Tanya | Teacher’s helpline 🇺🇸

«МЕТОДИЧЕСКИЙ ОГОНЁК» СОСТОЯЛСЯ!

Бывало ли у вас такое, что возникала необычная идея для урока, но вы не понимали, как её реализовать?

В субботу на огоньке мы на примере моего урока разобрали, как превратить такую задумку в полноценное занятие!

Я решила провести встречу в формате разбора, чтобы показать, как я ДУМАЮ как преподаватель 😉

Поэтому по ходу встречи я задавала участникам вопросы: мне хотелось, чтобы они не просто наблюдали за ходом урока, но и анализировали, что и зачем мы делали.

Мне было важно не только поделиться необычной идеей, но и показать, как выстроить логику и структуру даже вокруг самых unconventional ideas.

Делюсь с вами кусочком разбора и хорошей новостью: до среды вы ещё можете ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К КАНАЛУ и получить запись!

Пусть этот разбор станет для вас своего рода palate cleanser: освежит взгляд на планирование уроков и вдохновит воплотить в жизнь даже самые необычные задумки!

Вчера на канале «Методического огонька» поделилась двумя идеями для работы с песнями — low-prep и no-prep ⭐️

Получилась «методическая минутка» по подписке 💅

Нас, кстати, уже 52! Вы ещё успеваете присоединиться и прийти на эфир завтра или посмотреть запись 👑

Утро субботы можно начать не только с кофе, но и с порции вдохновения (ноль калорий — зато какая «пищевая» ценность 🍯)

Ко мне снова вернулся бывший… студент

Очень радуюсь нашему reconciliation конечно! Я правильно понимаю, что я тот самый экс, с которым сравнивают? 😁sorry not sorry…

Если вы хотите узнать, почему бывшие не могут меня забыть и возвращаются (пруфы здесь 💅) — жду вас на МЕТОДИЧЕСКОМ ОГОНЬКЕ в субботу!

Там, кстати, будут особенно приятные условия для обучения в моих группах!

Ну мы же с вами все взрослые люди. Понимаем, что если нас приглашают домой, то мы там не только чай пить будем 😁

Но я бы и чисто ради чая заглянула, если честно! Это вам не чай из пакетика — с собственной плантации, так сказать 👀

Коллеги, с Днём Учителя!

В честь этого праздника предлагаю вам сделать себе подарок и прийти на мой методический огонёк в субботу! Закончить эту неделю with a bang ❤️

Я уже начала подготовку и решила добавить кое-что ещё: мы не только разберём план урока и сравним его с первой версией, но и посмотрим на два флоу работы с песнями!

Технически я называю это одним уроком, но по факту это работа на 2-3 занятия + д/з — которое я тоже покажу, чтобы у вас полностью сложился пазл. Так у вас будет полноценный learning arc ⭐️

Работу с песнями, кстати, можно вынести в отдельный урок и использовать как standalone material.

Ну то есть представляете, да, сколько идей можно унести с собой? 🔥

Прикладываю отзывы моих teacher learners об этой серии уроков для вдохновения!

Чтобы увидеть, что же вызвало такие эмоции, нужно вступить в ЭТУ ГРУППУ. Жду вас там!

Ой, господа хорошие, это я и урок, который мы будем разбирать на методическом огоньке! 😁

Моя гордость!

Присоединиться к нам здесь 👑

Методический огонёк 🔥

Я вам тут значит расписала языковые и методические причины записаться ко мне в группы и подумала: а как насчёт посмотреть, как всё это работает на практике?

По этому случаю приглашаю вас на методический огонёк, где мы в прямом эфире разберём один из моих самых необычных уроков-экспериментов — тот, который я нигде не показывала!! 💅

На встрече мы:

✔️ разберём мой методический эксперимент ОТ и ДО: что мы делали и зачем;

✔️ посмотрим, как можно включать работу с песнями в курс (небольшой спойлер!);

✔️ сравним этот урок с его первой версией и посмотрим что изменилось;

✔️ разберём его с точки зрения его языковой ценности;

✔️ расширим свой методический кругозор и уйдём с идеями для своих занятий.

Я специально выбрала урок, который не построен вокруг лексики, грамматики или даже определённой темы. Это урок-проект.

По шкале необычности он примерно 10 из 10, но это не необычность ради необычности. На встрече мы как раз и будем разбирать, зачем в нём каждое решение, и как оно работает на развитие языка.

И да — я на 99% уверена, что вы такого не делали!

Это будет не вебинар и не лекция. Представьте, что я придумала урок и теперь делюсь с work bestie тем, что там нахреновертила 😁
Вот в роли work besties будете вы! Мы будем общаться, обсуждать, немного нёрдить и много вдохновляться ❤️

Когда?

10 октября, суббота, 10:00-11:00 мск.

Можно будет посмотреть в записи!

Чтобы не пропустить это событие, вступайте в канал — вся информация будет там!

Коллеги, у меня ТАКАЯ идея!

Рубрика «методическая минутка», где я делюсь low-prep идеями для уроков (как тут и тут) переходит в формат подкастов на английском 🤪

Они будут короткими и по делу — вайб будто я между уроками быстренько записала для вас голосовое!

Будем с вами ещё и слышаться! Ну класс же?

Не отходя от кассы делюсь с вами заданием и комментарием к нему ниже 🍷 Го слушать!!

Как мои группы помогают прокачивать методику?

Мы уже разобрались с языковыми причинами записаться ко мне в группы — настала очередь методических! И какая же удача, что я уже писала об этом здесь 😁Настоятельно рекомендую прочитать!!

Исторически сложилось так, что, несмотря на то, что в группах мы занимаемся языком, методика comes with the territory.

Мы learn by doing: пробуем на себе, анализируем (потому что наш учительский мозг мы всё равно берём с собой) и несём то, что нам понравилось, своим студентам!

Я создаю для этого среду, в которой мы много пробуем: постоянно учусь, креативлю и реализую даже самые unconventional идеи (= экспериментирую над вами 🙂), чтобы:

✔️ обеспечивать для вас разнообразие (не путать с «развлекать»)

✔️ показывать, а как ещё можно (потому что глаз всё равно замыливается)

✔️ вместе расширять наши тичерские horizons

✔️ развивать креативность

Я не то что разрешаю вам брать что-то с уроков — я призываю вас это делать и облегчать себе жизнь! Для этого я и пляшу с бубном (сама выбрала эту нишу — не жалуюсь!)

И хоть мы не обсуждаем на уроках методику, я нет-нет да и устраиваю teacher’s corner, где мы разбираем, что и зачем мы вообще сегодня делали (особенно если это было что-то непривычное) и как это можно использовать со своими студентами.

В этом году я даже сделала в группах модуль по креативности, который как раз привязала к созданию своих уроков и развитию креативного мышления у студентов! Это к вопросу о том, что я выбираю темы под наш контекст ❤️

В общем, если вам хочется методического вдохновения и чего-то необычного — этого у нас в достатке 👑

Доказательства на карточках прилагаю!

Я что, в своём преподавательском ПРАЙМЕ??

Если да, то я там, где хочу быть!

Это сообщения моих teacher learners за последние две недели (как говорится, не хотелось бы хвастаться… 😁)

Ну что за бусинки!! Как для них не стараться 🙂

Три языковые причины записаться ко мне в группы. Часть 2.

2️⃣Грамматика

Вы замечали, что на высоких уровнях всё внимание часто достаётся лексике?

Кажется, что с грамматикой на C1-C2 уже всё более-менее понятно. Но реальный вопрос в том, пользуемся ли мы продвинутой грамматикой в речи?

Недавно в группе C1 мы делали reverse translation challenge: я диктовала предложения на английском, студентки записывали их перевод на русский, а потом обратно переводили свои версии на английский.

Угадайте, на что они обратили внимание, сравнивая свои предложения с оригиналом?

Девушки легко вспомнили лексику с уроков, а вот грамматические конструкции выбрали более простые — и сами отметили, насколько точнее, красивее и ёмче продвинутые структуры помогают донести мысль 👀

Вот такой reality check помогает заметить то, о чём мы часто забываем в погоне за лексикой.

На моих уроках мы занимаемся грамматикой, чтобы вы могли:

✔️ с ходу и к месту ввернуть инверсию

✔️ мастерски оперировать degrees of likelihood

✔️ выражать своё мнение с помощью разных adverb–adjective collocations (utterly staggering, remarkably accurate, highly suspicious)

— the list goes on!

Именно в тандеме грамматика и лексика показывают действительно высокий уровень владения языком 😎

3️⃣Темы

В выборе тем, как и в выборе лексики, я руководствуюсь частотностью и нашим контекстом (женщины-учителя).

О чём мы обычно говорим на родном языке?

Об отношениях, деньгах, путешествиях, привычках, сне, цикле 😐, дружбе, музыке, книгах, сериалах, одежде, том, что нас бесит, в конце концов!!

На уроки я беру эти темы с той целью, чтобы вы чувствовали себя в них на английском так же свободно, как на русском.

Возвращаясь к контексту: как учителя, вы скорее всего обсуждаете многие из этих тем со своими студентами, поэтому наши занятия ещё и помогают вам находить идеи и лексику для собственных уроков! Ну сказка же!

А теперь хорошие новости — вы тоже можете присоединиться к моим группам! Расписание здесь📌

Записаться на созвон-знакомство @danilennaya

P.S. Читать первую часть.

Извините, а мы будем как-то это обсуждать?

What can I say — I’m simply iconic.. 👑

3 языковые причины записаться ко мне в группы. Часть 1:

1️⃣Emergent vocabulary

Большой пласт нашей работы с языком строится на том, как улучшить сказанное вами.

Мне не нужно создавать для вас эти learning gaps — вы сами чувствуете их во время говорения, а я в моменте предлагаю варианты того, как донести свою мысль более точно и идиоматично (зря я что ли сама занимаюсь в группе 4 года?)

И так как это то, что актуально для ВАС, у вас есть эмоциональный отклик на эту лексику, поэтому и запоминается она легче.

Моя задача — помочь вам выстроить свой vocabulary range ❤️

На первый взгляд может показаться, что лексики за урок много. Но если посмотреть внимательнее, вы увидите, что незнакомого для вас там будет 10-15%.

В этом списке может быть то, что нужно одному и не нужно другому, или то, что для кого-то будет новым, а для кого-то уже знакомым. Плюс не забываем учитывать, что там будет рециркуляция лексики с прошлых уроков и то, что есть у вас в пассиве, но не пришло к вам в момент говорения. Уже как будто и не так страшно, согласитесь? ♦️

И из этого всего vocabulary takeaways после урока у всех будут разные — каждый возьмёт то, что нужно ему и что может пригодиться его студентам.

Если вам хочется углубиться в эту тему — можете посмотреть наш эфир с Олей Сивковой (пока я пишу для вас вторую часть 😁)

НАБОР В ГРУППЫ C1-C2

Ну что, коллеги, надеюсь, к середине сентября вы уже разобрались со своим расписанием и теперь готовы позаботиться о своём английском (в моих группах obviously! 😉)

Этот пост — ваше официальное приглашение в мои группы (the pleasure is all mine 😁)

Короткий тест на совместимость: если ваша цель — РОСТ в языке, вам ко мне!

Это значит, что у нас пакет all inclusive, и мы работаем с языком комплексно! То есть у вас не просто увеличится словарный запас — вы вырастете В УРОВНЕ, а с этим вырастет и ваша уверенность в себе как в специалисте 😎

Что вам это даст?

• вы сможете брать новые запросы и более высокие уровни

• перестанете бояться говорить на английском в блоге и сможете более смело транслировать свою экспертность (= новые студенты)

• вам будет легче повышать цены (когда мы в себя вкладываемся, мы сами начинаем больше себя ценить)

Как это работает?

Мы много работаем с Emergent Vocabulary — вы начнёте свободнее подкидывать нужную вашим студентам лексику на ходу и органично включать её в программу.

Мы практикуем письмо — вы смелее будете давать ученикам письменные задания, так как сами будете чувствовать себя в этом увереннее.

На моих уроках есть персональный фидбэк — вы посмотрите, как давать ценную обратную связь, и будете знать что делать с ней дальше.

Мы разбираем грамматику в связке с темами — вы сможете легко привязывать её к любой теме, подключать аутентику и подавать грамматику так, чтобы ваши студенты видели её актуальность.

Если коротко, вам станет значительно легче жить teaching-wise 👀

Бонусом, конечно же, вы будете получать идеи для своих уроков и развивать методическую насмотренность — крадите себе как художник на здоровье!

Наше расписание и места:

🍃 группа C1 высокий, среда, 10:00-11:30 мск, 2 места

🍃 группа C2 середина, среда, 12:00-13:30 мск, 2 места

🍃 группа C1 середина, четверг, 10:00-11:30 мск, 2 места

🍃 группа C1 начало, четверг, 12:00-13:30 мск, 1 место

Стоимость абонемента на 4 занятия — 7500 рублей.

Чтобы записаться на созвон, пишите сюда 😎

Посмотреть кейсы и отзывы #feedback_teachers

Bisous!

В чём разница между copying и stealing?

В модуле про креативность мы со студентками смотрели видео “How to Generate Creative Ideas (Even if You’re not Creative)”, где ответ на этот вопрос звучал так:

When you copy, you’re just reproducing something exactly as it is. When you steal like an artist, you’re taking the essence and mixing it with other ideas to create something new.

Когда смотрела видео, вспомнила пост Насти Володиной «Краду как художник» и решила перенять эстафету и показать вам как я адаптировала две идеи, которые украла подсмотрела у коллег 💅

1️⃣Museum Heist

В группе Оли Сивковой, где я учусь, у нас был ревижн-урок в стиле Summer Camp, в конце которого была award ceremony. Но наши сертификаты украл camp cat и убежал с ними в лес — и мы «догоняли» его, выполняя задания, чтобы забрать свои сертификаты!

Как я адаптировала эту идею?

В модуле Art я сделала ревижн-урок в стиле Museum Heist: будто мы пришли в музей, где прямо на наших глазах украли картину, — и мы побежали ловить вора!

У нас было 6 этапов, для которых я сгенерировала картинки, чтобы создать атмосферу погони, и к каждому из них добавила задания.

А когда мы вернули картину музею, директор позвал нас на их ежегодный gala, — и это стало центральной темой следующего занятия 💅

Так у нас получился целый иммерсивный блок уроков, связанный одной идеей!

2️⃣Art Auction

На доске с заданиями для ревижн у Кристины я увидела темплейт Sell Me Our Vocabulary, где ученикам нужно было «продать» друг другу выражения, объясняя, почему их стоить использовать в речи.

Что сделала я?

Переделала эту идею под Art Auction.

Для эффекта погружения добавила подводку и правила аукциона.

Продавец презентовал 6 выражений, а покупатель мог приобрести только 3. Посмотреть все выражения и выбрать из них три нельзя — нужно принять решение на месте, во время презентации 😉 Это добавило заданию динамику и вайб аукциона!

По моему скромному мнению получилось супер!

Слушайте, а что если сделать «не своровала, а вдохновилась» регулярной рубрикой?

Киньте реакции, если вы «за»!