В апреле 2016 г. на YouTube вышло видео за авторством некоего «проекта Arzamas», наметившее амбициозную цель, заявленную уже в названии: за каких-то 18 минут набросать всю историю Древней Греции. Этот прямо-таки лаконский формат, здраво мыслится, и стал основной причиной популярности ролика, на момент написания этих строк в феврале 2024 набравшего уже свыше 8 млн. просмотров. Это подтверждают и ощущения публики, которыми она делится в комментариях, нередко признаваясь, что-де «узнала за минуты просмотра больше, чем за год обучения в пятом классе».

Последнее, конечно, понятный сентимент, учитывая тенденцию уровня образования во всём мире становиться всё хуже, однако дело, сдаётся, не столько в этом. Ведь обучение, хотя бы и в школе, — процесс трудоёмкий, забирающий немало сил и времени, здесь же можно нахвататься по верхам и получить иллюзию знания. Что щедро и предоставляется, на соответствующем уровне.

Впрочем, спартанская краткость не помешала изложению быть чрезвычайно ёмким по содержанию — но только в отношении количества чрезвычайно грубых ошибок, откровенных заблуждений и полного бреда на единицу времени. Такое там встречается в среднем даже чаще, чем раз в минуту, что для такого краткого экскурса действительно впечатляюще.

Что же именно не так с излагаемыми фактами в этом видео? Да буквально всё: это как попросту непонятно на чём основанные построения, прямо противоречащие первоисточникам и их обычным интерпретациям, так и когда-то верные, но давно уже вконец устаревшие представления, ныне отвергаемые в академической среде, наконец, откровенная идеология, заставляющая жертвовать фактами в угоду схемам.

Не секрет, что популярные представления о той или иной науке если и не представляют собой совсем уж глупости и стереотипы, зачастую довольно дикие, то уж точно трусят позади актуальной картины, отставая на десятилетия, а то и более чем на век. Однако разве пресловутая «популяризация науки» в своё время и не была задумана, чтобы как бы нивелировать разрыв между представлениями обывателя и специалиста?

Тут же мы видим способствование совсем обратному, нечто вроде намеренной диверсии… и считать так, как мы увидим несколько далее, есть свои основания. В этой перспективе популярность видео становится из блага его противоположностью, достойно сожаления. Особенно тревожно слышать, что иные учителя чуть ли не показывали его у себя на уроках.

Кто-то, конечно, может здесь возразить, что хотя и дурное получилось у «Арзамаса» «просвещение», но и такое лучше, чем ничего, и следует приветствовать уж сам факт того, что люд удалось заинтересовать историей Древней Греции, преодолеть, так сказать, первоначальное трение покоя. Мол, большинство этим и ограничится, и хоть что-то будет знать о древности, а тем немногим, кому захочется взглянуть глубже, не помешает тот факт, что знакомство ограничилось заблуждениями. Безупречная логика — по которой, правда, будет простительна и какая-нибудь «Новая хронология»…

В действительности потом таких приходится перевоспитывать, тщательно заменяя начинку разного рода заблуждениями на нечто стоящее, что всегда куда более сложная задача: уже Дион Хрисостом заметил, что «учиться трудно, но еще трудней переучиваться». Эпиктет был ещё менее оптимистичен: «Невероятно, чтобы некто начал учиться тому, в чем он мнит себя уже знающим». Так оказывается, что лучше бы уж люди вовсе ничего не знали, а разбираемое видео «Арзамаса» никогда не увидело свет.

#arzamas
«Апофеоз безграмотности: 25 ошибок видео „Арзамаса“ „Древняя Греция за 18 минут“», 1/18 ⤴️➡️