Игра. Эмоции. Аутизм

Результаты Миши по эмоциям.

👉 Занятия по методике «Потому что Эмоции!» привели к тому, что мальчик может на изображениях и на лице другого человека определить грусть, радость, злость, страх, отвращение, удивление и знает, как выстроить их на своем лице.

В реальной жизни эти навыки помогают ему фокусировать внимание на лице другого человека, считывать его состояние и лучше понимать ситуации взаимодействия.

🔥 Недавно мама Миши рассказала, что у них был случай, когда папа за что-то Мишу ругал. А тот в это время на папу внимательно смотрел и повторял его выражение лица (хмурил брови, сжимал губы).

Это здорово, потому что без подражания эмоциям других людей в реальном общении не может сформироваться эмпатия.

А еще эта ситуация говорит о том, что у мальчика сформированные навыки распознавания и выражения эмоций работают не только в пределах моего кабинета. ✅

___________________

📌 Друзья, расскажите, а вы занимаетесь со своим ребенком или подопечным изучением эмоций?

Ответьте, пожалуйста, в опросе 👇

Заниматься с Мишей по методике «Потому что Эмоции!» мы начали сразу после того, как в рамках игровой терапии с ним были выстроены базовые навыки взаимодействия и введены карточки игр.

💁‍♀️ Сначала он выдерживал минут 5-7 и даже в это время мне приходилось добавлять игровые перебивки.

Ему было очень тяжело сосредоточиться на карточках, а обучение выражению эмоций осложнялось проблемами с моторикой.

Продвигались по программе мы медленно и осторожно, но со временем работа с карточками стала длиться уже по 12-15 минут (так как это были не отдельные занятия, а блок в игровом, то дальше его длительность увеличивать я не стала). 

👆 Этого оказалось достаточно, чтобы мы смогли сформировать у него базовые навыки распознавания и выражения эмоций.

А родители впервые увидели, как это сказалось на поведении мальчика в жизни ⬇️

✔️ Исследование показало, что как карточный вариант методики, так и приложение эффективны и позволяют достичь результатов, которые я планировала: формируют у детей с РАС навыки распознавания и выражения базовых эмоций.

Приложение лучше работало с навыками выражения, а карточки — с навыками распознавания.

Поэтому в 2016 г. мы с командой перешли к третьему этапу работы 👉 подводили итоги исследования, писали отчеты.

В этом же году началось распространение нашей методики — с конференции в Москве.

На ней я познакомилась с представителем Санкт-Петербургской школы для детей с УО и аутизмом. Завуч по воспитательной работе заинтересовалась методикой, и нас пригласили провести для них обучение.

Ну а дальше всё как в тумане 😀

💪 Конференция в Валенсии на тему IT-технологий для людей с РАС,
💪 еще несколько выигранных грантов на внедрение методики,
💪 адаптация приложения под Android (первая версия была для iOS),
💪 около 20 семинаров в разных городах по всей России, где я обучила своей методике более 300 специалистов.

Сейчас я по-прежнему с удовольствием провожу семинары по эмоциям (например, в октябре 2025 г. был в Йошкар-Оле, на видео к посту как раз кусочек оттуда) и включила упражнения на распознавание и выражение эмоций в работу с каждым своим подопечным.

О том, как я понимаю:

✅ что ребенок с аутизмом готов к изучению эмоций;

✅ есть ли у ребенка сложности с распознаванием и выражением эмоций;

✅ а также о том, как научить ребенка распознавать и выражать эмоции,

я подробно расскажу

📆 8 октября в 19:00 по Москве на бесплатном эфире

«КАК РАЗВИВАТЬ ЭМОЦИИ У РЕБЕНКА С РАС И ДРУГИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ».

Регистрируйтесь здесь:

👉 https://igraautism.ru/veb_emotions?utm_source=tg&utm_content=4503

А перед эфиром я очень хочу показать вам результат работы по методике «Потому что Эмоции!» с одним из моих подопечных.

Не пропустите следующий пост 😏

От идеи до научного исследования: во что я тогда ввязалась 😅

В 2014 году я даже не представляла, сколько всего нужно будет сделать, чтобы в конце концов получить готовую методику по развитию эмоций 🫣

Потому что одно дело — понимать, как именно хочется обучать детей с РАС эмоциям. И совсем другое — создать для этого инструмент с нуля, а потом еще и доказать, что разработанная методика действительно работает.

В общем и целом моя жизнь в последующие годы разделилась на 3 этапа:

1️⃣ Я выиграла научный грант на создание приложения (да, первоначальной идеей было именно создание мобильного приложения), которое помогало бы людям с РАС изучать эмоции, собрала команду слегка безумных и увлеченных людей, и мы создали инструменты методики:

💪 нарисовали и выпустили карточки;
💪 написали мобильное приложение;
➕ я создала упражнения методики и прописала систему коррекции ошибок.

Сложность моей идеи приложения состояла в том, что оно должно было помогать ребенку правильно выстраивать мимику для выражения эмоций.

▶️ Мне очень повезло, что я встретила человека, который является крутым специалистом в теме компьютерного зрения (Сергей, привет! Спасибо, что ты с нами 🙏), и наши с ним представления о том, как нужно обучать эмоциям ребенка с РАС (с моей стороны) и компьютер (со стороны Сергея), были практически одинаковыми.

(Это отдельная история, как мы все это умудрились сделать меньше чем за год!) 🫣

2️⃣ После этого началось само исследование. Для этого я собрала две группы детей с аутизмом.

🔹 Одна из них — для работы с приложением. Ее взяла я, и на протяжении 2,5 месяцев я каждый день колесила по городу, чтобы провести шесть-семь 45-минутных индивидуальных занятий с участниками своей группы 🤪

С того времени у меня остались записи в тетрадях с расписанием занятий. В столбик под цифрами закодированы дети, в строках — номера занятий и даты.

👉 Сделала фото этих записей и прикрепила к посту. Пускай будет тут, как напоминание о моей стойкости (а также упертости и неумении разумно выстраивать баланс работы и отдыха) 😅

Признаюсь, эта работа забрала огромное количество моей энергии. Когда «полевой» этап исследования закончился, я сильно заболела 😞

🔹 Для второй группы мы подготовили карточки и набор упражнений для работы с зеркалом. С этой группой занималась моя однокурсница Ксения.

После проведения 12 занятий со всеми детьми мы провели выходное тестирование и стали заниматься статистической обработкой данных. Когда мы посчитали данные, стало понятно...
___________________________

Друзья, как думаете, какой результат мы получили? Что оказалось эффективнее: приложение 📱 или карточки 🃏?

Иногда оборачиваюсь назад и вспоминаю то, что я смогла сделать 12 лет назад, и сама себе удивляюсь. Второй раз я бы на эту эпопею не подписалась 😁

👉 Впервые столкнувшись с нехваткой знаний об обучении детей с РАС эмоциям, я погрузилась в изучение литературы.

Поразил тот факт, что в существовавших на момент 2014 года методиках по развитию эмоций не было упражнений на их выражение.

➖ На распознавание — пожалуйста.
➖ На выражение — нет. 🤷‍♀️

Хотя в книгах по психологии (да что там в книгах — в учебниках!) написано черным по белому: в процессе распознавания эмоции участвуют 2 канала: визуальный (смотрю) и проприоцептивный (повторяю за партнером и ЧУВСТВУЮ то же, что и он).

Парадокс 😁

А если бы вы видели, какие в методиках предлагались картинки… 🫣 Например, ужасного качества фотографии, черно-белые, все в пикселях, лица сфотографированы вполоборота.

Да тут нормотипичный взрослый не сразу разберется, куда смотреть, не то что ребенок с аутизмом...

Вообще, к стимульному материалу, представленному в различных методиках для обучения детей с РАС (или другими особенностями) эмоциям, у меня было несколько претензий:

1️⃣ Обычно он состоял из одного-двух наборов изображений, например, фотографий мальчика и девочки, а этого недостаточно, чтобы у ребенка сформировалось понимание общих черт эмоций и способность их распознавать.

2️⃣ Это был один вид изображений (например, только фотографии или только мультяшные картинки), а я понимала, что для ребенка с аутизмом выявление обобщенных, значимых для распознавания той или иной эмоции черт — это сложный процесс, основанный на визуальном сопоставлении разных видов изображений и требующий длительного обучения.

3️⃣ Они предполагали высокий уровень владения навыком распознавания эмоций: часто задания в таких методиках требовали работы с сюжетными картинками, т.е. в основном они были ориентированы на нормотипичных детей.

4️⃣ Они были неточными (!): во-первых, в одну кучу сваливались эмоции, чувства и состояния (как вам эмоция «усталый»?), во-вторых, сами выражения эмоций часто содержали в себе ошибки (например, черты удивления и страха были перепутаны или смешаны в одном изображении).

В общем, как вы понимаете, это поле было непаханое, и я стала тем самым энтузиастом, который был готов это исправить 😀

Хорошо, что тогда я даже не представляла, что мне предстоит…

➡️ Почему я стала уделять часть занятия по игровой терапии упражнениям на развитие навыков распознавания и выражения эмоций у своих подопечных?

Друзья, привет!

Когда в 2014 году я начала частную практику, ни один из моих подопечных не был знаком с эмоциями 😔

И из-за этого я чувствовала, что коммуникация с ними «хромает».

🙏 Мне хотелось, чтобы ребенок мог посмотреть на мое лицо и понять: сейчас всё хорошо, я улыбаюсь. Или, наоборот, я хмурю брови — значит, что-то пошло не так.

🙏 Чтобы через эмоции я могла передавать ему информацию о своем состоянии и отношении к происходящему.

🙏 И точно так же мне было важно понимать самого ребенка: чтобы он мог показать мне, что сейчас злится, грустит или боится, а со временем — объяснить, почему он это чувствует.

👉 Но всё, что я могла тогда предложить детям, — это эмоции, которые выражала я сама во время игровой терапии. 😑 Конечно, они привлекали внимание ребенка ко мне, помогали ему дольше держаться во взаимодействии.

Но для развития навыков владения ребенком хотя бы базовыми эмоциями этого было недостаточно.

📝 Я хотела, чтобы у меня в арсенале была методика, которая подойдет для ребенка с аутизмом с нулевым уровнем понимания эмоций.

📝 Чтобы методика позволяла всесторонне работать с проблемой освоения детьми с РАС эмоций, а не сосредотачивалась только на распознавании.

📝 Чтобы изображения эмоций, используемые в методике как стимульный материал, имели под собой научное обоснование, были точными, качественными, универсальными и подходили детям с РАС.

📝 Чтобы были не общие рекомендации, а подробные инструкции о том, как проводить упражнения, корректировать ошибки и организовывать занятия.

📝 Чтобы в результате занятий ребенок не просто уверенно выполнял задания взрослого, а использовал эмоции в процессе коммуникации, при организации своего поведения, а также мог их контролировать в жизни.

Эти мысли 👆 стали началом моей двухлетней эпопеи по разработке методики развития навыков распознавания и выражения эмоций у детей с РАС и обоснования ее эффективности… Которая, честно признаюсь, далась мне нелегко 🤒

Рассказать вам о том, через какие тернии я прошла?

Поставьте 🔥, если интересно.

Какой подарок я приготовила для слушателей эфира по эмоциям?

🎁 Все, кто придет онлайн на эфир «Как развивать эмоции у ребенка с РАС и другими особенностями развития», получат в подарок 👉 экспресс-диагностику навыков распознавания и выражения эмоций у ребенка с аутизмом.

Встречаемся на эфире 📆 8 октября в 19:00 по Москве.

Регистрация по ссылке: https://igraautism.ru/veb_emotions?utm_source=tg&utm_content=4497

📌 Экспресс-диагностика — это файл с 3 простыми заданиями и удобными таблицами для внесения результатов.

В нем я подробно описала:

— что нужно делать в каждом задании;
— помогать или не помогать ребенку;
— сколько баллов поставить за тот или иной результат;
— и как понять результаты.

В файле также есть:

🔥 памятка «Как показывать эмоции», чтобы вы проверили себя на правильность выражения эмоций и могли верно оценить результаты ребенка.

🔥 и карточки с базовыми эмоциями, которые я применяю в работе со своими учениками. Распечатайте их, и один вид стимульного материала для работы с ребенком с РАС готов!

Благодаря этой экспресс-диагностике вы определите, с какими эмоциями ребенок справляется лучше, а с какими есть сложности.

Регистрируйтесь👇 на вебинар и приходите онлайн, чтобы получить этот полезный подарок и понять, как научить ребенка владеть эмоциями 🙂

Открытый эфир по эмоциям — проведем? 😉

Друзья, привет! У меня отличная новость!

👉 По традиции перед каждым потоком обучения по методике «Потому что Эмоции!» я провожу открытый эфир, на котором рассказываю, как развивать эмоциональную сферу ребенка с аутизмом и почему этим нужно заниматься целенаправленно.

И этот раз не исключение 😉

⏰ 8 октября в 19:00 по Москве встречаемся с вами на эфире «Как развивать эмоции у ребенка с РАС и другими особенностями развития».

Регистрируйтесь по ссылке: https://igraautism.ru/veb_emotions?utm_source=tg&utm_content=4496

Этот эфир будет полезен родителям и специалистам, которые заинтересованы в том, чтобы научить своего ребенка/подопечного с РАС:

— распознавать эмоции на лицах других людей;
— понимать, какую эмоцию он испытывает сам;
— уметь о ней сообщать понятным другим людям способом без истерик и агрессии.

На эфире я расскажу:

— что важно учитывать во время обучения детей с РАС эмоциям;

— почему у ребенка с РАС нужно сформировать навыки распознавания и выражения эмоций, а также как они влияют на самоконтроль и социальную адаптацию ребенка;

— какие эмоции ребенку доступны всегда, а с какими он испытывает трудности и почему;

— почему ребенок неадекватно реагирует на ваши эмоции: смеется, когда вам грустно, вместо того чтобы пожалеть.

❗️Напоминаю, участие бесплатное, но нужно зарегистрироваться: https://igraautism.ru/veb_emotions?utm_source=tg&utm_content=4496

____________________

Друзья, прошу поделиться этим постом с теми, кому тема развития эмоций у ребенка с аутизмом сейчас тоже актуальна, — хочется помочь как можно большему количеству людей 🙏

✅ С распознаванием эмоций у большинства всё оказалось более-менее хорошо))

А как насчёт выражения эмоций с помощью мимики? Давайте проверим!

👉 Даю домашнее задание)))

Прикрепила к этому посту небольшое видео, на котором показываю, как правильно выразить СТРАХ.

Внимательно посмотрите его и попробуйте воспроизвести эту эмоцию с помощью своей мимики.

👉 Кто смелый — присылайте фотографию того, что у вас получилось, в комментарии. Я посмотрю и разберу: что вы сделали правильно, а что стоит поправить, чтобы эмоция выглядела точнее.

👉 А если фотографию присылать не хочется, просто напишите в комментариях: получилось или нет построить эмоцию по инструкции?

Было легко это или оказалось сложнее, чем вы думали?

➡️ Как насчет теста?

Друзья, привет! Вижу, что у многих из вас дети пока не умеют распознавать и выражать эмоции.

Хотите, я вас удивлю?

👉 Многие взрослые тоже не всегда умеют распознавать эмоции, а тем более правильно их выражать — то есть выстраивать на своем лице.

Давайте проверим, насколько хорошо это получается у вас?

Начнем с распознавания ✅

⬇️ Ниже публикую несколько картинок. Посмотрите внимательно и попробуйте определить, какую эмоцию испытывает человек на каждой из них?

❓Как изменилась бы ваша жизнь и жизнь ребенка, если бы он понимал ваши и собственные эмоции и если бы умел их контролировать?

Если бы в момент, когда внутри нарастает злость, страх, радость или грусть, он не просто оказывался захвачен этим состоянием, а понимал, что с ним происходит.

Если бы он не взрывался криком, истерикой или ударом кулаком по столу, а мог бы сообщить вам выражением лица, жестом или словами: «Мам, мне грустно», «Я злюсь», «Мне страшно».

👉 Представьте, если бы ребенок начал считывать эмоции других людей. И, например, по нахмуренным бровям взрослого мог понять: то, что он сейчас сделал, продолжать делать не стоит.

Или если бы увидел, что другой ребенок заплакал после того, как он его ущипнул, — и понял: ему больно.

Потому что довольно часто бывает так, что ребенок с аутизмом уже замечает яркую эмоцию на лице человека, но не понимает ее смысла. И тогда может специально снова и снова вызывать эту реакцию: злить, пугать, провоцировать крик — просто потому, что ему интересно наблюдать за реакцией человека.

👉 А как было бы здорово, если бы ребенок понимал, что стоит за выражением лица, что именно чувствует другой человек, и чтобы он понимал причину эмоции и знал, как действовать.

Мама грустит, потому что ударилась — можно подойти к ней, пожалеть и приклеить пластырь на ранку.

Бабушка радуется — самое время улыбнуться вместе с ней.

На лице брата страх — нужно посмотреть, что его напугало, и, возможно, побежать за помощью к родителям.

➡️ Очень многие сложности во взаимодействии с ребенком с аутизмом решались бы гораздо проще и конструктивным способом, а некоторые вообще не возникали бы.

✅ Эмоции у ребенка с аутизмом есть.
❌ А вот понимать их и управлять ими он не умеет и сам, просто подражая другим людям, не научится.

▪️Умению распознавать эмоции на лицах других людей,

▪️различать свои собственные,

▪️выражать эмоции понятным для окружающих способом,

▪️понимать причины эмоций и уметь на них правильно реагировать,

👆 всему этому ребенка с РАС нужно учить целенаправленно.

_________________

Друзья, поделитесь в опросе ниже: ваш ребенок или подопечный умеет распознавать эмоции на лицах других людей и выстраивать эмоции на своем лице?

А зачем вообще учить ребенка с аутизмом эмоциям?

👉 Давайте честно: у некоторых из вас сейчас возникла мысль: «Да какие эмоции, нам бы сейчас с речью разобраться. И с истериками. И со стимами...».

А что, если я скажу, что эти темы находятся в гораздо более тесной связи, чем вам может казаться?

📌 Эмоции — это механизм регуляции нашей с вами адаптации к миру, как к физическому, так и к социальному.

У нас же нет инстинктов. Как тогда мы понимаем, что делать, сталкиваясь с новой ситуацией?

А вот увидели вы в малиннике 🐻 медведя — испугались и будете теперь в лес осторожнее ходить.

Угрожает вам кто-нибудь палкой, а вы как разозлились, как ногами затопали, как взяли еще большую палку — и вот вы и ваша семья в безопасности.

А общение с хорошим и добрым человеком будет маркироваться в вашем сознании радостью, и вы будете стремиться его повторить.

👉 Как маленький ребенок понимает, как вести себя хорошо, а как плохо? Он же курсов этикета еще не заканчивал.

А вот мама посмотрела на него строго, нахмурила брови — понятно, больше в гостях на обоях не рисуем.

А вот она улыбнулась и по голове погладила — значит, ребенок ведет себя правильно, можно закрепить навык и перенести в новые условия.

➡️ Эмоции и мимика, с помощью которой мы их выражаем, — это первый язык коммуникации.

Сколько всего можно сказать движением бровей и сжатием губ!

Даже если ребенок не умеет говорить, вы легко поймете, что ему не нравится лук в супе — по сморщенному носу, что задание слишком сложное — по нахмуренным бровям, и что игра классная — по широкой улыбке.

А бывало ли вам сложно понять по переписке, что именно хотел сказать собеседник, особенно если он не использует эмодзи? Вот поэтому их и придумали — чтобы добавить утерянный в удаленном общении подтекст и эмоциональный смысл.

👉 Если не уметь управлять эмоциями, то они будут захлестывать вас с головой: злость будет превращаться в ярость, страх — в ужас, грусть — в трагедию, а радость — в экстаз.

В момент потери контроля человек не думает, что он делает, и может нанести кому-то вред или попасть в беду.

Я думаю, что каждый из вас может вспомнить ситуацию, когда, рассердившись, вы наговорили лишнего и обидели близкого человека, швырнули телефон в стену, не смогли и слова выговорить на сцене от страха, рыдали от горя так, что у вас тряслись руки и вы не могли остановиться.

❓Вспомнили?

Так вот, ребенок оказывается захвачен такими сильными переживаниями гораздо чаще, чем взрослый.

👉 А чтобы контролировать эмоции, нужно их распознавать в других, различать в себе и знать, как они называются.

❓Теперь вы согласны, что работа с эмоциями может сделать поведение ребенка более социально приемлемым и поможет ему лучше понимать себя и других людей?

🔥 Известна дата старта обучения по эмоциям.

Друзья, привет!

👉 Вы же помните, что, помимо программы занятий по игровой терапии, я создала еще методику обучения детей с РАС навыкам выражения и распознавания эмоций «Потому что Эмоции!» и одноименный онлайн-курс?

Я провожу обучение по этой методике только один раз в год, как правило, осенью.

Знаю, что многие из вас его ждут, и очень рада, что наконец-то могу назвать дату старта ближайшего потока — 20 октября! 🔥

Все мои выпускники и те, кто заполнял анкету предзаписи на это обучение, уже получили письмо с описанием программы и возможностью забронировать место по специальным ценам.

Проверьте почту и мессенджеры, письмо уже должно быть у вас ✅

👉 А всех остальных прошу написать: актуальна ли для вас тема развития эмоциональной сферы у детей?