В 2026 г. в России школьники улучшили профильный бал по математике, но ценой значительного упрощения программы. Обзор ситуации в мире показывает, что математика становится уделом высоких интеллектуалов, а остальные плавную, но устойчивую деградацию.

Российские эксперты признают, что треть учеников даже не приступают к задачам, где требуются расчеты, а из тех, кто их выполнил, верный результат дают меньше 40%.

В Каталонии (Испания) прямо сейчас разгорается скандал из-за экзамена PAU (испанская Selectividad — аналог ЕГЭ) по математике. Более 1400 жалоб родителей, главная из которой «задания по математике были слишком сложные». Родители пишут, что задания составлены «некорректно». Задачи требовали высокого уровня абстракции и их физически невозможно «было успеть решить за отведенное время».

В Великобритании такие петиции собирают и до 100 тыс. подписей. Во Франция (Baccalauréat) регулярно происходят забастовки и подписываются массовые петиции из-за того, что составители по математике включают в тесты задачи университетского уровня, к которым школы не готовили. В США

периодически возникают скандалы вокруг усложнения теста SAT и стандартизированных школьных тестов (в рамках реформ вроде Common Core), из-за чего целые штаты фиксируют обвальное падение результатов.

Лидерами по подготовке математиков остаются Сингапур, Макао, Тайвань, Гонконг, Южная Корея и Япония. В Европе – Эстония и Швейцария.

Главные причины деградации уровня знания математики у подрастающего поколения по всему миру.

1.«Экранное» мышление против глубокого фокуса. Математика требует длительной концентрации, абстрактного мышления и удержания в уме цепочки логических связей. Современные подростки из-за избытка короткого контента (соцсети, клиповое видео) привыкают к быстрому дофамину. Мозг теряет привычку к долгому «пережевыванию» сложной логической задачи.

2.Перевод вычислений на машины. Зачем учиться преобразовывать дроби, брать интегралы или решать уравнения вручную, если любой смартфон через фотосканер (Photomath, WolframAlpha или ChatGPT) выдаст ответ за секунду с пошаговым решением? Из-за этого у детей атрофируется понимание «чувства числа» и внутренней логики алгоритма. Они умеют пользоваться инструментом, но не понимают, как он устроен. То есть, катаются на «машине», но не знают как она устроена. С развитием ИИ – это будет только усиливаться.

3.Кризис методики (перекос в «практичность»): Классическая школа (включая советскую/российскую или старую французскую) учила математике как фундаментальной строгой науке: от аксиомы к теореме. Западные реформы последних двадцати лет попытались сделать математику «ближе к жизни» (игровые методики, задачи про подсчет скидок в магазине). В итоге школьники потеряли способность работать со строгими абстрактными структурами, без которых высшая математика невозможна.

Когда я еще занимался профессионально философией и работал профессором в вузе (до 2016 г.) много слышал от коллег, что у молодежи утрачивается вкус к метафизике. Это взаимосвязанные процесс. Тогда я, 30-35 летней профессор в уфимском университете, скептично оценивал это бубуканье про клиповое мышление старых профессоров советской закалки, но истина в этом вопросе была на их стороне.

Зумеры обладают феноменальной скоростью поиска данных, но испытывают огромные трудности при попытке эти данные глубоко осмыслить. У немногих лишь есть вкус к абстракции и метафизики, и это значит, что элиты смогут им навязывать нужные им картины мира. Исправить ситуацию может не только математика, но и физика, философия, навыки системного мышления и, конечно же, творчество.

В этом контексте предлагаю (в следующем посте) вспомнить Пифагора, великого математика, философа и политического деятеля античной Греции.