За разнообразие в мире языков

В эти выходные в Казани прошел республиканский конкурс-премия «Туган тел Фестивале — 2026». Это ежегодный фестиваль, организованный сетью частных детских садов и школ «Бала Сити» при поддержке комиссии при раисе РТ по вопросам сохранения и развития татарского языка и министерства образования и науки РТ. С 2022 года мероприятие объединило более 1,5 тыс. воспитателей и педагогов, методистов и музыкальных руководителей, ведущих занятия на родном языке. В этот раз к традиционным мастер-классам, открытым методическим урокам и сессиям по обмену опытом впервые добавилась конкурсная часть, лучших педагогических работников наградили денежными призами. До финала дошли 15 участников из разных городов и районов Татарстана, победителей определили в пяти номинациях, приз за первое место — 50 тыс. рублей.

«Родной язык, усвоенный в шесть лет, не забудешь и в шестьдесят, — говорил со сцены на тот момент и. о. председателя Госсовета РТ, глава профильной комиссии Марат Ахметов. — Я даже душой не согласен, что первые, вторые, третьи места определяю. Они все хорошие. У каждого автора свои подходы, свое видение». По его словам, задача власти — снять «духовный барьер» между семьей и родным языком: «Мы всеми возможными путями — проектами, фестивалями, конкурсами — стараемся наш быт наполнить национальным колоритом, чтобы среда, где мы живем, все больше напоминала о духовной потребности в своем родном языке». А министр образования и науки РТ Ильсур Хадиуллин назвал педагогов гордостью республики: «Чтобы обучить языку, воспитатель сам должен быть примером во всем: хорошо говорить на татарском и русском, владеть методиками и компетенциями. Тогда результат будет обеспечен».

Основатель сети мультилингвальных детских садов «Бала-Сити» Альбина Насырова подчеркнула, что главная ценность фестиваля — живой обмен наработками. «Воспитатели получают реальные практические идеи. Здесь педагог прямо рядом с тобой. Ты можешь подойти и спросить: а как сделать, чтобы ребенок влюбился в предмет? Что ты делаешь?» — рассказала она. По ее словам, никакой искусственный интеллект, никакие роботы не заменят воспитателя — человека, который работает от чистого сердца. Она также отметила, что после фестиваля организаторы планируют собрать наиболее интересные разработки в методическое пособие и распространять его онлайн. Материалы смогут использовать не только педагоги Татарстана, но и те, кто преподает татарский язык в других регионах и странах.

Финалисты представили проекты по пяти направлениям: развивающая среда, музыка, игровое обучение, цифровые технологии и национальные мероприятия. Например, воспитатель детсада № 25 Казани Эльвира Билалова, ставшая одной из победительниц, три года собирала с воспитанниками музейные композиции по произведениям Габдуллы Тукая, дополняя их аудио, видео и интерактивными экранами. «Не ожидала такой премии. Спасибо за то, что оценили нашу работу», — поделилась эмоциями она. «Дети все сейчас в гаджетах. Современные технологии мы можем использовать во благо. Когда ребенок сразу видит результат, свои достижения — он очень доволен. Все занимательно, красочно и по-современному», — отметила воспитатель казанского детсада № 112 Гульназ Бадретдинова, ставшая лучшей в цифровой номинации.

По итогам конкурса 15 победителей в 5 номинациях получили почетные грамоты минобрнауки Татарстана и денежные премии. За первое место — 50 тыс. рублей, за второе — 30 тыс., за третье — 20 тыс. рублей. Одна из премий носит имя доктора педагогических наук Резеды Мухаметшиной — ее обладательницей стала Зульфия Гаффарова из Елабуги.

https://mkam.business-gazeta.ru/news/712251

Переводчик — это гораздо больше, чем человек, хорошо знающий иностранный язык. Настоящий профессионал должен почувствовать контекст, понять подтекст, сохранить эмоцию и передать мысль так, чтобы она звучала на другом языке. Именно переводчики помогают людям из разных уголков планеты слышать и понимать друг друга.

Так что 30 сентября не забудь поздравить знакомых, друзей или коллег, посвятивших себя этой профессии. А чтобы не искать нужные слова самостоятельно, Люкс собрал красивые поздравления с Днем переводчика, которые можно отправить близкому человеку.

Поздравления с Международным днем переводчика своими словами
Поздравляю с Международным днем переводчика! Желаю всегда находить именно те слова, способные точно передать мысли, чувства и смыслы. Пусть работа дарит интересные знакомства, профессиональный рост, крутые проекты и достойное вознаграждение. Вдохновение, сил и как можно меньше фраз, над которыми приходится ломать голову!

***

С Днем переводчика! Пусть никакие языковые барьеры не становятся на пути к твоим мечтам, а знания открывают перед тобой дверь во весь мир. Желаю интересных задач, благодарных людей, неисчерпаемого вдохновения и больших профессиональных побед!

***

Поздравляю с профессиональным праздником! Желаю легких переводов, понятных контекстов и поменьше слов, для которых невозможно найти идеальный подход. Пусть талант и любовь к языкам ведут тебя к новым возможностям, а каждый рабочий день доставляет не только дедлайны, но и настоящее удовольствие.

***

С Международным днем переводчика! Твоя работа помогает людям договариваться, делиться знаниями и открывать друг другу новые миры. Пусть профессия всегда остается интересной, работа ценится, а предстоят проекты, которыми хочется гордиться.

***

Желаю, чтобы в жизни все было понятно без словаря, счастье не нуждалось в переводе, а любовь была универсальным языком. Пусть каждый день приносит интересные истории, новые знания и причины улыбаться. С Днем переводчика!

Короткие поздравления с Днем переводчика
С Днем переводчика! Желаю вдохновения, профессионального развития, интересных текстов и приятных дедлайнов. Пусть в работе всегда находятся правильные слова, а в жизни — правильные люди!

***

Поздравляю с профессиональным праздником! Пусть языки мира открывают перед тобой новые горизонты, а талант доставляет успех, признание и удовольствие.

***

С Международным днем переводчика! Желаю безошибочных текстов, щедрых заказчиков, интересных проектов и вдохновения, которые никогда не нуждаются в переводе.

***

Пусть сложными остаются только иностранные слова, а жизнь будет легкой, счастливой и понятной. С Днем переводчика!

***

Поздравляю всех мастеров слова с профессиональным праздником! Желаю, чтобы каждый перевод был удачным, каждый проект успешным, а каждый рабочий день продуктивным.

Дальше: https://tsn.ua/ru/other/oni-pomogayut-miru-ponimat-drug-druga-osobye-pozdravleniya-s-mezhdunarodnym-dnem-perevodchika-3167075.html

В магазинах, кафе, аптеках и других заведениях клиентов должны обслуживать на украинском языке. Если работник отказывается делать это, можно подать жалобу языковому омбудсмену.

Правила обслуживания на украинском языке определяет Закон «Об обеспечении функционирования украинского языка как государственного», а порядок подачи жалобы объясняет Уполномоченный по защите государственного языка.

Обслуживание должно начинаться на украинском языке. Информацию о товарах и услугах, в частности в интернет-магазинах, также нужно предоставлять на украинском. Ее можно дублировать на других языках.

Перейти на другой язык во время личного обслуживания можно по просьбе клиента, если он приемлем для обеих сторон. Само по себе обращение покупателя на другом языке не заменяет такой просьбы.

На частные разговоры требования языка обслуживания не распространяются.

Какие штрафы предусмотрены

Ответственность на предприятия или ФЛП и конкретного работника отличается:


Отдельную ответственность работника предусматривает статья 188-52 КУоАП. Применение этих правил в сфере обслуживания также описано в официальном отчете языкового омбудсмена.

Штраф не налагается автоматически после жалобы, сначала должны установить нарушения.

Как пожаловаться

Если вас обслуживают на другом языке, можно попросить перейти на украинский, а в случае отказа обратиться к администратору или руководителю заведения.

Подать жалобу Уполномоченному можно через электронную форму на официальном сайте. На обращение есть 6 месяцев со дня, когда вы обнаружили нарушение.

В жалобе укажите:


Квалифицированная электронная подпись для электронной жалобы не нужна.

Видео не является обязательным условием обращения, но может помочь подтвердить нарушение. При наличии добавьте фото, аудио, видео или переписку. Сохраните чек или счет — по ним легче установить, какое предприятие или ФЛП оказывали услугу.

https://1kr.ua/m/amp?page=news&news_id=114181

Житель Зеленогорска пожаловался на вывески и таблички на иностранном языке в оздоровительном комплексе «Богема»

Предпринимателю было объявлено предостережение, но он так и не заменил таблички. После повторной проверки Роспотребнадзор обратился в суд с иском. Действия индивидуального предпринимателя Струговец М.Д. признали противоправными.

В ходе разбирательства предприниматель заменил или продублировал все вывески на русскоязычные. Однако суд всё равно оштрафовал владельца за нарушение закона.

https://sibnovosti.ru/news/457682/

Русский язык давно вышел далеко за пределы России. На нем говорят в разных странах, его используют в образовании, бизнесе, культуре и международном общении. При этом юридический статус русского языка за рубежом сильно различается: где-то он является государственным, где-то официально используется в государственных учреждениях, а где-то остается распространенным языком общения без специальных правовых гарантий.
По данным исследования Института русского языка имени А. С. Пушкина за 2025 год, русский занимает девятое место в мире по числу говорящих на нем людей — более 255 млн человек. При этом в совокупном индексе глобальной конкурентоспособности языка он занял четвертое место. Исследователи учитывают распространенность, использование в международных организациях, научных публикациях, периодике и цифровой среде.
Но большое число говорящих еще не означает официальный статус. Почему русский в одной стране используется государственными органами, в другой остается языком межнационального общения, а в третьей его применение в публичной сфере постепенно ограничивается? Разбираемся вместе с экспертами.
Елена Воронова — кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве РФ
В материале объясняет различия между языковыми статусами и их практическое значение.
Лариса Алёшина — кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ
Специализируется на русском языке и литературе и преподавании языков.
Михаил Ажгиревич —юрист, политолог, предприниматель и главный редактор VIGIL Journal. В материале рассматривает русский язык как инструмент международной коммуникации и сравнивает правовые модели разных стран.
Государственный, официальный и язык межнационального общения: в чем разница
Юридические формулировки здесь имеют принципиальное значение. Государственный язык предполагает наиболее широкий объем его использования в работе государства: законодательстве, делопроизводстве, образовании, деятельности органов власти и других официальных сферах.
Официальный язык может иметь более ограниченную сферу применения. Государство закрепляет возможность использовать его в определенных учреждениях и процедурах, но при этом другой язык может оставаться единственным государственным.
А выражение «язык межнационального общения» вообще не обязательно означает юридический статус. Оно может описывать фактическую роль языка, на котором общаются представители разных этнических групп.
Елена Воронова дает объяснение:

«Все эти статусы имеют принципиально разный вес».

По словам Вороновой, государственный язык используется в официальном делопроизводстве и работе государственного аппарата, тогда как официальный статус дает языку особые возможности применения в отдельных сферах. Понятие языка межнационального общения, по ее оценке, относится прежде всего к социолингвистике и описывает реальную коммуникацию между разными группами.
Похожее разграничение приводит Лариса Алёшина:

«Эти термины звучат похоже, но на практике означают совершенно разные объёмы обязательств со стороны государства».

Дальше: https://prufy.ru/news/poleznoe/192989-ne_tolko_v_rossii_gde_v_mire_russkiy_yazyk_imeet_ofitsialnyy_status_interesnye_fakty/

Госслужба качества образования в отчете о переходе школ на обучение только на латышском языке пришла к выводу, что в школах по-разному понимают, что означает обеспечение латышской среды. С переходом на обучение на латышском языке среда во всех школах не стала латышской, и сейчас Агентство латышского языка разрабатывает рекомендации по созданию латышской среды в школах. В службе указали, что переход на обучение на латышском языке не означает, что по-латышски должен говорить только учитель, и подчеркнули, что на вопросы учеников нужно отвечать на латышском языке.

В любой школе самоуправления все надписи сделаны на латышском языке. В бывших русских школах их даже больше, чем в других местах, потому что здесь есть так называемые «говорящие по-латышски стены»: в коридорах и классах много плакатов на латышском языке на самые разные темы. Однако на переменах, когда коридоры заполняются учениками, сразу становится ясно, находишься ли ты в бывшей так называемой русской школе или в латышской. Дети, для которых родным языком является русский, на переменах разговаривают по-русски.
Тем временем в Госслужбе качества образования указали на то, что требование о латышской среде в школах включает в себя не только язык обучения на уроках, но и все общение, в том числе во время перемен.
Ученики 9 класса Рижской Даугавгривской основной школы Дарья Лонкина, Виктория Жандарова и Радзивил Морочевский в разговоре с Латвийским радио признали, что не хотят все время говорить в школе по-латышски. По их мнению, хотя бы на переменах следовало бы разрешить разговаривать между собой на родном языке.
Учительница Даугавгривской основной школы Ольга Григорьева считает, что выбор языка учениками на переменах контролировать не надо, хотя на обучении педагогов лекторы иногда говорят, что нужно стараться добиться того, чтобы дети на переменах не говорили по-русски. Сама Ольга все же старается влиять на выбор языка детей, например, договаривается с учениками о том, что на какой-то перемене они будут говорить только по-латышски.

Также руководители школ считают, что заставлять учеников говорить на переменах по-латышски — неправильный путь. По их мнению, это только вызовет сопротивление и протесты, особенно среди подростков.

Следовало бы призывать учеников говорить по-латышски
Однако на самом деле латышская речь иногда не слышна не только на переменах. Замгоссекретаря Министерства образования и науки Роланд Озолс рассказал, что, наблюдая уроки в бывших так называемых русских школах, было замечено, что ученики между собой общаются по-русски, например во время групповой работы.
«И, конечно, возникает вопрос, почему в тот момент не говорится, что нужно говорить по-латышски? По сути, идет урок, и тогда тот, кто ведет урок, должен обратить на это внимание и попросить говорить по-латышски, потому что это место и способ учиться использовать этот язык», — сказал Озолс.
По его словам, и учителю в таких ситуациях следовало бы призывать учеников говорить по-латышски.
Недавно Сейм включил в Закон об образовании норму, которая возлагает на директоров школ обязанность обеспечить, чтобы педагоги во взаимном общении и разговаривая с учениками использовали государственный язык.
В ходе недавнего опроса 47% учеников признали, что с учителями и сотрудниками школы на переменах в основном говорят на латышском языке. В основном на русском говорят только 8% опрошенных, а 43% — и на латышском, и на русском.
В свою очередь, во время групповой работы в основном на латышском языке говорят только 16% учеников. Более 40% признали, что в основном общаются по-русски, и столько же — и по-латышски, и по-русски.
Педагоги тоже должны стараться говорить по-латышски — в том числе в неформальном общении
Директор Рижской 34-й средней школы Наталья Рогалева признала, что в разговорах с учителями вне уроков ученики иногда переходят на русский язык, если раньше привыкли общаться с конкретным учителем именно так.

Дальше: https://rus.lsm.lv/statja/novosti/obschestvo/06.03.2026-steny-govoryat-po-latysski-a-uceniki-ne-vsegda-kak-obstoyat-dela-s-latysskoi-sredoi-v-byvsix-russkix-skolax.a637700/

Во время обучения литовскому языку в Шяуляйской академии Вильнюсского университета студент четвертого курса факультета программных систем Энтони Морха заметил, что англоговорящим людям, желающим выучить литовский язык, не хватает удобного и простого инструмента для обучения. Этот личный опыт стал началом проекта, который теперь доступен людям по всему миру – Энтони создал бесплатное мобильное приложение для изучения литовского языка «Learn Lithuanian».
«Идея создания мобильного приложения для изучения литовского языка впервые пришла мне в голову еще в 2023 году. Я долго к этому готовился, потому что мне нужно было разработать последовательность уроков, темы и организовать все так, чтобы процесс обучения был плавным и удобным. Это была действительно большая работа. Но этот процесс был мне очень интересен», — говорит Энтони.
Улучшенная платформа: больше контента за меньшее время.
В конце 2024 года студент создал первую рабочую версию платформы. Однако вскоре стало ясно, что техническая часть проекта — это лишь одна сторона задачи. Для создания полноценного инструмента для изучения языков необходимо было подготовить большой объем качественного образовательного контента.
Энтони обсудил эту проблему со своим преподавателем литовского языка, доцентом Йолантой Васкелиене. Ее замечания побудили студента уделять еще больше внимания содержанию обучения, его структуре и последовательности.
Каждая тема на платформе состоит из семи этапов обучения: знакомство с новыми словами и фразами, задания с картинками, выбор ответов, упражнения на аудирование, перевод предложений, диалоги, отражающие реальные ситуации, и повторение пройденного материала. Такая структура позволяет объединить лексику, грамматику, аудирование и практические задания по использованию языка в одном уроке.
Значительные изменения в разработке проекта Энтони произошли во время его стажировки, когда профессор Гинтаутас Даунис поручил ему задание, связанное с применением агентов искусственного интеллекта в процессах разработки программного обеспечения. Студент применил эти знания в своем проекте.
Он создал агента на основе искусственного интеллекта для разработки учебных материалов, основанных на Общеевропейской системе оценки языковых компетенций (CEFR). Запланированная учебная программа состоит из 103 тем, расположенных в диапазоне уровней от A1 до C2.
Искусственный интеллект используется не только для создания контента. Он помогает генерировать изображения для уроков и озвучивать учебные материалы. Студент также разработал автоматизированный технический процесс, позволяющий проверять структуру уроков и загружать подготовленный контент на платформу.
Благодаря автоматизации части работы подготовка одной темы, которая ранее занимала около 4-6 часов, сократилась до 15-25 минут. Загрузка готового урока занимает менее четырех минут.
Главная цель — доступность.
«Для создания такого приложения требуется много людей. Я работал не один. Некоторые занимались непосредственно разделом, посвященным литовскому языку, другие готовили последовательность и темы уроков, а также велась работа над технической стороной», — говорит Энтони.
Платформу уже протестировали иностранцы, проживающие в Литве. Студент говорит, что получил положительные отзывы — пользователи заявили, что смогли запомнить новые литовские слова и информацию всего после одного урока.
Энтони подчеркивает, что одним из важнейших принципов проекта является доступность. «Изучение литовского языка» полностью бесплатно, и платформа постоянно расширяется студентами. В настоящее время уже разработано около 103 запланированных тем.

Дальше: https://madeinvilnius.lt/ru/Новости/летувос-науйенос/Студент-ВУ-создал-бесплатную-платформу-для-изучения-литовского-языка./

Число учеников общеобразовательных школ Литвы, изучающих русский язык как второй иностранный по выбору, уменьшилось после 2022 года на 40%. Об этом сообщило министерство образования, науки и спорта.

"В 2021-2022 учебном году русский язык как второй иностранный выбрали 110 тыс. школьников. В текущем учебном году мы видим сокращение на 40%, до 65,7 тыс.", - говорится в сообщении.

Следующим по популярности идет немецкий язык. Его как второй иностранный выбрали 39 тыс. учащихся. Согласно данным ведомства, в 2021-2022 учебном году немецкий изучали 25 тыс. школьников. Самый большой рост отмечен среди тех, кто выбрал испанский язык: с 776 учащихся до 15 тыс.

https://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/28154505

Наш язык – это не застывший монумент, а живой организм, который развивается вместе с его носителями. Через работу научно-образовательной лаборатории «Социогуманитарная регионика» ПсковГУ, фольклорные архивы и диалектологические экспедиции школьники и студенты проходят путь от записи слова на карточке до его места в научном словаре.

Понимание истоков позволяет осознанно относиться к современным процессам, будь то заимствования из интернет-среды или вариативность норм, уверена кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии, коммуникаций и русского языка как иностранного Зинаида Митченко. Язык живёт, пока мы говорим на нём, помним его корни и передаём будущим поколениям не только правила орфографии, но и значение старинных слов. Подробнее об этом – в интервью ПАИ со специалистом.

– Зинаида Васильевна, какая работа ведётся в ПсковГУ по вовлечению школьников и студентов в изучение родного говора?
– Многие школьники на этапе профориентационной работы, организованной в университете, а студенты в ходе обучения знакомятся с деятельностью научно-образовательной лаборатории «Социогуманитарная регионика», в которой сосредоточен как фольклорный архив, так и картотека «Псковского областного словаря с историческими данными». Здесь у ребят есть возможность узнать о псковских сказках, устных рассказах о войне, мифологических рассказах, увидеть, так сказать, «исходную» и «конечную» точки пути диалектного слова: от записи на карточке до словарной статьи в словаре.
– Кто создал «Псковский областной словарь с историческими данными»?
– «Псковский областной словарь с историческими данными» ‒ это результат многолетних усилий коллектива авторов ‒ сотрудников Межкафедрального словарного кабинета СПбГУ и преподавателей кафедры филологии, коммуникаций и русского языка как иностранного ПсковГУ.
Наши преподаватели также ведут работу по лингвогеографии, картографически представляя распространение лингвистических фактов, в том числе и с учётом данных псковских говоров. Когда школьники и студенты видят «Лексический атлас русских народных говоров», держат в руках «Псковский областной словарь», то для многих становится открытием, что слова, которые многие из них слышат в своей родной деревне или от родителей, бабушек, оказываются настолько ценными для исследователей.
Псковская группа говоров – это предмет научного интереса не только филологов нашего университета, но и специалистов других отраслей научного знания – например историков и географов. И междисциплинарное взаимодействие лишь усиливает этот интерес у обучающихся.
– Задействованы ли студенты в этой работе напрямую для ещё большей погружённости в предмет изучения?

– Студенты проходят учебные и производственные практики, связанные со сбором, расшифровкой и описанием псковского фольклора и диалектной речи, а также участвуют в экспедициях, организованных в ходе реализации проектов. Кафедра регулярно проводит «Филологические чтения», где обучающиеся школ и вуза представляют результаты своих первых научных исследований по языку и литературе, в том числе и на псковском материале. «Научно-просветительский центр русского языка и культуры имени профессора Е. А. Маймина» организует олимпиады и конкурсы с международным участием для школьников нашего региона, что также привлекает внимание ребят к псковскому слову.

Дальше: https://informpskov.ru/news/518486.html

24 сентября 2026 года на 90-м году жизни не стало выдающегося удмуртского лингвиста-диалектолога, поэта-переводчика, литературного критика, доктора филологических наук, профессора Рифа Шакрисламовича Насибуллина.

Риф Шакрисламович родился 15 октября 1936 года в деревне Четырман Янаульского района Башкирской АССР. Его детство проходило в регионе, где бок о бок жили и трудились удмурты и татары, а удмуртско-татарское двуязычие было обычным делом. Начальное образование получил Р. Ш. Насибуллин получил на родном удмуртском языке, в 5–7 классах обучение проходил на татарском языке, а в старших классах — на русском, что впоследствии определило его уникальную языковую компетенцию. В 1960 году окончил Бирский государственный педагогический институт. Трудовой путь начинал переводчиком в татышлинской районной газете, затем учительствовал в удмуртских школах Башкирии, одновременно собирая фольклор и работая над словарём удмуртских говоров.

В 1969–1972 годах учился в очной аспирантуре Института языкознания АН СССР под руководством выдающегося финно-угроведа В. И. Лыткина. После успешной защиты кандидатской диссертации в 1972 году начал работать в Удмуртском НИИ языка, литературы и истории, где приступил к работе над удмуртской частью Лингвистического атласа Европы (ЛАЕ). В 1983 году был приглашён на работу в Удмуртский государственный университет, где с 1992 года возглавлял лабораторию лингвистического картографирования.

Кандидатская диссертация «Закамские говоры удмуртского языка» (1972) стала исследованием диалектов, сформировавшихся на основе языка пришлого удмуртского населения. Докторская диссертация «Русские заимствования в удмуртском языке (дооктябрьский период)» (1999) обобщила многолетние исследования.

Делом всей жизни Рифа Насибуллина стало составление Диалектологического атласа удмуртского языка — уникальной по охвату материала, фундаментальности анализа и качеству исполнения многотомной лингвокартографической работе. Атлас выполнен как в привычной бумажной, так и в современной электронно-цифровой форме.

Помимо этого, он — автор более 300 научных и научно-популярных трудов. Он является одним из авторов-составителей удмуртских словарей, включая «Обратный словарь удмуртского языка» (1992), многотомный «Историко-хронологический словарь русских заимствований в удмуртском языке (по письменным источникам 1726–2006 гг.)» и многих других.

Как поэт-переводчик, Р. Ш. Насибуллин перевёл более двух десятков башкирских и татарских песен, стихотворения удмуртских поэтов Ашальчи Оки, Кузебая Герда, рассказы удмуртских писателей на татарский язык.

В 1986 году его стихотворный перевод удмуртской песни «Ой тӥ, чебер ныльёс» (Эх вы, девицы-красавицы) (слова Н. В. Васильева, музыка П. Н. Кубашева) был опубликован в журнале «Азат хатын» (ныне «Сөембикә») в Казани. Песня «Эх, сез матур кызлар» в переводе Насибуллина приобрела исключительную популярность среди татар и многими считается народной.

Заслуженный деятель науки Удмуртской Республики (1996), Почётный работник высшего профессионального образования РФ (2001), он до последнего дня был в строю, проводя научные исследования.

Риф Шакрисламович Насибуллин был настоящим учёным-подвижником, патриотом родного края, энтузиастом развития удмуртского языка и культуры, сторонником наведения межкультурных мостов между Удмуртией, Татарстаном и Башкортостаном. Его уход — большая потеря для всех нас.

https://milliard.tatar/news/usyol-iz-zizni-celovek-podarivsii-tatarskomu-narodu-pesnyu-ex-sez-matur-kyzlar-rif-nasibullin-10451

В 2026 году в России отмечается 225-летие со дня рождения Владимира Даля — составителя «Толкового словаря живого великорусского языка». По всей стране пройдут конференции, семинары и форумы для специалистов, а также выставки, театральные постановки и ретродиктант для широкой публики по правилам дореволюционной орфографии. RT поговорил с экспертами о том, почему наследие Даля имеет колоссальное значение и в наши дни.

В 2026 году отмечается 225-летие со дня рождения выдающегося русского писателя, лексикографа, этнографа, создателя «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Даля. Тематические мероприятия проходят по всей России. В ноябре 2023 года указ о праздновании юбилея со дня рождения Даля подписал президент России Владимир Путин, план основных мероприятий был утверждён правительством страны осенью 2024 года.

События адресованы аудитории всех возрастов. Так, для школьников с 22 мая по 30 июня проходила акция «Великое наследие Владимира Даля». Общество «Знание» и Росмолодёжь организовали лекции о вкладе лексикографа в развитие русской культуры.

Государственный литературный музей, музей-заповедник Фёдора Тютчева «Овстуг» и музей-заповедник «Болдино» в 2026 году разместили у себя такие тематические выставки, как «Многогранник Владимира Даля» и передвижной проект «Приключения русской пословицы».

В Оренбурге и Луганске в сентябре и ноябре проводится ретродиктант «Оренбургские строки Казака Луганского». В Оренбурге также откроется мемориальный музей Владимира Даля. Для специалистов проходят всероссийские и международные конференции и форумы в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге и других городах.

Ярким событием года станет выпуск документального фильма «Владимир Даль. Письмо, дошедшее через 200 лет». Премьера запланирована на ноябрь. Среди других творческих инициатив — выпуск анимированного фильма, театральные постановки школьных и студенческих коллективов.

Казак Луганский
Владимир Даль родился 22 ноября 1801 года в Луганском заводе Екатеринославской губернии в датско-немецкой семье. Его отец был лингвистом и медиком. Даль отучился в морском Кадетском корпусе в Кронштадте, затем служил на Черноморском флоте. Оставив службу, он окончил медицинский факультет Дерптского университета и, как военный врач, участвовал в кампаниях против турок и поляков. Также специализировался на офтальмологии и гомеопатии.

В 1832 году Владимир Даль начал литературную деятельность. Он опубликовал «Русские сказки». Однако книга не понравилась властям, и писателя арестовали. Он избежал наказания благодаря вмешательству Василия Жуковского, однако утратил право печататься под своим именем. В честь Родины взял псевдоним Казак Луганский.

Даль входил в круг выдающихся литераторов — среди его знакомых были Одоевский, Аксаков, Гоголь, Крылов, Пушкин. В 1830-х он издавал работы по этнографии, ботанике, зоологии, лексике, а также художественные произведения — очерки и рассказы.

В начале 1840-х Владимир Даль занялся административной карьерой: он был секретарём при товарище министра уделов, затем управляющим нижегородской удельной конторой.
Главный труд Даля, «Толковый словарь живого великорусского языка», вышел в 1861—1868 годах. Материалы для него учёный собирал ещё со времён военной службы в качестве врача. В 1868-м Даль стал почётным членом Императорской Академии наук.
«Историко-культурный памятник»
В преддверии юбилейной даты RT поговорил с экспертами о том, почему работа Даля стала революционной в лексикографии XIX века и какое значение словарь имеет сегодня.
— Насколько новаторским был труд Даля для своего времени?
Заведующая лабораторией лексикографии Института Пушкина Александра Ольховская:
— Труд Даля был, безусловно, новаторским по самому замыслу, концепции. Дело в том, что Владимир Иванович создавал не нормативный словарь правильного литературного языка. В фокусе его внимания — устный, народный язык, на котором говорили крестьяне, солдаты, ямщики, купцы по всей России.

Дальше: https://russian.rt.com/science/article/1686191-dal-slovar-nasledie

Онлайн-школа татарского языка «Ана теле» возобновила свою деятельность после вынужденной паузы и подвела промежуточные итоги работы на новой платформе. Об этом в интервью изданию «Ватаным Татарстан» рассказала руководитель центра «Ана теле», доцент КФУ Кадрия Фатхуллова (перевод «Миллиард.татар»).

По словам Фатхулловой, школа, запущенная ещё в 2013 году, была вынуждена приостановить работу на два года из-за смены платформы. «Новая платформа, техническое обустройство потребовали немало времени. В настоящее время на ней обучаются более 9 тысяч человек», - отметила она. Руководитель подчеркнула, что за всё время существования проекта желание изучать татарский язык изъявили более 100 тысяч человек. «В первые годы работы платформы было 6 тысяч учащихся, а бывали времена, когда доходило и до 30 тысяч», - рассказала Фатхуллова.

Обучение в школе остаётся бесплатным. Любой желающий может зарегистрироваться и заниматься в удобное время. Содержание курса сохранилось, однако интерфейс претерпел некоторые изменения. «За десять лет некоторые материалы устарели, приходилось слышать мнения о необходимости их обновления. Но большинство изучающих язык довольны», — добавила собеседница.

Одним из ключевых достижений «Ана теле» стала победа на III Всероссийской премии за сохранение языкового многообразия «Ключевое слово» в номинации «Лучший мультимедийный проект». Как отметила Фатхуллова, эта награда стала важным признанием работы коллектива: «Когда есть результат проделанной работы, и душа растёт. О школе узнаёт всё больше людей».

Проект реализуется при поддержке Президента Татарстана Рустама Минниханова, Министерства образования республики и КФУ. В разработке материалов участвовали филологи, сотрудники Академии наук РТ и редакторы Татарского книжного издательства.

Несмотря на технические сложности, «Ана теле» продолжает оставаться единственной в России онлайн-школой, где можно дистанционно изучать татарский язык. По словам руководителя центра, главная цель проекта — не только обучение, но и приобщение к татарской культуре и языку людей по всему миру.

https://milliard.tatar/news/v-onlain-skole-ana-tele-obucaetsya-bolee-9-tysyac-ucashhixsya-10435

23 сентября отмечается Международный день жестовых языков. Это повод поговорить о том, как сделать повседневное общение более доступным для людей, которые им пользуются.

Жестовый язык — полноценный язык со своей грамматикой, структурой и словарным запасом. Он не является универсальным: в разных странах используют разные жестовые языки. В то же время не все люди с нарушениями слуха пользуются жестовым языком — кто-то общается устно, читает по губам или предпочитает письменную коммуникацию.

Рассказываем, как правильно общаться с людьми, пользующимися жестовым языком, и где быстро найти нужный жест, если вы его не знаете.

Когда не хватает общего языка, общение становится барьером

Люди с нарушениями слуха могут сталкиваться с трудностями в повседневной коммуникации — в общественных местах, при получении услуг, на работе или в быту. Часто барьером становится не само нарушение слуха, а недостаток знаний и навыков у собеседников.

Незнание жестового языка не должно становиться причиной уклонения от разговора. В то же время важно не делать предположений о том, как человеку удобно общаться, и не сводить его коммуникационные потребности к одному способу.

Еще один барьер — некорректная терминология. Например, выражение «язык жестов» не является точным синонимом понятия «жестовый язык», ведь последний имеет собственную грамматику и языковую структуру. А слово «глухонемой» некорректно: люди с полной потерей слуха могут обладать способностью к устной речи.

Поэтому доступная коммуникация начинается не с умения показывать десятки жестов, а с уважения к человеку и готовности найти общий способ взаимопонимания.

Какое решение? Меньше барьеров — больше способов понять друг друга

Чтобы общение было комфортным, не обязательно в совершенстве владеть украинским жестовым языком. Важно учитывать потребности собеседника, не бояться переспрашивать и быть готовыми попробовать другой способ общения.

Вот несколько простых советов:

Больше рекомендаций ищите в Справочнике безбарьерности.

А где посмотреть нужный жест?

Не знаете, как показать определённое слово или фразу на украинском жестовом языке? Не обязательно искать преподавателя или просматривать десятки видео. Есть онлайн-словари, которые помогут найти нужный жест и увидеть, как его выполнять.

SpreadTheSign — международный онлайн-словарь жестовых языков. Поможет найти слово и посмотреть его исполнение на видео.

anysign — бесплатный словарь украинского жестового языка. Здесь можно быстро найти нужный жест и посмотреть, как его показать. Также доступно приложение.

Сохраните эти ресурсы в закладки — они могут пригодиться, когда вы захотите поздороваться, поблагодарить или сказать что-то важное на языке жестов.

И помните: не нужно знать все жесты, чтобы начать разговор. Достаточно быть открытыми к диалогу, уважать выбор человека и вместе искать способ понять друг друга.

https://rubryka.com/ru/2026/09/23/zhestova-mova-bez-bar-yeriv-yak-porozumitysya-navit-yakshho-ne-znayesh-zhodnogo-zhestu/

В Оше прошло торжественное мероприятие, посвященное Дню государственного языка Кыргызской Республики, который отмечается 23 сентября. Организаторами выступили мэрия города и городское управление культуры и молодежи. Мероприятие состоялось в театре имени Бабура и собрало множество участников, включая заместителя мэра и депутатов городского кенеша, а также представителей культуры и искусства.
Во время праздника акцентировалось важное значение кыргызского языка для общества, его развитие и необходимость передачи знаний о нем будущим поколениям. Участники мероприятия смогли насладиться выступлениями манасчи, акынов, а также известных исполнителей и танцевальных коллективов.
В завершение праздника победители конкурса по развитию государственного языка получили награды и призы, что стало приятным завершением насыщенного события.

https://open.kg/news/local-news/124327-v-oshe-otmetili-den-gosudarstvennogo-jazyka.html

Оказывается, украинский язык имеет официальный статус не только в Украине, но и в нескольких других странах он является языком национального меньшинства. Это означает, что там на нем можно учиться и даже использовать его в работе местных органов власти.
В разных государствах украинский язык имеет разный правовой статус: в некоторых странах его признают языком национального меньшинства, где-то на нем можно учиться и т. д. Однако ни в одной стране украинский язык пока не является государственным языком всей страны.

Первая страна, которую стоит упомянуть в этом списке, – это Хорватия. Там украинский язык официально входит в перечень территориальных языков, или языков национальных меньшинств, на которых можно проводить обучение. Государство гарантирует представителям этих меньшинств возможность получать дошкольное, начальное и среднее образование на родном языке.

Украинский язык в Хорватии не является равноправным официальным языком ни одной местной общины, но тем не менее имеет именно статус языка меньшинства. В последнем докладе Рады Европы о выполнении Европейской хартии региональных и меньшинственных языков было отмечено, что украинский язык не используется на равноправной официальной основе ни в одной хорватской местной административной единице.

Статус языка национального меньшинства украинский язык имеет еще в ряде других европейских стран. Это означает, что его можно использовать в культурной жизни, образовании, средствах массовой информации и других сферах в соответствии с законодательством конкретного государства.

Особым примером является Румыния – там права украиноязычных граждан защищаются законодательством. Украинская община может поддерживать культурные учреждения и образование на родном языке. В Словакии украинский язык также имеет статус языка национального меньшинства. Там действуют украинские культурные и образовательные учреждения, а само государство обеспечивает возможности для сохранения языковой самобытности украинской общины.

В Польше украинский язык традиционно используется украинской национальной общиной – а после начала полномасштабной войны количество людей, говорящих на украинском, там значительно возросло. Впрочем, украинский язык не имеет официального статуса в этой стране.

https://24tv.ua/zakordon24/ru/v-kakih-stranah-mira-ukrainskij-jazyk-imeet-oficialnyj-status-spisok-stran_n3146822

Изучение иностранного языка представляет собой сложный ментальный процесс, который активизирует работу различных отделов головного мозга. Специалисты подчеркивают, что необходимость запоминать новые слова, распознавать непривычные звуки и правила грамматики служит комплексной тренировкой для ума. В отличие от простых когнитивных упражнений, языковая практика требует постоянного переключения внимания, обработки информации и адаптации к новым контекстам.

Ученые отмечают, что регулярная языковая нагрузка стимулирует нейропластичность — способность мозга формировать новые нейронные связи на протяжении всей жизни человека. Исследования структуры мозга билингвов и людей, изучающих второй язык, показывают более высокую плотность серого вещества и лучшую сохранность белого вещества. Эти анатомические особенности помогают сформировать так называемый когнитивный резерв, который позволяет органу эффективнее противостоять возрастным изменениям и дегенеративным процессам.

Хотя с возрастом особенности усвоения информации меняются, взрослые обладали и обладают преимуществами перед детьми за счет более развитых стратегий обучения и богатого словарного запаса. Эксперты обращают внимание, что для поддержания здоровья мозга ключевую роль играет не столько достижение совершенного уровня владения языком, сколько сам процесс регулярного обучения. Постоянное погружение в новую языковую среду помогает сохранить высокую умственную активность и укрепляет ментальные функции в старшем возрасте.

https://www.nur.kz/health/healthy-lifestyle/2430585-izuchenie-inostrannyh-yazykov-nazvali-effektivnym-sposobom-sohraneniya-zdorovya-mozga-v-pozhilom-vozraste/

Во Владимире учитель английского временно забыл родной язык после колоноскопии под наркозом - вернуться к русскому он смог лишь через несколько часов. Историю рассказал в социальных сетях врач Михаил Большаков.

28-летний Даниил (имя изменено) пришёл на плановую процедуру. После исследования мужчина долго не приходил в сознание, а когда очнулся, оказалось, что по-русски он говорить не может - только на английском.

Врачи больше часа пытались привести его в чувство. В какой-то момент пришлось позвать жену пациента, но и в её присутствии Александр продолжал говорить по-английски, кричал и пытался что-то объяснить окружающим.

Русский язык вернулся к нему лишь спустя несколько часов - когда мужчина сообщил, что хочет в туалет.

https://newsvladimir.ru/fn_1952644.html

Представьте паб в Дублине, где бармен не нальет вам пиво, пока вы не сделаете заказ на языке, который… почти никто хорошо не знает. Или толпу подростков, которые добровольно уезжают на лето в глухую деревню, чтобы без гаджетов учить грамматику.
Звучит как утопия, но в последние годы Ирландия переживает удивительный культурный феномен. Пока старые места обитания носителей ирландского исчезают, древний гэльский язык захватывает города, бары и TikTok. Современные ирландские дети массово учат язык, на котором почти не разговаривают их родители – и делают это, в отличие от старшего поколения, не только в школах.
Скандал в Корке, или Языковой бунт у барной стойки
В 2016 году в городе Корке случилось событие, всколыхнувшее всех ирландцев. Менеджер местного паба запретил своему работнику говорить по-ирландски на смене. До этого сотрудник на ирландском перебрасывался парой слов с коллегами и болтал с завсегдатаями. Тем не менее, по мнению менеджера, английская речь как более универсальная необходима, чтобы привлекать больше туристов.
Разгорелся скандал. У паба стали собираться демонстрации, требовавшие разрешить использовать ирландский в любом уголке страны, в которой этот язык вообще-то государственный.
С того же 2016 года жители Дублина, а потом и других крупных городов Ирландии стали организовывать «ирландскоязычные» дни в пабах, барах и кафе — туда приходят горожане, которые в обычной жизни говорят и думают на английском. Но в этот день они переключаются на ирландский.
«Этим мы показываем, что нас много, и говорить по-ирландски — это нормально», — поясняет ирландка Александра Филбин, лингвист и специалист по языковым меньшинствам.
Как ирландский стал «языком деревенщины»
Языковая трагедия Ирландии длилась веками. Сначала местную культуру кельтов постепенно вытесняли англо-нормандские завоеватели. К XVIII веку английская корона полностью подчинила себе острова, сделав свой язык главным инструментом в торговле, бизнесе и управлении. В 1831 году по гэльскому нанесли окончательный удар: в стране ввели единую систему образования, и преподавание с этого момента велось исключительно на английском.
Финальную точку поставил Большой голод середины XIX века, спровоцировавший массовый исход ирландцев в Северную Америку.
«Больше всего от голода пострадали беднейшие слои населения, которые как раз и были основными носителями гэльского, — рассказывает Дарра, урожденный ирландец, работающий учителем в России. — В те годы люди массово бежали из страны и буквально “забирали с собой” живой язык».
В результате английский превратился для ирландцев в символ просвещения, культуры и карьерного роста. Родной же ирландский язык стал существовать в статусе «речи деревенщины».
Школьная мука длиной в век
Сегодня на ирландском языке могут изъясняться 40% жителей Ирландии. Но из них только 10% считают свое знание языка «очень хорошим» – и всего 3% используют его как основной язык общения.
Подавляющее большинство ирландцев учили древний язык своих предков в школе как иностранный, а ежедневно пользуются им только жители сельской местности, где постепенно остаются одни старики. Молодежь предпочитает перебираться в города, где гораздо больше возможностей, чем в деревне.
Когда в 1922 году Ирландия наконец отвоевала независимость у Англии, ирландский сразу сделали государственным языком. Через два года он появился в обязательной школьной программе. Но преподавать его стали как иностранный, а все остальные предметы в школах и университетах продолжали вести на английском.
В школах до недавнего времени делали ставку на кондовую зубрежку и нудные упражнения. «Мне этот предмет нравился, но я была исключением, — рассказывает Александра, лингвист и специалист по языковым меньшинствам. — Мои родители тоже учили его в школе, но дома мы разговаривали только на английском».

Дальше: https://euro-pulse.ru/eurotrend/kak-v-irlandii-spasayut-svoj-yazyk-s-pomoshhyu-pabov-i-tiktok/

Большинство европейцев считают, что знание второго языка полезно. Однако на самом деле далеко не каждый может говорить на каком-либо другом языке.
Опрос, проведенный в шести европейских странах, выявил значительные различия в уровне владения языком, мотивации к обучению и взглядах на обязательное языковое образование.
Британская компания YouGov провела исследование, в котором выяснилось, что практически каждый европеец согласен с тем, что знание второго языка – ценный навык, но недавний опрос показывает, что на самом деле им владеют гораздо меньше людей, а уровень владения языком сильно различается от страны к стране.
Сколько европейцев на самом деле говорят на другом языке?
В Великобритании, Дании, Франции, Германии, Италии и Испании от 87% до 97% взрослых жителей считают изучение иностранного языка полезным. Однако когда респондентов спросили, действительно ли они свободно говорят на втором языке, цифры показали совсем другую картину.
В Дании зафиксирован самый высокий показатель: 74% взрослых датчан заявили, что свободно владеют другим языком. Далее следуют Германия с 54%, Испания с 47%, Франция с 37% и Италия с 28%.
В Великобритании зафиксирован самый низкий показатель среди шести стран: лишь каждый пятый взрослый – 21% – заявил, что свободно владеет вторым языком.
Почему некоторым людям трудно выучить язык?
Фактически английский является наиболее распространенным вторым языком среди европейцев: от 62% до 93% тех, кто говорит на нескольких языках, утверждают, что свободно владеют английским.
В Великобритании четверть тех, кто говорит на другом языке, утверждают, что говорят по-французски, а затем – по-испански.
Среди тех, кто не владеет вторым языком, наиболее распространенным объяснением в большинстве опрошенных стран было то, что они не чувствовали необходимости его изучать. Исключением стала Испания: там более трети не говорящих по-английски назвали основной причиной трудности в общении.
Более 70% не говорящих на каком-либо языке в каждой из опрошенных стран заявили, что хотели бы выучить новый язык, причем главной мотивацией были названы путешествия.
Доминирование английского как глобального языка
Английский был тем языком, который, по словам большинства респондентов, они хотели бы выучить: его выбрали 83% опрошенных по всему континенту – исключением, конечно, является Великобритания, где наиболее популярными были испанский и французский языки.
Должно ли изучение языка быть обязательным?
В ходе опроса также задавался вопрос, считают ли респонденты, что посетители их страны должны говорить на местном языке. В Италии, Испании и Франции от 56% до 72% респондентов заявили, что хотели бы этого от туристов. В Великобритании, Германии и Дании этот показатель составил от 22% до 39%.
В Дании, Франции, Германии, Италии и Испании от 82% до 90% респондентов заявили, что изучение иностранных языков должно быть обязательным в школах до 16 лет.

https://1prof.by/news/v-mire/czenyat-no-ne-vladeyut-chto-pokazal-opros-o-znanii-yazykov-v-evrope/

В селе Орловцы Одесской области вновь откроют первый класс с обучением на румынском языке. Его открыли в начале учебного года, но уже через четыре дня закрыли. Ситуация получила международный резонанс, и к ее решению подключились дипломаты, а также президенты Украины и Румынии.

Решение о возобновлении первого класса с обучением на румынском языке было принято после встречи 18 сентября. В Орловку прибыл генеральный консул Румынии в Одессе Клаудиу Тетару, который провёл переговоры с представителями местной и районной власти, руководством школы и родителями.
После этого педагогический совет школы согласился вновь открыть класс, а решение утвердили местные власти Рени. Семь детей, которых повторно зачислили в этот класс, должны вернуться к обучению на румынском языке в понедельник, 21 сентября.
"По итогам обсуждений педагогический совет школы в Орловке принял решение вновь открыть 1-й класс с преподаванием на румынском языке. Впоследствии это решение утвердили местные власти Рени. Начиная с понедельника, 21 сентября этого года, семеро повторно зачисленных детей возобновят обучение на румынском языке", — говорится в заявлении.
Почему класс закрыли
История началась еще в начале учебного года. Первый класс с обучением на румынском языке открыли в Орловке 1 сентября после обращений родителей и предварительных переговоров с участием Генерального консульства Румынии в Одессе. Однако обучение длилось всего четыре дня, после чего класс закрыли.
В румынских источниках и сообщениях представителей общины утверждалось, что родителям предлагали забрать заявления и перевести детей в класс с украинским языком обучения. Украинская сторона публично не подтверждала эти утверждения и сообщила о проверке обстоятельств ситуации.
К ситуации подключились дипломаты
После закрытия класса Министерство иностранных дел Румынии начало выяснять обстоятельства. Румынская сторона обратилась за разъяснениями в Бухарест и Киев, а Генеральное консульство Румынии в Одессе связалось с местными и областными властями. 17 сентября ситуацию прокомментировало Посольство Украины в Румынии. Дипломаты сообщили, что компетентные украинские органы устанавливают все обстоятельства, связанные с работой румыноязычного класса в Орловке. В посольстве также подчеркнули, что Украина гарантирует права национальных меньшинств на образование.
Ситуацию обсудили президенты Украины и Румынии
Вопрос об обучении румынской общины подняли и на самом высоком уровне. 18 сентября президент Румынии Никушор Дан заявил, что румынский МИД проверяет ситуацию в Орловке совместно с украинской стороной.
Президент Украины Владимир Зеленский заявил, что отдельные проблемные ситуации с учебными заведениями и классами с румынским языком обучения были урегулированы. Он также заверил, что позиция Украины заключается в сохранении таких заведений во время войны.
Что будет с румыноязычным обучением дальше
Нынешнее решение позволяет семи первоклассникам продолжить обучение на румынском языке, однако вопрос должен быть урегулирован и в долгосрочной перспективе. Это связано со следующим этапом реформы среднего образования в Украине, который должен начаться 1 сентября 2027 года. К этому времени профильные органы Украины и Румынии должны найти долгосрочное институциональное решение, которое позволит сохранить и развивать обучение на румынском языке для представителей румынской общины Украины.
Ранее Новини.LIVE сообщали, что в румыноязычных селах Одесской области ранее возникла угроза закрытия старших классов. Родители и учителя опасались, что после реорганизации школ дети лишатся возможности получать полное среднее образование на румынском языке в своих общинах. В связи с этим представители общины обратились к президентам Украины, Румынии и Молдовы.

https://odesa.novyny.live/ru/na-odeschine-vozobnovili-rabotu-klassa-s-rumynskim-iazykom-obucheniia-posle-skandala-345283.html/amp