Ну что.
Нет ничего более сложного чем продолжать спустя время то, что не закончил. Мысль давно уже оборвалась, что я там собиралась писать помнится уже плохо, если помнится вообще. Времени по прежнему не то чтоб есть, но есть и обязательства. Не люблю обрывать на середине, заканчиваю.

Писала я про психотерапевтов, что мы за зверушки и откуда беремся, что должны по идее знать и уметь, как нас и с чем готовят, и чем мы от психологов в принципе и психиатров в частности отличаемся. А так же про наш особый и странный российский путь.

Вот о нем подробно и о том что я на эту тему думаю, мне, помнится, и осталось написать. Итак, именно у нас собственно психотерапевтическая подготовка практически нигде не включена, или включена фрагментарно и несистемно, в структуру, собственно, психологического или психиатрического образования. Она идет отдельно, и довольно часто доступ к ней получают люди без психологической или врачебной вышки.

И само по себе, как я мне кажется подробно расписала, это ни хорошо ни плохо. Есть в этом и плюсы и минусы. Базис психологических знаний и клиническая подготовка при правильном использовании могут быть весомым преимуществом, но не гарантируют успеха в работе. Свой жизненный опыт, опыт предшествующей личной терапии, высокая мотивация помогать и понимание зачем пришел учиться — так же являются преимуществом. Многие недостающие знания можно взять самостоятельно, и в целом про (хороших) психотерапевтов часто говорят что мы все время чему-нибудь новому учимся. Но и отсеять случайных людей, непригодных к работе, или людей, пришедших «срубить бабла» получается плохо. Обучение психотерапии в России — практически всегда коммерческая история, и хорошо если этой коммерцией занимаются сами психотерапевты, у которых понимание процессов и репутация, а не бизнес-ничего-личного дяди и тети.

А психотерапия стала очень популярной. На нее существует огромный запрос, люди перестали ее бояться, а общественный прессинг огромный, специалистов не хватает, особенно хороших и доступных специалистов, как всегда. Спрос порождает предложение, растет популярность краткосрочного обучения, только уже не на «девятимесячных курсах», а, например, тому же КБТ или АСТ. Почему-то считается что им можно хорошо научить за короткий срок.

Качественно научиться работать можно, но зависит это и от мотивации и финансовых возможностей студента, и от того, как устроено обучение в целом.

Как выстроена сама программа терапевтического обучения, что в нее входит и какие навыки и знания студентов проверяются? Исторически первые институты привезли в Россию длительные обучающие программы, которые шли 3-5 лет. Психодрама, гештальт, экзистенциальный подход, ССТ... Считалось практически общим местом, что быстрее психотерапевта подготовить нельзя, что именно столько занимает личностная трансформация специалиста и прохождение первых профессиональных кризисов. Что в процессе обучения человек должен поднабрать практических и теоретических знаний, получить клиентский опыт, поработать на своем материале в группе. Сперва с тренерами, потом с сокурсниками из обоих ролей и под супервизией.

Для получения сертификата надо было набрать часы, много часов. Столько-то личной терапии в выбранном направлении, столько-то часов работы в самой группе, столько-то самостоятельной работы в малых группах, столько-то под супервизией. Сами группы так и назывались — учебно-терапевтические. Некоторые институты проводили сертификацию, своего рода экзаменационную работу, и проходили ее не все. Многие институты ведут свое обучение подобным образом и сейчас, в среднем нормально когда у сертифицированного специалиста 1000 и больше часов очного обучения.
⬇️