Системное мышление для жизни

Почему я развиваю ШСМ с личной точки зрения

Мне много раз говорили, что ШСМ это не про бизнес. Говорили, что «системное мышление — не рынок», что за новой грамотностью и новым высшим образованием могут стоять только государственные деньги и/или старейшие частные вузы, что провести реформу образования в мировом масштабе невозможно.

В целом, я разделяю такую точку зрения. И если бы я не был сооснователем ШСМ, а был бы просто экспертом, то говорил ровно точно также!

Хотя я и как фаундер не полностью уверен в своем стартапе. Тем не менее, почему я этим занимаюсь? В моем ответе не будет слов о ШСМ, школа скорее как один из вариантов личной миссии.

Во-первых, мне нравится. Нравится сложность и глобальность решаемой проблемы, нравятся люди в моем окружении и нравится цель изменения мира к лучшему за счет обученных деятелей. У меня нет необходимости заниматься чем-то другим для выживания, поэтому я почти всё свое рабочее время, а это более 50 часов в неделю, отдаю любимому делу. И я не могу этого не делать не по причине долга, а по причине личного удовольствия.

Во-вторых, я все же считаю, что есть небольшая вероятность успеха, но при этом «космические» выгоды. Дело в том, что подавляющая часть бизнесов работает со сформированным спросом, строит одни и те же воронки и следуют за текущими неудовлетворенностями клиентов. Я считаю, что намного круче попробовать сформировать новый спрос, рынок и показать людям другие неудовлетворенности. Как в притче философ говорил виноторговцу: конечно, стоит тебе позвать и к тебе на вино прибегут даже мои ученики, но я стараюсь тянуть людей вверх, а это сложнее, чем опускать их вниз.

Поэтому, например, мы не только создаем новые продукты (образовательные курсы и ИТ-системы), но и стараемся активно заниматься просвещением. Ведь именно за счет просвещения создаются новые неудовлетворенности, новые целевые аудитории и рынки.

Я постарался здесь дать прагматичный ответ исходя из личных интересов. А все остальные мои остальные посты больше про изменение мира, про успешные системы на высоких системных уровнях, про сообщество деятелей. Конечно, я могу заблуждаться и могу потерять как бы впустую время жизни, не заработав в другом доходном месте, но я проведу это время в крутой компании единомышленников и с удовольствием.
___
Видео на моем канале Youtube.

С чего начать изменения

Многих абитуриентов и студентов страшит длительность обучения в ШСМ, или необходимость вложения достаточного времени, чтобы получить значимый результат. Например, сделать карьеру, стать директором по развитию или кардинально изменить свою жизнь. И хотя мы говорим, что изменения начнутся быстро, если изучать теорию и применять её на практике, но тем не менее многим сразу хочется каких-то лайфхаков.

Несмотря на то, что лайфхаки мы не сильно поощряем, тем не менее, мне приходится давать определенные советы начинающим, чтобы они сформировали желание на длительное обучение и чтобы они получили быстрые положительные результаты, которые бы мотивировали их продолжать грызть гранит науки.

В феврале мы с Иваном Метелкиным запустили практику индивидуальных консультаций для абитуриентов и студентов, и она оказалась востребованной. Все 20 слотов времени на 30 дней февраля-марта были разобраны за 2 суток. Я уже провел 10 встреч и начал постепенно описывать общие рекомендации для тех, кто не знает что делать по жизни (не имеет уверенности в будущем) или кто хочет получить советы по первым шагам изменения себя и в своей работе или жизни.

1. Рекомендуется сплошное прохождение наших курсов от подготовительной до основной программы с целью постоянного развития интеллекта. Этот процесс как своеобразная профилактика, гигиена и систематические физические упражнения (зарядка, посещение фитнеса, 10 тыс шагов в день). Так ставится культура обучения и культура мышления.

2. Развивать кругозор и формировать окружение, чтобы пропитываться новым, включая тренды AI. Куда двигаться конкретному человеку или новые идеи у него появятся только за счет новой полезной информации, а потому важно пересобрать свое окружение (текущее окружение скорее не способствовало развитию). Например, обратить внимание на практику формирования окружения из курса “Практики саморазвития”. Важно поставить под контроль каналы, которые забирают внимание и время без пользы (политику, игры и соцсети), и подписать на продуктивные каналы информации (поместить себя в хорошую банку с огурцами, чтобы пропитываться на изменения).

3. Развивать профессиональное мастерство, чтобы получать ресурсы на жизнь. Желательно стартовать с текущей профессиональной деятельности, а не сразу бросаться в новую профессию. Подпишитесь на профессиональные сообщества и будьте в курсе лучших практик.

4. Стараться объяснять близким, коллегам и детям мировоззренческие идеи и практики, которые изучаете. Помните, что вы создатель отдельной системы — готовый ко взрослой жизни ребенок. Объясняя другим, вы и сами лучше понимаете суть изучаемого.

5. Начать ставить навык работы по небольшим изменениям (итерации и инкременты), чтобы научиться достигать небольших улучшений в короткое время, а для этого рекомендуется:
5.1. Описать одно, самое простое изменение (например, самый простой процесс в команде или в личном проекте). Описать какие рабочие продукты должны быть получены в итоге этого небольшого изменения.
5.2. Определить время итерации, например, в виде недели или двух, но пока не больше. Также опишите что будете делать на этой первой итерации.
5.3. Определить необходимое инвестирование время для того чтобы сделать это изменение в течение первой итерации. Например, вы выделяете 20 инвестиционных часов на написание простого регламента для сотрудника.
5.4. Выделить слоты времени в своем календаре для работы по этой итерации (например, в пнд в с 9:00 до 10:00 и еще в среду с 9:00 до 10:00, и еще …). Время желательно выбирать такое, которое с меньшей вероятностью будет затронуто вашими уже устоявшимися рабочими процессами.
5.5. Обязательно начать учитывать инвестированное время по выделенным слотам согласно практике Помодоро. При этом обязательно делать перерыв между помидорками.
Постепенно это умение распространить на другие дела.

Это лишь часть рекомендаций, и у каждого человека есть еще свои особенности. В целом, мне нравятся результаты консультаций и нравится общаться с людьми. Решил, что буду продолжать работать по такому формату помощи.
____
Видео на моем канале Youtube.

Творческий конвейер

Творчество часто кажется мистическим процессом, недоступным для анализа и систематизации. Поэтому часто говорят про творческий хаос, интуицию и вдохновение. Но что, если бы вы могли создать механизм, который помогает регулярно и предсказуемо производить творческие работы? Вот здесь на помощь приходит концепция личного творческого конвейера. Я же могу смотреть на себя как на директора по его созданию и развитию, а также как на непосредственного работника на конвейере вместе с AI.

Для чего нужен творческий конвейер?

Он необходим для поддержания постоянного потока идей и их реализации в будущем в виде успешных систем, меняющих мир. Автомобиль можно собрать и в гараже, но делать массовое производство необходимо на конвейере (причем сам конвейер и его продукция должны постоянно обновляться).

Это особенно важно для интеллектуалов и профессионалов творческих индустрий, таких как мыслители, ИТ-специалисты, инженеры, писатели, философы, дизайнеры, художники, где нужно регулярно создавать новый контент (модели, описания, документацию). Он помогает преодолевать творческий ступор, управлять временем и повышать продуктивность. И в итоге вдохновение становится рукотворным результатом.

Формально описанный творческий конвейер позволяет быстрее тестировать гипотезы по повышению личной продуктивности, при этом не только полагаясь на опыт и интуицию.
___
Полный текст с разделами "Из чего состоит творческий конвейер?" и "Как любой человек может развивать свой творческий конвейер?" читайте в клубе. К сожалению, пост получился объемным.

Конфликт не между добром и злом, а между знанием и невежеством

Одно из моих юношеских заблуждений, которое продержалось до солидного возраста, заключалось в том, что я “боролся со злом” или в политических спорах пытался объяснить оппоненту свои добрые намерения. От меня как будто ускользало понимание, что оппонент тоже «борется со злом» и имеет свои добрые намерения.

Даже диктатор хочет чего-то хорошего. Во всяком случае, никогда никто не скажет, что замыслил сделать что-то плохое. Кто-то убеждает себя, что надо где-то пойти на сделку с совестью, но в итоге все хотят лучшего (вопрос для кого). Я не проверял, но вряд ли есть где-то министерства нападения, а все страны создают министерства обороны. Что впрочем не мешает “бить первым”, и объяснять, что это исключительно в целях обороны.

Находясь в контексте “добро и зло”, сложно коммуницировать. Обе стороны всегда будут приписывать себе онтологию добра, а оппоненту – зла. Например, «наш разведчик всегда интеллектуал, а их шпион всегда авантюрист». В таких понятиях довольно сложно достучаться до сознания, поскольку бессознательное (интуитивное, S1) прочно зацементировало все подходы к разуму.

Возможно, чуть более продуктивнее рассматривать конфликты не между добром и злом, а между знанием и невежеством. Здесь тоже не все так радужно, и подчас оппонент будет утверждать, что война — это всегда sota (лучшая) практика.

Но все же переход к онтологии знаний позволит рассчитывать если не на вменяемость оппонента, то на более вменяемое окружение, которое может увидеть в этом зерно. По крайней мере, культурные родители учат детей что драться менее продуктивно по жизни, чем хорошо учиться и созидать.

Развитие науки, экономики и прогресса, в том числе в вооружениях, более предпочтительно, чем абстрактная борьба за все хорошее, против всего плохого.

Инкремент и итерация

В мире постоянных изменений и стремления к совершенству, понятия “итерация” и “инкремент” выступают ключевыми элементами на пути к успеху. Но что они собой представляют и почему так важны? Давайте разберемся.

Итерация – это процесс повторения некоторых действий с целью приближения к желаемому результату. В контексте разработки продукта (или создания системы) это означает его улучшение через постоянные попытки постановки гипотез и их тестирование (необязательно по заранее определенному циклу). Тестирование гипотез через принцип “Чем больше итераций, тем вероятнее успех” подчеркивает важность настойчивости и готовности к экспериментам.

В каждой итерации мы получаем ценный опыт, который приближает нас к цели. При этом особо важно в каждой итерации не совершить фатальную ошибку, поскольку она может поставить крест на последующих итерациях или существенно затруднит их.

Фатальная ошибка может поставить крест на дальнейших итерациях и улучшениях.

Инкремент – это небольшой результат каждой итерации, какое-то значимое улучшение. Это та добавочная полезность, которую мы получаем после каждой попытки усовершенствований. В контексте создания, развития и совершенствования продукта, инкрементальные улучшения обеспечивают постепенное, но устойчивое улучшение с минимальным риском совершить фатальную ошибку.

Почему это важно?

Понимание и применение принципов итерации и инкремента позволяют нам двигаться вперед более осознанно и эффективно. Вместо того чтобы стремиться к недостижимому совершенству сразу, мы фокусируемся на постепенном улучшении. Это делает процесс развития менее утомительным и более продуктивным. Каждая итерация приносит новые знания и опыт, делая следующий шаг более осмысленным.

Для того, чтобы реализовывать принцип итерации и инкремента в отношении продукта необходимо обратить внимание на мастерство (личное и команды), которое также необходимо непрерывно развивать. Про итерацию и интернета в отношении продукта многие знают, но вот про осознанное развитие мастерства системы создания этого продукта мало кто понимает. Осознанное развитие означает развитие умения быстро учиться новому, умение думать системно и умение делать что профессионально.

Развитие собственной личности рекомендуется осуществлять итерациями и инкрементами.

Такой подход к итерации и икрементам, к продукту и к мастерству — это не просто методика, это философия непрерывного развития и самосовершенствования. Они напоминают нам, что успех – это не мгновенное событие, а результат непрерывного труда.

В заключение, понятия итерация и инкремент играют ключевую роль в достижении успеха в любой сфере. Они учат нас ценить процесс не меньше, чем результат, напоминая о том, что каждый шаг вперед с вниманием к продукту и к своему мастерству, даже самый маленький, приближает нас к нашей конечной цели.

Автономность

В социальных сетях сейчас много таких глубоких переживаний людей: "надежды и так уже не было, но такое ощущение, что вчера убили последнюю". Такие слова заставляют задуматься о важности надежды и автономности в нашей жизни. Почему вообще так можно говорить о том, что "нет надежды"?

Вероятно, что у нас есть особые гены, отвечающие за способность к автономному поведению. Это означает способность действовать согласно собственным убеждениям, даже когда обстоятельства кажутся безнадежными. Влияние окружающей среды несомненно играет роль, усиливая или ослабляя эту способность.

Примеры людей, проявляющих высокую степень автономности, можно найти в истории и современности. Эти сильные личности демонстрируют, как стремление к цели может преодолевать любые препятствия. Но такие люди ставят многое на кон и рискуют больше остальных.

Однако, с другого края есть люди, которые чересчур ориентируются на окружение, и им нужна обязательно надежда. Я уверен, что пример сильных личностей состоит не в том, чтобы быть для кого надеждой, а чтобы перенимать высокую агентность, неуёмное желание двигаться к своим целям. Но при этом выбирая свой путь и осознанные стратегии.

Упование на надежду без осознанных действий может быть опасным, так как это увеличивает вероятность душевных расстройств. Конечно, всегда хочется иметь надежду, но все же главное внимание на своих целевых системах, ролях, практиках, команде и т.п. Автономность является ключевой характеристикой личности, позволяющей при необходимости сократить влияние внешних факторов и двигаться вперед, несмотря на обстоятельства. То есть мы учитываем контекст (окружение, мир, надсистему), но действовать можем ему вопреки (учитывать не означает удовлетворить).

Каждый из нас может развивать автономность, обращая на неё внимание и работая над собой. Это требует постоянно повышения личной агентности (калибра личности), жизненного мастерства (включая интеллект). Такой подход помогает не только достигать поставленных целей, но и укреплять внутреннюю устойчивость к жизненным испытаниям. В том числе становясь антихрупким, и действуя в том числе еще и "за того парня", который служит примером и который уже не может действовать.

Системное мышление для жизни pinned «Хотите поговорить со мной о своем саморазвитии. Я с удовольствием и бесплатно пообщаюсь с вами, предложу свои модели и лайфхаки, которые помогают быстро учиться сложному. Вы знаете, что в современном мире необходимо учиться в течение всей жизни, но не совсем…»

Хотите поговорить со мной о своем саморазвитии. Я с удовольствием и бесплатно пообщаюсь с вами, предложу свои модели и лайфхаки, которые помогают быстро учиться сложному.

Вы знаете, что в современном мире необходимо учиться в течение всей жизни, но не совсем понимаете чему и как учиться именно вам. Действительно, разобраться во множестве знаний, информации и практик довольно сложно.

Не всегда есть рядом те, "об кого можно подумать". Может я вам в чем-то буду полезен. Причем не только по части обучения у нас в Школе, но и в целом поговорим о вашей индивидуальной траектории развития.

Выбирайте удобное время по ссылке в календаре https://calendly.com/aisystant/60-minute-meeting и обязательно (!!!) укажите ваш телеграм-аккаунт в комментарии. Встреча один на один в телеграм. С вами свяжутся для подтверждения даты и времени консультации.

Завтра в 12.00 по Москве по приглашению Григория Храброва участвую в паблик-ток «Зачем нам мировоззрение?»

Вот такое описание подготовил Григорий: «Попробуем реконструировать истоки личной картины мира – всех тех идей и представлений, через которые мы смотрим на мир. Обсудим связь мировоззрения и мышления, инженерию счастья, отличия личностного роста и системного развития личности, связь мировоззрения с жизненной стратегией и субъективным ощущением смысла.

Эфир пройдет на Youtube-канале https://youtube.com/@univers.kampus, где в рубрике «Хакеры мировоззрения» мы регулярно исследуем систему ценностей и взглядов наиболее влиятельных визионеров – предпринимателей, писателей, техногуру и адептов новых философских течений. В общем, всех тех, кто формирует идеологию современного мира».
——-
Ссылка на видеозапись.

Системное мировоззрение

Любой человек уникален не только набором своих генов, но и своими картинами мира. У каждого из нас свои знания, свои представления , свои интересы. Конечно, есть что-то общее (например, ценности), но довольно много и различий.

Наши картины мира формируются преимущественно посредством обучения, а также культурой и окружением.

Если привести простую аналогию, то «смотреть на мир через призму» как раз показывает, что «призма» — это мировоззрение, а «смотреть» — это процесс мышления. Поэтому, например, системное мышление начинается с пополнения «призмы» системными понятиями и освоение системного языка.

Мы не часто обращаем внимание на свое мировоззрение. Как говорят, не «лезем под капот», а пользуемся им постоянно, и оно как бы само собой разумеющееся. Поэтому не каждый человек может формально выделить, что входит в его мировоззрение и не всегда осознает как его развивать.

Большинство взрослых склонно черпать знания о мире исключительно из опыта, полагаясь только на метод проб и ошибок, а также на свое профессиональное мастерство. Но с точки зрения менеджера сложно дать ответы на то, как воспитывать ребенка, как относиться к смерти или в чем смысл жизни.

Опыт подчас бессилен в новых сложных ситуациях.

Мировоззрение имеет в основе фундаментальные знания, которые этим обобщенным взглядом на мир отличаются от прикладных (профессиональных) знаний. Первые развивают интеллект, а вторые — прикладное мастерство. Сначала мы используем общее представление о мире, а дальше для каждого контекста подбираем необходимые прикладные знания. Все знания человека включаются в мировоззрение.

Для того, чтобы успевать работать и жить или чтобы делать все намного быстрее, необходимо иметь системное мировоззрение. Это позволит одинаково смотреть не только на рабочие, но и на личные проекты.

Можно научиться один раз системной методологии, и применять её в любых ситуациях, что значительно экономит время.

Системное мировоззрение позволяет одинаковым образом подходить к развитию себя, команды, сообщества и далее, надеюсь, общества и человечества. Поэтому любому человеку было бы полезно делать ставку на развитие системного мировоззрения, то есть развивать взгляд на мир и себя в мире посредством систем.

Для развития системного мировоззрения необходимо руководствоваться следующими главными принципами:
1. Приоритет мета-уровню, то есть нахождение общих паттернов и закономерностей, а также развитие кругозора и мыслительного мастерства;
2. Ставка на sota-знания, то есть отслеживание и обучение всему лучшему, что есть в мире, причем и на фундаментальном и на прикладном уровне.
3. Применять свое мировоззрение к разным сложным вопросам или философствовать, то есть познавать мир, себя и других, а также в продолжении мировоззрения использовать системное мышление и прикладное мастерство для создания успешных систем.

Системный взгляд на мир позволяет ставить вопросы и находить ответы, справляться с неожиданностями, а при необходимости быстро доучиваться прикладному и мыслительному мастерству. Уверен, что системное мировоззрение — это главный инструмент человека, который позволяет ему всегда находить свое место в мире и менять этот мир к лучшему.

Счастье

Большинство ищет счастье, а надо его создавать рукотворным образом. И соответственно учиться создавать свое счастье.

Инженерный подход к счастью

Каждый хочет быть счастливыми, даже если не признается в этом и считает данное понятие выдумкой коучей, психотерапевтов, маркетологов и продавцов счастья. При этом необязательно каждый говорит о “счастье”, некоторые говорят, что надо “просто быть собой”, “быть в потоке”, “жить в кайф” или “чтобы все было, но за это ничего не было”. Все не только понимают счастье по-своему, но у каждого есть свой рецепт достижения счастья или человек находится в поиске этого своего рецепта.

В 21 веке поиск счастья стал одной из главных целей многих людей. Большинство ищет такого благоприятного, комфортного и беззаботного состояния. Современный человек стремится найти его в материальных благах, в отношениях, в карьере, в путешествиях и т.п. Но что если я счастье можно не искать, а создавать своими собственными усилиями?
Это тот случай, когда “язык ведет за собой". И если проповедовать “поиск” как руководство к действию, то это один подход, а если обращать внимание на “создание”, то тут может обнаружиться совсем другой путь к счастью.
….

Счастье в течение всей жизни – это рукотворный результат, который можно гарантированно и осознанно получить за счет системного мировоззрения, мышление и действий.

….

Счастливая жизнь

Если мы говорим о счастливой жизни, то тогда поиск счастья — это непрерывный процесс, который может занять всю жизнь. Часто его ищут вовне себя, искренне веря, что когда-нибудь удастся его обнаружить. Мы стремимся к достижениям, к успеху, к признанию и к материальному благополучию. И хотя эти вещи могут принести мгновенное удовлетворение, они не гарантируют долгосрочного счастья.
….

Методы достижения счастья

Что такое счастье можно разобрать на уровне нейробиологии. Все уже знают о дофамине и других нейромедиаторах, от которых зависит состояние, называемое счастьем. Эти нейромедиаторы можно вызвать разными способами. Счастливым в определенные промежутки времени можно быть за счет разных таблеточек или алкоголя, которые вызывают положительные впечатления. Но эти методы имеют опасные для жизни побочные явления, если их применять как практику в течение всей жизни.
….
——
Полный пост в клубе.

Умение учиться, умение думать, умение делать

Все знания человечества можно классифицировать разными способами. Например, можно выделить гуманитарные и естественно-научные дисциплины, можно выделить теории, которые развивают soft и hard skills. А можно выделить знания (теории, дисциплины), которые развивают:
— умение быстро учиться сложному;
— умение думать системно;
— умение делать что- то конкретное, профессиональное.

Любая подобная классификация делается для чего-то. Данное предложение удобно, чтобы понять на что обратить внимание в процессе личного развития. И чтобы не зацикливаться только на профессиональном мастерстве.

Умение учиться реализуется ролью ученика. Ученик реализует определенные практики, которые помогает ему быстро учиться сложному. Данное умение должно ставиться в школе, но, к сожалению, там не учат такому метанавыку умению учиться любому знанию, а учат больше конкретным школьным предметам.

В ШСМ выделяются следующие практики ученика: инвестирование и учет времени, систематическое медленное чтение, мышление проговариванием, мышление письмом, формирование окружения, организация досуга, стратегирование и планирование.

Умение думать реализуется ролью мыслителя. Мыслительные практики развивают интеллект, то есть способность справляться с новыми проблемами. Умение думать должно входить в вузовскую программу, но, к сожалению, в вузе этому не особо учат. И даже лучший на сегодня стандарт STEM устарел. Мы в ШСМ считаем, что его необходимо заметить 16-ю трансдисциплинами интеллект-стека. Умение думать дается человеку от природы, но далее эту базовую функцию можно развивать за счет осознанного изучения трансдисциплин.

В ШСМ выделяются следующие трансдисциплины интеллект-стека: Инженерия, Методология, Риторика, Этика, Эстетика, Исследования, Рациональность, Логика, Алгоритмика, Онтология, Теория понятий, Физика, Математика, Семантика, Собранность, Понятизация.

Умение делать реализуется конкретными прикладными ролями: операционный менеджер, маркетолог, пловец, повар и т.п. Здесь мы говорим о том, что делать можно что-то конкретное, получая в мире какой-то реальный результат. И постепенно становясь профессионалом. Например, инженер может сделать ракету, айтишник может создать ИТ-программу. Для каждой роли есть соответствующие прикладные или профессиональные практики.

Обычно взрослый человек после окончания вуза обращает внимание на свои прикладные навыки. Он старается осваивать лучшие прикладные практики по своей профессиональной области деятельности. Но мало кто осознанно выделяет практики ученика и осознанно развивает интеллект. А между тем без этих базовых умений невозможно быстро учиться делать что-то новое и поэтому большое число людей боится неопределенностей нового мира. Изменение мира требует обновление прикладного мастерства, а для его развития требуется снова вкладывать уйму времени.

ШСМ делает ставку на умение учиться и умение думать, а уже научиться делать что-то конкретное человек сможет сам. Причем учиться прикладному мастерству можно в несколько раз быстрее. Умение учиться развивается в рамках подготовительной программы ШСМ “Новая грамотность”, а умение думать создается в рамках основной программы ШСМ “Организационное развитие”. И в целом ШСМ формирует системное мировоззрение деятеля, который меняет мир за счет создания успешных систем.

Дребезг, резонанс, щелчок

Осознанная жизнь в числе прочего означает, что необходимо обращать внимание на свои ощущения в теле (чувства, эмоции и т.п.). Особенно когда вы находите решение для сложной проблемы, или когда создаете что-то новое и оригинальное, или потребляете какую-то новую информацию.

В процессе коммуникации, в обучении или в работе рекомендуется замечать ощущения в теле, которые можно назвать как: – онтологический дребезг; – мыслительный резонанс; – творческий щелчок.

Онтологический дребезг важно замечать в моделировании и в коммуникации. О мыслительном резонансе говорится в практиках систематического медленного чтения и мышление письмом. А творческий щелчок используется в рамках концепции творческого конвейера.
Разобрал каждое из этих ощущений в лонгриде в клубе: https://systemsworld.club/t/drebezg-rezonans-shhelchok/9272.

Главная проблема

В рамках личного стратегирования поразмышлял о текущей главной проблеме, на которой необходимо сконцентрироваться в первую очередь (это может кому-то будет примером того, как браться за все более сложную проблему и переводить ее в задачи, а потом пробовать их решать). Реализуя мастерство целеполагания, постепенно повышаем в команде ШСМ сложность решаемых проблем. Это происходило само собой в рамках постоянного стратегирования, которое проводится у нас еженедельно. Некоторые цели не были достигнуты, но мы вовремя делали виражи (pivot).

Теперь уже задним числом можно сказать, что мы постепенно поднимали свои амбиции. Я еще 7 лет назад о таком мог бы и мечтать, мы просто строили очередную частную бизнес-школу. Однако, поэтапное повышение целей отличное работает на длительной дистанции.

Сначала мы долгое время решали проблему научения взрослых системной методологии, то есть пробовали ставить системное мышление. Пару лет назад мы заговорили о том, что необходимо готовить директоров по развитию себя, команды, сообщества, а также проводить реформу новой грамотности. Для этого много внимания уделяли образовательной программе, методике обучения, ИТ-системе. В целом, эта проблема качества обучения интеллект-стеку и практикам саморазвития уже почти решена. Конечно, нет предела совершенству, но теперь можно можно сказать, что наше образование не уступает лучшим вузам и бизнес-школам.

Теперь главной проблемой на ближайшие несколько лет становится то, как организовать пропитку и объяснение сотням тысяч (и далее миллионам) людей о системном саморазвитии, как системно развивать команды и сообщества, чтобы менять мир к лучшему.

Дальняя цель – до миллиона деятелей, умеющих создавать успешные системы в самых разных сферах деятельности. Есть мировые корпорации в разных нишах, но нет мировой компании в сфере образования. Почему бы не замахнуться на это место. Но пока не совсем понятно как дойти до этой цели и даже как решить более близкую главную проблему.

Принимаю в расчет следующий важный факт о том, что человек учится у лучших, а когда речь идет о фундаментальном образовании, то роль государства и авторитетов наиболее сильна. Нам надо будет этому противопоставить что-то на других системных уровнях, поскольку мы не можем тягаться на полях классических интересов (престиж дипломов, финансовая подушка и административный ресурс, поддержка элит и лидеров мнений, …).

Продолжение в блоге ШСМ: https://systemsworld.club/t/glavnaya-problema/9254

Мысли до и после операции

Часть этого поста написал до операции. Операция прошла хорошо, и вот уже после того, как отписался родным, решил закончить пост.

Мне предстояла первая операция в своей жизни. Она не столь сложная, но все же было некомфортное состояние - страх, беспокойство и тп. Решил вместо того, чтобы заниматься самокопанием, поразмышлять письмом.

Чего я боюсь за несколько дней до операции? (эту часть пишу до операции)

Страх боли, но тут есть наркоз. Поэтому не сильно переживаю.

Боюсь, что пойдет что-то не так и я не проснусь. Но эта операция по вероятности плохого исхода как полет на самолете. Другое дело, что это первая моя операция, и поэтому рациональные доводы не до конца принимаются мозгом.

И даже глупые мысли о трансплантации органов проскальзывают. Логика и здравый смысл не железобетонная преграда для животного страха, и нельзя прогнать из головы мемы из фильмов ужасов.

Боюсь за близких и как они справятся. Я думаю, что надо готовить людей к потерям, вырабатывать автономность. Конечно, ужасные события обязательно будут, и на этот счет надо иметь соответствующее мастерство. Смерть близкого (и убийство других незнакомых людей) может вывести из равновесия, но деятель должен уметь быстро, как неваляшка, возвращаться в исходное состояние.

Деятель умеет дальше жить и творить больше, в том числе за того парня. Это предмет будущих размышлений, поскольку надо сделать сильными, как минимум, своих детей. А вообще надо сделать объяснения исходя из системной методологии (управление вниманием и собранность, личная миссия и сверхцели) и записать в манифест деятеля.

Главное сожаление всё же о том, что не сделаю всего замысленного. Впереди столько всего интересного и сложного, задумки по изменению мира. Раньше этой глобальности стеснялся, но теперь спокойно об этом говорю. При этом стараюсь не быть голословным, а проговариваю и думаю о методах, стратегиях и планах, а также создаю с командой промежуточные системы. Теперь буду еще больше это делать, с большей агентностью.

Продолжаю писать пост уже после операции

Когда стоишь на пороге смерти (хоть и с невысокой вероятностью), то остро чувствуешь жизнь и разные мелочи отходят на второй план. Улыбаюсь по поводу своих прошлых стеснений и переживаний.

Вероятно, я осознанно поборол биологический страх смерти. Воину-защитнику не страшно умирать во имя большой идеи (страны, семьи и тп). В культуре чаще говорят именно о военной тематике, но ведь деятель-созидатель тоже вносит важный вклад в развитие человечества.

Думаю, что я прочувствовал что-то похожее на метапозицию относительно смерти. Поскольку было больше внимания не к себе, а к окружению. Были не биологические переживания страха, а идейные помыслы.

Операция не критическая, но все равно я её использовал, чтобы подумать о своей агентности (желании действовать) и мировоззрении. Выдавливаю с этой помощью из себя гордыню и излишнюю зависимость от чужого мнения. Это придает уверенность в своих силах, подпитывает желание достигать сверхцелей и относиться к деньгам как к средству.

Заканчиваю пост почти сразу после операции, ведь если что не так, то это можно списать на наркоз😁. Но если честно, то хочу зафиксировать свои чувства, чтобы не утерять их со временем (обращаться к нему позже), жить полной грудью и творить на благо людям. Что собственно в отношении меня сделала врачебная команда во главе с хирургом Арменом Минасяном.

В развитии поста от 1 января 2024 написал лонгрид о своем творческом процессе, и как он помогает рукотворным образом создавать, а не ждать вдохновения.

В тексте о том, что такое творческий конвейер, зачем он и как его создавать или развивать.

https://systemsworld.club/t/tvorcheskij-konvejer/8533

Системный подход третьего поколения: эволюция мышления в решении глобальных вызовов

Современные проблемы требуют современных решений, и системный подход третьего поколения предлагает именно такие решения, опираясь на эволюционную теорию. Он акцентирует внимание на неустроенностях между системными уровнями, которые часто становятся корнем сложных глобальных проблем.

Конфликты окружают нас повсюду: на микроуровне бактерии атакуют человеческий организм, на уровне экосистем — природные катаклизмы ставят под угрозу наше существование, на общественно-политическом уровне — государства сталкиваются с внутренними и международными противоречиями. Даже на космическом уровне мы подвергаемся риску: астероиды и другие космические угрозы нависают над всей планетой.

Тем не менее, все живое стремится не просто выжить, но и улучшить качество своей жизни. Мы можем объединиться в сообщества, стремящиеся найти решения для проблем на всех уровнях. Мы можем бороться за сохранение природы, отражать космические угрозы, разрабатывать новые лекарства от болезней и защищаться от природных и социальных бедствий.

В этом процессе критически важны люди, которые владеют системным мышлением и способны создавать эффективные системы на всех уровнях. Нам нужно значительно расширить сообщество системных мыслителей, что возможно через переосмысление образовательных стандартов:
— интеллект-стек вместо традиционного STEM образования может быть ключом к глобальным изменениям на всех системных уровнях;
— повсеместная новая грамотность на основе формально выделенных практик ученика, помогут большому числу людей быстро учиться сложному.

Именно такой подход к образованию может дать нам необходимые инструменты для борьбы с вызовами будущего и способствовать созданию устойчивого мира для всех живых существ. Это может оказаться гораздо более мощным рецептом изменения мира, чем многие другие подходы.
_____
В качестве эксперимента пост написан GhatGPT4 по моей детальной структуре. В общем это заняло 30 минут, из которых 25 минут формулировка структуры.

Почему важна научная фантастика

Научная фантастика – это не просто жанр литературы, это ворота в мир, где границы возможного постоянно расширяются, а мечты о далеких мирах и продвинутых технологиях становятся почти осязаемыми 🌌. Особенно важна научная фантастика для развития агентности, то есть желания творить и делать что-то большое и значимое. И как ничто другое, она лучше подходит для детей 👶.

Я с детства увлекался научной фантастикой, и она в том числе зародила интерес к высоким системным уровням (сообщество, человечество, Вселенная), к желанию узнать, как развивается цивилизация и как устроена жизнь. Перечислю несколько важных причин увлечения научной фантастикой, особенно для детей:

1. Жажда приключений и исследований 🚀, которую нужно пронести через всю жизнь. Детский возраст – это время, когда любопытство находится на пике, а мир кажется полным тайн и открытий. Научная фантастика предлагает эпические приключения среди звезд, битвы с инопланетянами и путешествия во времени, что привлекает активное воображение ребенка. И это пригождается во взрослой жизни, которая полна обыденных жизненных проблем, когда не остаётся места для приключений и нет времени на новое.

2. Отражение духа времени ⏳. Моё поколение выросло в эпоху космических исследований, но и сейчас много технологических прорывов. Космические полёты, квантовые компьютеры и искусственный интеллект уже не кажутся чем-то невозможным, и научная фантастика позволяла представить, каким может быть будущее. Сейчас мы можем строить более смелые планы на пост-человеческую эпоху.

3. Расширение кругозора 🌐. Через рассказы о далеких галактиках и параллельных мирах научная фантастика расширяет границы понимания действительности. Она позволяет задуматься о больших вопросах: Кто мы? Откуда мы пришли? Какова наша роль во Вселенной?

4. Вдохновение на изучение наук 🔬. Истории о роботах, космических кораблях и других технологических чудесах могут вдохновить на изучение естественных наук, математики и инженерии. И конечно же, на системное мышление, которое универсально на всех системных уровнях, включая Вселенную.

5. Герои-интеллектуалы 👩‍🔬👨‍🚀. Персонажи научной фантастики часто являются учёными или изобретателями, что делает интеллектуальные усилия и знания желанными качествами и способствует формированию образа учёного и инженера, мыслителя и философа, строителя цивилизации и просветителя как героев.

6. Моральные дилеммы 🤔. Научная фантастика зачастую затрагивает сложные этические вопросы, связанные с прогрессом и его последствиями для общества и окружающей среды, что стимулирует развитие системного мышления вместе с этикой.

7. Смелость мечтать 💭. Научная фантастика показывает, что невозможное сегодня может стать реальностью завтра. Это вдохновляет на создание новых технологий и поиск ответов на большие вопросы. Смелость — это важное качество системного деятеля.

Люди, выросшие на научной фантастике, часто обладают широким взглядом на мир и стремлением к инновациям 🌟. Они могут стать учёными, инженерами, писателями или предпринимателями, но их объединяет желание вносить свой вклад в развитие человечества и расширение границ возможного. Именно такие люди чаще задаются большими целями – не просто стремятся к личному успеху, но и хотят оказать значительное влияние на общество или даже всю цивилизацию 🌍.

Планы на первую половину 2024 года по моим курсам

За неделю до Нового года я писал о трудностях работы над своими курсами, и тогда формировал гипотезы об изменениях в своем образе жизни и в расписании, в практиках работы и в содержаниях курсов. В итоге творческий конвейер сработал (около 120 учтенных часов за 16 дней), и 16.01.24 я опубликовал версии 2.0 обоих курсов — «Введение в системное мышление» и «Тренажер системного мышления». Подробнее об этих курсах напишу в следующем посте.

В итоге сделана запланированная в мае 2023 года работа по 3 курсам из 4, и теперь на очереди переписка курса «Системное саморазвитие». Хотя отстаю от своих весенних планов на полгода, тем не менее, основной задел есть и можно оформлять подготовительную программу в виде двух модулей:

— модуль 1 включает курсы «Практики саморазвития» и «Системное саморазвитие». Этот модуль дает понимание зачем, чему и как учиться в современном мире. Он предлагает корректировку мировоззрения и поднимает агентность (желания) с целью бесконечного развития.
— модуль 2 включает курсы «Введение в системное мышление» и Курс «Тренажер системного мышления». Второй модуль формирует понимание что такое и зачем системное мышление, а также учит основным приемам мышления в проектной деятельности.

Хочу, чтобы вся подготовительная программа «Новая грамотность» была готова к переводу с помощью AI, поэтому буду в ближайшие полгода тестить эти модули, в т.ч. немного доработается текст для облегчения перевода и еще создам дополнительные упражнения.

Коллеги активно обновляют курсы основной программы, и еще надо будет решить вопрос по её позиционированию. Я все больше думаю в сторону заявки на обновление STEM, то есть буквально говорить, что этот стандарт устарел и его надо менять на 16 трансдисциплин интеллек-стека. Или же второй вариант — мы предлагаем аналог МВА по форме длительного обучения, но только для директоров по развитию, которые осуществляют организационные изменения, трансформацию, реформы и т.п.

Одновременно с курсами дорабатывается платформа Aisystant. Например, делаем новый сайт с прицелом на мультиязычность и с открытыми текстами курсов для облегчения входа в сообщество и обвального снижения стоимости качественного образования. Одновременно целимся в экзокортекс мышления письмом, а при лучших раскладах может выйдем на соцсеть, бота (игру) по системному мышлению и новой версии Ai. Со всем этим выходим во второй половине года на международный рынок.

Книга и учебник

Долгое время я хотел написать книгу, но написал еще несколько учебников. Я как и большинство людей интуитивно понимал разницу этих понятий еще со школы. Но главное различие понял только несколько лет назад.

Общеизвестный факт состоит в о том, что книга — это широкое понятие, которое включает в себя любое печатное издание с текстом, изображениями или их комбинацией. Книги могут быть литературными произведениями (романы, рассказы, стихи), научными трудами, справочниками, альбомами и так далее. Книги могут иметь различные цели: образовательные, просветительские, информационные, развлекательные, художественные и т.д.

Учебник — это вид книги, который специально предназначен для обучения и самообразования. Учебники используются в образовательном процессе и содержат систематизированный материал по определенному предмету или курсу. Они разработаны таким образом, чтобы помочь учащимся усваивать знания пошагово, и часто включают в себя упражнения, задания для самостоятельной работы, вопросы для повторения и тестирования. Учебники обычно соответствуют учебным программам и стандартам образования.

Однако, главное отличие состоит в том, что книгу часто читаешь один раз, и только самые стоящие иногда перечитываешь, так как они становятся нетленкой. Содержание книги обычно не меняется, а учебник имеет срок годности и читать устаревшие учебники необходимо очень осторожно.

Такое различие между книгой и учебником хорошо видно по студентам, которые не понимают почему так часто переписываются учебники. Они смотрят на учебник с точки зрения книги, и это мировоззрение необходимо менять. С большой вероятностью хороший учебник будет со свежим годом выпуска, поскольку постоянно появляются новые теории и практики.
И даже когда выходит учебник, то не всегда это будет самое свежее знание, поскольку автору приходится вкладывать много времени, чтобы формализовать передовой опыт (подтверждение теории) и еще выполнить требования по изданию учебника. Чтобы сократить время хотя на последнее, мы сделали ставку на онлайн-учебники или онлайн-курсы в форме учебника. В ШСМ используется именно текстовый формат, и под это настроена наша образовательная платформа Aisystant (вместо пока еще распространенного в мире видеоформата лекций).
Например, с большой вероятностью онлайн-учебник “Системное мышление” будет необходимо изучать постоянно, он еще не раз изменится. А лет через 10 вполне возможно появится что-то более мощное вместо системного подхода.

Таким образом, книга скорее пишется один раз, а хороший учебник часто пишется и переписывается многократно. Чем собственно и занимаются разработчики курсов в ШСМ. Конкретным разработчикам курсов приходится постоянно следить за их актуальностью, но надеюсь, что через какое-то время эту актуальность сможет поддерживать сообщество. И это наш следующий шаг развития. Вероятно, тогда мы может говорить о том, что сообщество может проводить заметные изменения на уровне общества и человечества.