Бородатый Дефектолог

На мастер-класс осталось всего 5 мест!

Пожалуй, это наглость. Я иду против всех тех принципов продвижения, о которых читал и старался вызубрить, чтобы применить на практике. Вообще никак не продвигаю в этот раз. А вы, мистеры и миссис подписчики, записались просто так!

Я не верю в это) И всех искренне благодарю)

Надо будет на следующей неделе написать таки нормальный пост, а не такой коротыш. Расписать там подробно мастер-класс и что на нем будет. И постараюсь завтра сделать чат для участников - не волнуйтесь, неделя была сложной, я немного не рассчитал сроки.

Так же на следующей неделе, будет пост про лекцию в Москве. Анонс я сбросил в чат канала, основной же пост с более подробным описанием того, чем мы будем занимать вечер, постараюсь доделать до пятницы.

Хилимся-живём!

С тюрей же всё наоборот, я выловил весь хлеб и на дне тарелки осталось молоко с мелким хлебным крошевом. Читерский прием - накрошить туда ещё немного хлеба, буквально пять-шесть кусков, и блюдо заиграет новыми красками, ведь молоко уже почти комнатной температуры, а хлеб не успевает пропитаться. Доедаю и это, остаётся совсем на донышке. Вспоминаю совет дяди почти 30 лет назад: «Берешь, тарелку и вот так - сёрбаешь!». Беру тарелку, поднимаю, сёрбаю. «И в это же мгновенье к тебе на полных парусааааах…». Тупая рекламная песня ложится на эту ситуацию куда лучше.
Перед выходом я шлифанул всё чашкой горячего чая с конфеткой. Я уже стар, от такого количества холодного желудок может «остановиться». Но это осознанный риск, и я вместе с желудком и сердцем произношу у себя в голове: «Мы принимаем бой!». Оно того стоит.

Всем добра-бобра и хороших выходных!

Короткая, как мини-булочка с сыром в кафе «Лиана», #Сводка_с_полей

Проснулся на неделе в 5:20 с полной уверенностью, что только что отключил будильник и пора вставать. Очухался уже на кухне, думаю, мол, странно, всего 5:34. Пошел досыпать.

В другой день проснулся по первому будильнику, отключил его, решив поспать до следующего, откидываюсь обратно на подушку и со всей силы стукаюсь затылком о край кровати. Звон черепушки разбудил даже мою Нэт. Так и не уснул.

Есть большая девочка Катя, которая меня одновременно и любит, и побаивается. Любит за то, что я даю ей всякие интересные задания, общаюсь с ней, как со взрослой, и за то, что спокоен и предсказуем. Побаивается же потому, что я настаиваю на выполнении заданий, а когда Катя особенно сильно балуется, веду её в спортивный зал приседать.
И вот Катя приходит с бабушкой на занятия. В большом фойе нашего нового Центра есть полочка с детскими книгами. Только войдя, Катя сразу идет к ней, прям в уличной обуви по ковру, медленно и эпично, под саундтрек бабушки:
- Катя, иди сюда! Разуйся! Катя! Или сюда, кому сказала!?
Кате плевать. Катя на коне!
Но тут появился любимый страшный дядька. Я останавливаю Катю от того, чтобы плюхнуться с книгой на пуфик в одежде и обуви, возвращаю её к скамейке на входе и в цепкие руки бабушки. Для пущих мучений отбираю книгу. Катя полна эмоций! Такой момент сорван! Со злостью и отчаянием в голосе она кричит:
- Дядя Камильчик!
Самое сложное было - не заржать в голос. Это так смешно! Столько поучительного тона в голосе злящейся девочки!
- Привет, Катя. Сними обувь и курточку, потом возьмешь книгу. И давай скорее, я тебя жду в кабинете.

Последние два недели я очень сильно хотел съесть тюри. На ужин или на завтрак, без разницы, тюря, холодный «суп» из молока и хлеба, порадовала бы меня в любое время. Но будто бы сама Вселенная была против: то хлеб неожиданно заканчивался, то молоко уходило на блины и омлет, то я забывал и объедался апельсинами к вечеру, то ещё что-то. Однажды утром я все же накрошил с утра хлеба в тарелку, залил молоком - а оно, открытое с вечера, надумало прокисать. Конечно же, от жадности я все сожрал, но молочная «кислинка» мешала блюду, никакого удовольствия я не получил, да и весь день потом было плохо.
Поэтому к сегодняшнему завтраку я тщательно подготовился. Тюря подняла меня с кровати, ведь был шанс поваляться ещё минут двадцать - но как валяться, когда сегодня такой день?
Купил молоко вчера, после работы. Хлеба накопил дома три вида, дал ему чуть полежать, ведь лучший хлеб для тюри должен быть с чуть заветренными краями. В нашем блюде сегодня: ромбовидная булочка со злаками из Магнита, черствая чиабатта из Пятерочки и сырные (на самом деле хлебные) палочки от КурскХлеба. Я крошу весь хлеб в тарелку, крупными кусками. Среди двух наборов ложек дома есть одна «лишняя», которая моя любимая, довольно плоская, на её ручке выдавлен простенький витиеватый узор, ей я перемешиваю хлеб, затем вливаю холодное молоко.
Пока блюдо «настраивается», бегу надевать носки и возвращаюсь на кухню. Хлеба я люблю добавлять больше, чем нужно, ложкой окунаю всплывшие куски, ещё раз всё перемешиваю, потом набираю ложку, съедаю не задумываясь, почти не осознавая вкус, затем уже медленнее ещё ложку, другую, третью…
Телепорт в детство. Там, где посреди маленькой хаты стоит необъятная русская печка. Я попросил маму накрошить мне хлеба в тарелку и залить молоком. Она приносит трёхлитровую банку вечернего молока, которое стояло на веранде, где почти ноль в это зимнее утро. Январское солнце сегодня необыкновенно яркое, свет бьет в снег, отражается от него и тоже влетает в деревянное окно с двойным стеклом. Солнечные лучи, летящие, отражающиеся от всех поверхностей, такие резкие, будто звенят, «Дзынь-дзынь-дзын!». С таким же звуком я размешиваю крошки хлеба в молоке, стуча плоской ложкой о края тарелки. Это одно из первых моих воспоминаний в жизни.
Я почти доел. Обычно ем все супы, вычерпывая бульон и оставляя картошку, мясо и другие «твёрдые вкрапления» на самый конец.

Про переедание.

Я часто жалуюсь на то, что ем много и толстею. Но для меня проблема еды - это проблема взрослого осознанного человека, заедающего стресс и волнение. У детей с особенностями, в том числе с РАС, тоже может быть проблема с количеством потребляемой пищи как в сторону уменьшения, так и наоборот.

Я не буду тут косить под нутрициолога и давать рекомендации, опишу со своей маленькой дефектологической колокольни лишь один случай.

Дети с РАС зачастую плохо себя контролируют. Потребление пищи, какого-то определенного её вида может стать для ребёнка «аутостимуляцией», ритуалом, приносящим спокойствие и удовольствие. И если это никак не регулируется со стороны взрослых, то зачем же себя ограничивать в спокойствии и удовольствии?)

Приходит на занятие ребёнок. Он у меня новенький, но я замечаю, что что-то не так. Обычно активный мальчик на удивление медлителен и неповоротлив, еле-еле залазит на стул и кряхтит понемногу. «Всякое бывает», наивно думаю я и начинаю занятие. Ребёнок реагирует очень замедленно, вяло. Иногда странно кряхтит. Мама вроде сводила его в туалет перед занятием, но что-то всё равно странное, интуиция тревожно копошится внутри. Я забираю сортер с фигурами, ставлю перед малышом новую магнитную досочку, отворачиваюсь и слышу один из самых страшных звуков: «Буэээээ!»

Оборачиваюсь. Ну да. Магнитная досочка плывет по столу.

Самое главное - безопасность ребёнка. Нужно убедиться, что рвотные массы никуда «мимо» не попали, не перекрыли дыхательные пути. Я вытираю ребёнку лицо, проверяю рот, но из него продолжает время от времени «литься». В сумме - литра три. Печений и воды. Бежевая кислотная жижа покрывает ровным слоем парту, заполняет складки на одежде малыша, выливается на пол и омывает стул.

Вроде прекратилось. Обрабатываю малыша, вытираю, звоню родителям, стараюсь привести его одежду хотя бы в чуть приемлемый вид, отковыриваю и оттираю пятна. Скорее всего, не досмотрели в саду. Но я понятия не имею, где пацан сожрал столько печений и запил литрами воды.

После того, как отдал мальчика к маме, началась уборка. Кажется, я весь искупался в антисептике и моющих.

Про посты.

Наверное, вы заметили, что на канале стало появляться чуть меньше постов. Причин на то много: и «отходняки» после новогодних, и два книжных запоя подряд, и завал на работе. Но, пожалуй, самая главная - это пары у заочников.

Можно было сделать просто. Берешь РПД (рабочая программа дисциплины), открываешь вместе с ней банк ОМ (оценочных материалов) и идешь строчка за строчкой, читая лекции и разбирая все уже подготовленные вопросы на семинарах, закидывая тесты и темы самостоятельных.

Но мы ведь не ищем легких путей, верно?!

Поэтому я решил всё усложнить. И для себя, и для окружающих.

Так как предмет называется «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с РАС», то и взаимодействие со студентами я решил сделать в формате «психолого-педагогического» сопровождения. К сожалению, пары были только онлайн, а группа довольно большая, но, тем не менее, слава современным технологиям.

Я перечитал всю РПД и перебрал ОМы - ведь в результате изучения материала студенты должны знать всё, что там отмечено. И дальше нужно было облечь эти требования в практико-ориентированные задания. Чтобы вместо устного ответа на вопрос «Профессиональная ориентация лиц с РАС» студенты подготовили презентацию для родителей, где рассказывалось бы об учебных заведениях города и области, которые могут принять на обучение студентов с аутизмом. А вместо письменного ответа на «Признаки РДА в возрасте до года» был сделан буклет для детской поликлиники с описанием так называемых «красных флагов» и последовательностью действий, в случае подозрения на РАС. Чтобы полученные знания не забылись сразу после отключения от созвона с преподом, а могли закрепиться в голове, послужить на пользу, примениться в реальной работе.

Конечно, с учетом того, что свою профессиональную деятельность я обожаю, поначалу было очень легко. После первой лекции был создан чат в телеге, ведь благодаря опыту мастер-класса взаимодействие выстраивать здесь гораздо легче. Была организована свободная атмосфера с долькой спортивного азарта. Я раздавал задания направо и налево, сочетая практику и теорию, учитывая наиболее явные трудности семьи и особенного ребёнка, индивидуальные особенности и навыки студентов - ведь многие из них имеют опыт работы с детьми побольше моего! В этот момент было круто!

Затем посыпались готовые задания. Презентации и доклады, рефераты и буклеты, эссе и конспекты лекций из Ютуба, практические разработки и будущие рабочие проекты. Учитывая величину группы - 27 человек, и то, что за первую неделю каждый из них в среднем подготовил 4 работы, мне пришлось в краткие сроки проверять более сотни готовых заданий!

Теперь моё утро, когда я обычно писал посты, начинается иначе. Я проверяю огромное количество Дз. К этому моменту, к концу дисциплины, у двух студентов уже больше 20 оценок, в журнале тупо не осталось места для новых. В среднем у каждого около 10 готовых работ. Студенты соберут их в портфолио (которое одновременно является и допуском к зачёту), и на меня навалится новая волна проверок. Около 300 файлов за полторы недели! Стоит ли говорить, что мозг мой закипает?)

Но при этом я чувствую приятную усталость по вечерам. Я вкидывал в чат кейсы из практики, и, видя, как студенты в них вгрызаются и придумывают варианты решения, которые я сам вряд ли когда-нибудь нашел бы, я понимаю, что все это не зря. Думаю, из этой большой группы выйдет несколько очень хороших спецов. Меня это дико радует.

В четверг последняя лекция, в субботу зачёт. Надеюсь, за время изучения предмета каждый чему-то научился. Я-то уж точно много узнал нового. Зубы чешутся на будущие свершения!

Работа в универе пока мне очень нравится. Кафедра с пониманием относится к чудаковатому Бородатому Дефектологу и сильно помогает. За это - большое спасибо!

P.S. Ссылку на канал я никому из студентов не давал. Но, как оказалось, кое-кто сидит тут уже давно. Как думаете, можно давать им доп. вопросы на зачёте?)

Про мастер-классы.

Как же всякие инфоцыгане дискредитировали фразы «по многочисленным просьбам» или «по вашим заявкам». Читаешь это и думаешь, уже на автомате: «Да вряд ли кто-то вообще просил, не втирай мне дичь». Поэтому так я писать не буду.

По шести просьбам и результатам двух тайных опросов я проведу ещё один большой мастер-класс по работе с детьми дошкольного возраста с РАС. Сделаем мы его 8 февраля, в субботу, с 16 до 20 часов. Основные условия - такие же. Я чуть подлатал текст после первой встречи, немного изменил презентацию и подачу материала. Но по факту - это будет такой же мастер-класс, ведь он вполне неплохо себя показал)

Запись в личных сообщениях) В этот раз не буду стремиться к большому количеству участников, так что мест будет ещё меньше - зато атмосфера ламповее. На неделе проведу эфир, пока есть окна, и обсудим основные моменты встречи)

Добро пожаловать!

@WhatIneedtodo

Про факапы.

Иногда может показаться, что у меня прям хорошо все получается с детьми и родителями. Но фиг там. Сегодня, например, я провел провальное детско-родительское занятие.

Это был случай, когда я, на волне индивидуальных достижений ребёнка, решил форсировать события, и попытался перенести навык, который ещё не был до конца закреплен. Ребёнок делал новый вид деятельности только со мной, да и то, раза два получилось, и я позвал маму. Естественно, малыш выдал истерику, с криками, визгами и уничтожением кабинета. В наказание мне было ещё и то, что занятие-то было групповым! Вот насколько я поверил в себя и задрал самооценку!

Пожинал плоды ошибок. Занимался с этим мальчиком, а его маму посадил работать с другими двумя детишками. Ей, думаю, было это удивительно и не очень комфортно, но когда-то я проводил подобные эксперименты по «обмену» детьми, и они показали хороший потенциал. По крайней мере, мама поняла, что не только ее малыш может быть до противности капризным.

Короче, из этой ошибки надо извлечь максимум. Пацана постараюсь вывести на индивидуальные. С мамой начну работать вновь только через месяц. Откачусь в занятиях на более простые формы работы и повторю весь путь вновь, уже более подготовленным.

То ли ещё будет!

Про спешку.

К тридцати с хвостиком я понял, что нет смысла спешить. То есть, когда ты опаздываешь, нет никакого резона включать режим Флэша, бегать из угла в угол в дикой суете и пытаться исполнить пять дел одновременно.

К примеру, с сентября по январь у меня были пары у логопедов. Между окончанием моего занятия с детьми и началом пары с детьми побольше у меня было 25 минут времени. А это на то, чтобы приехать из одного округа города в другой!

Так как один из двух Центров располагается на конечной, то оттуда в определённое время отправляются два маршрута. Один в 10:56, другой в 11:05. Если ты попал на первый, то приезжаешь к 11:10 на остановку возле универа и примерно через 5-7 минут ты уже в аудитории, за пару минут до начала пары. Если попал на второй автобус, то ты опоздал. Без вариантов.

Если спешить, то это в суете отдавать детей родителям (с 10 до 10:55 у меня групповое, три ребёнка), не объяснив итогов занятия. Не переодеться нормально, не забрать рюкзак, не протереть ботинки, побежать на остановку, вспотеть, как собака, вонючим зайти в аудиторию - и ты всё равно либо опоздал, либо не опоздал. В спешке ты совершаешь ошибки, приходится потом переделывать, обязательно что-то вылетит из головы. По итогу либо забудешь журнал, либо влетишь в аудиторию с расстёгнутой ширинкой. К чему суматоха?

Поэтому я поступил хитрее. Ещё до начала пар в университете, к концу августа, я предупредил всех родителей, что на одном из занятий буду отдавать детей на 5 минут раньше. (Взамен, брал раньше на занятие или отрабатывал пятиминутки в другие встречи). Далее, продумал, где буду оставлять куртку, чтобы быстрее её надеть. Затем, протирал ботинки, только-только придя в Центр. Не доставал вещей из рюкзака в первой половине дня. Переодевался «в уличное» в промежутке между занятиями, а не к концу того, после которого пара. По итогу, за весь семестр опоздал всего два раза.

То же самое и с развитием детей. Большинство родителей приходят с запросом на речь - давайте, быстрее делайте нам речь и всё наконец наладится. И их нет смысла винить, ведь речь важный показатель развития малыша, и кажется, что по достижению этой вехи все остальные трудности преодолеются сами собой! Я понимаю родителей, но не понимаю спецов, которые эту речь пытаются сразу же развивать, без какой-либо базы. Зачем нужны слова, если нет коммуникации? Если ребёнок не понимает даже присутствия взрослого в пространстве, не то, что признает за ним субъекта? Если нет даже минимального понимания слов типа «Стоп!»? Если другие люди не вызывают интереса? Если ребенок не обращается с просьбой? Зачем тут речь? Ну да, теперь вместо взмахов руками малыш кричит на весь кабинет заученное словосочетание «Зелёные огурцыыыыыыыы!».

Или прописи - боже, как детей мучают прописями все, кому не лень! Да, конечно же, писать важно. Но если ребенок не может 10 бусин из стакана в стакан двумя пальцами перекидать, какая тут ручка и карандаш? Если разрезать по линии не может, или пройти по линии, как он сможет линию на листе увидеть? Если пинцетом схватить предмет не может, как он будет делать ручкой тонкие завитушки букв?

А мы спешим. Одаривая детей зазубренными фразами из песенок и ненавистью к письму.

Для продолжения захвата Мира без привлечения внимания санитаров всё же придется на короткое время выехать из Курска…

😈

🤩Бесплатные материалы для занятий ИЗО в сад и школу

🤩МедиаNeirodom
Видеоматериалы с YouTube для детских специалистов, педагогов и родителей

🤩Логоматериалы
Логопедические пособия, альбомы и игры для специалистов и родителей

🤩Логопедические пособия
Авторские логопедические пособия. Бесплатные рассылки логопособий

🤩Логопед и нейропсихолог Ника
Все о мозге и психике ребенка, полезные игры и лучшие упражнения для развития

🤩Логопедические шедевры
Бесплатные авторские логопедические пособия

🤩Логопедические презентации
Бесплатные презентации для логопедов, педагогов, родителей

🤩Развиваем речь
Авторские логопедические пособия

🤩Татьяна Белозерцева | Логопед-дефектолог
Игры, упражнения, мнемотаблицы для развития речи

Попасть в список ✍️ @karina_lunkina

Однажды моя Нэт подарила мне подарок, в составе которого была мааааленькая круглая металлическая коробочка с мятными леденцами. Теперь я храню жвачку там. Очень удобно, и выглядит классно.

Гарик, где Гриб?

У меня была фотосессия. Это, конечно, отдельный вид пыток. Я долго себя к ней готовил, примерно с марта. Как люди вообще могут спокойно фоткаться, делать селфи без желания сразу же удалить и, на всякий случай, ещё и телефон сломать, чтобы мир точно этого не увидел? Видимо, я пока недостаточно блогер.
Но настала профессиональная необходимость. Фото нужны для постеров и канала. К тому же, лучше успеть сделать побольше фото, пока ещё достаточно волос на голове. Обещали через месяц. Может, парочку выложу в канал.

Новогодние сбили режим и вырастили пузо.

Всем добра-бобра и хороших выходных!

Как сладкая маковая булочка, только-только из духовки, #Сводка_с_полей

Ютуб умер окончательно и бесповоротно. Это было ожидаемо, но произошло внезапно. В один день с утра я запустил видео, а оно не загрузилось. Уже привыкнув к плохой работе, я подождал немного, затем минуту, другую, а картинка никак не появлялась.
Жалко. Ведь это не просто хаханьки-хиханьки, а самая большая в мире библиотека. Если правильно подбирать контент, то ютуб лучший универ. Минимум раз в неделю я смотрел что-то о помощи детям с особенностями, подкаст или лекцию, зачастую на английском, в отложке у меня куча всего скопилось, планы на будущее развитие. Теперь этого нет. Ютуб умер, да здравствует… Кто, блин?!

Появилась новая девочка. Интересно в ней то, как искренне она щипается в момент негодования. Это не агрессия в чистом виде, «На, Камиль, страдай!», я способ передать возмущение, недовольство, метод контакта с другим человеком. На лице ребёнка прямо считывается «Ты чё блин!? Ты чё, совсем!? Я не хочу доставать только зеленые бусинки, я хочу доставать все сразу и быстро!». Класс.

Рассказываю про фантастическое комбо.
Стою на остановке, долго жду автобус. Из центра в мой район их ходит всего два, 46 и 94Г, иногда добавляется третий, 71М. Вот, наконец, приезжает заветный 46, но по количеству испарины на окнах и неповоротливым движениям нагруженного левиафана я понимаю, что автобус забит под завязку. И вдруг за ним я замечаю ПАЗик, старенький автобус, где на неосвечиваемой вывеске вроде как написано «71М». Я радостно бросаюсь к нему, чувствуя себя самым умным («Остальные попрутся в 46, а я тут с комфортом поеду!»), запрыгиваю на свободное место. Пару остановок спустя я всё ещё рад - в салоне до сих пор несколько свободных мест, значит, вряд ли придётся уступать и можно расслабиться. Что я и делаю - проверив пару Дз заочников прикладываю голову к стеклу и засыпаю. Очухиваюсь время от времени, смотрю в окно - да, вот остановка «50 лет», о, уже «Налоговая», капец быстро едем, промчали «Черняховского». Окончательно расслабившись, отрубаюсь. Очухиваюсь от того, что люди вокруг выходят. Смотрю в окно: «Ого, уже Европа! Капец быстро доехали!». Потом вспоминаю, что 71М не едет возле Европы. Опять смотрю в окно. Там тьма. Мы едем в неё. Иду к выходу, не успеваю, и решаюсь выйти на следующей, передаю карту водителю.
ПАЗик, отработав, выплевывает меня в черноту ночи. Окраина, какой-то кинотеатр советского стиля, впритык к нему пивная с громкими пьяными голосами и загружающий товары в свое чрево ПВЗ. Больше вокруг никого. Редкие машины.
Геолокация у нас сейчас не работает (внимание, викторина!), поэтому я хожу вдоль этих зданий, пытаясь найти вывеску, понять, какая улица. Потом додумываюсь посмотреть на название остановки на козырьке: «Кинотеатр Спутник». Первый раз слышу. Прошло минут 10 моего времени тут, а никакого общественного транспорта нет вообще. Заказываю такси. Взревела воздушная тревога, это значит, плюс полтинник к заказу.
По итогу, на нем я до дома тоже не доехал, так как вспомнил, что срочно нужно в магазин. Попросил водителя выпустить меня чуть раньше.
К чему я это? Если вдруг вам нужен мастер-класс на тему «Как просрать часть вечера и 500 рублей за 15 минут», записывайтесь в комменты.

Странное начало нового года. Из нашего центра ушла часть специалистов, долгая история. Перемены в расписании. Суматоха нововведений. А мне, со своей вторичной аутизацией, хочется предсказуемости и постоянства.

Заочная группа студентов оказалась на удивление «живой». Во времена обучения мы, очники, высокомерно смотрели на заочку как на пример «халявы» - учишься два месяца в году, а диплом такой же. Теперь я изменил свое мнение. Из 27 человек в работу включилась уже почти половина, это круто. Часть из них - родители детей с ОВЗ или уже работающие специалисты, и у тех, и у других мне самому не мешало бы поучиться. Так что стараюсь извлечь максимум пользы.

Раньше я хранил жвачку в довольно большом пластиковом контейнере в рюкзаке. Покупал и высыпал туда сразу несколько пачек, и носил, бренча.

Про универ.

Сегодня вёл пару у третьего курса заочки. Как я уже хвастался, мне наконец дали желанный предмет - «Психолого-Педагогическое сопровождение лиц с РАС». И я, конечно же, жутко кайфую с него. Потому что читать лекцию можно практически без подготовки.

Так же я вновь хочу поблагодарить всех подписчиков, что ходили ещё три-четыре года назад на мои внезапные эфиры. Благодаря вам я смог преодолеть стеснение перед камерой и микрофоном, и теперь легко болтаю два часа подряд почти без запинок. Спасибо!

Про чистоту.

Обычно какая-то неряшливость, неопрятность у детей ассоциируются у нас с социальным неблагополучием, бедностью, асоциальным поведением их родителей. Но гипоопека, которая проявляется, в том числе, и грязью под ногтями, может быть и во вполне себе «успешных» внешне семьях.

Папа с мамой ездят каждый на своем большом джипе, ходят в брендовой одежде с последней моделью яблока, а у ребёнка комья чего-то твердого в волосах, липкие руки, залежи серы в ушах. И если это разовая акция - то ничего, у всех бывают трудные дни. А если регулярная тенденция - хм, вызывает вопросы.

Нужно тут написать, что никого не осуждаю. Но и этот важный параметр стоит учитывать в диагностике.

Про продажи.

Я поражаюсь умению людей втюхивать другим людям какие-то вещи, не обязательно даже вторым необходимые. Подумать только - берешь мандарины, которые раньше отсеивались как брак из-за маленького размера и незрелости, называешь их «мандарин-бэйби» и продаешь в два раза дороже обычных! Это же блин гениально! Как и «бейби-морковь», которую вытачивают из обычной.

Для меня продавать что-то, даже свое собственное время и навыки, в которых я уверен - чистый ад. Я не могу просто сказать родителям «Вам нужно добавить ещё парочку моих занятий в месяц!», даже если это клиенту нужно. Обычно, спустя недели две раздумий, я отдаю ребёнка после занятий и говорю что-то вроде «Пукъ-среньк, вам необходимо увеличить коррекционную нагрузку, так как у Пети сейчас хороший период, он отлично усваивает новое, попробуйте ещё кого-нибудь из наших специалистов, может быть Гарика или Стаса, а ещё у нас логопеды хорошие!». А нужно было бы «Давайте я найду вам пару дополнительных окон на следующий месяц».

Для того, чтобы наконец запустить прошедший мастер-класс, я готовился к нему полтора года. Полтора года ради 4 часов материала, Карл! Тестил на разных группах, со студентами, на конференции выступал. Проверял на более чем 150 детях и родителях. Чтобы быть точно уверенным в том, что говорю, чтобы знать, что каждую указанную мелочь можно применить в работе, а рекомендации не навредят клиентам. И представленное на встрече - это не панацея или метод от всего, а лишь первый месяц работы с ребёнком с РАС и планы на три месяца будущих.

Открываю ленту в ВК «Всего за пять занятий мы научим вас работать с детьми с аутизмом!» или «Только у нас вы узнаете, как победить аутизм! Прямо сейчас скидка 50%…». Как!? Как люди это делают? Откуда в них уверенность в том, что они не продают шлак, или что предлагаемая ими технология не испортит жизнь какой-нибудь семье на той стороне экрана!?

Сейчас готовлюсь к мартовской встрече по работе с родителями. То, что будет в ней, прошло проверку тремя выступлениями на конференциях и одним мастер-классом очным, 7 годами практики, опубликованными тезисами. Для того, чтобы два-три часа прошли с пользой. И при этом я не могу написать блин рекламный пост, хотя знаю, что не пургу буду гнать!

В общем, навык продавать себя - капец какой важный скилл.

А этот пост скорее про нытьё)

Про эстетическое удовольствие

Большинство фильмов и сериалов требует некоторого времени, чтобы втянуться. Первые минуты на экране или начальные серии постепенно погружают вас в новую вселенную, кадр за кадром вовлекая в повествование. Поэтому зачастую ты не запоминаешь стартовые эпизоды сериалов и аниме, многие из них являются «проходными».

Но есть и шедевры, которые цепляют сразу. Например, первая серия «Lost» или «Ходячих мертвецов». А ещё первая серия «Фрирен» или «Кайдзю N.8».

Но сегодня… Ммм… Сегодня я увидел топ из топов.

К «Легенде о героях галактики» я подбирался долго, не один год. Вначале читал. И это топ. Восточно-Азиатская фантастика все же очень «другая», вне привычных западных традиций. Поразили одновременно и масштабность происходящего в эпопее, её эпичность, и всякие мелочи, добавляющие живости персонажам, где за пафосом битв видна личность героев.

Аниме тоже меня сбило с ног. Старая рисовка, ограниченная по возможностям, но так точно передающая ту картинку, которую создавал у меня текст. И саундтрек - боже! - классическая музыка, аранжировки в стиле классической НФ золотого века.

В общем, кайф. Лучшее место для эскапизма.

Про хвастовство

Я провел свой первый мастер-класс!

Вышло вполне себе хорошо. Оказывается, если дофига тренироваться, то можно почти не запинаться на видео. Конечно, иногда у меня можно было диагностировать дизартрию или логорею, но в целом, прошло всё хорошо.

Я рад)

Ожидайте новых анонсов ближе к марту) Если будут желающие на эту тематику, возможно, проведу второй поток)

Про НГ.

Этот год был… Был.

Его наполняли самые разные события, решения и происшествия, на которые мы могли влиять в той или иной степени.

Но в таких постах принято скорее хвастаться, чем жаловаться, именно этим, ожидая ещё больших достижений в будущем году, я и буду руководствоваться при написании.

Я начал довольно плотно смотреть аниме. В параллель - изучать Го. И то, и другое потихоньку меняет моё восприятие мира. И если аниме скорее выполняет мотивирующие функции и дарит положительные эмоции, то Го влияет на взгляд на трудности и мышление. Это очень интересно наблюдать.

Немного начал заниматься физкультурой. Но к осени полностью забил на это. После Нового года планирую вновь сесть на диету и больше двигаться.

Наконец стал преподавать. Повезло попробовать себя сразу в двух университетах. Это очень радует. Классный опыт. В среднем, у меня скорее получается. Я думаю, из двух групп суммарно выйдет около пяти-семи классных спецов. И я рад, что подкинул маленький камушек в фундамент их становления. В будущем году мне дадут первый курс. Там моей задачей, помимо изучения специальной педагогики, будет попытка привить студентам страсть к профессии, желание работать с детьми. Много групп я пока взять не могу, потому что придется урезать часы с детьми - а этого не хочется.

Скоро проведу свой мастер-класс. А ещё записал целый видео курс. И в марте будет большая открытая лекция в Москве. Так что движения есть.

My English is much better now. Some mistakes might be even in this sentence, but I can write from myself without a translator - and my writing still understandable! Now I can communicate with people from all over the world and it is a great feeling, a feeling of freedom! And I will push forward improving my language skills.

Канал наконец преодолел планку в 2500 подписчиков. Думаю, тут должно быть гораздо больше людей) Планы есть, но реализовывать их… Эх!

Большие перемены на работе. Нужно держать руку на пульсе.

Новый год, надеюсь, будет чуть проще, чем этот. Однако не хочется, чтобы там было много событий, от нас не зависящих и происходящих помимо нашей воли. Трудности же преодолимые - добро пожаловать!

С Наступающим Новым Годом!

Про канал и работу.

Я писал уже, вряд ли когда стану популярным блогером, не умею во все эти продвижения и саморекламу. Да и что этот канал веду по большей части для себя - это прекрасный способ саморефлексии, самотерапии. Поэтому посты, по типу предыдущего, это не попытки набрать социальных поглаживаний, жалости или сочувствия. Текстом я вроде как выношу ситуацию вовне, смотрю на неё со стороны, думая, как и что можно улучшить в своей деятельности. Важно совершать работу над собой, важно совершенствоваться и двигаться вперёд - это необходимая часть для того, чтобы стать хорошим специалистом. Но этот метод самоанализа работает только если ты максимально честен с собой. Поэтому я спокойно воспринимаю и присуждаю себе свои ошибки. Не боюсь сказать, что мог бы постараться сильнее.

Сегодня, например, мне показалось, что я провел пару гораздо лучше, чем предыдущую. И во многом это произошло благодаря тому посту с факапом. Я два дня думал о методах повышения качества преподавательской работы, и использовал несколько новых инструментов. Они стрельнули. Значит, всё было не зря) Теперь даже немного жаль, что сегодня была последняя пара.

Очное занятие в универе тоже прошло неплохо. Студенты расстроились, что в следующем семестре я покину их группу и буду вести семинары на первом курсе. «Специальная педагогика», первые шаги. Жду.

Наконец, я получил предмет по аутизму. Буду вести у заочки «Псих-пед сопровождение детей с РАС». Хочется прям сейчас, забив на сон, сидеть и лепить презентации для будущих лекций онлайн. Жаль, конечно, что через экран, но зато я буду ставить зачет с оценкой! Бедные студенты, тут уж я оторвусь на всю!

В чат мастер-класса в ближайшие дни начну записывать кружки. Уже после окончания записи появилось несколько человек, которым тема эта интересна. Возможно, если найдутся ещё люди, проведу второй поток к концу зимы.

В марте же планирую мастер-класс по работе дефектолога с родителями. Наработок скопилось много, пора делиться)

В работе, в принципе, все неплохо. Освобожу тройку окон, где вместо пар смогу поставить занятия. Несколько детей ушли вслед за реформами в Центре, но это тоже естественный процесс.

Так же теперь меня припахали писать посты для группы Центра в Вк. Они будут выходить и тут, под заголовком «Для Ветров». Канал среди родителей клиентов я не продвигаю, поэтому текста баянами не будут. Хотя знаю, что несколько родителей читают меня тут - спасибо вам за это!)

Да и вообще, спасибо. Один человек сидит где-то в маленьком ночном предновогоднем городе и строчит абзацы в экран с треснувшим защитным стеклом. Через решетки вентиляции слышна сирена воздушной тревоги. Сон ушел, не смотря на усталость в теле, голова варит и выдает.
А потом опубликованные в неудобное время сообщения собирают сотни просмотров и десятки реакций.

Ты, да, ты, что дочитал до этого момента! Спасибо!

Про факапы.

Кажется, я плохо провел курс «Клиники интеллектуальных нарушений» для студентов из Калининграда. И это полностью моя вина.

Я начал слишком активно. На меня давила дата - всего полтора месяца на изучение огроооооомного блока. Поэтому я старался давать одновременно много и теории, и практики. В итоге студентам было тяжко, удалось «вывести» на активное взаимодействие лишь половину группы, но и она быстро истощилась от темпа работы.

Далее я попытался чуть снизить темп, уменьшить количество практических ситуаций для разбора. Но тоже пошло не очень.

Жаль, что не очно. У меня получается зарядить аудиторию любовью к работе и детям. Мотивировать, завлекать. А тут не срослось.

Сейчас готовлю последнюю лекцию. В субботу предстоит принимать зачет. Лайка-самоедка грызет в мягкие ткани.
«Каким ты запомнишься студентам? Странным типом, что писал кучу сообщений с самого утра? Сбивчивым лектором? Что вообще они вынесли из твоего предмета?».

Надо извлечь отсюда побольше полезного на будущее. Работать лучше над собой и подачей материала. Определить степень «активности», которая не будет отпугивать.

Но что-то можно сделать уже и сейчас. На зачёте хочу немного поэкспериментировать, должно получиться неплохо.

То ли ещё будет!