Миссия: инженер

В 2022 году будет запущен федеральный проект «Передовые инженерные школы»

Об этом сообщил заместитель председателя правительства РФ @government_rus Дмитрий Чернышенко во время посещения Оренбургского государственного университета.

«Для реализации стратегической инициативы «Передовые инженерные школы», утвержденной премьер-министром Михаилом Мишустиным, правительством России с 2022 года будет запущен одноименный федеральный проект», – говорится в сообщении на сайте правительства.

Проект постановления «О мерах государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями» Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial подготовил в начале ноября.

Документ утверждает правила предоставления грантов на создание и развитие ПИШ.

К 2030 году на базе вузов должны быть созданы 30 школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями. К концу 2030 года 10 000 преподавателей и сотрудников передовых инженерных школ должны пройти профессиональную переподготовку.

Дмитрий Чернышенко также сообщил, что в 2022 году будет запущен проект «Университетская платформа технологического предпринимательства» – это еще одна из 42 стратегических инициатив правительства.

@EngineerUp

​​Сложно серьезно проектировать инженерное образование без понимания сути инженерной деятельности. Однако похоже, что инженерная деятельность в принципе не укладывается ни в одно емкое определение – слишком уж разные бывают инженеры и их задачи.

Авторы статьи, опубликованной в журнале инженерного образования (Journal of Engineering Education), указывают на то, что деятельность инженеров не поддается пока конкретному определению.

В качестве решения они предлагают «сотовое» описание инженерной деятельности. Каждый гексагональный сегмент сот представляет собой один из шести выделенных видов инженерной деятельности, которые в свою очередь присутствуют в процессе решения шести видов инженерных задач:

UCD – user centered design
DBT – design-build-test
ENS – engineering science
OPT – engineering optimization
EAN – engineering analysis
REV – reverse engineering

Важно, что центральным видом деятельности, задействованным во всех задачах, является коммуникация и оценка баланса рисков и преимуществ с ее помощью. Авторы специально выделяют, что коммуникация может быть как внешняя (с заказчиками, стейкхолдерами и другими участниками процессов), так и внутренняя (чтобы найти оптимальное решение, договориться надо в первую очередь в своей голове).

Такой подход к определению инженерной деятельности имеет свои очевидные преимущества: он наглядно показывает, что она бывает очень разной. Нет единого алгоритма, и нет одной точки входа, процессы очень разные.

В реальной жизни деятельность не всегда начинается с задумки, тщательного анализа и планирования. Иногда приходится начинать с конца – как в случае с реверсивной, или обратной, инженерией REV – не учитывать всех ограничивающих факторов, если задача лежит в плоскости инженерной науки ENS, или же не собирать информацию от потенциальных пользователей, если занимаешься прототипированием DBT.

Авторы делают шаг дальше – каждый вид инженерной задачи проецируют на виды образовательных активностей. В статье упор идет на довузовскую подготовку, но тот же механизм применим и к высшей школе. Наблюдается явный перекос в видах инженерных задач, которые ставятся перед учащимися.

Авторы снимают с себя ответственность за выводы: пишут прямым текстом, что не уверены, что все виды активностей должны быть учтены во время обучения, и не дают рекомендаций, на какие задачи нужно делать упор.

Тем не менее очень интересно посмотреть на существующие образовательные программы через призму сотового подхода и увидеть пробелы в инженерной подготовке, которые есть смысл заполнить.

@EngineerUp

​​Каналы об образовании, науке и инженерах — читаем, смотрим, рекомендуем

Наука и образование:

▪️Научно-образовательная политика @scienpolicy

▪️НОП.Ректоры @nop_rectors

▪️Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey

▪️Год науки и технологий @npnauka

▪️Ректоры.РФ @rectorsofrussia

▪️Российская академия наук @rasofficial

▪️Министерство науки и высшего образования @minobrnaukiofficial

▪️Зоопарк из слоновой кости @ivoryzoo

▪️Кофейный теоретик @forodirchNEWS

▪️Тренды образования @edtrends

▪️Первый научно-образовательный @first_NOP

▪️ОбОбраз @ob_obraz

▪️Наука и университеты @naukauniver

Про инженеров:

▪️Главный инженерный @Main_enginer

▪️Инженерные технологии @tehno_i

▪️Популярная механика @popmech_daily

▪️TrendWatching @TrendWatching24

Вузы:

▪️Кипящий МИФИ @boilingmephi

@EngineerUp

Воскресная подборка новых, оригинальных, восставших из небытия и просто фриковых ТГ-каналов. В комментариях к посту не возбраняются ссылки на любые каналы, имеющие отношение к науке и образованию.

1) Миссия: инженер — новый канал, пишущий о подготовке инженеров и о самой профессии.
2) Russian Engineering — относительно новый и немного загадочный канал, где инженеры обмениваются сигналами на своём языке.
3) Одинокий ооцит эволюции — авторский канал, полностью посвящённый критике научпоп-тусовки.
4) Старая Кафедра — оживший уютный канал о науке и образовании.
5) Настоящий РАНХиГС — восстанавливающийся по новому адресу канал, полностью посвящённый критике РАНХиГС.

Компания Engineered Arts, британский разработчик человекоподобных роботов, показала видео с антропоморфным роботом Ameca.

Робот максимально естественно имитирует движения и мимику человека. Сложными движениями рук и лицевых «мышц» управляет нейросеть. При этом робот не умеет ходить – как говорят разработчики, пока.

Ameca построен на модульной платформе, его можно арендовать на мероприятие.

«Вживую» робота покажут на выставке CES 2022, которая состоится в Лас-Вегасе в январе.

@EngineerUp

«То, чему вас учат в вузе, довольно сильно отличается от реальных будней инженера на конкретном рабочем месте».

История про инженерный проект, маркетинг и тёплое побережье.

@EngineerUp

К теме подготовки инженеров для работы со сложным медицинским оборудованием от нашего читателя:

«Сложно не согласиться с тезисом о необходимости практики на реальном оборудовании. Современное медицинское оборудование является очень дорогостоящим, поэтому вряд ли оно может появиться в университетах.

ТПУ @newstpu нашел решение этой проблемы при реализации программы Nuclear Medicine в формате сетевого образования в партнерстве с СибГМУ @ssmulife, ТНИМЦ Томский национальный исследовательский медицинский центр и ТООД Томский областной онкологический диспансер.

Физики из ТПУ активно учатся использовать оборудование для лучевой терапии на базе клинических организаций-партнеров, изучая в том числе линейные радиотерапевтические ускорители, являющиеся, пожалуй, самыми сложными образцами медицинского оборудования».

https://t.me/EngineerUp/43

​​Необходимость изменений в инженерном образовании обсуждают во всем мире

Августин Эсогбу, почетный профессор инженерных наук из Школы промышленной и системной инженерии Технологического института Джорджии:

«Нам необходимо обучать инженеров, которые культурно чувствительны к окружающей среде, способных создавать машины и повышать качество жизни».

Ариф Алви, президент Пакистана:

«Нам нужен серьезный сдвиг парадигмы в нашем аналитическом мышлении, базовых научных концепциях и инженерных дисциплинах, чтобы достичь новых высот прогресса и развития, помимо решения современных задач».

Робин Ли, генеральный директор китайского гиганта поисковых систем Baidu:

«Слишком много людей с научным складом ума и слишком мало людей с техническим».

@EngineerUp

​​​​Директор Института бионических технологий и инжиниринга Первого МГМУ им. Сеченова @sechenov_ru, доктор технических наук Дмитрий Телышев в РГ пишет о подготовке инженеров для работы со сложной медицинской техникой.

Основной тезис: медицинское оборудование отличается от других видов техники, и подход к обучению инженеров должен быть приближен к реальной практике.

В Сеченовском университете:

• Студенты реализуют собственные инженерные проекты: разрабатывают системы измерения физиологических параметров, прототипы диагностических систем, математические модели, программные продукты для анализа медицинских данных и принятия врачебных решений.

• Студенты получают практические навыки работы с медтехникой во время стажировок в медицинских компаниях.

• Благодаря обширной клинической базе университета студенты получают не только знания и навыки в области инженерии, но и могут работать с реальными клиническими кейсами.

• Студенты участвуют в разработке систем искусственного кровообращения, лазерных комплексов для диагностики и восстановления биологических тканей после операционного вмешательства, оптических систем неинвазивного анализа кровотока и др.

«От медицинского сообщества идет очень четкий запрос на совершенствование технических и информационных систем, которые используются постоянно в клинической практике, а также понимание того, что они хотели бы улучшить, а чего на сегодняшний день вообще нет <…> Общий язык инженеры и врачи находят, но тут, как и с иностранными языками, нужна постоянная практика, иначе запросы будут единичными и не найдут должного ответа и реализации», – пишет автор.

@EngineerUp

Некоммерческое партнерство разработчиков программного обеспечения «Руссофт» @makarov_russoft составило рейтинг вузов, в которых готовят IT-специалистов. Авторы исследования в 2016–2019 годах опрашивали руководителей российских компаний – разработчиков программного обеспечения

Топ-10

1 Московский государственный технический университет им. Баумана @bmstu1830
2 Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики @itmoru
3 Московский государственный университет
4 Санкт-Петербургский государственный университет @spbuniversity
5 Санкт-Петербургский государственный политехнический университет @polytech_petra
6 Московский физико-технический институт @miptru
7 Новосибирский государственный университет @nsuniversity
8 Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники @tusur
9-10 Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет @spbsetu
9-10 Томский политехнический университет @newstpu

В «Руссофте» отметили, что при исследовании эксперты могли недооценить некоторые вузы. Например, это университеты Екатеринбурга и Нижнего Новгорода. Нижегородский госуниверситет в 2021 году стал чемпионом мира по программированию среди вузов (ICPC). В Воронеже много центров разработки зарубежных и иногородних компаний, крупные разработчики есть в Вологде и Якутске, но они не участвуют в опросах. Вузы этих городов получили не так много голосов из-за того, что в этих городах недостаточно компаний, которые участвовали в составлении рейтинга.

@EngineerUp

Семеро спокойных

В десятке самых высокооплачиваемых профессий с самым низким уровнем стресса семь (!) связаны с исследованиями или прикладной деятельностью в области точных наук или инженерии.

На десятой позиции (рейтинг по доходам) — специалист в материаловедении: уровень стресса 67 единиц. На первой — физик: уровень стресса 62 единицы.

В топ-10 вошли:

Геологоразведчик (68)
Математик (57)
Инженер-химик (61)
Инженер по оборудованию (67)
Исследователь в области IT (66)

Важное замечание: доходы, по которым составили рейтинг, — данные министерства труда США. Очевидно, что они не описывают российский рынок.

А вот нужна ли поправка на наши реалии при оценке уровня стресса?

@EngineerUp

​​Новые партнерства: водород, атом, декарбонизация

▪️АФК «Система» и МГУ создадут R&D-центр с фокусом на водородной энергетике

Планируется создать Центр проектирования и разработок в области электронной компонентной базы, водородной энергетики и космических технологий. Центр позволит создать более ста высокотехнологичных рабочих мест, в том числе для ученых и инженеров.

▪️ТРИНИТИ и ТПУ @newstpu вместе будут готовить исследователей

Троицкий институт инновационных и термоядерных исследований (входит в научный дивизион «Росатом») в рамках программы «Развитие техники, технологий и научных исследований в области использования атомной энергии в РФ до 2024 года» реализует масштабные научно-исследовательские проекты. Нужна команда молодых исследователей. Закрыть эту потребность могут помочь студенты ТПУ.

▪️«Роснефть», УГНТУ @usptu_official и университет Цинхуа запустят совместные образовательные программы

Планируется обучение работников компании по таким направлениям как декарбонизация и снижение углеродного следа, администрирование и управление цифровыми проектами, цифровизация, управление научно-технической и инновационной деятельностью.

@EngineerUp

Стоит ли тратить 80 000 часов на работу инженером?

80 000 часов – примерно столько тратит человек на свою карьеру. Это 40 часов в неделю и 50 недель в год на протяжении 40 лет. Мы проводим так много времени на работе, так что важно не ошибиться с ее выбором.

В Оксфорде есть независимая некоммерческая организация «80 000 часов». Ее участники ведут исследования в области профориентации. Они выпустили книгу и запустили онлайн-ресурс, где помогают ответить на вопрос «как выбрать?». Книга базовая, просто рассказывает о сложном.

Что интересного пишут про инженерию:

По мнению авторов, инженерное образование универсально, в том смысле, что позволяет гибко подходить к карьере – переходить в разные проекты, менять траектории, не сковывает в рамках узкого направления. А это важный критерий при выборе.

Один из ключевых тезисов: лучше выбирать карьеры в направлениях, где есть глобальные проблемы. Тогда ваша работа поможет закрыть конкретную боль (хоть в какой-то мере), это и сделает ее востребованной.

Советуют обратить внимание на такие направления (везде есть место инженерам):

• Биологическая безопасность
• Климатические изменения (экстремальные риски)
• Ядерная безопасность
• Риски, связанные с развитием искусственного интеллекта

Полезно почитать студентам и всем, кто проектирует или перепроектирует свою карьеру.

@EngineerUp

Инженерное образование: пандемия, промышленность, нефтегаз

2-3 декабря пройдет финальная сессия международной конференции «Региональное развитие: новые вызовы для инженерного образования — Синергия-2021».

В программе много докладов о проблемах оценки качества инженерного образования. Сложная и актуальная тема.

Еще будут говорить о цифре, экспорте образования, влиянии пандемии на инженерное образование, подготовку инженерное для нефтегазохимии.

В 10.00 по мск открытие, затем пленарное заседание.

Трансляция на Ютубе.
Программа

@EngineerUp

В этом году заявки на Всероссийский инженерный конкурс подали более 3000 студентов из более чем 200 вузов.

Какие задачи решает ВИК, с точки зрения государства, университетов, индустрии?

Денис Аширов, директор департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования @minobrnaukiofficial:

«Конкурс трансформируется под запросы, которые есть у рынка; он всегда открыт – в оргкомитет мы привлекаем крупнейших работодателей и крупнейшие производства. Главное, мы даем возможности для нашей молодежи двигаться и развиваться».

Владимир Шевченко, и.о. ректора НИЯУ МИФИ @boilingmephi:

«Любое техническое или иное новшество, которые вы сделали как инженеры, в конце концов должно изменить жизнь какого-то человека к лучшему – а в идеале жизнь всех жителей нашей страны, или, возможно, даже всех жителей планеты».

Андрей Рудской, ректор СПбПУ Петра Великого @polytech_petra:

«Уверен, что все ведущие инженерные вузы владеют необходимыми компетенциями для обучения как своих студентов, так и специалистов, неважно какого возраста, от наших стратегических партнеров в промышленности. Наша задача – помочь стране, помочь правительству.

Валерий Карезин, директор проектного офиса по развитию образования и международному сотрудничеству ГК «Росатом»:

«Для студента возможность проявить себя – главный мотив участия в конкурсе. Но для нас важно не только увидеть то новшество, которое он придумал, но и посмотреть, насколько он готов к профессиональной деятельности, насколько у него развиты те навыки, которые необходимы для нас в отрасли».

@EngineerUp

В Москве вручили награды «За верность науке» — это главная премия в стране для популяризаторов науки. Награждали журналистов, ученых, блогеров. От мира инженерии спецприз от Роскосмоса забрала группа инженеров-разработчиков во главе с Виталием Егоровым.

Команда энтузиастов спроектировала лунный микроспутник, чтобы потом он отправился в космос и сделал фотосъемки следов американцев на Луне.

Уже проделана огромная работка по проектной документации.

Дальше — переход в железо. Правда остается открытым вопрос со спонсорством и финансированием. А так этот микроспутник может стать первым российским частным аппаратом в межпланетном пространстве, и одним из первых в мире.

Обо всех этапах проекта и очень много о космосе — в блоге Zelenyikot.

@EngineerUp

Объединенная авиастроительная корпорация вместе с вузами готовит конструкторов и технологов, способных уже через 5-10 лет возглавить проектные команды на КБ и заводах. Студенты учатся в пилотных группах в рамках программы «Крылья Ростеха».

«Мы предъявляем новые требования к специалистам, сегодня им уже недостаточно классической инженерно-технической подготовки. Кадры будущего должны обладать системным мышлением, уметь работать в команде, быть способными выделять общесистемные связи и закономерности <…> Мы помогаем ребятам освоить дополнительные компетенции как в рамках учебного плана, так и в ходе дополнительных образовательных активностей», – говорит директор ОАК по персоналу Любава Шепелева.

@EngineerUp

​​Лучшие практики и где они обитают – зарубежный опыт 2

Еще два интересных зарубежных кейса представлены в обзоре

UoS — Университет Саутгемптона, Великобритания

• Здесь тоже придерживаются концепции гибких образовательных программ. У студентов есть несколько опций для персонализации обучения:

- в бакалавриате к основным дисциплинам можно выбрать дополнительные междисциплинарные модули. На них изучают широкий спектр тем – от бизнес-планирования до жизни в космосе.

- студенты сразу могут выбрать вторую специализацию

- дополнительное изучение иностранных языков

• Но самая интересная идея, на наш взгляд, это сэндвич-год, или «год в промышленности». В UoS есть программы бакалавриата, магистратуры и PhD, когда студент в течение года совмещает учебу и практическую работу в компании.

KIT — Технологический институт Карлсруэ, Германия

У KIT примечательный кейс, связанный с профессорско-преподавательским составом. Здесь поддерживаются профессора, совмещающие работу в вузе и в промышленности.

Финансирование паритетное: половина из фондов Инициатив превосходства, половина – от компании.

@EngineerUp