Бородатый Дефектолог

Про АДК.

В прошлую субботу боролся в лесу с медведем и неудачно упал. Коряга или камень под тонким слоем снега попали аккурат чуть ниже подмышки, в левую сторону тела, на которую я плюхнулся всем своим весом. В разгоряченном состоянии ощущения притупляются, но вот когда организм начал «остывать», начала проклёвываться боль.

Конечно же, в больницу я не пошел, мужик же! (Пренебрежение медицинской помощью, возможно, одна из ведущих причин избыточной мужской смертности у нас в стране). Да и что я там скажу? «Камилька, 31 годик, упал на бочок, бо-бо!» У меня два раза в жизни был ушиб грудной клетки, поэтому, применив недюжинные аналитические способности, я решил, что пройдет само. Ни синяка, ни припухлости, ни ещё каких-то признаков ушиба не было. Хотя главная городская травматология находится в 15 минутах ходьбы, туда мне было идти лень.

Однако, поведение моё изменилось. Резкие движения теперь табу. Поднимать левую руку тоже проблематично. Поворачиваться, выгибаться, короче, делать любые движения в грудном отделе позвоночника оказалось прям тяжело. Тупая боль не давала вздохнуть полной грудью, трудно было вести пару во вторник, пришлось говорить короткими предложениями. Я стал более раздражителен, капризен и противен, это в довесок к итак тяжелому характеру.

Но во вторник мне пришлось столкнуться с другим диким зверем, который неплохо так стукнул меня в левую сторону груди. Мне показалось, что там что-то «хрустнуло», а границы болевых ощущений значительно расширились. Было удивительно, что теперь я не могу нормально лечь. Хотя, казалось, что может быть легче, чем лечь? Когда спина на полу, куда я решил лечь во время игры с сыном, начала распрямляться, резкая боль остановила процесс. Я полусидел на полу и хохотал от бури эмоций. Привычная амплитуда движений оказалась попросту недоступна! Ложиться спать пришлось через правый бок, медленно, сжав зубы, поворачиваясь на спину. Ещё я не смог открыть дверь подъезда, точнее, поймать её левой рукой. Тупо не хватило сантиметров пяти, организм стопанул движение, избегая боли. Дышать стало ещё труднее, положив правую руку на левый бок, я будто бы ощущал дрожь и хрипы. Стал кряхтеть и ныть ещё больше, доставляя неудобства домашним и подогревая почву для шуток Гарика.

В среду я не успел в травму. В четверг наконец попал. Пронесло - всего лишь ещё один ушиб грудной клетки. Но за эти пять дней и поведение, и настроение моё претерпело значительные изменения. Как человек тревожный и болтливый я уже успел всем вокруг пожаловаться на боль в груди, поныть коллегам и семье, позадавать вопросы в трёх околомедицинских чатах. Ну а что было бы, если бы речи у меня не было?

«Большую часть недели пациент вел себя странно». Никаких внешних признаков травмы не было. Вглядываясь в снимок, врач несколько раз переспросила, на какую сторону я упал. Но боль ведь была!

Я, большой болтливый дядька, смог донести свои жалобы даже сюда. А как это сделать неговорящему ребёнку?

Именно поэтому важна альтернативная коммуникация. До сих пор не только родители, но и многие специалисты с недоверием относятся к карточкам, пиктограммам и специальным жестам. Мол, замедлит речь, помешает развитию или лишь чуточку расширит пузырь изоляции. Но если малыш не может рассказать вам о боли, например, и остается с ней один на один? В такой ситуации, а ещё во многих других, наличие ЛЮБОЙ коммуникации лучше, чем плотное отсутствие оной.

К себе самому я бы пытался применять «педагогические» методы и старался бы понять, какой откат в развитии так поменял поведение Камиля на занятиях. Мне бы и в голову не пришло отправлять такого клиента на рентген.

20 февраля в 18:15 тут совершенно ничего не было опубликовано.

Про игрушки.

Дальше будет, преимущественно, моё личное мнение, так что ссылок и пруфов не ждите) Рекомендации эти основаны на личном опыте работы и воспитания, поэтому имеют крайне низкий уровень доказательности.

Игра это ведущая деятельность дошкольного и раннего детства. В этом её важность - именно через игру ребёнок изучает новое лучше всего, эффективнее, быстрее. Так же это значимый критерий для оценки развития малыша, дифференциальной диагностики нарушений.

Игрушек у ребёнка не должно быть много. Не миллион, не тысяча и даже не сотня. Для того, чтобы пошло развитие сюжетно-ролевой игры, ребёнок должен отыграть «основные смыслы» игрушки. Лишь тогда появится необходимость в комбинировании игрушек, подключении воображения, в создании сюжета. Поэтому небольшого ящика игрушек вполне достаточно.

Нужно разделить игрушки на «развивающие» и те, которые «развлекающие». То есть, к своим игрушкам ребёнок имеет полный доступ. Развивающие же получает только во время занятий с родителями. Иначе, если малыш весь день мог играть с конструктором или лото как ему вздумается, то зачем ему вдруг под вечер играть ещё раз, но только по маминым или папиным правилам? Разделение игрушек так же позволяет поддержать мотивацию малыша к занятиям, ведь там всегда будет что-то непривычное!

За свои игрушки ребёнок полностью несет ответственность. Убирает их сам! Процесс этот сложный и постепенный, но можно начинать по чуть-чуть с полутора-двух лет.

Не обязательно постоянно играть с ребёнком вдвоем. Часа в день более чем достаточно - это если мы говорим о малыше 2-4 лет. Напротив, полезно, чтобы ребёнок мог сам себя занять своей игрой и развлекаловом.

То, что киндер жадничает игрушки - норма. Это же его игрушки. Часто вы кому-то отдаете свой телефон «погонять»?
Делиться - более сложный навык. Там порой надо прям учить, даже при нормотипичном развитии.

Я сторонник не сильно детализированных игрушек. Мне кажется, это стимулирует воображение. Слишком «узкоспециальные» игрушки быстро надоедают. Палка и камень же форева.

То же самое и с развивающими игрушками. Конечно, бывают исключения, но домой себе покупать развивающие игрушки нужно только в случае, если вы можете придумать ещё хотя бы пару вариантов занятий с ними помимо основного.

Не надо покупать точно такие же игрушки домой, какие есть в кабинете у психолога/дефектолога/логопеда. На начальных этапах коррекции именно игрушки выполняют роль главного мотиватора - зачем ребёнка его лишать? Специалист, если нужно, скажет, что нужно купить.

Вообще, круто, если вы можете придумать игру из говна и палок, из ничего. И ещё круче, если этой игрой вы можете заинтересовать ребенка и оставить играть.

Мы сильно недооцениваем ценность коробок от всяких продуктов и самодельных игрушек. Порой они представляют гораздо более высокую ценность для ребёнка, чем коллекция монстр-траков.

Играть не зазорно и во взрослом возрасте. Маленьким детям очень хорошо заходят самые глупые игры. Плюшевый котенок громко пукнул и упал с дивана - вы любимец малыша в течение всего вечера.

Если же ребёнок, наоборот, строит из себя взрослого и на простые игры не покупается, то это тоже хорошо. Поддержите его, вкидывая туда сюжеты из реальной жизни:
- Машина знаешь, почему, перевернулась? А ты резину поменял? Зима же на улице, видел? Зимнюю надо было! Ну че делать, погнали в автосервис теперь!
- Ремонт в комнате куклы? Так это кредит брать надо! Паспорт где у куклы, ты взяла его? Давай скорее, погнали, там ещё подпись нужна! Ой, а ксерокс мы сделали?!
Дети очень любят «взрослые слова».

Нельзя играть с ребёнком «наполовину», параллельно листая ленту соцсетей. Это случай, когда многозадачность - вред. Лучше уж отложить телефон, 15 минут поиграть с «полным погружением», а потом, оставив ребёнка «доигрывать» вашу маленькую вселенную, сидеть в тележке и заниматься домашними делами.

Надо конструировать не только из конструктора и кубиков. Если малыш может комбинировать разные игрушки и создавать из них что-то новое - ваши усилия дают плоды!

#Сводка_с_полей, или остывший в холодильнике штрудель под горячий, как лава, чай.

Хорошо, когда родители заинтересованы в развитии малыша. На прошедшей неделе у меня было несколько прям «плотных» консультаций для родителей и пару сложных детско-родительских занятий. Хочу написать отдельный пост про одну маму, которой пришлось особенно тяжело, но, боюсь, у меня не хватит навыков для столь сложного текста. Во всяком случае, попробую.

Очень рад выпавшему снегу. Под ногами хрустит всю неделю. Морозный чистый воздух. Обожаю дождь потому, что он будто бы моет всё вокруг. А снег же превращает привычный мир в сказку, в старый мультфильм, скрывая некрасивые детали, сглаживая углы.

Что хочется сказать собачникам? Пожалуйста, убирайте какахи. Центр находится прямо в центре города, в большом элитном доме, где стоимость квартир в половину московских цен. Но по пути с остановки к работе приходится увиливать от коричневых мин, нельзя расслабиться ни на секунду!

Утром маленькая девочка ещё хочет спать. Но противный бородатый дядька катает её по полу, заставляет выполнять всякие задания, тягает за собой на коврике для йоги. Время от времени отпускает к маме и отбирает вновь. С точки зрения ребёнка, я абсолютное зло или нет?)

Уже пару месяцев не участвовал в подборках. Надо приводить новых людей в канал.

Много докладов и проектов висит. Придумывать идеи - легко. Вопрошать их в жизнь - трудно.

Ещё охота что-нибудь почитать свежего по профессии. Что читаете, коллеги? Делитесь в комментариях!)

Ребёнок новый очень забавляет меня) Пацан настолько уверен, что всё вокруг принадлежит только ему, что это даже сбивает немного. Он так искренен в том, как залазит в шкафы и берет что по кайфу, возмущаясь, если я пытаюсь этому помешать. Просто крутой киндер. Класс!

Еду эту ещё по калориям считать… Спросил у нейросети, другого подхода кроме диет, подсчета и упражнений пока не придумали. А было бы прикольно, как в телефоне, зайти в настройки и очистить кеш пуза.

Теперь полоса удач у Гарика. 8 игр подряд он ведет в Нарды. Думаю, сегодня будет 9 или даже 10. Пора завершать карьеру)

Всем добра-бобра и хороших выходных)

А вот этот доклад пока никому не нужен(

Про доклады.

В конце февраля у нас в университете будет конфа, традиционная Международная научно-практическая конференция молодых ученых и студентов, посвящённая памяти профессора Р.Е. Левиной,
«ВСТРЕЧА ПОКОЛЕНИЙ … ФЕВРАЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ».

И там у меня будет классный доклад: «Построение доверительных отношений с родителями детей с РАС как начальный этап работы дефектолога».

Нужно быстро сделать презентацию и отшлифовать основной текст. Волнуюсь немного, но когда твой доклад не «пустой», а сделан на базе собственной работы, когда ты знаешь, почему в презентации находится каждое отдельное слово, то выступать легко.

Так что готовлюсь)

Если что, Добро пожаловать)

Про время.

Удивительно, какое разное время, насколько восприятие времени отличается от человека к человеку, от одной ситуации к другой. Конечно, есть более-менее объективные единицы его измерения, вроде расстояния, которое проходит свет в вакууме или колебания атомов. Но как непохожи «Всего пять минут до его поезда, надо обнять крепче!», «Лекция закончится через пять минут…» и «Блин, ещё пять минут ждать, я же записывался на 14:30, теперь опоздаю на работу!». Между ними столько отличий, что не влезут в то расстояние, что проходит фотон за 300 секунд.

Я предполагаю (и это ничем не обосновано!), что дети с РАС совершенно по-особому воспринимают время.

У меня группа, два ребёнка. Для одного мое занятие - увлекательное путешествие в мир непознанных развлечений. Оно длится явно недостаточно, малыш не только не устал, но и не хочет уходить. Для его напарника же каждая секунда тянется, как резина. Он уже изъёрзал во всех измерениях, пытался уснуть или сбежать, плакал, смеялся и впадал в кататонию. Моё занятие стоило ему суток, не меньше!

И это при том, что оба ребёнка примерно одинакового уровня, никакой разницы в отношении к ним или в используемых методах практически нет.

Удивительно!

Про новое!

Итак. Есть идея проводить супервизионные встречи (не моя, но очень понравилась). И поэтому опрос. Хотели бы вы супервизий? В группе или индивидуально? Раз в две недели или чаще? Ну и по стоимости надо определиться - тут каждый голос важен) Сделаю большой опрос. Там будет несколько вариантов ответов)

Ну а идеальную стоимость супервизионной встречи напишите в комменты)

Про выступления.

Этот мастер-класс прошел не совсем так, как я планировал. Из-за двух слайдов, добавленных в последний момент, я немного дольше надобного остановился на теоретической части. И потом по практике в некоторых моментах пришлось «спешить». Но, тем не менее, материал проверен. Буду проводить его раз в год, на зимних каникулах, после того, как окончательно «отшлифую» презентацию.

Готовлюсь к лекции в Москве. Как только расслабляюсь, вижу, как стою на сцене и читаю лекцию. Воображаемая речь претерпевает изменения, вносятся правки и коррективы. Думаю, на следующей неделе проведу эфир, где «прогоню» перед слушателями наиболее значимые, но «сырые» моменты.

Надо ещё подготовить доклад к университету, там конференция в конце февраля. Хочу написать про студентов и тот формат работы, что использовал во время дистанционного обучения. Думаю, что-то в этом есть. Не патент, конечно, но нечто свежее что ли. Может кто-нибудь тоже решит использовать такой формат взаимодействия!

Надо писать статью. Сложно.

Хочу напроситься ещё в пару мест выступить, но так некомфортно каждый раз. Мол, нужно было бы, может, позвали бы, а так навязываться - неохота. С другой же стороны, а как они должны звать, если не знают меня? Дилемма.

Короче, движение есть. И вроде в нужную сторону.

Доброй ночи!

Впрочем, ничего удивительного

Про страхи.

Когда ты только начинаешь практиковать - тебе страшно. Нужно работать с особенными детьми, которых злая судьба наградила разнообразными трудностями. А дети бывают маленькие, бывают беспокойные, порой пытаются упасть на пол в истерике или проглотить что-нибудь за секунду. Боишься не углядеть, упустить, ошибиться, подвергнуть опасности жизнь и здоровье малыша.

А ещё страшно непосредственно работать. Откуда ты знаешь, эффективны ли методы? Достаточно ли ты данных собрал? Вдруг твоё педагогическое давление на ребёнка вызовет откат или одарит психологической травмой? Сделать жизнь маленького человека и его семьи ещё труднее - жутко.

Страшно из-за того, что ты часто оказываешься на грани между потенциальной пользой и вредом, балансируешь, пытаясь вырваться с достигнутого плато в развитии. Что, если в процессе нарушена будет главная заповедь помогающего специалиста - не навредить?

Страшно выступать на конференциях. Стоишь, слушаешь, как задают вопросы предыдущему оратору, ждешь своей очереди. В зале вроде все смотрят на тебя, как правильно стать, говорить, листать слайды? А может быть, что вообще никто не смотрит, сидит в телефоне или болтает, это ведь ещё хуже! А вдруг слайды зависнут при показе презентации?

И страшно вести мастер-классы. Так и ждешь, что кто-то там, за экраном, смеется прямо сейчас, мол, ну и дуристику он говорит, гляньте!

Скоро у меня будет новая девочка. Я увидел её недавно на консультации. И лучшее слово, которым можно её описать - «махонькая»! Такая маленькая-маленькая, а подле папка с диагнозами, которая куда больше её. Скоро она придет ко мне на занятие, и, признаюсь, мне страшно. Такое хрупкое дитя! Вдруг я каким-нибудь неловким движением разобью этот чистый хрусталь?

Но страх - это всё же хорошо. Он показывает, что ты ещё жив, не покрылся каменной чешуёй, испытываешь переживания по поводу своей профессиональной деятельности.

Как вы справляетесь со своими профессиональными страхами?

Про правки.

Ходят к нам в Центр две девочки. Так получилось, что и ко мне, и к коллегам они всегда ходят парой, занимаются вдвоем или в группе. Естественно, девочки быстро сдружились, ведь они практически ровесницы, да и состояние у обеих не слишком «тяжелое», позволяющее поддерживать длительные отношения.

Как это водится, одна сразу же взяла роль «Старшей», в играх и занятиях она тащит за собой «Младшую», толкает вперёд, стимулирует к деятельности, поправляет и поучает. Мы, конечно же, не против, Макаренко на минималках.

В положенное время я забираю напарниц от Евгения и привожу к себе. «Младшая», эмоциональная и экспрессивная девчушка, на радостях визжит:
- Уа! Ми приси дядя Амиль!
«Старшая», не медля ни секунды, включается:
- Катя, правильно говорить не «дядя Амиль», а «дядя КОМИЛ»! Запомни, дядя Комил!

Запомнили?)

Live stream finished (24 minutes)

Live stream started

Про мастер-класс.

Осталось всего три места!😈

Крутяк!)

Сегодня проведу внезапный стрим, посвященный предстоящей встрече в субботу. Там обсудим основную инфу касательно мастер-класса и просто поболтаем)

Добро пожаловать!

https://t.me/PsyBeard?livestream=d8b83d5dcd9e4aba84

Live stream scheduled for Feb 5, 2025 at 10:20

Про волнение.

То самое чувство перед первой парой. Когда тебе вверили новую группу студентов. Ведь семинары, которые предстоит вести, это испытание не только для них, но и для тебя!

Какими они будут? Активными, как недавние заочники? Или ленивыми, не включающимися? Как себя подать, жестким и требующим или мягким и принимающим? В какой степени сочетать теорию и практику? Как сесть за стол, как достать журнал, как сказать «Здравствуйте!»?

Всё это будет совсем скоро. Через 10 минут у меня новая группа, 1 курс, «Специальная педагогика».

Пожелайте удачи в бою!

Про детей.

Есть один новый мальчик. И он дико меня умиляет.

В самом начале работы, после первых занятий, мы потихоньку начинаем давать родителям рекомендации по развитию ребёнка, коррекции детско-родительских отношений, повышению качества повседневной жизни. Одна из них состоит в том, чтобы родители «спокойнее» относились к занятиям малыша в Центре. Не как к повинности, каторге или лечению смертельной болезни, попеременно испытывая то вину с жалостью, то проявляя настойчивость и строгость к себе и ребёнку. А как к обычной работе, офисной, от звонка до звонка. Спокойно и уверенно. Когда малыш чувствует спокойствие и уверенность родителей, то и сам меньше стресса испытывает. И как бы не была ненавистна «работа», он знает, что по окончанию рабочей смены поедет домой.

Мальчик Петя всё это понял довольно быстро. Поэтому он не капризничает, когда я забираю его от мамы. Пухлые щеки мальчика чуть потряхивает от возмущения. Он не плачет, а возмущается. И так как речи нет, то выдаёт невербальные звуки, яркие, эмоционально окрашенные вокализации, меняя их одну за другой, имитируя речь. И это,оказывается, капец как информативно отражает душевное состояние ребёнка в данный момент.

- Уууууу, и, уууууу, ыыыыыы, и нуууууу, ууааааа!
- Да, Петя, понимаю. Я тоже!

Про лекции.

В воскресенье, 2 марта, я буду выступать с лекцией в Москве.
Тему я придумал максимально кликбейтную: «Аутизм: эпидемия, тренд или новая норма?». Содержание её будет скорее в жанре научпопа, и соответствовать тематике - мы будем обсуждать текущее состояние проблемы расстройств аутистического спектра в стране и мире. Поговорим от гипер- и гиподиагностике РАС, о мифах, связанных с аутизмом, и самую малость о родителях аутичного ребёнка.

Двух часов безумно мало для всего этого, так что если «выстрелит», в следующий раз постараюсь найти где-нибудь целый день, чтобы поговорить про аутизм)

Прямо сейчас я вроде разобрался, как делать диаграммы в презентации. Основной текстовый материал уже почти готов. Я волнуюсь, но думаю, что с нынешним, уже довольно обширным опытом выступлений, сделаю всё круто!

Вот сообщение на канале организаторов: https://t.me/mediomodo/1385

Там есть ссылка на покупку билетов)

Добро пожаловать!