TGViewer
Channel Public Channel
Что с маркетингом? Мария Иванова

Что с маркетингом? Мария Иванова

@ed4ch

B2b-маркетинг и личный бренд - для основателей и ключевых лиц бизнеса, от стратегии до сопровождения во внедрении.

Пишите, давайте знакомиться! @maryaiva
Subscribers
595
Photos
105
Videos
10
Links
178

Showing posts older than #151 · Back to latest

Older Posts 18 shown
Post #150 160
Что с маркетингом? Мария Иванова В среду, 20 апреля в 19.00 я проведу вебинар для экспертов, консультантов и частных практиков об инструментах, которые позволяют заниматься продвижением в логике воронки созревания клиентов, целенаправленно и системно. В последние полтора месяца такие специалисты…
Доброе утро!

Напоминаю, что сегодня в 19.00 проводим вебинар об инструментах, которые настроят вам воронку созревания клиентов, если вы эксперт, консультант или частный практик и активно оказываете услуги, но никогда системно не занимались продвижением. Жду всех желающих!
Post #149 190

Forwarded from Про подростков | Марина Корнеева (Marina Kovalevskaya)

"Мы хотим новой жизни, но не можем ее получить, потому что нам нужно менять не жизнь, а наш способ мышления. Пока не поменяются истории, не поменяются и решения. Пока не поменяются решения, не поменяется и жизнь.
Мы начнем меняться тогда, когда нас отразят в зеркале, дадут честно взглянуть на факты и фонариком подсветят то, что мы не видим» (с) Михаил Саидов «Разговоры, которые меняют жизнь»

Об этом мы поговорим завтра на трансляции в 11.00. Про взаимодействие с подростком и как не навредить ребенку своим опытом. Предчувствую, будет интересный разговор.
  • ❤ 2
  • 🔥 1
Post #148 143
Завтра с кандидатом педагогических наук, психологом и профориентологом Мариной Ковалевскойговорим с родителями подростков о том, как не навредить подростку своим опытом. Сб, 11.00, трансляция у Марины в канале, хорошо идет под утренний кофе :)
Post #147 194
В среду, 20 апреля в 19.00 я проведу вебинар для экспертов, консультантов и частных практиков об инструментах, которые позволяют заниматься продвижением в логике воронки созревания клиентов, целенаправленно и системно.

В последние полтора месяца такие специалисты испытывают трудности с входящим потоком клиентов, и им приходится как-то заниматься продвижением. Но как грамотно поставить задачи перед продвижением, что такое пресловутая "воронка" в их конкретном случае и "оффер", который не выглядит как профанация - не всегда понятно.

Я расскажу на вебинаре логику построения воронки для нишевого эксперта, оказывающего уникальные услуги, и покажу, как это выглядит, на примере разбора кейса частного практика.

Мы разберем, какие инструменты подойдут для решения каких задач и как выстраивать приоритеты по задачам продвижения, чтобы это вело к покупкам.

Вебинар пройдет в зуме, по ссылке:
https://us02web.zoom.us/j/3297085124?pwd=WU0waHdsN0lFZVZSaVJld2pGTGhUUT09

Оставьте в комментариях к посту или мне в личку @maryaiva вашу почту и я добавлю вам приглашение в календарь, чтобы не потерялось.
Zoom Video Join our Cloud HD Video Meeting Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution…
Post #146 160
Дима Зицер о том, в чем ответственность взрослых в ситуациях создания обучающей рамки для детей, о том, как вести себя родителям и педагогам в ситуации буллинга, и о том, как принципы гуманизма и толерантности выражаются в конкретных инструментах.

"Просто мы же все живые".
"А что ты хочешь этим сказать-то?"
"Ко мне пришли три девочки и сказали - мы все время ругаемся, как нам быть, чтобы подружиться"

"Мир - прекрасен, это просто мы еще не обтесались"
https://youtu.be/BGWjsf3yg4Q
Рекомендую.
  • ❤ 2
  • 👍 2
Post #145 169
Екатерина Галяева делает курс о работе с легко истощающимися детьми: рассказывает про анатомию и биомеханику процессов, организацию режима жизни, взаимосвязь мышечной системы и функциональных возможностей ребенка и много чего еще.

Катя была спикером на моей программе по ресурсному состоянию, она говорила и давала упражнения два часа и всем нам не хватило :) емкость экспертизы просто невероятная.

Родителям с детьми, которым сложно концентрироваться - прямо маст. Курс стартует 1 мая, первым оплатившим какие-то там плюшки.

Здесь программа: https://www.facebook.com/100003262433433/posts/4930049880447044/?d=n

Здесь регистрация:
https://edu.center-md.ru/course
Facebook Log in or sign up to view See posts, photos and more on Facebook.
  • 👍 1
Post #144 197
Отличный пост Димы про актуальность развития субъектности, экзистенциальных навыков и как в принципе формируется образ результата по окончании школы

https://www.facebook.com/835189654/posts/10158651864279655/?d=n
  • 👍 3
Post #143 183
Посмотрела вчера любопытный подкаст про стоицизм и приземление его принципов на менеджмент.

Мое увлечение психологией и психотерапией дало любопытное искажение: рассматривая любое явление, у меня автоматически стал появляться контекст рассмотрения «зрелость человека, создающего явления, его намерения, травмирующие искажения, потребности стейкхолдеров».

Не то, чтобы это было вредно, но это стало максимальной глубиной, на которую я опускаюсь и попросту автоматизмом. А есть другие уровни, о которых я забыла, более фундаментальные и основополагающие. Мне их не хватало.

Обсуждение принципов стоицизма дало мне контекст онтологических принципов, которые лежат в основе создания чего угодно.

В частности, я вспомнила, откуда у меня такие принципы, как
- понимание нужно только для действия
- желаемый нарратив о себе можно менять под разные ситуации
- круги влияния
- правильность всегда меряется относительно чего-то
- дисциплина всего

И много еще чего.

Решила попрактиковать.
Подкаст: https://www.youtube.com/watch?v=Gx6b-e1LmuI

Что буду читать:
1. Марк Аврелий, Наедине с собой и К себе самому
2. Сенека О стойкости мудреца.
3. Пильюччи Руководство по стоицизму для современного человека и Как быть стоиком.

А заодно поняла, как организовать свою жизнь на более высоком уровне тонуса. Мне просто необходимы эмоциональные подъемы, они определяют в том числе волевые усилия. Со спортом все ок, 4-5 тренировок в неделю мне удается удерживать и не сливать, утром это бодрость, вечером спокойствие. А такого рода книги это в моем случае еще более определяющее воздействие, в эмоциональном подъеме легче стабилизироваться, меньше волевых и ментальных усилий.

Ждите восторженных цитат :)
YouTube О стоицизме, гибкости мировоззрения, влиянии чужой картины мира, честности и стоических фреймворках Этот эпизод подкаста был записан 21 февраля «У нас есть какая-то внутренняя Я-история и она может переходить не в усиливающую нас историю, а в мыслительную жвачку — такое радио, которое крутит одни и те же заезженные треки и рассказывает нам, какие мы есть…
  • 👍 4
Post #142 153
У Брене Браун вышла новая книжка и вскоре сериал сериал на HBO. Про эмоции. Atlas of the heart.

В интервью Опре она рассказывает, о чем она и почему это важно.

И вот вроде я читала Гоулмана, и знаю все про эмоциональный интеллект вдоль и поперек, это мое больное место - управление эмоциями, особенно в коммуникации с другими людьми. Но госпожа Браун дает новый ракурс.

Меня зацепил уровень ответственности за чувства других людей, который она подчеркивает. Когда она опубликовала пост в своем инстаграме, вызвавший бурю эмоций у аудитории, ее команда уговаривала просто удалить этот пост. А она - извинилась, мотивируя это тем, что она заботится о чувствах окружающих.

Простое вроде действие. Но. Терапия выравнивает нас относительно того, сколько у нас ресурса. Вырабатывает как будто бы правило «нет сил - не лезь». Но иногда эта позиция может консервировать развитие. Мы привыкаем следовать этому правилу и не идем дальше. А дальше - не жертвенная, а настоящая позиция ответственности за чужие чувства в коммуникации. Когда мы правда учитываем, в каком состоянии наш собеседник, и это нас не разрушает, не забирает наши дополнительные силы, не ставит нас в позицию, при которой нам не хватает места рядом с человеком в определенных эмоциях. Это заставляет нас еще более осознанно отнестись к нашим намерениям и потребностям, быть более гибким в коммуникации, дает реалистичную картинку о том, где наши потребности на самом деле могут быть удовлетворены. Это экосистемный подход к управлению эмоциями в коммуникации, когда мы помним, что все мы связаны, что есть другие люди и они имеют право на чувства, и тот факт, что ты их задел не делает тебя плохим, а тот факт, что ты извинился за это или просто их учел - не уменьшает тебя, а наоборот увеличивает.

Если вам актуальна эта тема, смотрите вот эти ролики (на английском), и давайте вместе ждать книжку.

https://youtu.be/ph31y9_YyVs

https://youtu.be/_gXSvKyMz20
  • ❤ 8
  • 👍 1
Post #141 127
Обожаю как пахнет свежая типография)
  • ❤ 12
  • 👍 2
Post #140 122
Когда думаешь про организацию человекоориентированной обучающей среды, думаешь, чему нужно учить педагогов, а главное - как? Нащупываешь правильные форматы с учетом переходных форм от точки "как есть" к точке "какой приемлемый шаг в развитии сейчас может сделать эта группа". Бытует мнение о низкой цифровой грамотности педагогов, об их занятости, о низкой активности и потребности в новой информации.

Эти мифы разбиваются об кривую распространения инноваций. В любом тренде всегда есть первые 10-15 % ранних последователей, которые готовы и могут. Хотя проектировать обучающую среду нужно, конечно, все равно с учетом контекста.

Чему наша команда обучила педагогов школ, вузов и дополнительного образования (потому что мы сами применяли эти технологии в собственных продуктах)

1. Навыки управления состояниями в контексте эмоционального интеллекта. Забота о себе и окружающих, эмоциональная устойчивость.

2. Технологии фасилитации и коучинга в обучении - помогают выстраивать индивидуальную траекторию для студентов и школьников и поддерживать их на этом пути.

3. Цифровая грамотность, инженерное мышление на примере использования цифровых сервисов для организации учебного процесса.

4. Самоменеджмент и самоорганизация на примере тех задач, которые ежедневно решаются педагогами в жизни.

5. Навыки экологичной продуктивной коммуникации с разными социальными группами - дети, родители, дети с особенностями, командное взаимодействие, экспертное взаимодействие.

6. Само собой, осознанный выбор и профориентация в подходе выбора. Причем тут шла передача самого навыка для передачи этого навыка школьникам.

7. Дизайн образовательных программ.

Мы работали со школами и вузами Екатеринбурга, Санкт-Петербурга, ЯНАО, ХМАО, Москвы, Самары и Самарской области, Приморского края.

И с воспитателями детских домов более 70 регионов РФ в рамках корпоративных проектов и проектов частных фондов.

Обучение это преимущественно происходит через комплексные договоренности с Департаментом труда, образования, местных институтов развития образования или на существующей проектной сети частных или корпоративных фондов при наличии работающей несколько лет программы.

Наверное, мои посты иногда выглядят как чистой воды хвастовство для пиара, хотя с моей стороны это просто осмысление значимости наших результатов. Хотя и для пиара тоже, потому что - а чего молчать, если есть экспертиза, которая может быть полезна 🙂
Post #139 106
Очень любопытные организационные правила для менеджмента с человекоориентированным подходом. Взяла на карандаш пару приемов.
Post #138 114

Forwarded from Нестыдная фасилитация

Как помочь команде фокусироваться на работе, когда внимание занято другим

«Как сосредоточиться в такой обстановке?»

«Некоторые члены команды потеряли почву под ногами. Просто нулевой КПД.»

«По приоритетам рабочие моменты отошли на второй план, люди не понимают, как жить дальше. Всё это наслаивается, как снежный ком, и создаёт неэффективную рабочую атмосферу.»

«Люди не особо рьяно берутся за некоммерческие, но нужные внутренние проекты изменений, потому что им страшно и кажется, что сейчас не до них. Но эти проекты никто не отменял и мы работаем над ними.»

«Хотелось бы узнать способы фокусировки команды.»

Сейчас у людей в командах появилось огромное количество вещей, которые требуют их внимания вне работы. Самообладанием тех, кто работает в перерывах между воздушной тревогой, я не перестаю восхищаться. В менее горячих точках люди тоже испытывают сложности с концентрацией: кто-то переезжает с места на место, решает проблемы с деньгами и документами, кому-то сложно переносить боль от происходящего, кто-то переживает за будущее своей семьи.

В этих условиях многие команды продолжают свою работу, и сегодня я хочу поделиться инструментами сохранения фокуса в команде, когда когнитивный ресурс и внимание истощены.

❗️Два главных принципа работы в таких условиях:

1. разбивать все на маленькие кусочки;

2. сократить или полностью исключить многозадачность.

Теперь расскажу, как эти два принципа можно применить на практике в вашей команде.

Засекаем таймер. Например, если у вас встреча, и нужно обсудить 8 вопросов, выпишите их на видном месте и идите сверху вниз в порядке убывания приоритета, засекая на каждый из них таймер по 5 минут. Такой формат называется Lean Coffee, мы писали о нем подробно в этом посте.

Короткие циклы. Планируйте работу в команде на 1 день вперед. Если вы работаете над крупными проектами, выпишите отдельно (на стикерах в миро, в отдельной колонке в таск трекере, в чеклисте) именно конкретные задачи на день, которые каждый планирует сделать. Каждая такая задача должна быть объемом не больше, чем полдня.

Регулярные синки в одно и то же время. Например, классический стендап один раз в день. Одно и то же время тоже нужно не случайно - это уменьшает когнитивную нагрузку на планирование этих синков.

Визуализация работы. Визуализируйте все, что вы обсуждаете и планируете, например, на доске Miro, в тикетах, в виде заметок. Исходите из предположения, что ВСЕ, что не зафиксировано, будет забыто. Также визуализация поможет всем оставаться в едином информационном поле, когда не все могут подключаться к командным встречам.

Определите WIP-лимит (Work in progress, количество одновременной работы в прогрессе). Можно зафиксировать лимит задач, которые одновременно делает команда. Хорошее правило - чтобы каждый человек одновременно работал только над одной задачей.

Фокусируйтесь на чем-то одном. Если вы работаете спринтами, сейчас самое время вспомнить про Цель Спринта, которая должна быть одна, и четкая!

Забейте на все ненужное и неосновное. Просто не обсуждайте это, уберите с доски, не добавляйте ничего «на всякий случай». Оно все равно не будет сделано, но, по крайней мере, вы избавитесь от ощущения «все продолбали». Сейчас лучше запланировать мало, и сделать мало, но полностью. Маленькие победы важны.

«Это же все из скрама и канбана!» — скажете вы, и будете правы. Одна из ценностей скрама — это Фокус, и фреймворк построен таким образом, чтобы обеспечивать команде этот фокус. Визуализация и сокращение количества работы в прогрессе - это практики канбана, которые позволяют наладить поставку, опять же за счет фокуса и прозрачности. Так что сейчас многие из этих инструментов как нельзя кстати.

❓Поделитесь, пожалуйста, что вы сейчас делаете в своих командах, чтобы помочь фокусу и концентрации?

Женя💙
  • 👍 4
  • ❤ 1
Post #136 128
В декабре 2021 года была утверждена Долгосрочная программа содействия занятости молодежи на период до 2030 года, одно из центральных мест которой отведено профориентации молодежи.

Мы с командой Smart Course около 10 лет разрабатываем и помогаем внедрять профориентационные решения в актуальном подходе: обучение выбору и навыкам.

Одним из важных элементов среды, в которой находится школьник или студент, является педагог. У которого, чаще всего, нет времени на изучение новых тенденций, понимание, какие партнеры ему нужны для организации проф.проб его подопечных и навыков простройки и поддержания индивидуальной траектории.

В конце 2021 года мы запустили программу «ЛюбиДелай» в Ханты-Мансийском округе в новом продуктовом формате.

Раньше, в Самаре, Владивостоке, Петербурге и других городах мы передавали программу педагогам школ и поддерживали их на первом этапе внедрения, а по окончании программы пересобирали ее в соответствии с тем, что у педагогов получилось, что нет.

В ХМАО мы, после переговоров с представителями Департамента труда и представителями Югорского государственного университета сформировали группу, отвечающую за внедрение программы в регионе, помогли сделать отбор педагогов, обучили их и провели сессию по управлению программой и поддержке педагогов.

Педагоги проводят программу в 8 классах школы, представители ЮГУ поддерживают их в наиболее сложных ситуациях и собирают первые результаты профессиональных выборов подростков.

Комплексные инструменты профориентации школьников и студентов - экспертиза команды Smart Course, это не о тестах и ивентах, это о выборе профессиональной траектории, организации себе проф.проб и грамотной рефлексии полученного опыта. Мы поработали со школами и вузами 10 регионов и обучили педагогов и тьюторов, и готовы к новым внедрениям.
  • ❤ 1
  • 👍 1
Post #135 171
пролистала все статьи - крайне рекомендую новое исследование https://edexpert.ru/trud-na-vyrost, которое сделали Айдар Фаррахов (Арт-личность), совместно с hh.ru. О взаимодействии работодателей и подростков - какие факторы при выборе работы важны подросткам, какие - работодателям, и как изменилось отношение последних к первым за последние несколько лет. Все не так плохо, хотя судя по цифрам, над системами наставничества нужно еще работать и работать, а целенаправленный путь развития навыков как маршрут все еще неведом в школах и семьях. Ну, будем работать и над этим.

И вообще, новый номер журнала полон вдохновения для тех, кто занимается человекоориентированным проектированием и внедрением образовательных систем https://edexpert.ru/anons_n17
edexpert.ru Труд на вырост Современное поколение глазами будущих работодателей и психологов
  • 👍 4
Post #134 150
Эту статью я писала, обложившись книгами Марии Миркес, лекциями Дмитрия Леонтьева, интервью и соцсетями экспертами образовательного рынка.

Меня интересовал вопрос развития субъектности и форматов, которые для этого используются. Как это реализуется в детском саду, школе, неформальных сообществах.

Какое место отводится формированию субъектности в обучающих системах.

Как развитие субъектности влияет на экономику и культуру. А вот кстати да, Инглхарта прочла тоже ради этого - чтобы понять, кому нужна развитая личность как субъект, как человек, который осознает, что хочет и любит лично он и проявляет это в мире, и как это влияет на общественное развитие.

И я по-прежнему верю в то, что развитая субъектность, личность, которая может ставить себе задачи на собственное развитие, осознавать себя и свои задачи и уметь их достигать - и социум, состоящий из таких людей - и создадут гуманистическое общество.

Я очень рада, что случайно мой интерес совпал с темой нового номера EdExpert, выбранной Денисом Кравченко еще в конце прошлого года, и я снова оказалась в хорошей профессиональной компании. И на эту тему высказалась и Мария Миркес, и директоры российских школ, и продуктовики edtech-рынка, и даже СЕО Финского института развития образования.

В общем, все, кто интересуются темой развития личности и субъектности внутри нее - новый номер EdExpert уже доступен на сайте.

Ссылка на мою статью:
https://edexpert.ru/kak-vyrastaet-samostojatelnyj-chelovek

И на весь номер: https://edexpert.ru/anons_n17
edexpert.ru Как вырастает самостоятельный человек Инструменты и практики развития личности ребенка
  • ❤ 3
  • 🔥 1
Post #128 307
  • ❤ 5
  • 🥰 2
Older posts →
Threads Profile ViewerView any public Threads profile without an account.Open ThreadLook →Writing with AI? Make it sound human.Metric37 rewrites AI drafts so they read naturally. Free AI detector, 1,500 words free.Try Metric37 →