Системное мышление для жизни

Как системное мышление помогает в рабочей деятельности

Заканчиваю разработку подготовительного курса "Введение в системное мышление" и в связи с этим написал один из разделов о том, как используется системное мышление. Этот раздел в курсе будут читать студенты, которые ранее изучили основные системные понятия, но у меня возник вопрос, а как бы объяснить что там написано тем, кто не знает этих понятий.

Я часто ставлю себе такие вопросы. Например, как бы современный житель мог бы объяснить что такое автомобиль и незамерзайка жителю 18 века? Такое упражнение иногда позволяет находить хорошие аналогии для своих учебников. И если жителю 18 века не нужно ничего знать об автомобиле, то системное мышление не помешало бы каждому.

Вот одно из объяснений по аналогии. Когда вы заходите в квартиру, то быстро ориентируетесь в обстановке, и вы владеете определенной терминологией, чтобы увидеть многое самому или задать кому-то разные вопросы. Вы знаете что такое кухня, чем ванна отличается от душа, что такое коммуналка и т.п. Поэтому вы можете принять множество решений будь вы покупатель или продавец, арендатор или гость, управляющий или сантехник.

Точно также системное мышление помогает быстро разобраться в любой человеческой деятельности, и понять что там есть что, и как там всё между собой связано. И, например, какие там бывают условные "продавцы", "риэлторы" или "домушники". То есть системное мышление — это такая "призма", через которую можно смотреть на рабочие проекты, на свое предприятие или на свою жизнь. И не только смотреть, но и менять мир.

Эта "призма" или мировоззрение не появляется за пару месяцев. В нашем мозге необходимо буквально отрастить новые связи. Однако, если изучать соответствующие курсы и применять эти знания в реальной жизни, то системное мышление ставится всё же быстрее общего времени, которое вы неосознанно потратили на знания рынка недвижимости. Вы многое знаете о рынке недвижимости, но скорее всего, намного меньше профессионала. Точно также многие знают о своей рабочей деятельности, но вряд ли это системный взгляд.

Беглое системное мышление работает точно также, как и любое мировоззрение. Например, приходите на новое предприятие, а там все точно также понятно как в квартире. Однако, знание квартирного вопросы не означает, что вы можете легко сделать ремонт или установить новые окна. Точно также системное мышления не панацея, и потребуются прикладные практики. Но вы уже будете знать, что для "новых окон" надо звать одних поставщиков, а для "установки вытяжки" других. Для вас любая деятельность предприятия одинаково понятийно размечена, как и любая квартира.

С большой вероятностью многие взрослые понимают то, как делается ремонт в квартире и с чего надо начинать: что делает сначала, а что потом. И если надо было бы, то каждый смог бы легко написать три-пять абзацев о том, на что обращать внимание в любой квартире или как делать в ней ремонт. Точно также я написал несколько абзацев (хотя они разворачиваются в курс на 250 страниц) о том, как системное мышление помогает смотреть на любую деятельность. Отличие только в том, что терминология по квартире многим знакома, а понятия системного мышления малоизвестны.

Почему бы не посвятить исправлению этой ситуации часть своей жизни? Я инвестировал на курс почти 150 часов, и хотя это была не простая работа, но довольно интересная и важная. В первую очередь, хочу передать эти знания (мемы) своим детям и единомышленникам. Формат учебник для этого подходит лучше всего.

Сила идеи

Сильные идеи меняют мир. Но сначала они захватывают умы, а потом уже воплощаются в виде конкретных систем. Каждый человек мыслит, а значит способен менять мир. Банальщина?

Для меня в юности и даже во взрослой жизни все подобные мысли были как бы космическими. Что имею ввиду? Я думал так: где я со своими обывательскими проблемами, а где мир? Это же просто космическое расстояние. Не скрою, подобные призывы к действию иногда даже раздражали.

Все поменялось когда появилась уверенность в своем жизненном мастерстве. Не скажу, что никогда не имел желания делать что-то масштабное, но только со временем поверил и потом осознал реальность этих желаний.

К сожалению, до всего приходилось доходить самому, собирать из разных источников свое новое мировоззрение. Я понимаю, что без шишек ничего никогда не получится, но их точно можно было бы сократить в несколько раз. Поэтому, надеюсь, наша школа дает такую возможность активным людям.

Мы учим теориям (дисциплинам, идеям, мемам), которые меняют мировоззрение по всем вопросам жизни. Вернее, мы даем системную базу, а дальше человек может сам быстро дообучаться. То есть мы буквально обновляем фундаментальную прошивку мозга (как обновление на операционной системы на смартфоне) на современные знания и мастерство, в том числе как действовать когда нет необходимого знания.

Далее уже помощью обновленного мировоззрения человек может быстрее создавать успешные системы в работе и жизни. И при необходимости развивать прикладное мастерство, то есть по аналогии со смартфоном устанавливать приложения.

Один из примеров мастерства связан с мышлением письмом. Я с какого-то времени перестал стесняться называть себя писателем, потому что это одна из начальных ролей, с которых все начинается. Например, помню как несколько лет назад описывал идеи нашей платформы, в том числе представлял обновленный интерфейс.

Сейчас наша ИТ-система Aisystant является образовательной платформой (включая моделер), экзокортексом, AI-ботом помощником, клубом единомышленников. Однако, в будущем клуб необходимо развивать в сторону социальной сети (включая мессенджер). Я замысливал это давно, но вот сейчас начал формально описывать эту идею.

До ее воплощения еще далеко, и может многое измениться (не будет соцсети, а будет нечто другое), но я сделал очередной шаг. Буду раз замечаниям и предложениям. Через некоторое время мы с командой что-то из этой идеи воплотим в физическом мире. И он станем немного лучше.

Об осознанности и учете времени

Часто можно слышать пожелания и видеть стремления быть осознанным. Осознанность противопоставляется жизни на автомате, она помогает найти смысл и цель в жизни. Быть осознанным означает находиться в состоянии активного, открытого внимания к текущему моменту. И вот для этого одна из важных практик – это учёт времени. Такое внимание ко времени помогает ввести осознанность в свою жизнь, избавляет от чувства, что жизнь проходит мимо, а ничего не остаётся или мало меняется.

Я начал активно вести учёт времени с 2020 года. Жаль, что раньше этого не делал, было бы меньше суеты и выгораний. Для меня теперь быть осознанным означает, что я выполняю ритуал – включаю таймер Помодоро, и в этот момент я понимаю, что становлюсь в определённую роль, буду выполнять определённую практику и хочу получить определённый рабочий продукт. Например, сейчас поставил “помидорку”, вошёл в роль мыслителя письмом и хочу получить заготовку поста. Не делаю ничего важного без Помодоро и учета времени.

Такой подход к осознанности позволил значительно поднять продуктивность работы. Я до 2020 года никогда не подумал бы, что смогу написать учебник или книгу. Но сейчас у меня уже их четыре. По своему основному стартап-проекту – Школе системного менеджмента – удаётся с каждым годом делать всё больше и больше.

В 2020 году у меня было учтено 737 часов (за чуть более половины года), в 2021 году – 1543 ч., в 2022 году – 2228 ч., а в 2023 году – 2486 ч. В итоге у меня почти 7 тыс часов за почти 3,5 года (я на 272 месте в общем зачете Focus To Do, а первая сотня начинается с 9263 часов).

Вряд ли далее будет рост по общему количеству учтенного времени за год, скорее я вышел почти на свой пиковый результат – в среднем 207 часов в месяц. Мне этот режим работы хватает для осознанности и почти хватает для желаемых результатов. Учет времени помогает в личном стратегировании и планировании.

Наибольший эффект дали, как мне представляется, культурные практики — практики саморазвития. Эти самые фундаментальные практики необходимо осваивать в первую очередь (в моем случае их формально описал и отточил), а далее уже больше переносить внимание на моделирование, системное мышление и, в целом, развитие мыслительного мастерства.

То есть сначала выбираются резервы на фундаментальных (как бы нижних) уровнях, а потом уже на верхних уровнях. Например, без хорошего сна и распорядка дня невозможно ставить практики ученика, а без последних сложно осваивать системное мышление, которое обязательно пригодится при обучении новому прикладному мастерству.

Может ещё немного результаты учтенного времени подрастут в 2024 году, например, в среднем до 210 часов в месяц (или 2520 часов в год). Но это уже как бы последние чемпионские “доли секунды” (в моём случае это несколько дополнительных часов), до которых, как мне кажется, я осознанно дошёл. Однако, всё же далее основная ставка на повышение эффективности — преимущественно за счёт трансдисциплин интеллект-стека и прикладных практик. Здесь всегда есть что улучшать (осваивать новое), чтобы комфортно жить в условиях неопределенности.

Шофёр и водитель

Вспомнил слова отца, которые он говорил, когда я учился в автошколе: «Мужчина должен быть шофёром, а не просто водителем». Забегая вперёд, скажу, что в современном мире может уже и нет смысла в таком разделении, но на этом примере можно демонстрировать тренировку в системном мышлении и в моделировании.

В культуре не просто так вводятся различные термины и слова, которые передают определённый смысл. Для того чтобы разбираться в любой новой деятельности, необходимо обращать внимание на различия терминов и понятий, которые они обозначают.

Такое любопытство🤔 и способность находить объяснения с использованием системных понятий значительно ускоряют постановку системного мышления. Особенно интересно замечать различный смысл у слов, которые для обывателя считаются синонимами. Вот один из таких примеров — роли шофёра и водителя.

Слово «шофёр» происходит от французского chauffeur, что буквально означает «нагреватель» или «тот, кто подогревает». В начале 20 века, когда автомобили только начали появляться, требовалось много времени и усилий для запуска двигателя, который работал на пару. Таким образом, «шофёры» были людьми, которые не только управляли автомобилем, но и занимались его обслуживанием и подготовкой к поездке.

Со временем термин стал использоваться для обозначения любого человека, управляющего автомобилем. В современном употреблении слово «водитель» является подроли шофёра. Искусственный интеллект в автомобиле будет скорее исполнять роль водителя, но не шофёра.

Словом «шофёр» может обозначаться должность . Из контекста каждый раз приходится понимать, о чём речь: о роли или о должности. На должности шофёра человек может выполнять не только роль водителя, но заниматься уходом за автомобилем, выполнением поручений, связанных с поездками (например, за продуктами) и т. п. На этой должности человек может распоряжаться автомобилем и финансовыми ресурсами (на бензин и ТО).

В целом, в общепринятом употреблении разница между этими терминами становится всё менее заметной, и они часто используются как синонимы в повседневной речи. Сейчас современному человеку даже не рекомендуется ничего чинить в автомобиле самому. Действительно, лучше это время инвестироватьв развитие мыслительного мастерства .

Обращайте внимание на то, как устроена жизнь и рабочие проекты, находите объяснения с помощью системной методологии (языка). Это не только интересно и увлекательно, но и развивает интеллект🧠.

Три идеи, которые переходят со мной в 2024 год

Первая идея касается поиска и объяснения смысла жизни 🌱. Каждая уважающая себя личность постоянно развивает своё мировоззрение. Я к осознанному выделению в своём мышлении мировоззренческих идей (мемов, теорий и методов) шёл довольно долго. Вполне мог бы сократить этот путь лет на 10-15. Сейчас же это стало жизненной необходимостью: не могу не заниматься познанием и не могу не рассказывать об этом.

Хорошее мировоззрение помогает связать своё бренное существование с более высокими системными уровнями и показывает возможность 🌟 того, как можно дотянуться до уровня общества и человечества.

По этой теме написал ряд заготовок, включая Манифест деятеля, а в новом году буду заниматься больше объяснениями и популяризацией📚. Перестаю стесняться говорить, что школа помогает формировать современное мировоззрение, а не только учит системному мышлению и создаёт директоров по развитию🏫.

Вторая идея касается нашей ИТ-платформы. Последние пару месяцев я тестировал наш новый функционал по мышлению письмом. И это, конечно, бомба💥. У нас уже получился крутой экзортекс мышления письмом (с ботом @AisystantInboxBot), и это только начало.

Мы уже не просто школа, а ещё и производитель ИТ-системы, которая может в будущем конкурировать с Coda, Notion и т.п. По крайней мере, я перевёл свою личную базу знаний из Coda в наш клуб. Для меня это экзокортекс по производству своих идей и мыслей 🧠, которые воплощаются в личной базе знаний и далее выходят в соцсети и в рабочие документы.

Я заметил значительный прирост личной производительности по генерации идей и созданию описаний, которые потом воплощаются в виде систем в физическом мире. Один из выводов состоит в том, что творческий запал 🔥 можно не ждать, а буквально создавать.

Отсюда вытекает третья идея, которая состоит в том, что вдохновение и даже впечатления можно рукотворно создавать за счёт практик саморазвития. Наладив постоянный приток новой и заранее отобранной информации, занимаясь постоянно мышлением письмом ✍️ и правильно проводя досуг, можно многое изменить в своей жизни. Этому также помогает стратегирование и планирование, которые направляют внимание на важное📈.

По сути, речь идёт о творческом конвейере, который может создать каждый человек как директор по развитию себя. Любой человек является творцом и создателем, но не каждый это осознаёт или принимает, не все могут создать эффективный конвейер и постоянно его обновлять. При этом используя экзокортекс. Не все понимают, как связать личное и общечеловеческое🤔.

Таким образом, мне интересно вместе с сообществом создавать и нести в мир объяснения, которые увязывают между собой такие понятия как смысл жизни и деятель, директор по развитию и конвейеры (личные, командные, сообщества), ИТ-системы и экзокортекс, личные впечатления и вдохновения, успешные системы для других людей 🌍. С такими объяснениями хочется бесконечно творить и создавать успешные системы. Всем бы пожелал испытывать такие ощущения💫.
——
Пост написан по итогам сессии личного стратегирования 01.01.2024.

О культурных практиках, сообществах и политике

Я почти полтора года не живу в России, объездил несколько стран и пожил в них от недели до месяца. Получается, что могу рассуждать уже не как турист. Хотя, вероятно, и не как местный житель, за исключением Кипра.

Во всех странах обращал внимание на то, как устроена жизнь или каковы культурные практики. С точки зрения системного мышления, люди имеют определенные картины мира (знания, дисциплины), которые постоянно воспроизводят. И для этого используются соответствующие технологии, по которым можно, в частности, догадаться о современности картин мира. На бытовом языке говорят: "У них вот такая культура". Например, во Франции широко распространена культура передвижения на поездах, на Кипре почти нет общественного транспорта, и без машины на острове сложно.

Страны довольно сильно отличаются по современности используемых практик. Например, банковские сервисы России обогнали развитый мир лет на десять, а еще я скучаю по московской гастрономической культуре. Но разные сферы деятельности внутри одной страны развиты по-разному: то есть в одной сфере еще используют CD-диски, а в другой — сверхскоростные поезда.

С точки зрения политической культуры одни страны еще живут в средневековье, а другие грезят практиками двадцатого века. На планете среди стран, внутри одной страны или даже в одной голове множество времен. То есть кто-то живет уже в будущем с ИИ и долголетием, а кто-то исповедует практики далекого прошлого. Я помню, что сплевывал через плечо, когда черная кошка перебегала дорогу.

Чтобы поменять устаревшие практики на современные, агенту необходимо желание, способности и ресурсы. На уровне личности или страны подход к изменениям с фундаментальной точки зрения одинаковый. Только если на уровне личности ты сам себе объясняешь необходимость перемен, то изменения на уровне стран производят сообщества единомышленников.

Основная практика на уровне стран — это политика, и политику мы рассматриваем как одну из инженерных практик. Получается, что в результате политической деятельности разные партии (сообщества) борются за ресурсы общества, объясняя и пропагандируя изменения. Партии предлагают модели успешных систем, которые они собираются создать, и конечно, они формируют профессиональные команды, которые могут не только провести избирательную гонку, но и изменить культурные практики общества.

Сложно и страшно проводить кардинальные изменения, поскольку, например, капитальный ремонт сильно отличается от косметической побелки. Поэтому потенциально меньше желания проводить реформы, только если некуда больше отступать (хотя и это спорно). Необходимо иметь не просто мастерство изменений, но это нужно сделать быстро (потому что общество ждать не хочет) и как правило с намного меньшими ресурсами, чем планировалось, а также в условиях постоянной коммуникации с заинтересованными сторонами.

Несмотря на такие сложные условия, всё же в некоторых областях деятельности изменения происходят и страны двигаются вперед. И это заслуга определенных людей и сообществ, хотя в некоторых странах и областях бывают откаты. Тем не менее люди как-то приходят к тому, чтобы делать изменения, находят в себе смелость. Они как-то организовываются и проходят сложный путь. Наша гипотеза состоит в том, что на метауровне этот путь одинаков для личности, предприятия, сообщества или общества.

Соответственно можно создавать (учить) таких деятелей. Тогда намного меньше людей с большой агентностью (желанием) будут ломать себе крылья или становиться жертвами популистов. Первый и главный популист — это сам человек по отношению к себе, который не верит в изменения или не воспринимает их всерьез. Уже потом коллеги, завистники и другие партии.

Мастерство прохождения этого пути растет постепенно, начиная с оргразвития себя, а потом можно становиться директором по развитию предприятия или семьи. Если будет интерес, то можно организовывать сообщества и проводить оргизменения на уровне общества и человечества. Отсюда, чем больше деятелей – тем лучше мир.

Человечество разучивается рисковать

Мы охотно пользуемся всеми благами цивилизации. Но один из негативных трендов развития цивилизации заключается в том, что мы постепенно разучиваемся рисковать. На уровне личности, семьи, стран и человечества. При этом черных лебедей не становится меньше, и они все более разрушительны. Это моя субъективная оценка.

Многие отказываются от сверхцелей потому что становятся жертвами безрисковой культуры, набили шишек или не имеют необходимых способностей. Курсы личностного роста говорят, что в себя надо поверить. И правильно говорят, но это сложно сделать рациональному человеку, если только не начать постоянно качать интеллект и решать посильные сверхзадачи. Это лучший путь обретения уверенности в себе, в своем мастерстве и в будущем.

Обычно взрослые люди не понимают зачем им абстрактное фундаментальное образование типа нашей школы, если можно закончить прикладные курсы и получать неплохие деньги. Ответ состоит в том, что только интеллект позволяет постоянно ставить и достигать сверхцелей. Не всегда вероятность будет 100%, но она по мере обучения и практики будет расти. Сверхцель — это то, что вы ранее не делали, и поэтому ваш опыт и текущее мастерство будут не при делах, а в работу вступает интеллект.

Изучая целевые аудитории для сложного обучения во взрослом возрасте, подмечаю, что одна из главных характеристик — это смелость ставить сверхцели. То есть это люди, которые готовы рисковать. Вероятно, именно таким людям надо объяснять, что интеллект эффективнее развивается за счет специального обучения 16 трансдисциплинам (не на прикладных курсах и не только в работе) одновременно с реализацией рабочих проектов.

При этом концепция lifelong learning или непрерывное образование означает, в первую очередь, постоянное развитие интеллекта, а прикладные курсы необходимо проходить по необходимости. Поскольку трансдисциплин так много, а в будущем их может быть еще больше, причем они постоянно обновляются, то их никогда не удастся полностью освоить. А иногда придется начинать даже чуть ли не заново. Вот эту незаконченность и бесконечность обучения надо осознать, и научиться ловить в этом процессе кайф. Это важный мем техноэволюции, который не всегда охотно принимается людьми в отличие от благ цивилизации.
_____
Мой пост в клубе ШСМ о калибре личности.

И на старуху бывает проруха или как я не могу долгое время переписать свои курсы

Несмотря на свой большой опыт мне частенько не удается выполнять намеченные планы по самым важным проектам. Например, с регулярностью срываются планы по развитию школы. Но к планам я отношусь спокойно, и дедлайнами стараюсь себя не ограничивать.

Главный мой показатель - количество инвестированного и учтенного времени. И если с ним все хорошо, то есть уверенность, что результат обязательно будет, но позже. Тем не менее, борюсь с переоценкой своих возможностей, все еще сравнительно часто завышаю свои способности.

Например, в мае 2023 года планировал за лето переписать три своих курса и написать новый. Я вроде опытный стратег и менеджер, но не всегда могу хорошо спрогнозировать ближайшие три месяца.

По итогу написал курс «Практики саморазвития» только в сентябре, в том числе потому что июнь и июль ушли на другие проекты, которые я не планировал делать приоритетными. Курс мне дался нелегко, хотя я обкатал на нем новый принцип разработки (сборки курса как Лего). И примерно в три раза сократил время работы над курсом с нуля: первый курс потребовал около 1000 часов, а последний — менее 300 часов (но он и меньше в объеме).

После этого я на волне эйфории хотел быстро до декабря переписать «Введение в системное мышление» и «Тренажер системного мышления», и далее до февраля переписать «Системное саморазвитие». Но не тут-то было. Нашлись дела поважнее, хотя я их тоже не планировал как главный приоритет.

В итоге сегодня 22 декабря 2023, а у меня с горем пополам готовы по одной главе обоих курсов. Хотя не сказать, что я ничего не делал в эти месяцы. Показатели инвестированного и учтенного времени были в норме. Однако, все же есть проблемки в собранности, стратегировании и планировании.

Пишу этот пост в соответствии с принципом «в сложной ситуации — пиши», чтобы поставить новые гипотезы.

Думаю сделать следующее: с самого утра не делать ничего кроме как работать над курсами (даже не смотреть что произошло за ночь), ложиться строго до 21:00, а лучше в 20:00 (на Кипре это нормально), улучшить конвейер разработки курса с учетом AI, понизить уровень качества первой версии (выпустить новую версию и доработать за следующий месяц), придумать себе большой приз, уменьшить поездки (на своем рабочем месте лучше пишется), но увеличить физ-ру. К сожалению, не могу уменьшить текучку и другие проекты, состав которых уже итак сократил.

При подготовки гипотез я затронул несколько уровней: сам продукт (качество чуть понизил), методы его создания, организацию и мотивацию себя, а также свое окружение. Посмотрим к середине января насколько это сработало.

Долой дипломы

Несмотря на то, что ведущие работодатели уже давно перестали обращать повышенное внимание на дипломы, общество все еще живет в старой парадигме получения диплома крутого вуза. Некоторые охочие до знаний коллекционируют дипломы о повышении квалификации и разные подобные документы уже после вуза.

Мы обнаружили и у себя в школе остатки такого мировоззрения (выдавливаем их по капле), и сегодня на методсовете решили отказаться от выдачи сертификатов об окончании курсов. А также убираем прогресс прохождения курса из объектов внимания студента.

Дело в том, что старые мемы нацеливают студентов на получение сертификата об окончании курсов. Поэтому, например, мы часто получаем раздражения о том, что с обновлением курса сбрасывается прогресс прохождения курса. То есть для человека это выглядит так, что он отброшен от цели. Но это неправильное понимание процесса обучения.

Основная цель обучения — это постоянно получать мастерство, которое позволит создавать более и более сложные и успешные системы. Нельзя получить высшее образование один раз в жизни, нельзя получить только одно прикладное мастерство. Это непрерывный процесс, бесконечное развитие. И это мировоззрение необходимо осознать, прочувствовать и не гнаться за окончанием курса.

Надо жить в парадигме, что вы никогда не закончите курс «Системное мышление» пока вы живы и агентны.

Мы хотим обратить внимание на то, нет никакой важной точки в связи с окончание курса. Сам курс и даже окончание вуза не столь важно, надо смотреть на то, что меняется в мире по итогам вашего обучения. Вот новая созданная вами система может быть промежуточной точкой.

Поэтому мы оставляем только свидетельство о квалификации, которое выдается независимо от прохождения курсов. Чтобы получить квалификацию необходимо продемонстрировать (рассказать на защите или записать видео или выступить на конференции или написать серию посты и тп) созданную успешную систему. И будьте уверены, что в процессе демонстрации можно быстро понять был ли применен системный подход или вам только повезло.

Еще мы решили, что свидетельство о квалификации действует 2-3 года (решим чуть позже), а не выдается навсегда. В следующем году пересмотрим все ранее выданные квалификации.

Также вместо прогресса прохождения курса дадим студенту другие объекты внимания: количество активных действий и время обучения в течение дня и недели. Я считаю более перспективным для общества Начинающего, который систематически инвестирует 1-3 часа в день (10-15 часов в неделю) на обучение, чем Мастер, который получил квалификацию и перестал учиться, не создает новых систем или не создает их осознанно с учетом новых освоенных практик.

В этой связи нам придется внести изменения в нашу ИТ-платформу. Надо будет снимать через браузер время, которое учится студент, точнее следить за активными действиями и показывать все изменения в новых версиях курсов по сравнению со старой версией. Кроме того, необходимо будет придумать решения по стимулированию внимания студентов на системах, а также по повышению агентности и публичности студентов.

Таким образом, постепенно собираем практики обучения, которые мы хотим сделать культурой саморазвития.

Я большую часть жизни не осознавал, что значит правильный досуг. Занимался этим как попало. Сейчас у меня больше осознанности😉. И поэтому я выделяю даже специальную практику организацию досуга.

Эта практика (одна из 8, описанных в курсе «Практики саморазвития») имеет дело или управляет уже конкретными практиками досуга. Такими как плавание, путешествия, культурные походы и т.п.

Спросил у AI, есть ли название практики досуга, когда мы регулярно отдыхаем в отелях, причем не всегда находясь в путешествии? 🏨

И оказывается, в культуре есть даже несколько разных вариантов. Вот ответ AI:

«Да, такая практика существует и может называться по-разному в зависимости от контекста и целей:

1. Мини-отпуск (Mini-break) - короткий отдых, который часто включает проживание на 1-2 ночи в отеле для расслабления и отдыха. 🌴

2. Staycation - термин, который обычно описывает отпуск, проведенный дома или в пределах короткой поездки от дома, включая проживание в местных отелях для отдыха и развлечений. 🏡

3. Weekend getaway - выходные, проведенные вне дома, часто в отеле или курорте, для смены обстановки и отдыха. 🚗💨

4. City break - короткий отдых в городе, часто на выходные, с проживанием в отеле и посещением местных достопримечательностей. 🏙

5. Hotel hopping - путешествие с короткими остановками в разных отелях, часто для того, чтобы испытать разнообразие услуг и атмосферу. 🛏🛎

6. Daycation - проведение дня в отеле или курорте без ночевки, что может включать пользование удобствами отеля, такими как бассейн, спа или ресторан. ☀️🏊‍♂️

Эти практики могут быть популярны среди тех, кто ищет перерыв от повседневной рутины, не имея возможности или желания уезжать на долгий период времени. Причины могут быть различными: необходимость в коротком периоде релаксации, желание избежать стресса, связанного с долгосрочными поездками, или просто желание провести время в другой обстановке.”

Теперь думаю, какой контекст важнее для меня и какое выбрать название для популяризации? Вроде Mini-break, но Weekend getaway звучит лучше🤔.

Группа единомышленников по просвещению

Хочу организовать группу выпускников ШСМ, которым интересно продвижение в массы идей системного саморазвития и системного мышления.

Мне интересны люди, которые воспринимают всерьез новую грамотности и считают возможным ее массовое распространение. То есть чтобы осознанные умения ученика (в основе которых практики саморазвития) стали такой же обыденностью как умение читать, писать и считать. А уже на этой фундаментальной основе намного большее число людей смогут осваивать системное мышление и другие трансдисциплины интеллект-стека, а также дотягиваться до фронтира науки в самых разных областях, чтобы создавать успешные системы на разных системных уровнях.

Если вас интересует не только решение личных проблем, и вы можете совмещать работу, семью, досуг, спорт и личные увеличения с обучением и просвещением, то присоединяйтесь. Кроме этого желания, основное формальное требование — это успешное окончание, как минимум, курса «Системное саморазвитие».

Что мы будем делать? Мы будем ставить гипотезы по продвижению, вы будете сами тестировать эти гипотезы в своих социальных аккаунтах и в рабочих командах, в том числе постепенно становясь заметным, а потом и публичной личностью (высокие квалификации ШСМ требуют не только интеллекта, но и публичности). Мы будем встречаться 1 раз в неделю (или в месяц), чтобы обсуждать практики и технологии, смыслы и мемы в рамках Манифеста деятеля, личные успехи и неудачи, а также обязательно обмениваться опытом прохождения нашей программы.

Почему это важно мне и Школе? Мне хочется быть в кругу единомышленников, а Школе важны новые студенты, которых мы можем пропитать системными мемами. При этом я хорошо понимаю какой кайф получает учитель от ученика, который изменяет свою жизнь к лучшему. Хочу поделиться этим чувством. И конечно, это бесплатно, вернее за ваше будущее время, которые вы также будете инвестировать в других людей.
Мне интересно окружение людей, которые не боятся (или будут готовы преодолеть страх) публичной деятельности в донесении системных знаний (мне и самому еще надо много этому учится) и/или которые намереваются проводить пропитку ближнего окружения (осваивать риторику) или даже ставят амбициозные цели по проведению оргизменений на своих предприятий (даже пока не имея достаточных полномочий).

Почему это может быть интересно вам, кроме того, что вы так формируете свое продуктивное окружение? Дело в том, что новая грамотность в мире нужна не только Школе. Кто получил основной эффект от обычной грамотности? Было много неизвестных энтузиастов, которые захотели сделать мир лучше, и они это сделали.

Это дело для тех, кто изначально хочет быть волонтером, но возможно, в будущем этот альтруизм выльется во что-то продуктивное для вас. Вы осознанно обрете одну из лучших профессий – преподавателя и/или станете организатором реформы и/или станете публичным просветителем.

Кроме того, вам может быть интересно получать обратную связь от единомышленников по вашему обучению в Школе. Я буду стараться быть хорошим наставником, тьютором, культуртрегером и даже в исключительных случаях психотератевтом. Ко мне всегда можно будет обратиться за советом.
Конечно, не всё будет так радужно и просто, это не клуб для беззаботного времяпрепровождения и не дополнительный инструмент односторонней помощи вам в освоении программы. Это группа достаточно агентных (активных и инициативных), автономных и осознанных личностей, которые понимают чем могут быть полезны и зачем им инвестировать хотя бы 2-3 часа в неделю на данную деятельность.

Если вам интересно мое предложение, то напишите мне о себе в личку Телеграм: Telegram: Contact @TserenTserenov.

Различия курсов "Системное саморазвитие" и "Практики саморазвития"

В подготовительной программе “Новая грамотность” рекомендуется одновременно изучать два курса: более теоретический “Системное саморазвитие” и более практический курс “Практики саморазвития”. Подробнее о подготовительной программе читайте в моем посте на эту тему.
Чем эти два курса отличаются друг от друга?

Первый курс задает основные понятия, принципы и модели системной методологии, которая позволяет смотреть на личность и на процесс личного саморазвития. Второй курс обучает практикам ученика или умению быстро учиться новому.

Цель теоретического курса - предложить системное мировоззрение о мире и себя в этом мире (многое в этом курсе из Манифеста деятеля, а также поднять мотивацию к изучению системной методологии на основной программе “Организационное развитие”. Цель второго курса - обучить восьми конкретным практикам, которые необходимы культурному человеку, осознающему важность обучения всю жизнь: инвестирование и учет времени; систематическое медленное чтение; мышление письмом; мышление проговариванием; организация досуга; формирование окружения; стратегирование; планирование.

Далее приведу более конкретные различия на примерах:

1. Что читать и изучать конкретно вам в каждый отрезок жизни – это в “Системном саморазвития” ( далее - СС), а как продуктивно читать — это в “Практиках саморазвития” (далее - ПРС).

2. Зачем и чему учиться — в СС, а как быстро учиться — в ПРС.

3. Как можно представить личность и какая модель личности — в СС, а как стать осознанным учеником на всю жизнь — в ПРС.

4. Что такое счастливая, интересная и успешная жизнь с точки зрения системной методологии — в СС, а как начать изменения за счет изменения образа жизни — в ПРС.

5. Объяснения почему важно и как создавать успешные системы для других людей, зачем вам менять мир к лучшему — в СС, а как начать это делать начиная с себя — в ПРС.

6. Объяснения как справляться с неопределенностями и жить в эпоху перемен – в СС, а каким образом выбирать приоритеты (проекты) и планировать жизнь – в ПРС.

Можно сказать, что оба курса про способность вытаскивать себя вместе с лошадью из болота. Или вместе с экзокортексом.

Рекомендуется проходить данные курсы перед основной программой тем, кого интересуют ответы на данные вопросы, особенно, если новое
и длительное обучение вам дается с трудом. То есть, если вы осознанно не применяете практики ученика или хотите научиться быстро учиться сложному.

Данные курсы желательно проходить одновременно на курсе с преподавателем или с инструктором, но можно проходить последовательно, начиная с курса СС. Также можно изучать курсы в рамках самоорганизованных групп или самостоятельно. После окончания этих курсов рекомендуется идти на первый семестр “Моделирование и собранность”.

На каком языке ты думаешь?

Часто у людей, меняющих страну проживания и погружающихся с головой в другой язык, спрашивают: “На каком языке ты теперь думаешь?”. Я точно также спрашиваю свою дочку, которая уже долгое время живет в Америке.

Думать на каком-то языке означает использовать этот язык в качестве средства для организации мыслей, планирования, рассуждения и внутреннего диалога. Язык и мышление тесно связаны, но это не значит, что мышление полностью зависит от языка. Об этом в примечании поста в клубе.

Язык является инструментом, который может формировать и структурировать мыслительные процессы. Это концепция, известная как лингвистическая релятивность или гипотеза Сепира-Уорфа, которая предполагает, что язык, на котором мы говорим, влияет на наше восприятие мира и способ мышления.

Обычно когда говорится про “язык”, то сразу большинство думает об иностранных языках, и мало кто будет думать о профессиональных языках. Например, языке физика или математика, пловца или водителя, инженера или менеджера. То есть человек за свою жизнь учит не просто русский или английский языки, он еще учит профессиональные языки. По сути, данное обучение не сильно отличается в том смысле, что человек должен бегло владеть этими языками, чтобы хорошо жить и работать. Это фундаментальная база.

Но кроме профессиональных языков есть и мета-язык – это системный язык. В этом языке используются свои слова, которые обозначают определенные понятия. Причем понятия могут именоваться на разных иностранных языках по разного. Например, основное понятие системного мышления может быть выражено словами “система” или “system”.

Кроме, понятия система (которое я выражаю сейчас на русском языке), есть и другие понятия системного мышления: целевая система, надсистема, функция, архитектура, роль, практика и т.п.

Поэтому один из самых коротких ответов на вопрос: “Что означает системное мышление?”: это когда ты думаешь на системном языке. А уже дальше можно говорить, что такое системное мышление помогает создавать успешные продукты и сервисы, которые учитывают многочисленные интересы.

Учиться системному мышлению необходимо похожим образом, как изучению иностранного языка. То есть необходимо изучать понятия (слова), а также применять их в своих проектах и в жизни. Необходимо буквально погрузиться в среду, поэтому так важно находиться в сообществе единомышленников (поэтому мы строим клуб). Конечно, предварительно необходимо воспринять всерьез это обучение и осознать важность владения системным языком. Ведь для его беглого владения уйдут годы.

Однако, также как и в случае с иностранным языком, далее перед вами открываются новые возможности. Однако, они более существенные, поскольку системный язык открывает перед вами также двери к любым профессиональным языкам и к созданию успешных систем в работе и в личной жизни. Причем вы сможете быстрее овладевать этими профессиями на любом иностранным языке.

Поэтому изучайте системную методологию и думайте на системном языке, а не просто на бытовом русском или английском!

ПРОДОЛЖЕНИЕ... (текст начинается выше)

Реформы должны быть быстрыми (ко власти быстро приходят популисты), а потому необходимо совмещать опыт (которого явно недостаточно) и обучение современным трансдисциплинам (связь инженерии как деятельность по изменению мира вместе еще с 15 трансдисциплинами, включая этику, эстетику, онтологию, риторику и другие).

Без них невозможно быстро решать заранее неизвестные проблемы. Именно поэтому я считаю важным то, что делаем в ШСМ. Причем эти знания безмасштабные, то есть применимы на всех системных уровнях: от жизни человека через команды предприятий и сообщества до общества и человечества. Чем больше таких реформаторов-деятелей, тем потенциально лучше мир.

Очень рад, что Алексей Валентинович нашел новый смысл жизни (как познание) и пришел к тому, что надо служить (помогать) людям (он впервые это сказал на своем последнем слове перед приговором). Но не на госслужбе. Я уверен, что это его осознанное решение, он в гармонии с собой и по-своему счастлив. Поэтому не держит зла и не хочет мстить, мне это тоже знакомо. И виновность он также свою признал, но не в том, что написано в приговоре.

Чего мне не хватило в интервью так это какой-то большой идеи (это ведь и отличает людей с большим калибром личности), то есть интересно было узнать его варианты реализации этого «служения». Думаю, что это дело будущего, так как Алексей Валентинович собирается жить долго. Чего ему желаю!

Опыт Алексей Улюкаева о смысле жизни

Вышло интересное интервью Алексея Улюкаева, бывшего министра экономического развития, который отбыл тюремный срок. Я увидел в этом интервью многое из того, что происходило в моей жизни. Многое из его детства было и у меня. Я также активно учился математике в школе, знаю слова шпаны «Ах нет у тебя 15 копеек, а если обыщу?». Я также имею отношение к научной сфере, у меня хорошая семья.

Однако, у меня не было таких крайностей, которые пришлось прожить Алексею Валентиновичу. Моя должность в госсекторе была не такой высокой и уголовный срок у меня был лишь условный. Правда этого хватило, чтобы прочувствовать его слова, которыми он описывает свою жизнь, в том числе госслужбу и тюрьму. Многое мне откликается и я очень рад за Алексея Валентиновича, что он с достоинством преодолел трудности. За себя тоже порадовался, что смог выбраться из этой ямы раньше и нашел свой путь.

Я познакомился с Алексеем Валентиновичем в конце 90-х, точно уже не помню как. Активно мы встречались в рамках работы над программой президента в 2000 году в Центре стратегических разработок. Я был молодой специалист, который занимался больше техническими вопросами свода материалов программы, а он был одним из ведущих экспертов ЦСР. После окончания работы в ЦСР вся команда экспертов получила назначения на разные должности, и Алексей Валентинович пригласил меня стать его помощником в Минфине. Я же хотел больше самостоятельной работы, и предпочел стать начальником департамента в Минэкономразвития. После этого по работе встречались, но довольно редко.

Я помню, что в 2000 году все сотрудники и эксперты ЦСР гордились своей работой. Наши души грели карьерные высоты, которые мы все получили и, вероятно, мало тогда понимали какой человек вступает в должность президента. Тогда считалось, что стране нужны реформы, и только жесткая централизация, по примеру Пиночета, позволит это сделать. Я тогда доверял и уважительно относился к мнению старших товарищей, среди которых и был Алексей Улюкаев.

На тот момент мне было 28 лет, и я был в розовых очках. Но хотя через пару тройку лет я уже много понял относительно ситуации в стране, только теплое место госслужбы не отпускало меня (хотя где-то в 2005 году я попробовал что-то изменить, но это другая история). Алексей Валентинович говорит, что если бы система его не посадила, то он вряд ли ушел бы сам. Я с этим тоже согласен, когда в 2006 году меня увольняли из Минэкономразвития, то мне тоже казалось, что жизнь закончилась. А когда чуть не посадили в 2013-2015, то я вроде был внутренне готов к тюрьме, но мне казалось, что будущего у меня нет.

Подобные жизненные проблемы, как говорит Алексей Валентинович, сбивают спесь и гордыню. Рад, что он так сказал. Находясь на госслужбе в тучные 2000 годы (когда я только пришел в 1997 году госслужба считалась отстоем), вероятно, любой человек закрывал все главные природные потребности — признание, социализацию и безопасность. Сложно от этого отказаться самостоятельно.

Воспитание (принципы) помогло выкарабкаться после падения, но предотвратить постепенное растление оно не помогло. Я с человеческой стороны понимаю и даже сочувствую тем своим коллегам, кто застрял в системе. Это тогда были хорошие люди и с благими намерениями, только сопротивляться «варке на медленном огне» довольно сложно. Я тоже не смог без посторонней помощи.

Собственно, поэтому я в своих курсах доношу важность практики формирования окружения. Даже умные и воспитанные люди, хоть и знают, но не придают должного внимания силе окружения, и часто подпадают под её негативное влияние. Кроме того, без явного изучения этики (только на воспитании) сложно уберечься от плохих решений и компромиссов, о которых часто упоминает Алексей Валентинович.

По части компромиссов он делится своими воспоминаниями о реформах. Его слова хорошо подтверждают, что успешным реформаторам необходимо специальное знание. Собранная Егором Гайдаром в 90х команда состояла из умных людей, и они бы сделали все как надо, но окно возможностей ограничено.

Опубликована книга "Практики саморазвития"

В Ридеро опубликована книга "Практики саморазвития". Эта книга про умение быстро учиться новому и сложному, она ставит практики ученика.

Я рассматриваю ученика как профессиональную роль, точно так же как роль профессионального водителя или профессионального пловца, менеджера или инженера. Каждая профессиональная роль реализует определенные практики или методы работы. Без осознанного обучения этим практикам (методам) нельзя говорить, что человек является профессионалом в соответствующей роли.

Поэтому я выделил несколько важных практик ученика: инвестирование и учет времени, инвестирование и учет времени; систематическое медленное чтение; мышление письмом; мышление проговариванием; организация досуга; формирование окружения; стратегирование; планирование.

Данные практики саморазвития помогают учиться на протяжении всей жизни. Они становятся культурными практиками, то есть практиками культурного человека. Можно говорить про новую грамотность, которой надо обучить всё население. Читать и писать сейчас уже недостаточно, чтобы быть современным.

Осознанное исполнение роли ученика позволит большему числу людей (вместе с AI-помощниками) работать на фронтире науки и технологий (они смогут быстрее до него добираться), а также выдвигать новые задачи и решать сложные проблемы человечества. Я уже вижу как молодые ребята становятся профессионалами, а их 40-50 летние коллеги не могут понять за счет чего. Но это уже отдельная тема о проведении реформы на уровне человечества. Надеюсь, что мы сможем этим заняться в рамках нашего сообщества.

А пока я очень рад, что смог систематизировать опыт многих великих людей (Д.Аллен, З.Аренс, Ф.Чирилло, Дж.Адлер, Д.Дойч, А.Левенчук и другие), которые написали прекрасные книги по разным практикам саморазвития. Мне также удалось формально описать свой опыт по объединению и развитию всех этих практик, в том числе создание на их базе экзокортекса Aisystant. Как бы я хотел, чтобы этот учебник появился у меня лет 30 назад😀. Но сейчас постараюсь, чтобы эти знания имели широкий охват. Пока учебник получился непростым, но это только начало.
_______
Книга в Ридеро в отличие от учебника на платформе Aisystant не содержит домашнего задания. Книга выигрывает тем, что ее можно потрогать физически, но текст учебника на платформе Aisystant можно читать бесплатно (предварительно требуется регистрация).

О выгорании

Мне задали вопросы: 1.Что такое эмоциональное выгорание с точки зрения системного мышления, и почему оно важно для молодых специалистов? 2.Какие причины и симптомы эмоционального выгорания? 3.Какие советы может дать ШСМ для предотвращения выгорания?

Мы специально не занимаемся эмоциональным выгоранием, и у нас нет в методологии такого термина. Пока ориентируемся на то, что сложилось в культуре. Например, в Википедии. Мы видим, что человек (агент или исполнитель роли) не может исполнить роль (функциональный объект) по каким-то внутренним причинам, связанным с психическим состоянием или со здоровьем. Эти причины могут быть связаны с заболеваниями, в том числе на генном уровне. Но мы не работаем на таких низких системных уровнях, а смотрим на организм в целом. И имеем дело со здоровым организмом, то есть не разбираемся в заболеваниях.

Я считаю, что для предотвращения выгорания необходимо реализовывать в течение всей жизни практику организации досуга. Об этом есть специальная глава в новом курсе “Практики саморазвития”. Например, нужна “эшелонированная оборона”, то есть на каждом временном промежутке необходимо иметь какую-то практику досуга: от отдыха между помидорками или дневного сна до путешествий.

Эшелонированная оборона — это когда на каждом временном промежутке (час, день, неделя, месяц, квартал, год) вы осознанно реализуете определенные практики досуга.

Вторая рекомендация — это иметь большую миссию того, как вы можете поменять мир к лучшему. Эта миссия как путеводная звезда, помогает идти вперед, не унывать и иметь высокую агентность на протяжении всей жизни. Если вы хотите поменять мир, то далее вы находите и тестируете разные идеи и проекты. Например, вырастить готового ко взрослой жизни ребенка — это тоже проект. Но лучше всего покорять высокие системные уровни, то есть делать что-то не только для себя и семьи, но и для коллег или предприятия, сообщества или города, страны или человечества. А именно создать успешные системы, которые помогут большому числу людей. Причем сами системы для реализации миссии (как и сама миссия) могут постоянно меняться, не нужно быть заложником своей одной мечты (фанатиком).

“Успех — это движение от одной неудачи к другой без потери оптимизма”. У.Черчиль

Необязательно менять мир в одиночку, можно стремиться найти команды или сообщества людей, которые ставят такие же амбициозные цели. Тогда намного повышаются шансы на то, что вы не потеряете присутствие духа и не выгорите. Окружение всегда будет рядом и всегда будет благоприятно влиять на вашу агентность.

Третья рекомендация — развивать жизненное мастерство: интеллект и прикладное мастерство. Потому что без этого мастерства невозможно создавать системы и сложно будет реализовывать свою миссию. Отсутствие мастерства, но наличие большой агентности – повышает вероятность выгорания. Чтобы сделать что-то существенное и важное для себя или для мира нужно высокое жизненное мастерство. Поэтому важно постоянно учиться и усиливать интеллект, быть востребованным специалистом.

Отсутствие мастерства, но наличие большой агентности – повышает вероятность выгорания.

Необходимо отметить, что симптом “выгорания” стал модным совсем недавно. А раньше люди, воодушевленные мечтой сворачивали горы. Сейчас же сидит человек в тепле и рефлексирует о выгорании. Причем, скорее всего, у него нет большой идеи (внимание больше на себе любимом, низкая агентность) и/или нет необходимого мастерства для реализации этой идеи, он не развивает кругозор и не пытается поменять своё окружение (живет в плену старых мемов).
___
Ранее я писал на тему смысла жизни: Что в жизни главное; Что сам делаю; Сложно быть деятелем.

Экзокортекс Aisystant

Сделан важный шаг в сторону развития технологии, которая является экзокортексом. Мы сделали бота Телеграм @AisystantInboxBot с мимолетными заметками, который интегрирован в нашу ИТ-платформу Aisystant. ШСМ не просто школа, а еще и ИТ-компания, которая создает программные продукты. У нашей технологии пока не уровень coda или notion, но такие практики как мышление письмом у нас сделаны намного круче.

Я уже не представляю как жил без текущего нашего экзокортекса. Все под рукой и все под контролем, легко записывать и обрабатывать свои мысли по учебе и работе, ничего не пропадает. Главное думай и пиши в определенные места, а Aisystant в этом поможет.

Тексты курсов мы уже раздаем бесплатно, но изменение жизни человека происходит когда он освоит дисциплину и соответствующие технологии. Дисциплина осваивается на кейсах и упражнениях (текстов курсов недостаточно), а также на реальных проектах. А технологий существует множество, но часто они не поддерживают связку практик.

Наш экзокортекс уже во многом поддерживает практики саморазвития. Так курс «Практики саморазвития» выступает как дисциплина, а Aisystant (включая клуб, Телеграм бот) является технологией по реализации соответствующих дисциплин. Так уже можно вести личную базу знаний: от сбора мимолетных и образовательных заметок до публичных постов. Первые результата курса меня очень радуют, удалось существенно поднять качество обучения на подготовительной программе.

У нас в планах сделать Aisystant как второй мозг не только для студентов, но и для других рабочих ролей. То есть пользоваться им можно будет как моделером и как инструментом проведения организационных изменений (в том числе AI). Основанием для этого является контент, который производит ШСМ и будет производить сообщество (которое мы собираемся активно развивать). Рулит, в первую очередь, контент и сообщество, а не столько ИТ. Мы выходим на рынок не только как школа с курсами, а как еще и сообщество деятелей, у которых есть экзокортексы.

С помощью нашего нового бота @AisystantInboxBot теперь можно создавать приватные исчезающие заметки в Клубе прямо из Telegram!

Попробуйте!

Впечатления

Любое действие человека приводит к изменению мира. В процессе этих действий человек контактирует с окружающей средой и результат этой коммуникации оставляет следы. Один след остается в измененном мире. Например, созданный деятелем продукт – картина, автомобиль, пост в соцсети, воспитанный и готовый ко взрослой жизни ребенок и т.п. Но есть и другой след, который остается в человеке. Произошедшее с человеком событие впечатывается в его мозг, и он говорит, что получил впечатления. Можно сказать, что жизнь человека — это отдельные события, которые оставляют в нем следы-впечатления.

Каждое событие оставляет или негативное, или позитивное впечатление. Человек может получать впечатления, действуя пассивно (например, смотреть соцсети или принимать наркотики) или активно. Существуют сильные по качеству впечатления, а есть простенькие, которые тотчас забываются. Любому человеку хотелось бы получать больше сильных положительных впечатлений и как можно чаще, но при этом избегать плохих впечатлений. Получать все радости мира – это означает получать сильные положительные впечатления, и скорее чаще, чем реже.

Впечатления – негативные и позитивные, сильные и слабые, частые и редкие. Чтобы их получить мы можем быть активными или пассивными.

Несмотря на интуитивное желание получать больше сильных положительных впечатлений, делать это стабильно в течение жизни получается не всегда. Возможно, что мировоззрение на изменение мира кому-то поможет связать личные впечатления и создание успешных систем для других.

Осознанная ставка на изменение мира к лучшему означает, что деятель будет вариться в более динамичной и в более сложной окружающей среде. Он одержим познанием как смыслом жизни, поэтому будет пытаться всегда быть на фронтире. Будет тестировать новое, будет стараться создавать успешные системы. Для этого ему нужны мощные ментальные инструменты (трансдисциплины, теории, практики). Но эти же ментальные инструменты пригождаются для создания впечатлений.

Деятель может таким же рукотворным образом создавать окружающую среду для получения личных положительных и сильных впечатлений. Чтобы продуктивно работать и получать удовольствие от этого на протяжении всей жизни, он системно подходит и к досугу.

С большей вероятностью деятель будет в более выигрышной позиции, чем человек, ведущий пассивный образ жизни или думающий только о личных радостях и беспокойствах. Конечно, деятель не забывает себя в процессе создания успешных систем (такие системы устраняют чужие неудовлетворенности), поскольку осознанно организовывает положительные впечатления для себя. Как в досуге, так и в работе. Например, заботится о том, чтобы на каждом временном промежутке (день, неделя, месяц, квартал, год) были разные практики досуга и отдыха. Об этом более подробно в практике организации досуга из курса «Практики саморазвития». Он также часто ловит состояние потока в работе.

Очень многое мы делаем в жизни ради впечатлений. И много систем создается, чтобы создавать впечатления. Например, индустрия развлечений буквально создает впечатления.

Впечатления как личные переживания — основа жизни деятеля. Ради впечатлений человек на многое готов, некоторые даже рискуют жизнью. Деятель осознанно обращает внимание на своё мастерство получения сильных положительных впечатлений, поэтому он инвестирует на это свое время. Такое отличное жизненное мастерство позволяет создавать успешные системы для других, но при этом оно же используется для создания сильных личных впечатлений для деятеля. Например, системное мышление поможет быстро разобраться в искусстве (объяснит зачем это необходимо с точки зрения познания), чтобы получать впечатления и чтобы расширить свой кругозор.

Получается, что деятель, с одной стороны, создает успешные системы в мире, а другой стороны, сформированное деятелем окружение и практики досуга выступают создателями впечатлений. Окружение, досуг и работа постоянно поставляют деятелю отличные впечатления.