Бородатый Дефектолог

Про поражения.

Взросление это процесс обуздания своего внутреннего ребёнка. Воспитания его при помощи розг и пряников. И при этом крайне важно всё же не забить до состояния запуганности, не загородить забором, а задать направление, выстроить стены.

В процессе приходится часто говорить «Нет». Отказываться от мечт и ожиданий. Гасить искреннюю радость об реальность. Признавать, что сдаёшься. Внутренние диалоги похожи на акты о капитуляции.

«Нет, Камиль, ты уже не станешь космонавтом. И фигуры, как у Джейсона Момоа, у тебя тоже не будет. Плоскостопие не исправится. Зубы не отрастут заново. Волос, как к Саши Малого, тоже не будет. Миллиардером ты не станешь. Знаменитым тоже. Спасателем тоже, кстати. И в Австралию не съездишь. Писателем? Нет, тоже. Хотя, шансы пока есть!»

Исчезающий жизненный ресурс похож на иссыхающий родник. Воды в нём всё меньше и меньше, нужно разумнее тратить живительную влагу, нормировать подачу, ограничивать малозначительные области. Внутренний ребёнок обрастает запретами и отказами, но все ещё мечтает!

Но в работе - там сдаваться нельзя. Там надо верить, так исступленно и глупо, так наивно и безосновательно, что это противоречит здравому смыслу. Когда ты видишь реального ребёнка, даже самого сложного и, по словам других, «бесперспективного», когда «без слёз не взглянешь», надо верить. Верить в лучшее, в то, что жизнь его станет приятнее, что сам он будет счастливее, что окружающим станет легче. Надо болеть за ребёнка, как болеют за любимую футбольную команду, с такой же энергией и отдачей. И прилагать усилия раз за разом, и повторять, и заходить с разных сторон, и бросаться на окопы трудностей и проблем. «И ставить, и ставить им градусники!».

Верить в другого ребёнка надо даже сильнее, чем в себя.

Потому что чудеса случаются.

Погода сегодня замечательная!

Самое время поработать!)

Про суперспособности.

Часто в околокоррекционных кругах о РАС говорят как о даре, а не особенности или нарушении. Это мнение спорно, попахивает романтизацией диагноза, но имеет место быть. Тем более, у некоторых детей действительно есть свои суперсилы.

Есть один мальчик, который круто запоминает музыку. Одна девочка, которая готова безумно долго делать задания с мельчайшими бусами. Есть мальчик, который отказывается выходить из кабинета, требуя ещё заданий.

А ещё есть замечательная девочка Линдси. Линдси крутая сама по себе, но и её РАС весьма специфичен. Она всегда в гипертонусе, сжата, словно струна. Терпеть не может мои занятия - точнее, первую половину каждого часа. Минут 25 спустя уже с удовольствием работаем, но момент пика истерики нужно пережить.

У Линдси очень громкий, не подходящий такой маленькой девочке голос. Она кричит словно оперный певец, откуда-то из драфрагмы. Это её супер сила.

Недавно она своей супер способностью чуть не взорвала мне мозг. Каким-то образом недовольные возгласы Линдси вызвали сильную вибрацию в моем левом ухе. Когда-то давно мне туда попала колючка, её благополучно вытащили пару месяцев спустя, но небольшой дискомфорт иногда проявляется при заложенности носа. А Линдси вызвала бурю в ухе, от чего оно вибрировало, как старый проводной телефон. Крик ребёнка - и я глупо морщусь от щекотки в ушном проходе. Бррр! Страшно вспоминать!

Надеюсь, это больше никогда не повторится. На последнем занятии Линдси была удивительно спокойной, поэтому эффект её сил проверить не получилось.

Какие супер способности у ваших детей или клиентов?

Без предисловий
И лишних соплей
В канал залетает
#Сводка_с_полей

Если выехать на автобусе в определенное время, можно попасть на великое переселение сотрудников КБ из дома на работу. Красные в клетку рубашки, грустные лица. Они заходят в разных частях маршрута, выходят на остановках у своих магазинов, всегда будто на автомате.

Я не знаю, что бы я делал, если бы не любил работу. Не хотел бы каждое утро быстрее доехать до кабинета, успеть пропылесосить, покормить муравьев, убраться у жуков и принять первого клиента. Знать, что с утра бодрячок, поэтому «сложных» детей ставить в первую половину дня, так же как и новичков. Когда каждый новый ребёнок как ребус, судоку, и нужно ковыряться и копаться в предоставленной родителями информации, чтобы примерно составить картину в голове. Как классно, когда группка удалась, или когда внезапно кто-то из детей «выстреливает» пачкой новых навыков. Когда вдруг у «полевого» ребёнка пробиваются ростки осознанности, когда в моменте ты понимаешь «Да, да! Да! Я понимаю, о чем ты думаешь! Красава, Коллин, так держать!».
Обожаю свою работу. Надеюсь, так будет всю жизнь.

Район Волокно в Курске оброс мифами и стереотипами. И он мне очень нравится. Контрастом серых девятиэтажек и низеньких, окружённых зеленью пятиэтажных общежитий. Закутками кафе, где собираются самые разные люди, семейные и со сложной судьбой. Лес в пяти минутах пешком в двух направлениях, или выход на огромное поле и странный водоем. А ещё тут повсюду вкрапления девяностых, будто частички реальности, замершие во времени. Парикмахерская, ателье, ларёк с палёным алкоголем чисто для местных, потайная пивнушка, на месте которой теперь ритуальные услуги. У кинотеатра «Родина» есть две остановки, основная, для обычного городского транспорта, и дублирующая метрах в пятидесяти, для пригородных и дачных автобусов. И иногда, непонятно как, у дублирующей остановки собираются черные старые машины с тонировкой и братки в кожанках. Там магазин, точнее, остановочный ларёк из прошлого века, и вокруг эти машины, лысые мужики с флёром криминала. Интересно, о чем там говорят, что перетирают в разговорах?

Луи, сраная ты собака! Я думал, что «Хорас и Пит» это комедийный сериал, а не концентрированный препарат для депрессии! Как же больно! Ужас!

Сильно проигрываю Гарику в нарды в последнее время( Пожелайте удачи в костях!

Много новых детей. Это классно.

Провел пару интересных онлайн консультаций. Тоже класс.

Надо реанимировать велик, но когда же ездить?

Каребары плохо едяяяяяяят(

Понемногу пристрастился к кофе…

Всем добра-бобра и хороших выходных!

Про изменения.

С сентября буду повышать стоимость консультаций!

Если вы сомневаетесь, можно пока ещё записаться по старым ценам двухлетней давности)

Про принятие.

Маленькая девочка вьётся волчком, поднимая вверх правую руку с игрушкой. Она так крутится, словно балерина, и я удивляюсь, как она не падает после десятка вращений на месте.

Родители взволнованно смотрят на это, пытаются остановить. Но я говорю, мол, пусть кружится, не отвлекайте. Сегодня ведь консультация, надо посмотреть всё!

Конечно, времени недостаточно. Ребёнка нужно наблюдать в разных средах и ситуациях. Но тут вроде бы понятный расклад, пазлы из слов родителей и проявлений поведения малышки становятся в большую стройную картину аутизма. Причем с откатом, внезапным, месяц назад.

Девочка кружится. Мама нервничает, глаза на мокром месте. Все её эмоции наружу, бурлят на лице, в уголках губ, в напряженных складках на лбу, в пальцах, теребящих ключи. Этого слова на букву «А» мама до ужаса боится. Она в ярком платье, вся такая воздушная, эмоциональная, сопереживающая. Ребёнок вдруг перестал быть её маленькой принцессой, посыпалось взаимодействие, речь, бытовые навыки. И теперь кружение, кружение, кружение на невидимой карусели с утра и до ночи.

Папа, напротив, ушел в себя. Он положил руки на колени, сжал кулаки, спина прямая, колом, почти не двигается, и будто бы даже не дышит. По его рукам, по выгоревшим на солнце волосам видно, что он человек рабочий, «материальный». Когда видит проблему, он решает её, забивая молотком, распиливая лобзиком или заделывая штукатуркой. А тут что-то иное, незнакомое, не поддающееся решению через логику и умелые руки.

Они такие разные! Им предстоит огромный, огромный путь!

Сколько раз они обожгутся о сомнительные методики или некомпетентных специалистов? Сколько раз будут менять решение в последний момент? Сколько слёз будет пролито, стен разбито, душевных ран нанесено и залечено?

Девочка в миг замирает, бросает игрушку, копошится в одном из ящиков, чтобы взять новую. И кружится. Как балерина в музыкальной шкатулке. Я почти уже вспомнил музыку, но тут понял, что мне вообще-то нужно разговаривать.

- Спасибо, что беспокоитесь и пришли так рано! Гвендолин всего три, и, думаю, мы многое успеем, это отличный возраст для начала работы!…

У нас в гостях снова Камиль Сулейманов - практикующий дефектолог, олигофренопедагог, ассистент кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики Курского государственного университета, имеющий более 10 лет опыта работы с детьми с аутизмом и их родителями.

Про телефоны.

Разговор о количестве экранного времени в жизни ребёнка автоматически создает холивары в любом уважающем себя сообществе.

Обязательно найдутся люди, которые напишут, что «В наше время такого не было!». А еще, что «Ребёнка вообще надо от экранов изолировать!». Прибавится «Вот я своему с рождения телефон не даю!» и завершится «В школе на входе надо отбирать и класть в ящик с номерком!».

Но давайте посмотрим правде в глаза - даже этот посты вы почти наверняка читаете с телефона.

Если мы говорим о воспитании и обучении ребёнка как о подготовке к будущей самостоятельной жизни, то смартфон, являясь уже неотъемлемой частью каждодневных рутин, должен быть и внутри обучения с воспитанием. Мы просто не можем игнорировать такого огромного слона в комнате, как соцсети, онлайн-игры, да и гаджеты в целом. Можно отнекиваться, запрещать или не брать во внимание, но телефон и интернет сейчас, как гравитация - веришь ты в неё или нет, она всё равно на тебя воздействует.

Именно поэтому важно научить. Как правильно использовать. Как сделать частью расписания. Как не "зависать" часами. Как не листать рилсы до самой ночи. Как не есть под видосик.

А владеешь ли ты сам этими навыками, дорогой читатель?)

Если бы я выбирал обучающе-развивающие игры для детей, то остановился бы на Мистер Мозг.

Делитесь, какими хитростями пользуетесь вы, чтобы контролировать экранное время!

Про товарищество.

Один из неочевидных плюсов регулярных занятий в Центре - спонтанное формирование родительских группок. Это не родительское сообщество в полном смысле, а небольшие тусовки родителей, в основном матерей, которые водят своих детей в одно и то же время к одному или нескольким специалистам.

Семья особенного ребенка неволей оказывается в изоляции. Это сложный процесс, обусловленный, с одной стороны, неготовностью общества принимать отличающихся детей, а с другой - не полным принятием родителями особенностей своего ребёнка, стеснение или другие негативные эмоции. Раны, полученные в спонтанных попытках подружиться на детской площадке или встретиться с одноклассниками на детском празднике, заживают долго, оставляя запоминающиеся рубцы. Помножьте это на время - и вот семье может искренне казаться, что у них одних во всём городе аутизм или поведенческие проблемы. Эта иллюзия только усугубляет ситуацию изоляции, «нетаковость» ребёнка и даже самих родителей, их чувство вины и несоответствия.

Я помню, как после первых занятий родители признавались мне: «А мы и не знали, что в Курске столько детей с аутизмом! Никогда бы не подумали!». Да, много. В тесном коридоре «Ветров» иногда даже пробки случаются)

Как бы мы не хвалили себя, специалистов, зачастую поддержать родителя особенного ребёнка лучше всего сможет такой же родитель. Ободрить, подарить надежду: «Мы тоже, представляешь, два года мучались с горшком! А потом, в интернете, я нашла простой, советский…». Переключить, отвлечь от проблем: «Да это что, ещё мелочи! Ты знаешь, что мой вчера учудил? Пошли мы, значит, гулять…». Разделить боль, отчаяние: «Знаешь, я вот тоже смотрю на свою и думаю, как оно потом…».

Мамы группкой выходят из центра. Они разных возрастов, национальностей, достатка, ты никогда не увидишь подобную компанию где-то ещё. Смеются ли, грустят ли, обсуждают ли что-то, жестикулируя активно, или делятся тонкой сигаретой. Сейчас там, за окном, происходит чудо социализации, уникальная ситуация понимания друг друга здесь и сейчас, зарождается дружба, которая продлится неделю или десятилетия. Прямо сейчас, скрываясь от мелкого июльского дождика под низкорослым клёном, родители живут! Это единение сметётся через час, они разбегутся по своим делам, домам, квартирам, по бытовухе и волнениям повседневности. Но где-то в груди будет тепло. Есть место, где тебя понимают!

Если в другом вышел в путь,
Если с другом вышел в путь,
Веселей дорога!
Без друзей меня чуть-чуть,
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много!

Про корзины и яйца.

Недавно наткнулся в интернете на такую картинку.

В планировании своей карьеры есть, как минимум, два подхода. Один - не класть все яйца в одну корзину и, занимаясь основной деятельностью, развиваться в чем-то ещё, постоянно «качать» разнообразные навыки, получать профессии, коллекционировать дипломы. Вы наверняка видели крайний вариант этого на просторах нельзяграмма. Другой, более восточно-азиатский, предполагает, чтобы ты стал «шокунином», истинным мастером своего дела, через каждодневное повторение одного и того же, то есть, полного посвящения себя всего одному.

Стало интересно, что именно вам ближе, товарищи подписчики?

Мне ближе скорее второй подход, но я стараюсь и по-мелочи делать что-то вне работы, что в определенных условиях может стать полезным. Например, борюсь с бытовой криворукостью, учусь готовить. Вряд ли мне помогут муравьи в случае апокалипсиса, но чем чёрт не шутит? Ща ещё в нарды натренируюсь, и будем собирать отряд выживания.

Пишите в комменты)

Про обломы.

Сегодня ещё одно утро, когда я заварил себе чай с майонезом. Видимо, нужно больше спать.

Если в канале есть производители сгущенки в майонезных пакетах - вы собираетесь что-то вообще решать с этим?!)

Делимся последними факапами в комментах! Не один же я такой косячник, верно?)

Бородатый Дефектолог написал о деформации, и мне хочется более подробно поговорить об этом

Я думаю, что деформацию стоит рассматривать не как диагноз или нарушение, а как психологический механизм, где возникает перекос профессионального функционирования, как побочный эффект длительного погружения в помогающую профессию. Деформация возможна только там, где есть что деформировать, то есть имеются профессиональные навыки и знания.

Деформация, как искажение, сужает наш взгляд на нее, в то время как рассмотрение механизма позволяет нам определить точки вмешательства в него, а не просто отмахнуться и попытаться скрыть эту часть в себе.

Из чего состоит деформация:
1. Профессиональная компетенция: знания, навыки, опыт. Всё то, что помогает нам (специалистам) в работе.
2. Бессилие при усилии. Работа помогающего специалиста с людьми далеко не всегда так линейна, как нам бы того хотелось. Результат зависит не только от усилий профессионала, но и от множества других мало поддающихся контролю факторов. Бессилие здесь выступает не как отсутствие компетенции, а как её недостаточность перед лицом сложности.
3. Защита от внешних и внутренних триггеров. При нагрузке психика включает защитные механизмы: внутреннего критика, который нападает на внешние раздражители, роль спасателя, дарующую смысл и контроль над происходящим процессом, и компенсаторную уверенность "я знаю", как защиту от "я не знаю, и это нормально, что я могу чего-то не знать".
Всё это есть внутри каждого из нас, но в какой-то момент под давлением жизни внешней и внутренней деформация из защитного механизма превращается в несущую конструкцию: исчерпывается эмпатия, опыт из живой памяти становится архивом шаблонов по принятию решений, подключается цинизм и презрение. Вместо плана работы видится лишь типичный случай, очередные ошибки и потерянное время.

Более того, окружающая среда способствует закреплению этой конструкции. Поощряется уверенность в собственных компетенциях, в то время как сомнения и право на ошибку могут расцениваться как недостаточность специалиста в его сфере.

Теоретическую часть на этом я закончу и перейду к прикладной.

Что можно сделать, если деформация перешла из опорной точки в несущую конструкцию?
1. Признать происходящее. Деформации не избежать, это естественный процесс, как мы рассмотрели выше. Поэтому нашей задачей становится не предотвращение, а совладание: периодическое мета-наблюдение за собой. Что сейчас происходит? Этот вопрос я задаю из какой позиции?
2. Присутствие и участие в супервизиях и интервизиях. Иметь место, пространство, где можно побыть уязвимым и при этом не уязвиться ещё сильнее.
3. Напоминание себе о праве на неидеальность. Позиция профессионала вовсе не означает отсутствие удивления, растерянности, не лишает возможности остановиться и поразмышлять.

Предлагаю устроить перепись фраз деформации.
Я же говорила
Где вы раньше были
Как можно это не знать


PsyCatsvill'FM

На канале Aлекс вышло дополнение и продолжение моего поста про деформацию. Завидно, что я не смог написать так же)

Подписывайтесь и читайте, там много всего)

Про неочевидные последствия.

Любые социальные, экономические и политические кризисы бьют, в первую очередь, по наиболее уязвимым слоям населения. «Рвётся там, где тонко» - поэтому тем, кому и так живётся нелегко, в случае наступления тёмных времён жить становится ещё капельку труднее.

Не стали исключением и проблемы с бензином.

Наш Центр, на буду кривить душой, один из лучших в регионе. А для детей с «тяжелыми» случаями, наверное, лучший. И поэтому родители ездят к нам со всей области, иногда дорога на занятия может занимать час или два. В наше прекрасное время часовая поездка на личном автомобиле это большая роскошь) И вот часть детей, фактически, оказываются в ситуации, когда труднодоступные занятия лёгким взмахом крыла становятся реально недоступными. На наделе мне сказали «Мы не знаем, приедем ли в субботу, был бы бензин…».

Но и семьям из города не легче. Родители стали чаще опаздывать на занятия, потому что трудно вызвать такси. Детские тарифы были удобным способом перемещения для детей с РАС, теперь же водители либо не выходят на маршрут, либо предпочитают не заморачиваться с детскими тарифами, пытаясь закрыть увеличившиеся расходы на обслуживание авто за счет увеличения количества выполняемых обычных заказов. Да и само такси вроде подорожало, но тут я не могу сказать, сам очень редко им пользуюсь.
По итогу родителям приходится либо пересаживаться на общественный транспорт - что в час пик может быть реальный пыткой для любого ребёнка, либо отменять занятия в последний момент, потому что такси не приехало. Иногда стоимость поездки на такси выходит больше стоимости занятия. Это, как вы понимаете, тоже не круто.

Что день грядущий готовит - не понятно.

Хилимся-живём, подымаем хэпэшки окружающим.

Про время.

У меня всегда были проблемы с запоминанием имён. И работа, где каждый месяц добавляются и уходят из расписания разные дети, представляет в этом плане ещё одну трудность. «Текущие» сквозь кабинет ребятишки запоминаются вначале не по именам, а по индивидуальным особенностям, достижениям и трудностям. Занятию к третьему я, обычно, уже запоминаю имя ребёнка, но выучить фамилию уже вряд ли смогу, поэтому даже не пытаюсь. При обсуждении детей и их занятий с коллегами бывают забавные тарантиновские диалоги:

- Джонатан сегодня будет?
- Какой Джонатан? Смирнов? Иванов? Соколов?
- Ну тот, который светленький, с голубыми глазами…
- Они все светленькие.
- Ну этот, у которого футболка красная ещё! И мама тревожная!
- По-прежнему подходят все три!

И есть одна прекрасная девочка. Мы с Гариком запомнили ее, как Элисон Маленькая - эта характеристика подходила ей больше всего к моменту, когда она начала посещать центр.
Затем они исчезали на пару лет, и, появившись на занятиях вновь, Элисон больше не соответствовала своему прозвищу. Это теперь Элисон Большая. Она уже выше, крупнее большинства моих клиентов. И время пролетело так быстро… А вроде прошёл лишь миг!

Недавно с моей Нэт обсуждали, почему некоторые педагогические специалисты становятся, как бы сказать, «такими». Безоговорочно уверенными в своей правоте, высокомерно смотрящими на непутёвых родителей, всем видом «несущими истину» в массы, безапелляционными в суждениях. Это вещь сказывается не лучшим образом на качестве работы! Конечно, можно было бы описать всё термином «проф деформации», и этот термин подходит, но гораздо интереснее механизмы этого процесса, тот момент, когда «деформация» начинается, но ещё обратима.

Поэтому вернёмся к Элисон. Когда она вернулась на занятия, мой день был совершенно обычным. Около сорока детей в расписании каждый месяц - какая разница, плюс или минус один? Элисон зашла в кабинет, уселась за стол. Маленькая девочка с хорошим потенциалом превратилась в большую девочку с потенциалом уже не таким радужным. А я вроде остался таким же. Поверх зрения накладывается «сетка» плюсов и минусов, сравнение ребёнка «сейчас» и ребёнка «тогда», из памяти извлекаются архивы картинок и аудио. Элисон поменялась, но в худшую сторону. «Эх, где же вы были два года! Ходили бы ко мне, всё было бы отлично!». И тут красный звоночек - вот она, деформация!

Когда ты работаешь в такой стрессовой сфере, очень легко «поймать звезду». Со сложными детьми достаточно относительно малых усилий, чтобы достичь первых результатов - и эти успехи срывают крышу специалисту! Очень легко сказать себе «Я вытащил Джонатана из аутизма! Только я и мои занятия! Рекомендации мои, я, я, Я!». Поначалу грустно, а затем злорадно видеть одни и те же ошибки родителей, мурчать про себя «Ну я же говорил!» - а то и вовсе облетать это в слова, которые ты сбрасываешь камнепадом на голову незащищённого родителя. Со временем от скудости личностного развития или ограниченности в выборе литературы все события становятся в стройную линию, ведь наш мозг так любит простые причинно-следственные связи. И тебе одному уже понятна тайна аутизма, ты разбираешься во всём и сразу, можешь обозвать какой-то метод дрессировкой, а другой - хернёй, уже и препараты можешь посоветовать или чаще бить ребёнка по заднице. Истина так проста, но известна лишь тебе! Крайне приятно чувствовать себя идолом, жертвенной горой, источником уникальных знаний, к которому приходят на водопой потерявшиеся путники со своими сложными детьми. Так и хочется вместо тахты влезть на этот трон, спустить ножки, брызгать желчью, закатывать глаза и театрально поднимать брови: «Ну а вы как думали, милочка?!».

Держать руку на пульсе. Участвовать в супервизиях или интервизиях. Копаться в себе, оценивая, не «отлетел» ли ты прямо сейчас. Задача специалиста в том, чтобы сознательно поддерживать себя в состоянии «новичка» в профессии, вечно сомневаться, перепроверять, не обрастать защитной коркой, учиться, признаваться себе в своей некомпетентности.

Выгорание неизбежно. Деформация неотвратима.

Мы принимаем бой.

#Сводка_с_полей

В ларьке с хлебом у дома мне недавно предложили ПРЯНИКИ со вкусом АРБУЗА, а на мой удивлённый взгляд добавилис, что есть ещё вкус ЛИМОН-МЯТА. Это вообще законно? Какой арбуз в пряниках? Зумеры, вы чего наделали?!

Есть крутой мальчик Мэйсон. И совсем недавно он начал компенсировать недостатки речи жестами и мимикой. Один из новоприобретённых и ярких эмоциональных жестов возникает в случае, если Мэйсон столкнулся с новым или просто сложным заданием - он поворачивается ко мне, левой рукой медленно вытирает лоб рукавом кофты и шумно выдыхает.
- Устал?
Мэйсон улыбается во всю и усердно кивает. Конечно же, теперь этот жест он использует каждые пять минут.

Принимал экзамен у студентов-заочников. Интересно, конечно. Я надеюсь, что полученные за время изучения дисциплины знания пригодятся. Жаль, двоек не поставил, придется доставлять лишних следующей группе.

Жимолость удерживает место в Топ-3 самых любимых ягод. В этом году открылась ещё одна замечательная ёё особенность - ягода отлично подходит для заваривания чая! Кислый, терпкий вкус великолепно сочетается с горечью чёрной заварки.

Домашние морсы, кстати, из жимолости тоже крутые. Но ещё круче мята и лимон.

Поездка в Москву в начале июня прошла хорошо. Столица полна профессиональных возможностей, интересных людей, заманчивых проектов. Но Курск лучше, ближе душе. Тут сейчас липа цветёт.

Есть классный мальчик Роберто, и у него Аспергер. Мозг Роберто мыслит быстро и цепко, выводит умозаключения на одном ему ведомых принципах. Порой это звучит крайне необычно.
Роберто посреди занятия оборачивается и говорит:
- Дядя Камиль, смотри, ты мужчина. Я тоже мальчик. Хесус и Кортес тоже мальчики. А Луиза девочка.
- Да, ты прав, Роберто.
- Нас в кабинете 4 мальчика и одна девочка, правильно, дядя Камиль?
- Да, правильно.
- Получается, Луиза лишняя.
- Почему?
- Мы все мальчики, она девочка. Луиза лишняя!
Далее последовал пятиминутный баттл, где я отстаивал позицию, что девочки не лишние. Гена Букин, твоё дело и тайное обществ живы!

Магазины сантехники и хозтоваров каждый раз вгоняют меня в уныние. Там тусуются настоящие мужчины, с умным видом рассматривают что-то на прилавках, вертят в руках замысловатые детали, спорят. А я вхожу туда, как белая рукожопая ворона. И, запинающимся голосом, говорю что-то подобное: "Извините, простите, пожалуйста, можно мне это, мне нужно срочно, короче, нужно чтобы кончик крана бульбашки чтобы шли"

Чай стал невкусный.

У самки Каребар скоро должны появится первые муравьи. Стучите по всему, плюйте через плечи, это должно таки случиться!

Всем хорошего выходного!

Про социальную несправедливость.

Был бы я более дотошным и требовательным к постам, начал бы этот текст со ссылок на исследования. Но так лень…

Поэтому придется верить на слово.

Даже на уровне животных можно выделить реакцию на социальную несправедливость: одному шимпанзе дают кусок огурца, другому - сладкий фрукт, и первый негодует по этому поводу. Подобная реакция на сложившуюся ситуацию несправедливости, по всей видимости, глубоко зашита в нашу подкорку.

И поэтому, несмотря на социальные трудности и сложность понимания эмоций других людей, дети с РАС вполне себе активно реагируют на то, что кому-то достается большее и лучшее.

Иногда дети постарше приходят ко мне на отработки на 2-3 занятия подряд. Понятно, что даже школьника держать два часа за столом та еще пытка. Поэтому обычно в промежутке между занятиями я даю «отработчику» отдохнуть, поиграть во что-то по своему желанию. И так интересно наблюдать, как некоторые дети прям оборачиваются на играющего с понятной эмоцией на лице: «Да что он себе позволяет!». Если приглядеться, то можно даже увидеть «Почему я должен делать эту скукотень, пока тот пацан поезд достал?!».

Особенно порадовала маленькая девочка, Линда. Линда совсем малютка, как раз пример того, что «РАС молодеет». Ей поставили риск РАС в два года, и потому есть возможность начать работу ещё до того, как полный симптомокомплекс ярких проявлений закрепился. Удивительно смотреть, как у ребёнка формируются первые вестибулярные стереотипии, как эволюционирует её игра, как распадается и вновь собирается взаимодействие с родителями. Короче говоря, Линда крутая.

И Линде совершенно плевать на других детей. Пока ещё они не являются сферой интересов малышки. В одно из первых занятий я отвел Линду в соседний кабинет, где другой ребёнок плакал на физическом занятии, и Линда даже бровью не повела - не очень хороший признак. Но вот через пару недель я иду с Линдой в тот же кабинет для спортивных занятий, но только сейчас с нами в кабинете ещё отдыхающий ребёнок коллеги. Пока я занимаюсь с Линдой, он качается в гамаке. И Линда, видя, что другой ребёнок «кайфует» пока она «страдает» начала не только смотреть на качающегося, но и искренне возмущалась всеми доступными невербальными инструментами. Причем, гамак до этого она видела, я даже пытался посадить её туда, он ей был не особо интересен. Ровно до той поры, пока там не оказался улыбающийся ребёнок, а ей приходится таскать шарики и преодолевать препятствия в виде балансира и сенсорных ковриков. Такой яркой эмоциональной реакции Линда ни разу не выдавала за месяц работы с ней, поэтому я был сильно рад. Надо это как-то использовать, но пока не придумал, как именно.

Мне кажется, реакция на несправедливость это интересный маркер для оценки детей с РАС, может, кто-то сделает когда-нибудь исследование и даже разработает методику)

Рабочая утренняя рутина)

Про мишени коррекции.

Только Ситхи возводят в абсолют!

И поэтому нет универсального, единого метода коррекции РАС. Даже если ты работаешь в строго структурированном и дотошно расписанном подходе, для каждого отдельного ребёнка необходимо его чуть-чуть менять, адаптировать под конкретные потребности маленького клиента и его семьи.

Поэтому, к сожалению, нет кого-то тестика или приложения на телефон, чтобы кнопочки потыкать, ползунки туда-сюда подвигать, и вот тебе готовая программа развития на ближайший год. «Как бы было удобно родителям и специалистам!» - но это пока только фантазии.

Оттого каждый раз приходится диагностировать и перепроверять, уточнять родительский запрос и соотносить его с реальным положением дел.

Маленький Карлос лежит на полу и кричит. Затем встает, кидается на родителей, тянет их в сторону машинки на стеллаже, которую я ему не дал, и, когда они по моей просьбе не идут утолять Карлоса потребность, вновь валяется на полу. Карлос - центр семьи, единственный ребенок в круговороте родителей, дядей с тётями и бабушек с дедушками. Весь мир кружится вокруг него, и Карлос, как основа мироздания, не привык терпеть любое расхождение с его планами на день, привык получать все по щелчку пальца - или по силе крика на полу.

У родителей запрос стандартный, речь. Маме сказали, что Камиль запускает речь, причем тоже по щелчку пальца - и первым делом нужно было рассказать, что это вообще не так. Родители в своем желании научить ребёнка побыстрее говорить не виноваты, они не глупые или недальновидные, просто речь это явный признак нарушения, и кажется, что если Карлос заговорит, то сразу жить станет легче.

Но в жизни Карлоса нет места для коммуникации. Папа, мама, да и все остальные взрослые - это утолители потребностей, как холодильник или телевизор. Давно вы говорили с холодильником?

Рассказываю, что по щелчку речью не занимаюсь. Что вообще речь это не мой основной профиль. Что моя задача заложить основы для развития речевой коммуникации, но даже это сейчас не самое важное. А важно сделать так, чтобы Карлос воспринимал родителей, как субъектов, с которыми нужно договариваться, чьи мнения нужно учитывать, с кем необходимо коммуницировать. Объясняю, что в первые занятия почти наверняка будут сильные истерики у меня в кабинете, спрашиваю, согласны ли на это родители. И что много придется работать в семье, и поначалу рекомендаций для родителей будет гораздо больше, чем для ребёнка.

Карлоса уносят.

Сегодняшний шедевр)

Кто знает, это что за аниме?