Ролевые игры живого действия на службе образования. Часть 3 🐲

Рабочая горячка приближающегося окончания года не миновала и меня. Буду стараться выходить к вам чаще. И начнем с предпоследней части серии постов о ролевых играх в образовании. Первый пост можно прочитать здесь, а второй здесь.

Ранее мы с вами уже обсудили, что такое ролевые игры и для чего они подходят в образовании. Сегодня рассмотрим, какие элементы игр и как могут быть использованы в программах.

💥Воркшоп перед игрой. Это специальное подготовительное мероприятие перед началом ролевой игры, на котором участники знакомятся с игрой, ее миром, участниками, достраивают и осмысляют своего персонажа. Воркшоп дает возможность «разогреться» и настроиться на игру.
Как можно использовать?
Мы можем использовать этот формат для настройки на образовательную программу. Обычно на установочных встречах отвечают на организационные вопросы и показывают программу. Я предлагаю переосмыслить формат таких встреч и вместе с орг. моментами задавать студентам образовательную позицию и помогать актуализировать тему обучения.

Воркшоп можно организовать совершенно по разному: от линейки ценностей до бриллианта персонажа.

💥Наличие моделей действий, которые нельзя отыграть, как они есть. Например, нельзя отыграть поцелуй или бой. Для этого на разных играх есть действия заменители. Допустим, прикосновение ладоней или борьба с помощью игровых кубиков.
Как можно использовать?
Если у вас в обучении есть действия, которые нельзя воспроизвести без изменений, то задайте действию модель. Это все еще будет помогать приобретению нового опыта и тестированию нового поведения.

💥Отсутствие четкого сценария действий игроков или формат «песочницы». Это такой формат, который слабо регламентирует течение игры, а у игроков есть высокая степень свободы и принятия решений.
Как использовать? Большинство неподготовленных участников теряются в таком формате от «внезапной свободы», потому что не понимают, как ей распорядиться. Однако для целей ассемента такой формат очень хорош, потому что позволяет увидеть целевые качества человека. Особенно рекомендую использовать на ассесменте поведения и мягких навыков.

💥Заданные или полу заданные роли. Это когда у игрока есть описание характера, предыстории и иной информации о персонаже, от которой человек может оттолкнуться в своей игре.
Как использовать?
Можно разрабатывать такие роли, которые будут погружать участников в предмет обучения. Если мы говорим о лидерстве, это могут быть роли с разными стилями лидерства. Если это урок истории, то это могут быть разные исторические личности. В любом случае, действие игрока из роли, а не из своего сформировавшегося паттерна позволяет лучше понять себя, получить новый опыт и поговорить на языке игры о дисциплине.

Оставайтесь на связи, чтобы не пропустить последний пост из этой серии. Он будет посвящен самым распространенным ошибкам в разработке и проведении ролевых игр в образовании ✍️

Расскажите, какие еще элементы из ролевых игр используете в прикладных целях? Буду рада познакомится с вашим опытом 🔥

#ролевые_игры@edugame_lilo