Методика без воды

1 сентября 🍁📚

Коллеги, поздравляю вас с началом нового учебного года!

Желаю вам:

🔸вдохновения и креативных уроков;
🔸легкой и быстрой подготовки;
🔸комфортного расписания;
🔸столько благодарных учеников, сколько захотите.

И, конечно, сил и терпения, которых хватит на весь год! 🥰

Вы тоже можете присоединиться к поздравлениям и написать пожелания себе и коллегам в комментариях 🔽

Мне нужны уроки с сильной методикой

– эту фразу мне чаще всего говорят коллеги, когда приходят на discovery call, чтобы записаться в группу.

Но что такое "сильная методика"?

🔸Когда у урока есть точная измеримая цель?
🔸Когда преподаватель следует опрелеленному фреймворку и все этапы идут в логичном порядке?
🔸Когда задания связаны между собой контекстом и не выглядят как "нарезка"?
🔸Когда в курсе есть не только работа с лексикой / грамматикой, но и с навыками?
🔸Когда учитель дает качественную обратную связь и чередует разные способы исправления ошибок?

И да, и нет.

📌На мой взгляд, это все – база хорошего урока. Невозможно проводить качественные уроки, не зная основ методики (по крайней мере in the long run).

🔖 Для меня сильная методика – это не просто знать методические принципы, а понимать, зачем мы делаем каждое конкретное задание, и какой результат оно должно дать именно этим студентам.

Приведу пример🔽

Мы все знакомы с уроком в формате PPP: вводим в тему, презентуем материал, делаем controlled practice и выводим в речь.

Но, признаюсь, иногда я пропускаю этап controlled practice и делаю это намеренно. Допустим, если мы разбираем relative clauses, и я вижу, что все без проблем выбирают между who / which / that, зачем мне давать ещё 15 предложений на gap fill?

Лучше эти 10-15 минут потратить на обсуждение формальных / неформальных вариантов или случаев, когда местоимение вообще можно опустить – с этим даже на уровне С1 бывают сложности.

✔️ И это же понимание позволяет мне не цепляться за план во время самого урока.

Я могу добавить или убрать какие-то задания в ходе урока, если понимаю, что именно сейчас студентам будет полезнее что-то другое. Всегда держу в голове мысль: we teach students, not plans.

Именно это я имею в виду, когда пишу про "уроки с сильной методикой" в моих группах.

📎 Если вам близок такой подход, то приглашаю вас в новую группу С1, которая стартует в сентябре. Подробнее про формат и расписание здесь.

🔗 Чтобы записаться на бесплатную консультацию, жмите сюда – помогу определить уровень и подскажу, будет ли комфортно в группе.

Методика без воды pinned a photo

Набор в группу С1 для преподавателей

Группа для вас, если:

🔸вы уже знаете много лексики и грамматических структур, но в речи их не используете;
🔸вам не хватает разговорной практики именно на вашем уровне;
🔸вы хотите прокачать язык по всем аспектам: лексика, грамматика, чтение, аудирование, письмо, говорение;
🔸вы ищете занятия с сильной методикой;
🔸ваш уровень английского – уверенный В2 / начальный С1 (если сомневаетесь, не переживайте, я помогу определить)

📎 Как построен курс:

🔸В основе – учебник Empower C1, он даст систему и структуру; дополнительно – аутентичные материалы с живой лексикой и интересными темами.

🔸Классический формат уроков, не flipped classroom – это позволит вам чувствовать себя комфортно на уроке даже, если на домашку не было времени.

🔸Домашее задание = дополнительная практика; я, конечно, рекомендую ее делать, но на уроках у нас достаточно касаний с новым материалом, чтобы вывести его в речь.

✔️ Для работы на уроке будем использовать доску Miro, а для работы дома – платформу Progressme. Для связи – Zoom с его breakout rooms.

Примеры уроков 🔽
– learning languages
– halloween mystery
– the mandela effect

🔖 Расписание:

Занятия будут проходить 1 раз в неделю по пятницам в 13:00-14:30 мск. Длительность урока – 90 минут.
Старт ~ 11 сентября.

Стоимость абонемента на месяц – 6,000р.

Что еще важно знать про групповые уроки со мной:

▶️Почему мне можно доверять
▶️как группы прокачают вашу методику
▶️результат ученицы
▶️отзывы преподавателей
▶️кому подойдет группа С1

🔗 Чтобы записаться на бесплатную консультацию – жмите сюда.

Я же знаю это слово! Почему в разговоре оно не вспоминается?

Коллеги, знакомая ситуация?🔽

🔸Смотрите сериал, слышите классное выражение и понимаете его по контексту.
🔸Читаете книгу, снова встречаете это выражение и снова его узнаете.
🔸Выписываете его в Quizlet или в заметки и учите.

А потом начинаете говорить и получается что-то вроде I think maybe it's interesting и тому подобное.

📌И ведь вы действительно знаете то классное выражение. Только вот "знать слово" и "уметь его использовать в речи" – не одно и то же.

Мы (да, даже преподаватели) часто учим лексику как-то так:

увидели ▶️посмотрели определение ▶️записали ▶️пошли дальше

Но знать определение недостаточно. Чтобы действительно владеть словом, нужно понимать:
🔸с какими словами оно сочетается;
🔸в каких грамматических конструкциях встречается;
🔸насколько оно частотное;
🔸в каких ситуациях и регистрах используется.

📎 Именно поэтому иногда мы вроде бы знаем слово, но используем его неестественно или не используем вообще. И получается такое half-learning.

🔖 Но даже если мы знаем все эти аспекты, слово автоматически не перейдет в актив. Чтобы это произошло, его нужно еще и самим извлекать из памяти и использовать.

А чтобы использовать новую лексику в речи уместно, важно видеть, как она работает в разных контекстах.

Получается вот такая цепочка:

увидели слово ▶️посмотрели как оно используется ▶️заметили готовые чанки ▶️встретили в других контекстах ▶️попробовали использовать в речи ▶️вернулись к нему позже

И вот тогда шанс, что в следующий раз вы вспомните это выражение в нужный момент, становится гораздо выше.

💙 – лайк, если говорите то же самое своим студентам, но сами не всегда следуете своим же советам

"Раньше я говорила лучше"

... или как растерять свой английский, хотя вы преподаете его каждый день.

Казалось бы, у преподавателя английского вообще не должно быть проблем с поддержанием своего уровня – мы каждый день объясняем грамматику, разбираем лексику, слушаем аудио, читаем тексты, разговариваем с учениками.

Но работать с английским ≠ работать над своим английским.

📎 Особенно если большую часть времени вы ведете уроки для детей или студентов до B1.

Я знаю об этом не по наслышке – 8 лет назад, когда я работала в центре дополнительного образования, мой рабочий день выглядел примерно так:

🔸с группой первоклассников учимся читать и дриллим cvc-слова (cat, dog, pen и тд);
🔸с второклассниками разбираемся с формами глагола to be в настоящем времени;
🔸с подростками В1 обсуждаем разницу между past simple и present perfect (тогда это был максимальный уровень, с которым я работала).

И да, даже с начальными уровнями я вела уроки преимущественно на английском. Но сколько языка именно МОЕГО уровня я использовала? Ответ очевиден.

Спустя 2 года такой работы я начала замечать, что:

🔸раньше в речи было больше разнообразных конструкций, а сейчас предложения стали примитивными;
🔸я знаю кучу классных прилагательных, но в речи все сводится к good или interesting;
🔸все чаще чувствую себя неуверенно, когда ученик задает вопрос – хочется загуглить и удостовериться.

А если меня просили выйти на замену в группу В2, мне начинало казаться, что ученики говорят лучше меня (хотя к тому моменту у меня уже был подтвержденный С1!)

Если вы здесь узнали себя, хочу вас обнадежить:

📌 Дело не в том, что вы вдруг стали хуже знать английский. Просто язык, которым мы постоянно пользуемся, становится более доступным, а тот, который почти не используем, уходит в пассив. Вы все еще прекрасно узнаете слова в сериале, но в нужный момент они не приходят в голову.

И если на работе вам почти никогда не приходится использовать язык своего уровня, со временем этот разрыв становится все заметнее.

🔖Поэтому можно хоть 30 часов в неделю преподавать английский, и все равно в какой-то момент поймать себя на мысли, что "раньше было лучше".

💙 – если тоже такое замечаете

Апдейт по вождению

В мае показала вам мою малышку Калину, но так и не рассказала, как вообще обстоят дела с вождением. Исправляюсь)

Как и предполагалось, езжу я в основном только на йогу. Дорога занимает максимум 5 минут, но меня радует, что не нужно тащить на себе сумку, еще и в горку 😅

Из-за ситуации с бензином ездила я не так часто, как хотелось бы, но некоторые успехи все же имеются:

✔️ возила несколько раз маму в центр города и бабушку к врачу;
✔️ с мужем есздили за город на день рождения подружки, я была за рулем;
✔️ иногда я паркуюсь задом, 2 фото тому доказательство (на разметку не смотрим, она неправильно начерчена, правда!);
✔️ уже не вскакиваю каждый раз, когда мне кто-то сигналит.

Однако прогресс, к сожалению, не линеен, поэтому парочка стремных ситуаций на дороге тоже имеется:

🙅‍♂️ заглохла на светофоре в горку и смогла тронуться только с 3 раза;
🙅‍♂️ не всегда могу переестроиться, потому что мне кажется, что машины сзади слишком близко;
🙅‍♂️ в попытке объехать яму, я обязательно в нее попадаю (это бесит больше всего!)

А еще на этой неделе у меня перестал работать тормоз 🤡 Педаль просто проваливалась, и машина почти не тормозила. Хорошо, что произошло это на парковке! Сейчас уже все починили, можно ездить)

В целом, водить мне нравится! Жалею только, что не пошла в автошколу раньше)

Эффект Манделы

В последнее время мне в ленте часто попадаются видео про эффект Манделы и всевозможные теории с этим связанные.

И после просмотра одного из них, я подумала:

А почему бы не взять эту тему на урок?

Мы с группой тичеров С1 сейчас как раз обсуждаем воспоминания. На прошлом уроке говорили про childhood memories, так что тема false memories – отличное ее продолжение.

Вы знаете, как сильно я люблю учебники, систему и структуру, которую они дают. Но иногда мне все же хочется реализовать свой творческий порыв и сделать "что-то такое эдакое". Решила в этот раз себе не отказывать)

✔️ Основной фокус этого урока – speaking. Не часто такое практикую, так как говорение есть в каждом уроке. Но здесь не хотела перегружать новым материалом, а предпочла повторить уже пройденный.

Сам урок добавила на карточки, можете посмотреть, что мы поэтапно делали👆

📌В конце у нас были дебаты – каждая из девушек презентовала свою теорию происхождения эффекта Манделы, а после мы выбирали самую убедительную.

Ученицам такой формат зашел! Они активно общались, задавали вопросы и приводили аргументы. Сначала показалось, что будет сложно, но благодаря подготовительным этапам, все оказалось не так страшно)

🔖Скоро, кстати, буду делать набор в группу на новый учебный год. А если вы хотите начать заниматься уже сейчас, то в этой группе как раз есть местечко!

🔗 Напишите мне @victoria_shir , если хотите его занять 💕

Что сделать в августе, чтобы плавно войти в новый учебный год?

Не знаю, как вы, а я в августе уже начинаю готовиться к учебному году. Эта привычка укоренилась еще во времена моей работы в языковых школах.

При этом я не пишу план курса на целый год и не готовлю 20 уроков наперед (хотя иногда хочется😂). Я предпочитаю плавно вливаться в рабочую рутину, чтобы немного облегчить себе жизнь в сентябре. А дальше уже пойдет "по накатанной".

Поэтому мой to-do list на август примерно такой 🔽

🔸Разобрать материалы с прошлого года

Но без фанатизма! Я обычно смотрю последние 10-15 уроков, отбираю задания, которые хорошо сработали, и пополняю ими свой банк активностей. Это поможет не изобретать в сентябре велосипед, а делать то, что уже хорошо работает.

🔸Выбрать несколько универсальных заданий

У меня всегда есть задания, которые можно адаптировать под любые цели – повторение лексики, lead-in, работа с текстом. Именно они спасают меня в моменты творческого кризиса. Уверена, у вас такие активности тоже найдутся!

🔸Вспомнить, что больше всего раздражало в прошлом учебном году

И подумать, что можно изменить. Например, меня бесило постоянно искать лексику для повторения по всем урокам, поэтому в этом году сделаю отдельные language files и буду тщательно следить за порядком в них!

🔸Немного вернуться в английский

У меня хоть и были уроки почти все лето, но их все равно было меньше – группы и ученики по-очереди уходили на перерыв. Поэтому у меня на столе уже лежит Гарри Поттер в оригинале. Вам тоже советую совместить приятное с полезным и почитать / посмотреть что-то на английском.

🔸Ничего не делать

Серьезно. Я люблю to put pressure on myself и попытаться зайти в новый учебный год с вылизанными досками и идеальной системой организации материалов. Угадайте, что из этого мне обычно удается сделать? Так что, если в августе мне все же захочется ничего не делать, я себе в этом отказывать не буду. И вам того же желаю!

Вы вообще на какой стадии подготовки сейчас находитесь?
Ставьте 🔥, если уже идете перебирать прошлогодние уроки, и 💙если планируете отдохнуть по максимуму.

Мой новый гиперфикс

В одном из последних постов я писала, что очень полюбила йогу. Настолько, что вот уже 2 месяца хожу, не пропуская (чего я вообще от себя не ожидала!)

Впервые я попробовала йогу лет в 17, и мне понравилось. Но тогда это было больше про "прикольно уметь делать всякие интересные асаны", поэтому я прозанималась всего пару занятий 🙃

Потом еще ходила в разные залы – занималась в лучшем случае месяц и забрасывала.

И вот этим летом я совершила очередную попытку внедрить спорт в свою жизнь. Оказалось, за то время, пока я "прогуливала", в моем зале сменился йога-тичер. Сначала я расстроилась, но деваться было некуда, и я решила дать ей шанс.

Не могу сказать, что я была в восторге от первого занятия – было сложно, у меня почти ничего не получалось. Но в конце занятия, преподаватель сказала такую фразу:

Не знаю, что вы делали раньше, но вот это и есть настоящая йога.

Меня почему-то так зацепила эта фраза, что я пришла домой и начала гуглить, что же такое эта "настоящая йога" 🤔

Вот тут пазл сложился, и что-то внутри меня щелкнуло. Йога перестала быть просто "прикольными асанами".

🔸Меня йога спасает от тревожности и помогает остановить бесконечный поток мыслей в голове. Каждая асана требует концентрации (одни балансы чего стоят!). Во время практики у меня нет времени решать рабочие вопросы или бытовые проблемы.

🔸А еще йога для меня – это дисциплина. Каждое занятие ты делаешь одни и те же асаны, пока не доведешь это до "автоматизма". С каждым разом получается все лучше. Например, мои ладони уже не так сильно потеют в "собаке мордой вниз".

Самое удивительное для меня то, что я, в принципе, стала более дисциплинированной. Уже 2 месяца готовлю здоровую еду и похудела почти на 5 кг! Еще постепенно возвращаюсь к регулярному постингу не только здесь, но и на других площадках.

Вот так дисциплина на коврике приводит меня к дисциплине в жизни✨

А у вас были занятия или хобби, которые изменили не только одну сферу жизни, но и все остальные?