind of events I could use in my classroom + add ideas on how to quickly intergrate them into the lessons for warm-ups / revision

Делись в комментариях как ты используешь ии для работы и поддержи меня, пожалуйста, реакциями, если тебе понравился прием 🕊️