Юрий Марфин | ТОГУ

Меня попросили прокомментировать изданный 30 апреля приказ № 020/193 об организации учебного процесса в следующем 2026/2027 учебном году в связи с тем, что в приказе много про дистанционные образовательные технологии и появилось опасение, что мы "уходим в дистант". Это не так.

Подобный документ мы издавали и на этот учебный год, и на предыдущий. Он фиксирует возможность использования электронного обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий, и механики их применения. Это важно для организации работы студентов заочного отделения, для которых часть образовательного процесса уже в течение определенного времени реализуется при активном использовании дистанционных образовательных технологий, а также при вынужденном проведении занятий в дистанте для студентов очной формы обучения (мне, например, из-за командировок иногда приходится проводить лекции таким образом).

Вместе с тем, в приказе есть и два нововведения:

Во-первых, использование дистанционных технологий для работы с магистрантами очно-заочной формы обучения во втором и третьем семестре их подготовки. Таких групп у нас в университете 3, практически все студенты этих групп работают и для них такой формат будет удобней. Таким образом, у нас будет 1-й адаптационный семестр со встречами в вузе, далее 2-й и 3-й семестры в дистанте для удобства обучающихся, наконец, последний семестр вновь очно для более плотной работы над ВКР. В целом, сейчас целый ряд университетов идут по пути открытия онлайн-магистратур, мы тоже повышаем внутреннюю готовность к такой форме организации работы через этот пилотный формат.

Во-вторых, мы зафиксировали обязательное требование - преподавателям записывать видео занятий, которые проводятся со студентами заочной и очно-заочной формы при использовании дистанционных образовательных технологий. Это важно для того, чтобы студенты смогли при необходимости обратиться к записям занятий, а университет мог проконтролировать качество реализации учебного процесса. К этому решению тоже шли какое-то время, готовились: закупили и установили новое серверное оборудование для хранения записей учебных материалов, подготовили методические материалы для преподавателей по использованию встроенной в нашу систему электронного обучения платформы ВКС - BigBlueButton (решили остановиться на ней, т.к. добавление потом записи в курс происходит проще и удобней, чем для сторонних ВКС-сервисов).

Таким образом, мы последовательно повышаем цифровую зрелость университета и наши возможности использования цифрового обучения, но делаем это поступательно. Будем внимательно смотреть, как это работает на практике.

P.S. Для удобства к посту прикладываю выписку из приказа.

Днём вел занятия у студентов и проводил рабочие встречи, поэтому пропустил Pacific Trail, который организует ТОГУ при поддержке наших друзей и партнёров. Но исправился вечером на университетском стадионе, открыл личный сезон.

Во-первых, это очень стильно. Во-вторых, максимально иронично. Наконец, это заставляет задуматься: сколь бы качественным ни был ИИ, но доверие к нему формирует именно человеческое лицо и образ.
https://youtu.be/1oWR_gpR6GY?si=B9QC8QRlRBIY8aQI

Дальневосточный ветеринарный форум

Совсем недавно ТОГУ открыл принципиально новое для нас направление подготовки — ветеринарию. Это стало возможным благодаря проактивной и содержательной работе коллег из Высшей школы управления природными ресурсами, лично ее руководителя Анны Владимировны Жебо, а также поддержке наших коллег из Верхневолжского ГАУ, с которыми мы реализуем подготовку в сетевом формате.

Мы не ошиблись: направление вызвало живой интерес у абитуриентов, которые поступили к нам как на бюджетные места, так и на платной основе.

Открывая это направление, мы понимали, что успешность его развития во многом будет определяться интенсивностью коммуникации с профессиональным сообществом. Именно такой площадкой для диалога и стал Дальневосточный ветеринарный форум, который прошел в нашем университете.

В форуме приняли участие представители 7 субъектов Российской Федерации, 10 ветеринарных клиник, 2 птицефабрик, хозяйств и перерабатывающих предприятий, а также государственных органов - краевого министерства сельского хозяйства, управления ветеринарии, краевой станции по борьбе с болезнями животных, краевой ветеринарной лаборатории и многих других организаций.

На форуме мы не просто обменялись мнениями, но и подписали ряд соглашений о сотрудничестве с Национальной ветеринарной палатой, центром «Амурский тигр» и зоосадом имени Всеволода Петровича Сысоева.

Благодарю всех коллег за готовность к диалогу и совместному развитию. Только вместе с работодателями мы можем сделать подготовку кадров действительно эффективной и результативной.

Мурал(ы) ТОГУ

Встретились с ребятами для обсуждения вопроса по эскизу мурала на стене 1 общежития. Обсудили позиции студентов и авторов проекта по разработке и нанесению изображения.

Договорились о следующем.

- Мы не отменяем результатов всего проекта и голосования, которое провели у себя в группе. Поэтому оставляем в качестве концепта девушку с гитарой (как лучший концепт конкурса) в стиле реализма (как набравший большее число голосов у нас в группе). Вместе с тем мы руками перерабатываем эскиз, чтобы учесть все замечания и предложения, которые поступили. До конца недели в комментариях к этому посту также можно написать свои предложения, чем еще стоит дополнить эскиз, какие элементы и символы туда заложить. Художник постарается учесть все замечания. К посту прикладываю сам эскиз для удобства комментирования.

- Мы договорились, что выберем еще одну стену в студгородке, для которой наши студенты разработают отдельный эскиз на тему творчества нашего университета и мы нанесем его на поверхность при поддержке организаторов проекта. Вот так неожиданно вместо одного рисунка мы получим целых два.

Я благодарен всем неравнодушным студентам и коллегам из университета за включенность и готовность к диалогу. Конечно, очень благодарен авторам проекта за содержательную позицию и желание менять окружающий мир к лучшему!

Кадры для цифры

Вчера выступил на стратегической сессии правительства Хабаровского края и рассказал о том, как Тихоокеанский государственный университет готовит кадры для цифровой экономики.

Сегодня в ТОГУ обучается более 700 студентов по направлениям, связанным с IT и цифровыми технологиями. После выпуска более трех четвертей из них трудоустраиваются по профилю. Остальные работают как самозанятые или выбирают другие профессиональные траектории. Средняя заработная плата выпускника в первый год после окончания университета сегодня составляет 128 тысяч рублей.

При этом важен не только сам факт трудоустройства, но и география закрепления кадров. 89,4% выпускников 2025 года по этим направлениям остались в Хабаровском крае. У выпуска 2024 года этот показатель на сегодня составляет 80%. Это говорит о том, что региональный рынок труда дает хороший старт, но затем часть молодых специалистов уезжает туда, где выше уровень зарплат и масштабнее проекты.

Именно поэтому сегодня особенно важно более содержательное включение отрасли в работу с университетом. Речь идет о простых и понятных вещах: занятиях с практиками, целевой подготовке студентов, предоставлении баз практик, раннем входе работодателей в образовательный процесс. Там, где такая связка уже работает, мы видим хороший результат: растет качество подготовки, а компании получают возможность находить и привлекать сильных ребят еще во время обучения.

Отдельное направление — проект «Цифровая кафедра», который ТОГУ реализует как участник программы «Приоритет-2030». Здесь мы даем профессионально ориентированные цифровые компетенции студентам не-IT направлений. За все время реализации проекта такие навыки бесплатно получили уже более 2700 студентов. Сейчас на «Цифровой кафедре» обучается более 560 человек. Дальше планируем развивать еще более амбициозные форматы — и для наших студентов, и для всех желающих осваивать цифровые инструменты и работать с технологиями искусственного интеллекта.

Не менее важна и ранняя профориентация школьников. Нам нужна по-настоящему регионоцентричная система входа в IT-профессии. Уже несколько лет ТОГУ проводит большой Дальневосточный CTF-турнир по кибербезопасности. Недавно мы подписали соглашение о сотрудничестве с Ассоциацией работников в сфере информационной безопасности. Рассчитываем сделать CTF полноценным инструментом игрового и соревновательного освоения информационных технологий и кибербезопасности для всего Хабаровского края, а также обучать этой технологии школьных педагогов.

Это важно не только для популяризации цифры. Так мы можем показать школьникам понятный маршрут: интерес к технологиям — образование — профессия — карьера на Дальнем Востоке.

Про ИИ

В последние дни у нас в университете идет активная дискуссия вокруг нанесения мурала на стену одного из общежитий. У этой дискуссии несколько линий, и одна из них связана с тем, что при создании макета использовался искусственный интеллект. Для части ребят это стало принципиальным вопросом: они говорят, что не хотят видеть такое в университетской среде. Эта история, как мне кажется, важна не только сама по себе. Она дает повод поговорить об искусственном интеллекте в целом, и о его месте в университете, в частности.

Начну с личного. Я и сам пользуюсь ИИ. Не могу сказать, что на каком-то продвинутом уровне, но применяю его в работе с данными, для быстрого обобщения материалов, для перекомпоновки контента. И уже сейчас очевидно: это удобно и во многих случаях действительно экономит время. Хотя, конечно, мне самому еще многому предстоит учиться.

При этом у меня есть как минимум два серьезных вопроса к искусственному интеллекту.

Первый - ИИ врет. Точнее, может придумывать данные, не вытаскивать важные детали. Да, многое зависит от качества запроса. Но сам факт остается фактом: результат работы ИИ нельзя воспринимать некритично. Нужны либо собственные знания, либо развитое критическое мышление, чтобы не попасть в заблуждение.

Второй вопрос - более сложный и более тревожный. Искусственный интеллект не нейтрален в абсолютном смысле. Он обучается на определенных массивах данных, работает в рамках заданных ограничений и установок, а значит, в той или иной степени способен формировать оптику восприятия, смещать внимание, влиять на интерпретации и решения. И здесь уже есть основания говорить не только о технологических возможностях, но и о вопросах безопасности.

Но если говорить об университетах, и о нашем университете в частности, то отрицать нарастающую роль ИИ уже просто странно. Искусственный интеллект все активнее входит в самые разные сферы жизни. А университет как институт развития, в том числе технологического, должен быть среди первых, кто не боится разбираться в таких инструментах, апробировать их, понимать их возможности и ограничения, а затем передавать это понимание студентам и партнерам.

Сегодня использование ИИ в университете очень неоднородно. Оно во многом зависит от компетенций и личной позиции конкретного преподавателя. Кто-то уже активно использует такие инструменты, кто-то пока не использует, кто-то относится с настороженностью. При этом у нас уже есть и образовательные практики, связанные с применением ИИ.

И именно поэтому мне кажется, что мы вплотную подошли к необходимости следующего шага: университету нужен собственный документ, который описывал бы его отношение к использованию искусственного интеллекта. Формат может быть разным. Это может быть хартия, меморандум, методические рекомендации, регламент или иной нормативный документ. Суть не в названии. Суть в том, чтобы собрать уже имеющийся опыт; определить, что мы считаем приемлемым, а что неприемлемым; зафиксировать векторы развития и выстроить для университета понятную рамку обращения с ИИ.

Ну и отдельно — о творчестве, поскольку именно с него и начался весь разговор.

Мое личное отношение к использованию ИИ в творческих задачах нейтральное. Я не вижу большой проблемы ни в использовании таких инструментов для эскизирования, ни даже в получении итоговых визуальных материалов. Потому что ключевой акт творчества все равно происходит в голове человека - автора, художника, создателя. Меняются инструменты. Когда-то это была кисть. Потом - графический планшет. Теперь к этому добавилась возможность формулировать свое видение в текстовом виде для ИИ. Но суть от этого не меняется: творит человек. И именно это, как мне кажется, нам важно понимать, принимать и учиться использовать ответственно.

#Приоритет2030:
Ученые ТОГУ создают интеллектуальную систему для борьбы с лесными пожарами

💧 Лесные пожары — острая проблема Дальнего Востока.
В 2025 году в Хабаровском крае выгорело почти
72 тыс. га леса.
Ученые Тихоокеанского государственного университета @pacificnationaluniversity разрабатывают систему, объединяющую аппаратные решения, системы связи, нейросети и аналитические инструменты. Ее внедрение позволит не только быстрее обнаруживать пожары, но и прогнозировать их развитие, а также автоматизированно управлять тушением.

📚 Социоцентр в MAX

В Хабаровске прошло окружное совещание по развитию системы среднего и общего образования Дальнего Востока. В течение трех дней в регионе работали команды всех 11 субъектов ДФО, обсуждая качество и доступность образования, кадровые вопросы, бренды университетов, продвижение возможностей Дальнего Востока и развитие школ в удаленных территориях.

Для меня один из выводов этих дней очень простой: развитие образования сегодня возможно только в кооперации.

Университеты и институты развития образования в регионах очень разные. У них разная история, разные задачи, разные управленческие модели. Но именно поэтому объединение усилий дает не формальный, а реальный эффект. Когда вуз, школа, институт развития образования, органы управления и работодатели начинают работать не рядом, а вместе, появляются решения, которые в одиночку собрать почти невозможно.

На окружном совещании мы как раз говорили о таком опыте на примере взаимодействия ТОГУ и Хабаровского краевого института развития образования.
✅ Это и совместная работа в олимпиадном движении: 17 предметов, участие преподавателей университета в жюри, студентов — в организации, проведение практического тура по биологии на площадке ТОГУ, сопровождение региональных команд на заключительный этап ВсОШ.
✅ Это и сетевое повышение квалификации учителей региона, где запрос института развития образования на усиление предметно-методической составляющей встречается с возможностями университета по масштабу и экспертности.
✅ Это и проект «Наставник будущего педагога», который с 2022 года вырос в систему с 50+ наставническими парами.
✅ Это и «ПрофСтарт», где уже в 2026 году на площадке ТОГУ организовано 40+ профессиональных проб для 500+ школьников при участии 60+ преподавателей и сотрудников университета.

Особенно важно, что такая кооперация работает сразу в двух направлениях.

Первое — повышение качества работы действующих учителей. Для Дальнего Востока это принципиально: более 60% образовательных организаций находятся в сельских и труднодоступных территориях, а значит, вопрос качества образования здесь напрямую связан с умением быстро собирать партнерства, передавать лучшие практики и усиливать школы внешней экспертизой.

Второе — совместное выращивание новых педагогических кадров. Не ждать, когда молодой специалист «как-нибудь дозреет» после выпуска, а включать его в профессиональную среду заранее: через наставничество, мастер-классы лучших учителей, стажировки, практики, живую работу со школой и понимание реального запроса системы образования. Именно так появляется не случайный выпускник педагогического направления, а будущий учитель, который уже чувствует профессию и понимает, зачем он в нее идет.

Вообще одна из сильных мыслей совещания состояла в том, что Дальний Восток должен не просто участвовать в конкуренции за школьника, студента и педагога, а формировать собственную повестку и собственную систему притяжения людей. По данным, которые звучали на площадке, численность молодежи в ДФО за последние девять лет выросла на 25%, в среднем 79% абитуриентов из округа остаются учиться в вузах Дальнего Востока, а представления о престижности дальневосточного высшего образования заметно усилились: доля тех, кто считает престиж вузов Дальнего Востока выше вузов других регионов, за год выросла с 17% до 41%.

Это означает, что у нас есть окно возможностей. Но воспользоваться им можно только в том случае, если мы перестанем мыслить рамками отдельных учреждений. Сегодня образование выигрывает не там, где кто-то один объявил себя сильным, а там, где выстраивается экосистема: школа, вуз, институт развития, региональная власть, индустриальные и общественные партнеры. Когда есть общая цель, различия между институциями перестают быть барьером и становятся источником силы.

Итог для меня такой: не конкуренция всех со всеми, а умная кооперация сильных партнеров становится сегодня главным условием развития образования на Дальнем Востоке.

Системные решения для продвижения университета

Прошлая неделя была весьма плотной. В том числе и на мои собственные выступления перед коллегами. Одно из них прошло на семинаре про продвижение Дальневосточных вузов. Делюсь несколькими слайдами и своими соображениями.

Говорил о простой, но важной вещи: бренд университета сегодня — это уже не про логотип, слоган или набор красивых коммуникаций. Бренд (как и прием в университет в целом) становится управленческой системой. Он проявляется в том, как вуз выстраивает путь абитуриента, насколько системно и технологично ведет ребят по этому пути.

Год назад мы исходили из того, что привлечение абитуриента нельзя строить только вокруг разовых профориентационных мероприятий. Именно поэтому в стратегии сделали ставку на сквозную профориентацию, цифровые инструменты, связку с индустриальными партнерами и отдельную работу не только с Хабаровским краем, но и со всем Дальним Востоком, другими регионами России и международным контуром.

По сути, в 2025 году мы начали переход от набора активностей к управляемой системе привлечения. Внутри университета были увязаны департамент приема, корпус профориентологов, создан центр поддержки целевого приема, цифровые каналы коммуникации, аналитика и сопровождение абитуриента по всей воронке — от первого интереса до зачисления. Опорой стали лендинг, ИИ-бот, чаты, CRM-подход, персонализированные коммуникации, система накопления контактов и более плотная работа институтов в поле.

Эта логика дала измеримый результат. Число заявлений выросло на 57% — с 27 240 до 42 863. Было зачислено более 3,57 тыс. первокурсников, платный набор вырос до 1298 человек. Усилились позиции университета за пределами Хабаровска: вырос набор из Приморья, Амурской области, Сахалина и ЕАО, а число зачисленных из районов края увеличилось с 273 до 366 человек. Доля абитуриентов, для которых ТОГУ был приоритетным вузом, выросла с 46,5% до 60,7%. Это, пожалуй, один из самых важных показателей: университет все чаще выбирают осознанно.

Важно и то, за счет чего это произошло. Лучше заработала цифровая упаковка университета, усилилась работа с целевым приемом и индустриальными партнерами, выросла роль олимпиад, конкурсов и специальных форматов вовлечения. За год провели свыше 250 профориентационных мероприятий, но держа в голове задачу по сбору базы контактов (в итоге собрали более 9 тыс. записей), а лендинг для абитуриентов набрал 72 тысячи просмотров.

Наша следующая задача — не просто усиливать узнаваемость, а расширять географию устойчивого выбора ТОГУ за пределами Дальнего Востока. Основания для этого уже есть, но это отдельная управленческая работа, а не иллюзия, что бренд сам по себе решит все вопросы. И эта работа не останавливается в вузе ни на минуту. Я благодарен коллегам в департаменте приема и продвижения образовательных программ, которые под руководством Дмитрия Прокопчука ведут системную работу по организации столь сложной и столь важной задачи, а также всех коллег в институтах нашего университета, которые не устают рассказывать о реализуемых программах и перспективах студентов университета.

Еще один важный момент семинара - предложил с коллегами из других университетов при поддержке Минвостокразвития, КРДВ и АНО "национальные приоритеты" вместе подумать и реализовать единую информационную кампанию на ключевых выставках в регионах России и ключевых зарубежных странах. Нам всем есть о чем рассказать и что предложить ребятам, и вместе это будет сделать проще и эффективней.

Уже необъятный и при этом растущий

Несколько показательных слайдов про Дальний Восток от уважаемого Гасана Гасанбалаева с сегодняшнего окружного совещания по развитию образования.

А какой для вас ДВ?