Продолжаем цикл рассказов о «Мастерской Инноваций».

В прошлый раз я рассказал о педагогике эмпирического образования. Очень порадовало, что среди комментаторов были мои бывшие студенты, выпускники Сколтеха, которые делились практическим опытом. Особый упор делался на прототипирование: насколько это важно и насколько хорошо преподаётся в Сколтехе.

От таких комментарием мы не только порадовались, но и напряглись, ибо прототипирование все одновременно хотят и боятся. Накал страстей неизбежен.

Почему прототипирование хотят?
Академические учёные знают, что без хорошего прототипа не протащить статью в хороший журнал. И это правда. Но нас волнует мнение инноваторов.

Инноваторы знают, что целью их существования является вовсе не статья, а обратная связь потребителя. Так вот, внимание потребителей очень трудно привлечь, ибо люди они занятые и нездоровые. У них болит проблема. Чтобы вырвать их из бега в колесе, нужен прототип с научным экспериментом.

Это ваш единственный пропуск в реальный мир, где теории сталкиваются с суровой правдой жизни — с кривыми руками пользователя, с неидеальным софтом, с китайской электроникой.

Почему прототипирования боятся?
Для академических ученых завершение прототипирования обозначает конец уютной лабораторной работы и начало страшного суда — открытой критики от индустрии, рецензентов и этих самых «потребителя», whoever they are... if you know what I mean...

"Мы показали наш прототип потребителю и он сказал, что ему это не надо. Как нам заставить его понять, что он неправ? Что нам теперь вообще делать?" - такие вопросы я слышу каждый сентябрь от прилежных студентов IW. Я чувствую их боль. Мне стыдно обьяснять, что надо менять либо потребителя, либо прототип.

Ученые всего этого не любят. Это выбивает их из зоны комфорта, где единственным судьей является грантовый комитет. Учёные хотят пролонгировать грант и уединиться с ним в лаборатории.

Поэтому, кстати, быстрое прототипирование - это вообще анафема для учёных. Они же знают, что на их прототип будут смотреть не спокойные занятые люди, которых занимает только один вопрос: работает или не работает. Нет, на прототип учёных будут смотреть другие учёные, цель которых - дое..аться до столба. У них это полюбасу получится. Поэтому никаких быстрых прототипов. Работаем медленно и печально.

Инноваторы же, наоборот, готовы показывать народу свои прототипы хоть каждый день. Но упираются в суровую реальность: на это надо время и деньги. Этого всего нет. Это всё отдали учёным.

В общем, тема прототипирования - это как общий нерв, на котором искрятся мечты, надежды, риски и страхи.

Как же эта дилемма решается у нас, на «Мастерской инноваций»?
➽ С одной стороны, Сколтех нам дает огромные ресурсы — фантастические лаборатории, оборудование, доступ к материалам и экспертизе. За это ему низкий поклон и спасибо.
➽ С другой стороны, мы научились вдохновенно и задорно долдонить студенту одну и ту же мысль, мантру: "С прототипом ты — сила. Без прототипа ты — звенящая пустота. Даже если ты складно звонишь."

В результате, студенты с энтузиазмом бросаются прототипировать, несмотря на всю очевидную безнадёжность этого занятия.

И знаете, что самое прекрасное в "Мастерской Инноваций"? Наблюдать, как студенты осознают себя силой, когда они, поработав в лаборатории осознанно и направленно на потребителя, держат в руках работающее устройство. Оно может гудеть, пахнуть припоем и быть скрепленным скотчем, но оно РАБОТАЕТ. Оно решает проблему.

А когда потребители видят это устройство, они вдруг останавливают свой неумолимый безумный бег и
💥 вдруг предлагают пилотирование. За деньги.

Но деньги - не главное. Главное - уважение. Студенты чувствуют себя людьми, с которыми разговаривают всерьёз и что они сами пришли к этому через своё прототипирование.

На сладкое вот вам музыкальное произведение, что вышло в эфир буквально несколько месяцев назад и немедленно вызвало бурный восторг у любителей быстрого прототипирования.

А вот версия с матом 🤖
Не вздумай кликать!
Мы предупредили!
Прекрати!
...Ну вот, теперь вы скажете, что мы ругаемся матом при детях.