#дайджест
 
☕️ Доброе утро, друзья!
Хотя многие из вас уже думают о планах на отпуск, мир обучения продолжает жить свою лучшую жизнь и не думает брать передышку. Поэтому, наливаем себе любимые бодрящие напитки и изучаем дайджест лучших постов из мира обучения взрослых за прошедшую неделю.
 
Перенос обучения
Виталий Кураго предложил три инструмента, которые не требуют участие людей, помогающие участнику учебного процесса перенести новые навыки или инструменты в работу. Однако эти инструменты помогут только тем, кто сам заинтересован в развитии.
 
Инновации, основанные на противоречии
Михаил Осипов высказал мысль, что по-настоящему инновационная среда в образовательном процессе возникает именно тогда, когда появляется педагогическое противоречие, которое уже невозможно разрешить прежними подходами.
Рекомендую также заглянуть в комментарии к этому посту, там развернулась очень интересная дискуссия.
 
Модные нейротермины
Оксана Лапухова сделала подборку актуальных терминов из нейропедагогики с анализом их уместности для грамотного применения. Речь идет о терминах «нейроспайси», «когнитивно-разнообразные», «нейроархитектура» и «нейроразнообразие».
 
Понять реальную задачу
Полина Ровина продолжает тему работы с заказчиком и рассказывает, какие вопросы помогут понять реальную задачу, которую ставит заказчик перед тренингом или обучением. Это способ помочь заказчику самому лучше понять задачу, перевести абстрактный запрос в конкретику, начать думать про изменения в работе, а не просто «провести обучение».
 
Обучение как инструмент власти и политического капитала
Татьяна Иванова считает, что корпоративные системы используют обучение как инструмент для перераспределения теневой власти и закрепления иерархических порядков. Власть в системе принадлежит не тому, кто больше знает, а тому, кто определяет, какое знание будет считаться истинным для остальных.