Первая встреча с учеником. Что делать? 

У вас новый ученик и 20–45 минут на первую встречу. За это время нужно познакомиться, определить уровень, выяснить цели, обсудить формат занятий. И желательно сделать так, чтобы человек захотел продолжить.
 
А в голове уже очередь из вопросов. Сразу переходить на английский или сначала поговорить по-русски? Дать тест заранее? А если ученик его не прошёл? Как разговорить человека, который отвечает одним предложением? Когда обсуждать расписание и стоимость? Столько вопросов, а время встречи уже заканчивается😅

Подготовка тоже легко разрастается: анкета, тест, картинки для обсуждения, задания на разные уровни, запасной вариант на случай, если всё окажется слишком сложным. Материалов становится больше, а уверенности, что получится собрать нужную информацию, не прибавляется. 

Чтобы разобраться с этим, полезно сначала определить, с какой информацией мы хотим закончить встречу. И у нас четыре ключевых сферы:

1. Зачем человеку английский? Какие задачи он хочет решать с его помощью?

2. Что он уже умеет? На что можно опереться и где возникают трудности?

3. Какой результат реалистичен? С учётом сроков, частоты занятий и самостоятельной работы.

4. Что предложить дальше? Какие первые приоритеты выбрать и как объяснить их ученику?

Эти вопросы помогают навести порядок в подготовке. Для каждого задания и вопроса в анкете появляется понятный критерий: какую информацию он даст и как она повлияет на наши решения.

При этом за одну встречу невозможно узнать об ученике всё. Первые выводы ещё предстоит проверять и уточнять в работе. Но их должно хватить, чтобы предложить обоснованный следующий шаг. Остаётся один вопрос – как наиболее эффективно провести первую встречу, чтобы построить долгосрочное и успешное сотрудничество с учеником.  

11 октября на бесплатной практической лекции «Как провести первую встречу с новым учеником» разберём, как организовать этот процесс: что подготовить заранее, как провести анализ потребностей и диагностику и чем завершить встречу.

Регистрация на лекцию здесь.