Коллеги, знакомая ситуация?🔽
🔸Смотрите сериал, слышите классное выражение и понимаете его по контексту.
🔸Читаете книгу, снова встречаете это выражение и снова его узнаете.
🔸Выписываете его в Quizlet или в заметки и учите.
А потом начинаете говорить и получается что-то вроде I think maybe it's interesting и тому подобное.
📌И ведь вы действительно знаете то классное выражение. Только вот "знать слово" и "уметь его использовать в речи" – не одно и то же.
Мы (да, даже преподаватели) часто учим лексику как-то так:
увидели ▶️посмотрели определение ▶️записали ▶️пошли дальше
Но знать определение недостаточно. Чтобы действительно владеть словом, нужно понимать:
🔸с какими словами оно сочетается;
🔸в каких грамматических конструкциях встречается;
🔸насколько оно частотное;
🔸в каких ситуациях и регистрах используется.
📎 Именно поэтому иногда мы вроде бы знаем слово, но используем его неестественно или не используем вообще. И получается такое half-learning.
🔖 Но даже если мы знаем все эти аспекты, слово автоматически не перейдет в актив. Чтобы это произошло, его нужно еще и самим извлекать из памяти и использовать.
А чтобы использовать новую лексику в речи уместно, важно видеть, как она работает в разных контекстах.
Получается вот такая цепочка:
увидели слово ▶️посмотрели как оно используется ▶️заметили готовые чанки ▶️встретили в других контекстах ▶️попробовали использовать в речи ▶️вернулись к нему позже
И вот тогда шанс, что в следующий раз вы вспомните это выражение в нужный момент, становится гораздо выше.
💙 – лайк, если говорите то же самое своим студентам, но сами не всегда следуете своим же советам