Системное мышление для жизни

Мои главные проекты: выделяются вниманием

В преддверии "Дня учителя" хочу выделить важные для меня личные проекты, которые являются фундаментом для других моих активностей. Понятие “фундамент” здесь использую в том смысле, что результаты этих проектов применяются в многочисленных рабочих и личных проектах.

Вот список этих проектов, который не является окончательным:

— Проект-1: Развитие себя как преподавателя, наставника (лидера, мотиватора) и тренера для себя. Я должен уметь сам себя развивать и при необходимости кооперироваться с другими ролями и системами. Например, я могу в качестве лидера участвовать вместе с внешним преподавателем (А. Левенчук) в проекте по развитию мастерства системного мышления.

— Проект-2: Создание ученика, то есть развитие себя как ученика, умеющего быстро учиться за счет современных форм обучения. В современной культуре этому умению учат в школе, но классической грамотности сейчас недостаточно, поэтому необходима новая грамотность. Осознав это, я решил формально описать практики современного ученика. Сейчас описаны 8 практик в курсе “Практики саморазвития” (мышление письмом, инвестирование и учет времени, организация досуга, личное стратегирование и планирование и другие).

— Проект-3: Развитие мыслительного мастерства, то есть развитие интеллекта. В культуре считается, что особое внимание интеллекту уделяется в вузе, поскольку высшее образование нацелено на изучение трансдисциплин. Однако общепризнанный стандарт STEM устарел, поэтому мы развиваем интеллект-стек. Важно понимать, что в современном мире недостаточно получить высшее образование один раз. Этот проект развития интеллекта является постоянным, и я стараюсь изучать курсы нашей основной программы как минимум по 1 часу каждый день без перерыва. Даже при этом довольно сложно успевать за обновлениями.

— Проект-4: Развитие прикладного мастерства. Здесь может быть несколько проектов, которые касаются изучения прикладных методов работы и досуга. Например, я изучаю методы менеджера оргразвития и методы пловца кролем. Применение этих прикладных мастерств осуществляется в рабочих и личных проектах, где создаются такие системы, как обновленные службы ШСМ или здоровый и отдохнувший организм.

Указанные проекты следуют не друг за другом, а реализуются одновременно. Более того, их довольно сложно разделить, но можно выделить своим вниманием. Любой человек живет обычной жизнью и интуитивно развивает все перечисленные системы. Я же постарался выделить главные для меня проекты. Это позволяет мне не только более осознанно жить, но и иметь формальные инструменты для улучшения своей жизни. Например, я более формально провожу сессию стратегирования и имею в focus to do повторяющиеся задачи (например, изучать курсы в течение 1 часа каждый день или планировать свой досуг на разных временных промежутках).

Данные проекты являются для меня важными, но есть еще много текучки и срочного. Важное помогает адаптироваться к изменениям в окружающем мире и эффективно использовать свои ресурсы для достижения поставленных целей. Такой подход помогает мне быть более уверенным в себе и своих способностях, а также способствует постоянному росту и увеличивает вероятность успеха в рабочих проектах.
------
Другие мои проекты в посте в клубе: https://systemsworld.club/t/moi-glavnye-proekty-vydelyayutsya-vnimaniem/16729

Большие и малые дела: достаточно ли начинать с малого?

Многие слышали о теории малых дел: начни с малого, и ты достигнешь большого. В этой теории есть определённый смысл, иначе она не была бы столь популярной. Ведь часто бывает непонятно, как осуществить что-то масштабное, например, провести организационные изменения на предприятии. Однако легко понять, что дополнительный контроль за уборщицами может как-то улучшить жизнь компании, или скорее не повредит ей. Таким образом, непонимание того, как осуществить нечто крупное, подменяется тем, что можно сделать малое.

Однако чрезмерное увлечение теорией малых дел может привести к тому, что из виду теряется главное, и становится неясно, как малое связано с большим. В результате такие оторванные от общей картины малые дела не способны вызвать системные изменения. Собственно, системное мышление и не позволяет делать бессмысленное малое, если непонятно как оно связано с большим.

Теорию малых дел также критиковал Элияху Голдратт, который указывал на важность выявления ограничений и фокусировки усилий именно там, где это принесёт наибольший эффект. Малые дела должны быть направлены на преодоление этих ограничений, а не просто существовать ради самих себя или решать проблемы, которые не влияют на снятие ограничений.

Конечно, делать хоть что-то лучше, чем ничего не делать вовсе. Но правильнее разобраться с крупными целями и затем использовать итерации и инкременты для их достижения. Такой подход заложен в системном мышлении, в частности, в курсе есть специальная мантра системного мышления.

В отличие от теории малых дел, системное мышление акцентируется на понимании того, что представляет собой большое. Например, выявляются проблемы и заинтересованные стороны, определяется надсистема и целевая система, а затем выстраивается процесс создания системы, работающий через итерации и инкременты. Подробнее об этих понятиях можно прочитать в статье “Итерация и инкремент”.

Итерации и инкременты — это аналог “малых дел”, но в системном мышлении эти небольшие изменения направлены на создание целевой системы, которая хорошо моделируется и связана с другими системами. Понимание связи между малым и большим позволяет увеличивать вероятность успешного создания системы и запуска системных изменений.

Таким образом, системное мышление не отвергает малые дела. Но “большое и малое” – это такой бытовой сленг, а в системном мышлении это расшифровывается с помощью нескольких десятков понятий. В частности, необходимо понимать как такое малое как итерации и инкременты приближает нас к созданию целевой системы. Важно помнить, что без понимания причинно-следственной связи между малыми делами и крупными изменениями они могут потерять свою значимость и превратиться в простую рутину. Но про это уже отдельный пост “Важное и срочное”.

Завтра, 28.09.24 в 11:00 вместе Владиславом Божедаем обсудим тему «Системное мышление и психотерапия. Дополнение или противоречие?».

Справка. Владислав Божедай занимается бизнесом с 1991 года. Владислав также руководит проектом "Наша Психология", писатель и журналист, автор множества статей на тему психологии. Имеет два высших образования: первое — в области системы управления космическими аппаратами, второе — психологическое. Он также проходил наши курсы.

Вероятно, этим эфиром начнем цикл обсуждений по теме связи психологии и системного мышления. Сейчас эта тема немного раскрыта в курсах “Системное саморазвитие”, “Инженерия личности”, но исследования продолжаются. Хотелось бы иметь понятное объяснение для наших членов сообщества, поскольку, много кто увлекается психологией. И нам нужны методологические объяснения.

Я со своей стороны буду говорить о следующем:
— Системное мышление задает мета-мета-модель, а психология — это предметная область (мета-модель) поведения личности, в том числе в социальном окружении;
— Состояния человека (в том числе эмоциональные) и системы создания этих состояний;
— Предметы интересов личности;
— Мотивы, неудовлетворенности и намерения из системного мышления;
— Что является предметом деятельности психотерапевтов.

Приходите и задавайте вопросы в чате сообщества "Новая грамотность".

Почему я не хожу к психотерапевтам

Переписывался со знакомым, который часто жаловался на жизнь, и вот он написал, что у него постоянные проблемы на работе и он решил пойти к психотерапевту. Конечно, обучение он считает не столь важным, а вот психологическую помощь считает полезной. Это стало стандартным поведением многих людей, которые, скорее всего, подсаживаются на иглу. Я решил вылить свои эмоции в пост.

Речь пойдет даже не столько о психологии, а об общем тренде (например, вокизм), который мешает развитию. Но сначала отвечу на вопрос: почему я избегаю психологию и соответствующих специалистов.

Во-первых, потому что в мое время с детства было не принято кому-то жаловаться. И с этой программой мне было сложно совладать, то есть я старался решать все свои проблемы самостоятельно. Это не является хорошим поведением, и помощь со стороны в некоторых случаях полезна. Особенно она полезна, если речь идет о развитии мастерства.

Во-вторых, сложно найти хорошего специалиста, а плохие психотерапевты больше заинтересованы в длительном контакте со своим клиентом. В свое время я увлекался психологией и прочел множество книг, но они ни в какое сравнение не идут с системной методологией по качеству объяснения мира и себя в мире. Конечно, есть отличные специалисты (которые учат разбираться с причинами, а не просто работают со следствиями), но зачем тратить на них время, если можно научиться самостоятельно «чинить» себя (в этом суть системного саморазвития).

В-третьих, психотерапевт пытается найти и объяснить клиенту, что с ним что-то не так. Поэтому спектр поиска безграничный: от детских комплексов до плохой кармы целого рода. Но особенно в мире пользуется спросом теория жертвы. Это просто какая-то эпидемия. И тут даже политики подключились.

Удобно же человеку внушить, что все его проблемы из-за того, что кто-то его обидел, не понял его или не дал ходу его идеям. Ну а как приятно думать, что мир несправедливый (ты не виноват или ты ничего не можешь сделать) или приятно ощущать плечо такого же обиженки когда кого-то вместе осуждаешь.

Конечно, многие «специалисты» (не только в психологии) уловили этот тренд, и не могут пройти мимо «золотого дождя», ведь обиженные клиенты охотно платят, чтобы слышать приятное о себе. Но это тупиковый путь для отдельной личности и для цивилизации в целом.

Мне представляется, что на политическом уровне сейчас разворачивается какая-то борьба. В этом посте я не готов обсуждать этот вопрос, но хотелось бы верить, что тренд будет сломлен. И мы в этом тоже поучаствуем.

На уровне отдельной личности мы пытаемся донести идею о том, что проблемы всегда будут и только наше мастерство может с ними справляться. Хорошее состояние — это ни когда нет проблем, а когда понимаешь, что проблемы есть и будут еще бОльшие, но ты с большой вероятностью (конечно, не со 100%) сможешь справиться с любой проблемой.

Конечно, легче потратить время на психотерапевта или на осуждение кого-то. Ваши идеи не воспринимают или вы мало зарабатываете или вас часто обижают? Со всем этим более продуктивно разбираться за счет того, чтобы становиться более сильным духом, телом и мастерством. Если бы у меня было в сутках 25 часов, то я бы с удовольствием час потратил на хорошего психотерапевта, но когда у меня 24 часа, то я лучше инвестирую время в свое мастерство. Именно оно позволит мне с большей вероятностью справляться с проблемами.

Нет смысла копаться и разбираться в себе. И, действительно, многие приходят к психотерапевтам потому что считают, что имеют какие-то проблемы. Но с большой вероятностью все проблемы от отсутствия жизненного мастерства — интеллекта и прикладного мастерства, в том числе мастерства управления своим эмоциональным состоянием.

Обучение — это тоже своеобразная игла, учиться будет необходимо всю жизнь. Но обучение более вероятно даст рост в качестве жизни и карьеры, это новые интересы и знакомства. Еще это и социальный лифт.

Поэтому лучше обратить внимание на свои навыки и мировоззрение. Лучшая привычка — это еженедельно инвестировать 10 часов в себя.

Марафон стратегирования

По итогам вебинара “Практики личного стратегирования” (запись в Youtube) решил организовать новый формат обучения за пределами времени курсов. Это, можно сказать, такая “постпродажная поддержка клиентов после покупки”, а в нашем случае – после прохождения курсов. В марафоне участвуют 11 человек, которые ранее проходили курс “Практики саморазвития”.

Основная цель — связать все практики саморазвития через постановку практики стратегирования и, в частности, через сессию стратегирования и планирования. Дополнительная цель — научить создавать и развивать свой собственный конвейер по всем практикам, в том числе развивать свой экзокортекс.

Видео встреч и результаты обсуждений буду стараться делать публичными. Можно следить за проведением марафона и за результатами его участников, чтобы обогащать свой опыт. Для этого:
— я буду выкладывать на своем Youtube-канале видео встреч (вот установочная встреча);
— вы можете посмотреть наше рабочее пространство в coda;
— ознакомьтесь со списком публикаций участников марафона, которые описываются свое текущее состояние до старта.

Пользуясь случаем хочу описать один кейс, который разбирал на консультации. У одного участника марафона много рабочих проектов (насчитали 6) и не хватает на все сил и времени, работа в постоянно цейтноте (много текучки и срочного). Это опытный профессионал и даже ему дают новую сотрудницу в подчинение, но у него синдром самозванца и он не совсем понимает какие роли исполняет руководитель.

Мы применили нашу модель (проблемы-метод-задача-работы), которую разбирали на примере "зубного кейса" на первой встрече (видео будет на следующей неделе). Кроме того, выписали варианты методов решения проблемы (от запросить помощь от руководителя до обучения нового сотрудника), обсудили что такое "срочное-текущее" и чем отличается "важного", а также чем занимается руководитель и что означает оргразвитие рабочего конвейера (процессов работы команды) и роль чек-листов.

Предложил участнику на неделе (и далее каждую неделю) в части применения стратегирования и планирования сделать на неделе следующее:
— определить главный метод для работы с важным на эту неделю. Например, передать полномочия своей новой сотруднице;
— определить время на это важное. Например, выделить буквально 1-3 часа слота времени в своем расписании;
— сформулировать рабочий продукт, который может получить за выделенное время . Например, чек-лист по какому-то простому процессу и обученный сотрудник работе с этим чек-листом;
— поставить это время в календарь и сформулировать работы, а потом выполнить их, получив рабочие продукты.

За неделю все проблемы с текучкой и срочной не решить, но можно сделать первый шаг.
____
Подробнее о том, что такое марафон стратегирования можно прочитать в клубе ШСМ.

«Два ключа» для действия человека: назначение системы и намерение

В системном мышлении используются понятия “назначение системы”, “функция системы”, а также понятие “намерение”. Поговорим об этих понятиях и свяжем их с понятиями агент, неудовлетворенности и другие. Порассуждал о том, почему человек-агент совершает действия. Спойлер: важно окружение, в котором оказался человек, гены или неудовлетворенности, которые определяется природой, а также текущим жизненным мастерством (личностью).

В системном подходе первого поколения считалось, что все системы объективны, то есть всем понятны назначения системы “стул”. Понятие “объект” полностью приравнивался к понятию “система”. В системном подходе второго поколения назначение системы оказалось результатом договоренностей множества людей. Так называемых внешних проектных ролей, которым необходима какая-то функция системы. Поэтому во втором поколении системного подхода мы можем говорить, что “вот этот объект стул будет играть роль стола”, где “стол” – это уже название системы.

Во втором поколении особое внимание было приковано к тому, что окружение (внешние проектные роли), по сути, определяют или задают требуемое поведение. Если бы мы перешли на аналогию с AI, то окружение как бы задает промпт (но не AI, а человеку) и тем самым ожидает определенного ответа от системы “человек-агент”. В системном мышлении считается, что целевая система изначально создается под выполнение этих определенных “промптов из окружения”.
___
Полный текст лонгрида в клубе.

Завтра, 21.09.24 в 11:00 проведу вебинар по практике инвестирования и учёта времени.

Как оказалось из опроса (всем спасибо, кто поучаствовал), около 60% не используют эту практику. Скорее всего, немалая часть тех, кто её использует, сосредоточены исключительно на фокусировке своего внимания (технике Помидоро).

Судя по опросу эта практика почти не используется как связка со стратегированием, планированием, организацией досуга, а также для мотивации и осознанности в работе над конкретным рабочим продуктом.

На вебинаре покажу весь свой экзокортекс в разных разрезах от дня до лет. Выдам свою гипотезу относительно необходимости учета времени для мастера более 40 часов и для реформатора до 50 часов в неделю в среднем по году. Чудес нет, количество времени определяет результаты, а осознанный учет наряду с усиленным интеллектом тоже повышает продуктивность.

На вебинаре поговорим о связке практик саморазвития. Есть отличные практики, такие как GTD, Помидоро, метод тайм-менеджмента, умные заметки Аренса, Deep Work, JTBD, Тиагу Форте со вторым мозгом, Максим Дорофеев с джедайскими техниками и другие. Но связка этих практик даёт синергетический эффект в эффективности.

Вебинар проводится в чате сообщества «Новой грамотности», видео будет на YouTube-канале. Приходите).

Пример личного стратегирования и об ошибках

В рамках личного стратегирования я как-то нашел глобальную идею, которая захватила меня и мне она дает мотивацию, в частности, работать по 50 часов в неделю. Однако, реализация любой идеи — тернистый путь с разными гипотезами. И всегда обидно признавать, что гипотеза не сработала, особенно, если держался за неё довольно долго. Но лучше поздно, чем никогда.

Я близок к стратегическому решению о смене гипотезы относительно позиционирования «новой грамотности». Подробнее об этом написал пост в клубе (ссылка в конце). Это решение ещё связано с более глобальной задачей позиционирования всей ШСМ, но здесь не об этом (кому интересно, то в посте есть ссылка на другой мой пост в блоге).

Что касается «новой грамотности», то я считаю, что не сработала гипотеза относительно маркетингового позиционирования. И это можно было бы заметить намного раньше, но я не заметил и не обратил должного внимания на рекомендации со стороны. Бывает, признаю эту ошибку, связанную именно с тем как говорить взрослым про культуру обучения, роль ученика и умение учиться. Но сама реформа новой грамотности остаётся для меня миссией.

По содержанию подготовительная программа сильно не поменяется в ближайшее время, я разве что:
— более точно опишу мировоззренческую часть в первом теоретическом курсе (что такое агент и агентность, связь с психологией и эмоциями, как принимать жизненные решения, исходя из мета-мета-моделей системного мышления и т.п. Всё остальное по системному мировоззрению уже есть в новой редакции 2024 года);
— дополню практики саморазвития более детальными объяснениями о том, как создавать личные модели и как поэтапно развивать мастерство по всем практикам вместе;
— немного доработаю курс ВСМ, чтобы он был сразу полезен для новичков в части описания своей деятельности и внесения первых изменений в рабочие процессы, чтобы повысить качество рабочих продуктов и скорость работы с ними.

Хочу попросить вас найти 5 минут, чтобы пройти опрос о том, какие названия подготовительной программы и курсов могут быть наиболее привлекательными для широкой аудитории взрослых людей, находящихся в активном поиске личного развития. Заранее благодарен.
—
Пост с объяснениями о смене названия — ссылка на клуб.

Важное и срочное

Для большинства активных людей жизнь – это бесконечный список дел, который никогда не заканчивается.

Что важнее: гоняться за срочным или делать важное?

Человек постоянно находится в текучке, куда-то бежит, тушит пожары и забывает о том, что действительно важно. Звучит знакомо? Обычно за этим вопросом следуют такие советы: “живи здесь и сейчас, и вообще будь собой”, “больше отдыхай и меньше заморачивайся”, “уделяй больше внимание себе и своим близким, а весь мир пусть подождет”.

Мне совсем не нравятся такие рецепты. Во-первых, не совсем понятно как их применить. Во-вторых, как же можно меньше работать, если нужно оплачивать счета, или если мне нравится работать. В-третьих, советы по концентрации на себе хоть и выглядят логичными (интуитивно привлекательными), но не позволяют выйти из замкнутого круга.

Наиболее вероятный выход я вижу в том, чтобы объяснить себе, что такое “срочное и важное”. Кстати, дело тут в не приоритетах, и матрицу Эйзенхауэра я тоже вспоминать не буду.

Спойлер: необходимо уделять внимание и срочному, и важному. Главное, правильно выделить слоты времени, когда вы планируете заниматься одним или другим. А до этого необходимо ответить на следующий вопрос.

Что такое “Срочное” и “Важное”?

Обычно говорят, что:
— Срочное: это то, что требует вашего внимания прямо сейчас. Звонки, письма, неожиданные задачи, совещания, операционка, текущие проекты и т.п.
— Важное: это то, что приближает вас к вашим долгосрочным целям. Развитие навыков, построение отношений, работа над приоритетными проектами.

Можно придерживаться этого общего понимания, и еще добавить текучку. Однако я бы еще добавил к этому метафору автомобильного конвейера, которая разделяет все дела на те, что связаны с повседневной работой конвейера и на те, что связаны с его перестройкой (модернизацией).
___
Полный текст лонгрида в клубе.

Видео сегодняшнего разговора с Ильей Кухарем на YouTube-канале. Беседа в форме интервью удалась, интервью — огонь!

Илья — представитель молодого поколения (ему 27 лет), которое хочет не только карьеры и успеха, но и понимает, как это связано с реализацией идей по изменению мира к лучшему.

Увидел себя в том же возрасте. Но я, к сожалению, как и многие шёл исключительно методом проб и ошибок. Эти пробы часто наносили удар по здоровью и бюджету, а за некоторые ошибки до сих пор стыдно. Религия, школа, вуз, культура — либо не подходили, либо не давали фундамента, опоры для жизни.

Это интервью для меня как бальзам на душу, поскольку я увидел результат своего труда. Создавая школу, я хотел помочь таким же молодым амбициозным ребятам находить точки приложения своих усилий, чтобы сделать что-то значительное и большое. И пример Ильи показывает, что это получилось.

Одно из высказываний Ильи мне особенно понравилось: "Не хочу прожить посредственную жизнь". Такое многие люди хотят и по-разному пытаются это сделать. Мы даём один из вариантов — системное мировоззрение о том, как базово устроен мир и личность. Отрадно, что Илья это увидел и смог доходчиво донести в интервью.

Я уверен, что многие наши выпускники почувствовали пользу от обучения в ШСМ, но я мало с кем из студентов подготовительных курсов так долго беседовал о жизни. В большей степени мы находимся в ролях преподавателя и студента. А это интервью полностью раскрывает то, как системное обучение меняет жизнь человека, а сам человек начинает менять мир. И я уверен, что он далее постарается взобраться как можно выше по системным уровням, в тч с помощью налей основной программы.

Обязательно буду продолжать такие беседы о важном, о системности в жизни и работе.

Плавание и системное мышление

Поразмышляю относительно плавания как деятельности и попробую применить для этого системное мышление.

Цель размышления

Данное рассмотрение не является реализацией моего проекта. Я хотел бы задать общее видение такой области деятельности (домена) как “плавание”. Конкретному человеку будет необходимо выделять свой личный проект и свои системы. Надеюсь, что мои размышления помогут в этом.

Моя цель показать какие могут быть системы в плавании, и какие могут быть между ними отношения. Выделю разные системы в этом домене, которые задаются в системном подходе (целевая, надсистема и другие), и рассмотрю их отношения между собой. Буду еще рассматривать несколько типов целевых систем, а также применю разные приемы мышления. В том числе метод аналогий, когда какая-то деятельность рассматривается по аналогии с другой деятельностью, где многие отношения между системами уже понятны.

Мастерство плавания

Обычно плавание рассматривается как вид спорта, и часто человек хочет освоить мастерство пловца. Собственно, мастерство плавания кролем можно отнести к одному из типов целевых систем, которые связаны с доменом плавания. Данное мастерство представлено человеком-агентом, который встает роль пловца кролем. В ролевом рассмотрении мы называем систему по роли, и это пловец кролем. Названий у систем может быть несколько, поэтому можно говорить о мастерстве плавания кролем и о роли пловца кролем.

Когда говорим про мастерство плавания кролем, то можно далее обсуждать системы в окружении и надсистему. Системы в окружении — это мастерство плавания брассом и даже другие прикладные мастерства. Все они входят в прикладное мастерство. Личность состоит из мыслительного мастерства и прикладного мастерства. Мастерство мыслим как программы.
_____
Полный текст лонгрида в клубе.

Рефлексия на свою ошибку преподавателя

Здесь анализирую свою ошибку, которую я совершил, не распознав противоречие комментария подписчика с содержанием своего же курса. Я как автор и преподаватель курса не должен был пройти мимо этого противоречия.

Вероятно, я читал этот комментарий будучи уставшим и мощности не хватили, чтобы увидеть ошибку))). Или все же можно так отлично формулировать мысли, что прямо хочется с ними согласиться. Не буду здесь разбирать причину моей ошибки, а разберу в чем ошибка высказывания, которое подписчик приписал Максиму Дорофееву.

Под моим постом о мышлении письмом, где я в числе прочего говорю о заметках, подписчик написал: «Мне понравилась мысль у Дорофеева - пытаемся сэкономить пару минут на записи, и теряем годы на то чтобы вспомнить». Мне сразу эта мысль понравилась и я ее лайкнул. Вроде все правильно и логично. Я закрыл телеграм, и забыл об этом.

Но через пару дней открыл этот последний пост и случайно прочитал этот комментарий подписчика. Кстати, это было уже утром. И какого же было мое удивление! Удивление собой. Как же я мог такое одобрить, если эта фраза сбивает внимание с важного. Она противоречит тому, что я излагаю в своем курсе.

Конечно, первая часть высказывания о том, что «нельзя экономить время на составление заметок» абсолютно верное. Но эта первая часть используется как основа для второй части — не терять время, чтобы вспомнить. А вот эта вторая часть не совсем верная.

Мы делаем заметки не столько для того, чтобы не забыть. Слово «забыть» тут даже не уместно. Иначе получается, что наши мысли случайные и поэтому ими надо дорожить. Но это не так: они не случайны и ими не стоит дорожить, если есть настроеные технологии по постоянной генерации мыслей (творческий конвейер). Конечно, если нет творческого конвейера, то, вероятно, мысль может быть случайной как выигрыш в лотерею.

Однако, я пропагандирую то, что мы можем рукотворным образом формировать свои мысли. Во-первых, исчезающие заметки нужны, чтобы породить на их основе новые мысли. Во-вторых, любые приходящие мысли не случайны, они являются результатом потребления информации и удержания фокуса на важном. Не проблема что-то забыть в моменте, потому что за счет поставленных практик саморазвития вы все обязательно вспомните.

Поэтому мышление письмом связано с систематическим медленным чтением. Еще необходимо заниматься стратегированием, которое помогает удерживать внимание. Все это помогает не забывать важное, и даже если вы забыли что-то, то за счет постоянного фокуса и стратегирования вы снова вспомните и даже улучшите первую мысль.

Отдельная мысль не так-то и важна как представляется в комментарии подписчика. Намного важнее механизм постоянного порождения новых мыслей. То есть свою таблицу Менделеев «увидел» бы если не во сне, так в другом месте. Главное, что у него уже все было подготовлено заранее, чтобы эта мысль его когда-то посетила. Более того, эта мысль рождалась и проходила многие стадии.

Поэтому я не боюсь, что какая-то мысль пропала, я уверен, что она обязательно вернется. И «года терять» я не буду, если у меня есть творческий конвейер с поставленными практиками саморазвития.

То есть функция «не забыть» в составлении заметок — это вообще десятое дело. Главное в заметках в том, что это часть творческого конвейера, который порождает новые мысли и доводит их до воплощения. Поэтому правильнее сказать, что «мы экономим время, не выстраивая творческий конвейер, и теряем годы лучшей жизни».

Один из наших выпускников предъявил претензию школе из-за упущенного времени, в том числе по нашей вине: не дожали его раньше продажей. С этим надо отдельно разбираться. Я, действительно, не сторонник агрессивных продаж. Но пока решил возобновить бесплатные консультации один на один. Думаю, что это будет полезно тем, кто еще колеблется.

На консультации может обсуждать не только вопросы, связанные с обучением, но и рабочие проблемы, а также жизненные затруднения.

Я уверен, что нет лучшего инструмента или ресурса для обустройства жизни, чем интеллект. Деньги, недвижимость и должности важны, но их можно потерять гораздо легче.

Часто в среднем возрасте у многих людей происходит переоценка ценностей или возникают новые вызовы. Всё это требует фундаментального обновления: одного роста профессионального мастерства недостаточно. Нужен качественный рост интеллекта, чтобы справиться со многими проблемами и своими уже не юношескими неудовлетворенностями.

Причем этот новый рост должен быть более осознанным, чем в детстве и юности. Ну и намного быстрее.

Тем не менее, для качественного обновления интеллекта понадобятся годы — примерно 2-3 года, а если учесть еще и пропитку себя, то еще больше. Кстати, вчера на стриме Иван Метелкин говорил про 6 лет, а я в свое время, вероятно, затратил даже больше 10 лет (но тогда не было ШСМ). Конечно, многие боятся вкладываться в длительное и сложное обучение. Для этого нужна определенная смелость.

На консультациях я могу помочь принять осознанное решение, предложить дополнительные аргументы для пропитки, ответить на ваши вопросы и дать практические советы по текущим рабочим и жизненным проблемам. Это у меня тоже хорошо получается))).

Буду рад помочь и просто поговорить. Назначайте дату и время встречи здесь: https://calendly.com/aisystant/meet-with-me-1.

До встречи!

Человек, агент, личность

Зачем столько разных понятий для обозначения разумного существа? Поразмышлял о различиях этих понятий и их связях с другими понятиями системного мышления, например, с понятиями “намерение” и “роли”.

В чем различие человека и агента?
Необходимо сразу сказать, что человек является агентом, но не любой агент является человеком. Именно для того, чтобы отойти от человекоцентричного рассмотрения, вводится понятие агент, в котором выделяются некоторые, но не все характеристики, присущие человеку. В рамках эволюции создаются биологические агенты, включая человека, а в рамках техноэволюции 7 уже человек создает различных агентов (системы), которым присущи разные характеристики биологических систем. Для того, чтобы было удобно мыслить о подобных системах вводится понятие агента.

Агент — это сущность, способная действовать автономно, в том числе принимать решения и взаимодействовать с окружающей средой. Согласитесь, что под это понимание подпадают даже поисковые роботы, такие как Googlebot, которые сканируют веб-страницы для индексации. Они действуют автономно, обрабатывая множество данных.

Одна из важных характеристик агента – это агентность, то есть агент – это какой-то физический объект, а агентность – это характеристика объекта, которая обозначает способность действовать автономно.

Агенты в широком и узком смыслах
Разные агенты имеют разную степень вменяемости и намерений. Поэтому агентов будем различать следующим образом:
– агент в широком смысле. Например, молекулы, ИТ-программы, животные;
– агент в узком смысле. Например, люди и роботы с высоким уровнем AI, команды. Агенты в узком смысле по определению также считаются агентами в широком смысле, но не всякий агент в широком смысле может быть агентом в узком смысле.

Агенты в узком смысле способны к сложному планированию и изменению своего состояния, они могут преднамеренно ухудшать свое состояние для достижения долгосрочных целей. А агенты в широком смысле могут просто существовать в устойчивом состоянии без таких сложных планов.

Вменяемость и намерения агентов в узком смысле базируются на сильном интеллекте и мотивах. Поговорим далее о мотивах агентов в узком смысле.
___
Полный текст лонгрида в клубе.

Дорогие друзья, я запускаю серию интервью с нашими выпускниками, в которых мы будем обсуждать изменения, произошедшие в их жизни за последние несколько лет, в том числе благодаря обучению в школе системного менеджмента.

Для большинства людей изменения происходят не совсем осознанно. На кого-то повлияла школа или вуз, религия или трагический случай, кому-то повезло с наставником или компанией работодателем. Часто это один-два случая за жизнь и не всегда это происходит осознанно. Тем более редко кто явно и на протяжении всей жизни пытается менять себя системно. В этом случае необходимо предъявить методы этих изменений.

Основная цель нашего обучения — не просто развитие профессиональных навыков, которые позволяют решать производственные задачи или увеличивать доход. Это профессиональное мастерство пытаются развивать практически все школы для взрослых. Мы же больше ориентируемся на трансформацию мировоззрения и усиление интеллекта. Благодаря этому человек может быстрее освоить системную инженерию и системный менеджмент, а значит, более системно решать рабочие и личные проблемы. Это касается решения новых проблем (не задач) и проведения организационных изменений в себе, команде или сообществе.

Поэтому мы стремимся, в частности, помочь нашим студентам освоить системный взгляд на мир, который влияет на все аспекты их жизни: от решения личных проблем, таких как безопасность и социализация, до воспитания детей, построения карьеры и реорганизации предприятий.

Для меня, как ведущего канала эти интервью — не просто возможность поговорить о жизни и работе. Я хочу показать, как системное мировоззрение может изменить личность и мир в целом. Это также часть моего пути к мастерству просветителя, что я считаю ключевым для проведения реформы новой грамотности. У меня есть желание и стремление совершенствовать это мастерство.

С другой стороны, эти интервью можно рассматривать как своего рода публичное исследование потребностей целевой аудитории (custdev). Нам важно понять, как наши выпускники пришли к решению инвестировать годы своей жизни в изучение системной методологии. Например, Иван Метелкин в эту субботу будет говорить о своих шести годах, которые он провел вместе с ШСМ. Это решение состоявшегося человека снова пойти изучать базу (высшее образование), а не только развиваться профессионально — совсем нетривиальный шаг, и большинство людей на него не решается или даже не видит его. Как основатель школы, я хочу узнать мотивы смельчаков и показать результаты обучения широкой аудитории.

Приглашаю вас присоединиться к нашему завтрашнему эфиру с Иваном в чате сообщества новой грамотности или посмотреть потом интервью в записи на моем YouTube-канале. На очереди еще несколько интересных героев.

Приходите, задавайте вопросы и примеряйте на себя). Будет интересно! До встречи!

P.S. Видеозапись эфира на канале YouTube.

Простота против сложности

В нашем потребительском мире особо ценится простота. С ней связывают ясность, понятность, скорость и эффективность. Простые люди воспринимаются как более доступные, в то время как сложность может вызывать недоверие и осторожность. В современной культуре часто восхваляется простота: “Будь проще, и люди к тебе потянутся”. И вот перед нами образ “простого парня” или “простого народа”, которые предстают в контрасте со "сложным” интеллектуалом, чьи размышления порой кажутся излишне запутанными.

Почему я затрагиваю эту тему? Не потому что хочу критиковать простоту, а чтобы замолвить словечко за сложность. Мы же любим сложно устроенную природу🌱, машины🚗 и произведения искусства🖼.

Сложность можно осознанно любить одновременно с простотой.

Стремиться к простоте желательно, но чтобы для кого-то было просто, нужно, чтобы кто-то взял на себя сложность. Чтобы пользователь смартфона мог легко им пользоваться даже без инструкции, большому числу разработчиков потребовалось сделать сложную работу.

Сложность зачастую несправедливо избегают и недооценивают. Конечно, мы все потребители множества продуктов и сервисов, и для нас они должны быть простыми. Но при этом желательно быть в чём-то деятелем, который работает со сложностью. Например, когда вы учитесь, то вы выступаете не только как потребитель услуги обучения (“а чо так сложно?”), а больше как деятель, который за счет своего интеллекта борется со сложностью. Поборов сложность💪, деятель получает вознаграждение. Это касается не только обучения, но и создания успешного продукта в рабочем проекте.

Можно любить сложность, и не только за возможность получить финансовую выгоду💰, но и за удовлетворение личного интереса. Ведь простое порой кажется нам скучным, в то время как сложное манит своей неизведанностью. Чтобы быстро посчитать, мы пользуемся простым калькулятором, но он скучен по сравнению со сложным компьютером.

Вспомните свои молодые годы👶. Ведь именно сложность притягивает нас. Новое и неизведанное придавало драйв, энтузиазм и желание познавать. В юности мы не боимся сложностей; напротив, она придаёт нам энергию и вызывает интерес. Но почему-то с возрастом люди начинают опасаться её, предпочитая укоренившуюся стабильность. Хотя такие же ощущения лёгкости, драйва и интереса можно сохранять всю жизнь.

Простое нередко становится скучным, а сложность может притягивать.

Для этого нужен постоянный приток знаний и мастерства. В юности этот приток идёт с ускорением, а с возрастом он угасает и даже происходит деградация, поэтому в старости многие и боятся сложности. А если вы будете осознанно поддерживать поток знаний📚, то любовь к сложности будет всегда.

Получается, что когда мы начинаем бояться сложности, то есть когда баланс начинает сдвигаться в сторону простоты, то вероятно, мы начинаем стареть. Важно осознать тот момент, когда сложность начинает казаться угрозой. Стоит увидеть в сложности не препятствие, а спектр🌈 возможностей.

Вместо того чтобы избегать сложности и расстраиваться по поводу неопределённости, надо задуматься: а что является причиной этого моего поведения? Если вы ощущаете страх перед сложностью, то возможно, это сигнал организма, который сигналит о том, что пришло время для интеллектуального роста и приобретения новых знаний.

Поэтому осознанно полюбите сложность не меньше, чем вы сейчас подсознательно любите простоту. Гармония в жизни строится одновременно на простоте и сложности.
____
Видео на моем канале Youtube.

Оргразвитие по принципу касаний

Занимаясь организационным развитием приходится уделять много времени пропитке, то есть объяснению своих идей другим людям. Для этого нужно большое терпение, мастерство и желание. Речь идет о том, чтобы, например, убедить коллег или руководство работать по новому. При этом часто на тебя еще смотрят как на того, кто преследует какой-то сугубо личный интерес (хотя еще и непонятный всем).

Мало того, что люди не хотят изменений. И даже если у вас есть полномочия, то они могут тихо саботировать все изменения. Но что, если вам только приходится зарабатывать авторитет, доверие и ресурсы?

Чтобы в таких условиях что-то менять необходимо быть ненормальным, то есть не таким как все. Потому что большинство, то есть нормальные работники хотят поменьше работы и ответственности, а также побольше зарплату и премии.

Желание изменений или, по сути, не дюжая активность дается от природы. Хотя уверен, что ее можно воспитать за счет правильного мировоззрения – зачем и чего хотеть, к чему стремиться и в чем смысл жизни, как добиться личного через более высокие системные уровни. А вот дальше требуется мастерство для проведения изменений и оно же помогает заполучить ресурсы, полномочия, доверие.

Собственно, обучение в ШСМ – это формирование такого мастерства организационных изменений. Это мастерство можно применить к себе, к другому человеку, к команде или сообществу. Подробнее об этом в нашей основной программе “Организационное развитие”.

Здесь же я хотел дать один совет тем, кто решил встать на путь деятеля, который меняет мир к лучшему, начиная с ближайшего окружения. Дело в том, что у вас может не быть полномочий и доверия, и ваши идеи могут не восприниматься долгое время всерьез. Я и сам проходил и прохожу сейчас такой этап. Поэтому важно запастись терпением, и представить по аналогии маркетолога, который пытается заинтересовать клиента.

В маркетинге есть такой принцип множества касаний клиента. То есть, чтобы клиент стал покупателем необходимо организовать определенное число коммуникаций, которые и называются "касаниями". Например, в онлайн-образовании речь идет о нескольких десятков касаний прежде чем человек решит пойти учиться к вам на курс.

Тот же самый принцип можно брать на вооружение в оргизменениях. То есть необходимо сделать определенное число касаний лиц, которые задействованы в изменениях. Это те, кто будет непосредственно участвовать в работе, а также те, на кого будут воздействовать результаты изменений.

При этом необходимо непросто следить за количеством касаний, а необходимо их продумывать и готовить (содержание коммуникации рулит). Например, вы только устроились на новую работу, и не стоит долго думать, теряя хороший повод проконтактировать с максимальным числом людей. Можно уже через пару-тройку недель подготовить системное описание деятельности предприятия и подходить ко всем (особенно к руководителю) с просьбой помочь разобрать. Вы можете на правах новичка спросить “правильно ли вы понимаете деятельность предприятия и свой участок”, демонстрируя системное описание со всеми системами. Скорее всего, вы сразу привлечете внимание и повысите свой статус (доверие).

Точно также можно продумывать и другие поводы для ненавязчивой коммуникации, не останавливаясь (например, заранее продумать скрипт и выдать его экспромтом за кофе или в курилке). Помните, что касаний должно быть много, а сколько никто не знает. Поэтому можно на личной еженедельной сессии стратегирования 1 продумывать с кем, по какому поводу и о чем вы будете коммуницировать на следующей неделе. Собственно, начинающему деятелю важно так построить свою операционную деятельность, чтобы она не занимала более 50-80% времени (условное время исходя из того, что срочное не должно мешать важному), а остальное время необходимо выделить на то, чтобы продумывать и проводить касания с различными сотрудниками вашего предприятия.
—-
Концовка поста в клубе.

Про школу

Современную школу часто критикуют по многим направлениям: от устаревших методик и фокуса на тестировании до недостатка финансирования и плохой подготовки учителей. Считая, что “нет дыма без огня”, можно согласиться со многими оценками, в том числе даже с теми утверждениями, что школьная атмосфера многих детей “калечит” или “награждает” психологическими болезнями на всю жизнь.

Тем не менее, школа до сих пор является главным механизмом передачи знаний и опыта от одного поколения к другому, и вряд ли что-то изменится в ближайшем будущем. В первую очередь потому, что государства будут и далее финансировать школьное образование, а рынок пока не сможет предоставлять качественные услуги массовому потребителю. Поэтому “караван” будет идти, несмотря ни на что.

Однако никто не мешает помечтать о том, чему необходимо учить и как правильно учить, а также выдвигать свои гипотезы и тестировать их в надежде сделать когда-то качественный скачок в школьном обучении вопреки государству. Пока я надеюсь на родителей (а в будущем на сообщество, которое сможет организовать реформу новой грамотности), которые не уповают на государственное образование и сами активно участвуют в главном своем проекте — создании готового ко взрослой жизни ребенка.

У меня есть опыт создания двух подобных успешных систем — 26 и 21 год соответственно. Далее я излагаю свой опыт, который в том числе применяется в Школе системного менеджмента.
_____
Текст получился достаточно большим и неоднозначным, но я же все хотел вынести некоторые свои мысли относительно школьного образования. Полный текст в клубе ШСМ. Я специально не занимаюсь школьным образованием, но эта тема меня интересует и, вероятно, в будущем я смогу уделить ей намного большее время. А пока фиксирую свои мысли на 1 сентября 2024 года.

От того, как вы отдыхаете, можно понять, насколько вы хороший руководитель

Одна наша выпускница на защите по курсу сказала, что впервые за многие годы спокойно проводит отпуск: “ни тебе звонков в любое время, ни беспорядочных сообщений”. После этой первой её фразы я хотел остановить защиту и поставить зачёт. Дело в том, что на защите не столь важно, что изучил студент на курсе: какие новые понятия освоил и как он может пересказать изученный материал. Главное, что требуется продемонстрировать на защите, — это показать, как изменилась жизнь и работа.

В этой первой фразе выпускницы я сразу распознал, что ее работа и жизнь сильно изменились благодаря курсу. Стало сразу понятно, что будет рассказано далее, поскольку все наши выпускники-руководители рассказывают примерно одно и то же. Но я хотел, чтобы сокурсники послушали все подробности.

Речь идёт о том, как выпускник-руководитель заранее выстроил работу подчинённых, в том числе сделал моделирование текущих процессов, выделил системы, сформировал чек-листы и провёл обучение сотрудников и заместителя. Всё это и было продемонстрировано далее по ходу защиты. То есть рабочий конвейер хорошо описан, организован и работает как часы даже в отсутствие руководителя. Собственно, хорошего руководителя видно по тому, как работает подразделение в его отсутствие.

Однако означает ли это, что можно совсем обойтись без руководителя? Конечно, нет. Поскольку на должности руководителя человек играет несколько ролей. И если отсутствие операционного менеджера бывает даже на пользу, то длительное отсутствие менеджера оргразвития означает, что некому будет перестраивать и модернизировать производственный конвейер. Уехав в отпуск, руководитель может проверить, насколько хорошо организована работа подразделения, и его вполне может кто-то заменить в качестве операционного менеджера. Но вот заменить менеджера оргразвития довольно сложно. Эта роль требует другого мастерства, которое развивается на нашей основной программе “Организационное развитие” одновременно с реализацией рабочих проектов.

Если хороший руководитель находится в отпуске, то это может означать, что рабочий конвейер работает как часы, но просто на время могут притормозиться работы по организационному развитию. То есть всё срочное команда легко отрабатывает самостоятельно без руководителя, а всё важное пока может быть отложено или реализовываться с меньшей скоростью.

Таким образом, отпуск или другое временное отсутствие руководителя многое говорит о том, насколько он хороший системный менеджер, и это косвенный критерий профессионализма.

Начинаем проводить вебинары сообщества по субботам

В ближайшую субботу 31.08.24 в 11:00 в чате "Новая грамотность: сообщество" проведу вебинар "Практики стратегирования: опыт применения".

Вебинар в большей степени рассчитан на тех, кто:
— применяет эту практику и хотел бы усовершенствоваться в ней;
— уже пробовал применять эту практику, но столкнулся с проблемами.

Покажу свои модели и готов буду разобрать все ваши затруднения. Надеюсь, что это будет качественным толчком, чтобы уделять больше внимание важному.

Отдельно буду рад тем, кто еще не начал применять стратегирование, но хотел бы понять что-то это такое.

По возможности, задайте свои вопросы в coda или мне в личку. Буду очень благодарен. До встречи.