«Букет ред флагов» или что не так с обучением письму в стандартных учебниках?

Слово Арсению Паршину:

Давайте честно: что мы обычно видим, открывая раздел по письму в типовом учебнике?

🚩: уроки письма словно специально спрятаны где-то в конце учебника, подальше от глаз.
🚩: в качестве образца даётся идеальный и нисколько не аутентичный текст.
🚩: упражнения фокусируются на лексике и грамматике, часто игнорируя прагматику, стилистику и дискурс.
🚩: полное отсутствие внимания целевому читателю и коммуникативной задаче.
🚩: жанр, который в реальной жизни едва ли кто-то из учеников напишет (бумажное письмо другу в 2026 году, серьезно?..) Ноль разнообразия. Ноль свободы.

И не всегда это плохо – в экзаменационных курсах со строгими критериями это может сработать. А вот в курсе общего английского на продвинутом уровне – точно нет. Именно поэтому все уроки в курсе Studio C1+ собраны нами вручную в жанровом подходе к обучению письму.

Что это значит на практике?

1) Жанры, которые могут пригодиться. Студенты пишут:
– отзыв о продукте, купленном на маркетплейсе,
– мотивационное письмо,
– статью для своего профессионального блога,
– рефлексию о своём опыте учёбы.

2) Опора на аутентичные тексты. Замечу: чаще всего мы даём больше одного текста, чтобы ученики увидели, что писать можно по-разному, и нашли то, что откликается им.

3) Внимание целевому читателю и цели. Мы всегда обращаем внимание на то, зачем и кому пишем. Учим адаптировать содержание, тон и регистр письма в соответствии с задачей.

4) Больше, чем просто продвинутая лексика и грамматика. Учим работать с c разными стилистическими средствами выразительности: от сравнения и метафоры, до звукоподражания и хиазма. Студенты экспериментируют со структурой текста, оттачивая свои умения организации текста для передачи нюансов своего посыла.

5) Лучшие практики из подхода, ориентированного на процесс. Обязательно даём возможность посмотреть на работы других студентов, даём обратную связь и поощряем развитие на курсе.

6) Развитие гибкости и аналитического мышления. Пока студенты сравнивают тексты, они учатся видеть сходства и различия, делать выводы о применимости приёмов письма в разных контекстах. А отсутствие идеала и единого канона письма прививает гибкость и умение посмотреть на письмо под другим углом.

Расскажите в комментариях, какие письменные задания вы хотели бы научиться писать, а какие считаете устаревшими?