Бородатый Дефектолог

Про свободное время.

За последний месяц у меня добавилось несколько новых детей. Примечательно, что среди них много ребят с тем, что раньше бы назвали «высокофункциональным аутизмом».

Это такой аутизм, как в фильмах, чутка романтизирующих диагноз. Дети, у которых, конечно, полно трудностей - иначе бы они не оказались в нашем Центре. Но трудности подслащены необычными интересами, увлечениями, тревогами и стереотипами, придающими состоянию загадочность.

Чем чаще я встречаю таких детей, тем более стойким становится ощущение, что их мозгу банально нефиг делать. При сохранном уровне интеллекта ребёнок с аутизмом оказывается частично отрезан от наиболее затратной сферы развития дошкольника - социальных отношений.

Представим мир обычного ребёнка 5-6 лет. Его уже воспринимают, как взрослого, и требования общества возрастают. В саду начинается подготовка к школе, а значит дома добавляется зубрёжка, да и мама с папой решили водить на кружки, секции. В быту настала пора выполнять разнообразные дела - теперь это уже не желание, а обязанность. Надо найти свое место в детском коллективе сада, среди соседских детей на площадке, а ещё договориться с родителями, бабушками и дедушками, подстроить поведение под каждого из них, чтобы получать конфету или мультик. Отстаивать свою точку зрения силой ты уже не можешь, ведь тебя воспринимают, как большого, и наказание будет соответсвующим. Приходится изобретать хитрости и манипуляции, думать наперед, планируя свою деятельность ради будущего Трансформера на Др, или, как совсем уж взрослому, формировать аргументацию и четкую линию для победы в спорах. Всем этим нагружен мозг обычного мальчика или девочки.

С детьми с РАС ситуация иная. К счастью, возраст постановки диагноза снижается. А вслед за его получением может снизиться и нагрузка на малыша. Какие ему секции, там же РАС? Ну не выучил животных Австралии, ну и что? Да включите уже мультик, сейчас опять кричать будет! Кокон заботы и опеки вполне оправдан, вот только внутри него находится ребёнок, чей мозг требует нагрузок! Но в отсутствие оных «придумывает» себе что-то сам.

А давай-ка выучу все титры в мультиках? А давай-ка мы будем выполнять сложный ритуал, когда заходим в Центр? А давай-ка доведём маму до белого каления повторяющимися вопросами? А давай-ка сами научимся читать, но только одну книгу?

Конечно, мое впечатление не отвечает представлениям о РАС. Оно спекулятивно, путает причину и следствие. Но на то оно и первое впечатление, я смотрю на ребёнка, слушаю жалобы родителей и думаю: «Джошуа, тебе явно нефиг делать. Сейчас мы это исправим!»

Рабочие будни раздавят быстрей,
Есть игнорить #Сводка_с_полей

Много новых детей. И потому есть большой пост, который очень лень писать.

В начале июня, если все сложится (плюю, стучу по дереву, скрещиваю пальцы), буду на Азбукинских слушаниях в Сухаревке. Даже с мастер-классом. Так что вы знаете, где меня найти)

Готовлю лекцию, «Аутизм: современное состояние и перспективы». Может быть, запишется на видео.

В конце мая-начале июня у меня будут заочники, специальная психология. И любимый предмет - «Псих.Пед.Сопр. лиц с РАС». В этот раз мне надо быть более строгим и требовательным. «Двоек ещё не поставленных сколько? Скажи, кукушка, пропой!»

Играем в нарды с Гариком плюс-минус на равных. Гар сильнее меня, но мне везёт с кубиками. Такой себе паритет, но приятно смотреть, как возмущается оппонент. Я играю как свинья, паясничаю и вредничаю.

Сезон толстовок сменяется сезоном солевых белых пятен на футболке.

Потолстел. Хз, как теперь похудеть. Мне не нравится состояние пельменя, это плохо сказывается на работе.

Природа просыпается от хладного сна, взрываясь зеленью и цветами. Окружающее пространство меняется прям через день - и вот аллея, по которой иду на работу, вдруг оказывается зелёным трепещущим на ветру туннелем в сказку.

Чеддер, который я урвал по акции в магните, заканчивается. Думаю, что этот сыр стал для меня даже приятнее маасдама. Особенно к чаю со сгущенкой.

Нет желания вести ВК. Хорошо, что есть три волшебных буквы.

Еду на работу. Город пустой. Праздник Победы, праздник со слезами на глазах, всё дальше от первоначального смысла будто бы.

Всем бобра-добра. Наконец мы добрались до майских, после которых надо все сделать. Мирного неба!

Долгосрочные исходы и последствия речевых нарушений

С подобными разговорами сталкиваются многие родители:
— «Мой ребёнок не говорит… ему уже 2–3 года…»
— «Не переживай, заговорит. У знакомых так же было — и всё нормально»

Такие советы очень распространены, но не всегда адекватны реальности и несут пользу ребенку, а иногда откровенно вредят - откладывая начало необходимого обследования и помощи.

Эта серия карточек — о том, какие последствия могут иметь речевые трудности и почему важно занимать ПРОАКТИВНУЮ (а не выжидательную) позицию.

#проречь #зрр #задержкаречи

Про потери.

Возрастные кризисы не прекращаются с окончанием детства - напротив, развитие человека невозможно без них. Поэтому, в том или ином возрасте, вас чем-нибудь да накроет. Начнется переоценка прожитого, желание посмотреть со стороны на свои потуги, может, это приведет к грусти на некоторое время. Но после появится что-то новое. Понимание себя, своего места в мире, мобилизация ресурсов на новые достижения.

А ещё, новые хобби.

Видимо, порог 30 лет у меня связан с муравьями.

Первый блин не вышел комом. Жнецы мирно жуют семена и белок, развиваются маленькими шажочками. Но вот Каребар я загубил.

О великолепных азиатских мародерах, Carebara Diversa, я читал и смотрел всё на свете с декабря. Перерыл кучу ресурсов, даже забугорных блогеров пересмотрел. Долго ждал, пока появится хорошая семья в продаже - и, дождавшись, предвкушал быстрый рост новой колонии. Но совершил очень глупую ошибку, в спешке переселив семью в слишком большую ферму. Они там тревожились, не хотели есть и плодиться, медленно вымирали. Попросив помощи у опытных мирмикиперов в профильных чатах, пошел на экстренные меры, вернув семью в первоначальную пробирку и собрал им самодельную арену. Но было уже поздно. Муравьи так и не дали расплода, а после, на стрессе, ещё и сожрали собственную королеву.

Теперь по пробирке ходят туда-сюда несколько крупных солдат. Обреченных на гибель.

Жаль, что моя неопытность и наивность погубили маленьких животных. Но такие оплеухи от реальности очень отрезвляют.

Про фантазию.

Вот прочитал я за неделю три книги из сомнительного цикла в жанре космооперы. Начало было хорошее, но автор как-то не дожал, оставив кучу вопросов и не стрелявших ружей. Было интересно, но не так, чтобы слишком.

Но меня поразило другое. Как у авторов подобных книг в принципе хватает фантазии на названия? Там ведь кучу слов придумывать: расы пришельцев, имена людей из будущего, названия кораблей, планет, ритуалов. Или вообще целые системы ритуалов и верований со своими номинативами. Это что-то нереальное для меня!

Вы бы знали, сколько постов на канал похерилось только из-за того, что я не придумал прикольное имя для героя текста, на нашел интересных аналогов для Вани или Алисы. Тратил на это полчаса, час, а потом, как котёнок из мема, говорил: «Ну и не очень-то и хотелось!»

В общем, поражаюсь фантазии. Респект.

Про заборчики.

Ничто так не бодрит, как вечный спор об инклюзии. Я познакомился с ним на 1 курсе деффака, и продолжаю знакомиться практически каждый день, читая в телеге профильные чаты.

Есть два стула. На одном сидят люди, тоскующие по интернатной системе помощи лицам с особенностями. На другом те, кто предлагает смешивать всех и вся, и в этом первичном бульоне всё само собой образуется. Каждый специалист относит себя ближе к тому или иному полюсу в этом споре. Радикальные идеи, понятно, не особо реализуемы в реальности, но у сторонников этих двух подходов есть как минимум одно общее - инклюзия в нынешнем её виде не особо работает.

Долгое время, а именно, лет семь практики, я относил себя к «интернатным чувакам». Сказывался опыт работы в прекрасной школе для детей с нарушениями слуха, а еще истории родителей, когда в большом классе особенному ребёнку не хватало учительского внимания. Мне казалось наиболее логичным сконцентрировать профильных специалистов в одной конкретной области, обставить необходимым оборудованием, разделить детей на категории по нарушениям, и корректировать-корректировать-корректировать. Специальные учебники, специальные классы, специальные виды деятельности, специальные учителя, специальные для данных детей психологи и логопеды. Круто же?

Но с годами моё мнение сильно поменялось. Главный недостаток данной, назовём её «интернатной», системы в том, что не понятно, а когда заканчивать разделение? Когда специальные дети и взрослые перестанут ими быть? По итогу, организовывая специальную школу, мы должны дальше соорудить специальный техникум, после сообразить специальный заводик, специальный район города, где будут выдаваться специальные комнаты под наших специальный выпускников. Специальные больницы, специальные санатории - ведь потребности растут, как снежный ком!

Но это не сильно клеится с реальностью. Если в Советском союзе были деньги и время на дорогостоящие эксперименты типа поселка Русиново, то в реальной капиталистической экономике это крайне не выгодно. Никто не будет делать заказы на специальном заводике втридорога из чувства долга и патриотизма, если можно сделать в разы дешевле и быстрее в Китае. Мы живем во времена, когда «рыночек решает», и государство тоже будет принимать решения в первую очередь исходя из того, в какую стоимость ему эта радость обойдется.

Другой аргумент, более «гуманный», что разделение людей на «норму и не норму» устаревает всё сильнее. Мы чаще стали обращать внимание на то, чем же является собственно человек? Каковы его права и обязанности в нынешнее время? И поэтому огородить заборчиком несколько специальных городов тоже не выйдет - мы катастрофически ущемим в правах таких же людей, как мы, а, следовательно, и нас самих.

Что же остается? Максимально ранняя диагностика и начало помощи. Интеграция в общество с первых лет, включение в детский коллектив как важнейшая цель на любом этапе коррекции. Чтобы человек был частью социума, нужной частичкой сложного механизма. Конечно, это тоже звучит, как страна розовых пони, но это более реально - и гуманно - в нынешнее время. Мне сильно не хватает педагогики Макаренко в современной коррекции. В книгах она такая крутая, и, кажется, мы сильно упускаем её из виду. Возможно, это один из успешных вариантов построения детских коллективов.

Что думаете по этому поводу?

Тумановое утро)))

Туман - моя самая любимая погода. Даже приятнее, чем теплый мелкий дождь. Когда воздух, как кисель, и ты продавливаешь тело сквозь него, как ледокол в Арктике.

Лучшее начало дня.

Про сложные случаи.

Я не консультирую и не работаю в Дагестане, никак там себя не продвигаю в качестве специалиста. И не потому, что вредный, или из-за расстояний (слава всё ещё работающему интернету!), но по причине культурных отличий, сильно влияющих на содержание работы.

С самых первых занятий важно понимать основную цель коррекции - максимальную интеграцию маленького человека в общество. И тут культурная составляющая каждого отдельного социума имеет решающее значение. К какой жизни мы готовим именно этого ребёнка? Где он будет жить, в какую школу ходить, с кем общаться? Есть нормативы развития, наша опора, но они облекаются в те запросы и требования, которые общество предъявляет к своим членам.

И тут в Дагестане, по крайней мере в той области, где я жил, и в Центральной России, опять же, мне известной, существуют значимые различия.

Традиционное общество, с одной стороны, менее терпимо к девиациям и отклонениям от того, что считается привычным. Например, за короткие шорты в Дагестане мне будет стыдно перед старшими - потому что женатый мужчина не должен себя напоказ выставлять. С другой же, каждый отдельный человек в таком традиционном, сложном социуме, получает гораздо больше поддержки. Поэтому у нас в селе был пастух Маля, к которому все относились хорошо и платили деньги за работу, не смотря на его нарушения интеллекта далеко не лёгкого уровня. Он занял свое место в механизме, ценился за силу и выносливость, а поэтому был полноценным членом общества даже без школьного образования - его забрали из СОШ сразу после 3 класса. Соседский мальчик тоже растет себе спокойно без школы и обучения - выполняет какую-то работу по дому, ходит в магазин со списком, стоит задумчиво у ворот, и за бородатым уже лицом не видны признаки синдрома Дауна.

Ещё одна особенность - безумная любовь к детям со стороны всех родственников. Им можно всё, конфеты-подарки-гостинцы неизменные спутники детства. Традиционными до сих пор являются многодетные семьи, объединённые в тухумы, когда на праздниках взрослые и дети сидят отдельно, и дети могут разновозрастной толпой в 10-15 человек тусить весь вечер вообще одни, и там относятся к каждому отдельному ребёнку «легче», без напряга что ли. «Идите чё хотите делайте!» - самая частая инструкция. И старшие дети смотрят за младшими, младшие учатся у старших, получают нагоняй время от времени, и как-то всё само собой образуется. Такая система не готова к «особенному ребёнку», точнее, своеобразно на него реагирует. И если лет с 3-5 всех остальных детей потихоньку начинает давить груз «традиций», и они постепенно из всенаправленных чертят становятся типичными представителями общества, то дети с нарушениями воспринимаются как дети помладше (ведь ведет себя как годовалый, не так ли?) и оттого их «вседозволенность» длиться куда дольше. И тут мы вспоминаем про дивные сензитивные периоды.

В России же все наоборот. Ребёнок не может не получать школьного образования - это норма общества, дополнительно регулируемая государством. Получив диагноз, родители практически сразу начинают бегать от одного специалиста к другому, пытаясь «починить» малыша. И в последние годы дети, приходящие к специалисту впервые в 5 лет стали редкостью - чудеса эволюции ранней диагностики!

Обе системы не хорошие и не плохие. Они просто такие, какие есть. Дагестанская культура медленно рушится под давлением глобализации. И скоро там будет так, как везде. Грустно и интересно одновременно.

Наверное, я слишком стар уже, чтобы перестраиваться. Но, загадывать не буду.

Кто это стучится в экран?!

Это же новый эфир!

Заходите, через 10 минут начинаем!)

https://vk.ru/call/join/JUzI9yyQLeJ1zNNTi_L2glKgQnntwYVIh_6m2jC0ZOg

До эфира осталось всего 4 часа!

Проверяйте запасы чипсиков и чая!) А так же задавайте вопросы к Антону Васильевичу в комментариях к этому посту!)

Про праздники!

Всех причастных людей - с Праздником Пасхи!

Куличи на столе, куличи в холодильнике, куличи на подоконнике на работе. Это праздник для меня, человека не религиозного, ассоциируется с приятным вкусом выпечки.

Но радостно от того, как люди празднуют вокруг. В отличие от Нового Года, который ещё и огромный коммерческий праздник, Пасха сохранила в себе ядро «семейности», искренней теплоты и доброго отношения друг к другу. В наше сложное время это большая ценность.

Ещё сегодня День Космонавтики. Для меня, болеющего фантастикой и космосом, это тоже важный день. Хочу вечером посмотреть фильм по книге «Проект Аве Мария». Книга была хороша, но и в адаптации Райан Гослинг. Так что есть шансы на хорошее кино.

А ещё завтра эфир. Не забудьте поставить себе напоминалку и подключиться в 19:00)

БДВК приглашает на встречу в VK Звонках:
Вебинар Чекмарев-Сулейманов
13 апреля 2026 г. в 19:00 Москва, GMT+3

Присоединиться по ссылке:
https://vk.ru/call/join/JUzI9yyQLeJ1zNNTi_L2glKgQnntwYVIh_6m2jC0ZOg

Вот ссылка на предстоящий онлайн)

Телега едва работает( Возможно, у меня не получится выйти на связь тут ещё раз до начала встречи.

Поэтому, напоминаю: 13 апреля, 19:00.

Не смотря на агонию Телеги, мы не собираемся сдаваться!

Работая с детьми в кабинетах, мы можем забыть, что термины «коррекция», «развитие», «восстановление» и «реабилитация» принадлежат не только нам, логопедам-психологам-дефектологам, но и множеству других помогающих профессий.

В ближайшее время мы проведем эфир с человеком, который грызёт тот же гранит, но с другого угла. Антон Васильевич Чекмарев, физический терапевт, методист АФК, реабилитолог. Сферой его профессиональных интересов является комплексная реабилитация с применением мягких мануальных техник и лечебной физической культуры. Однако, этот человек подкован во многих вопросах, касающихся сенсорики, ощущения тела и профильном построении движений. При подготовке к эфиру мы уже несколько раз поспорили по поводу двигательных особенностей детей с РАС - а это значит, что должно получится интересно.

Антон Васильевич так же ведет крутой канал, вот ссылка: https://t.me/AntonChekmaryov
Там много интересного даже для людей, далёких от какой бы то ни было реабилитации.

Эфир планируем проводить в Вк-звонках

Дата: 13 апреля
Время: 19:00

С собой захватить чипсики и интересные вопросы)

Если вдруг телега упадет окончательно, пересечёмся тут: https://vk.com/clubpsybeard