Методист обыкновенный aka Your Average Methodology Geek

Как мы мирили Монику и Рейчел и отрабатывали лексику

🔊 Сегодня делюсь любимым способом внедрения сериалов в уроки. Он особенно выручает, когда нужно отработать лексику или грамматику, но простые наводящие вопросы и утверждения не сработают.

В Outcomes Advanced есть тема 'Conflicts and Resolutions', и там целый набор фраз для урегулирования конфликтов, реакций на претензии и т.п. Примеры можно посмотреть на скрине в комментариях👇.

Не совсем функциональный язык, но близко. И сложности с отработкой те же: нужно задать чёткий контекст и создать communication gap. Грубо говоря, ученики должны понимать, на какую тему они спорят и какие у них претензии друг к другу.

Поэтому нужно снять проблему идей и содержания, чтобы дать возможность максимально задействовать целевые фразы.

Понятное дело, что финальным заданием в такой теме будет утрясти конфликт. Учебник предлагает разыграть role-play по карточкам. Типичный набор - конфликт между roommates и коллегами.

Но тут мне подумалось - а почему бы вместо карточек не взять за основу сцену конфликта из сериала?

И, конечно, мой любимый “Friends” to the rescue.

В эпизоде Рейчел съезжает с квартиры, они вместе с Моникой пакуют ее вещички и печалятся, как будут скучать друг по дружке. Чтобы разрядить обстановку, Фиби (ну а кто же еще? 😏) предложила подумать, по каким вещам они точно не будут скучать. И вот тут all hell broke loose.🫣

Перед учениками стояла задача разыграть диалог между Моникой и Рейчел, в котором они попытаются patch things up.

📎Что делали:
⚪️Посмотрели сцену;
⚫️Сделали подводящую работу: разобрали суть конфликта, претензии, контекст;
⚪️Нагенерили идей для диалога;
⚪️Составили диалог, используя лексику юнита.

📎Почему ИМХО сработало:

Ситуация не из воздуха — есть конкретная причина для конфликта и есть конкретные высказанные претензии. Если бы задание было сформулировано как “Вот два человека не поделили, давайте мирите их”, ученики бы зависли на этапе идей👀.

А мне нужно было, чтобы они отработали фразы. Поэтому я максимально попыталась снять проблему идей.

Ну и, конечно, смотреть кусочек сериала интереснее, чем читать нудные карточки. Duh 😏

В этот раз я попросила учеников записать диалог 😈 (да, прям письменно, от начала до конца). На скрине в комментах 👇- один из примеров того, что получилось. С этим материалом можно работать и дальше, но об этом когда-нибудь потом 😉.

Что думаете?

#английскийпосериалам

Вижу нечто... или английский как в тумане 🌁😶‍🌫️

Всем привет! ✨

⚡️Сегодня делюсь находкой, как вдохнуть жизнь в одну из тех тем, что кажутся скучноватыми и слишком уж специфическими.

Подобрались мы в учебнике к теме фантазии (а точнее - отсутствия оной), а там один из фокусов — фразы для расплывчатых описаний (вроде I see something resembling a tree или I can just make out the shape of a tree).

🤔 “А где это вообще пригодится?" — спросите вы. 🤔 Ну, например в ситуациях, где точность не нужна или даже неуместна. Скажем, когда вы что-то описываете, но не уверены в деталях (I saw something resembling a cave).

То есть фразы, с одной стороны, нужные. Но вот придумать для них живую практику — та ещё задачка. Потому что, правда, где их использовать, кроме как для описания? 🤷🏻‍♀️🤷

Учебник предлагал студентам пофантазировать: «Представьте, что вы что-то видите/слышите, и опишите это». Но давайте будем честны: такое задание сработает не для всех. ❎

Стоит одному ученику сказать «у меня плохо с фантазией» — и всё, приехали 😐. Как использовать фразы, если в голове просто пусто и описывать нечего?

✔️ Я с самого начала видела решение в размытых картинках. Ученики смотрят на такую картинку и пытаются угадать, что на ней, — а без наших «расплывчатых» фраз тут не обойтись!

А чтобы добавить драйва, оформила всё в формате Jeopardy! 😁

Признаюсь, я не большой фанат игр на уроках, но здесь это сработало на 100%.

Как это работало:
🔴Интрига — ученики не знали, какая именно картинка скрывается за ячейкой.
🟡Стратегия — сами выбирали категорию и «стоимость» картинки.
🔴Drill - каждый раз требовалось прибегать к фразам для расплывчатых описаний.

Что получилось в итоге:
Ученики с открывали ячейки, гадали, что же там, и по многу раз использовали целевые фразы — уже не потому что «надо», а потому что без них было не обойтись! Отработка до автоматизма прошла легко и естественно.

В комментарии оставлю скриншот того, как это было оформлено на Миро.

Что думаете? Есть другие идеи, как отработать такие фразы?

#roadmapC1
#уроки

Как мы трудоустраивали Кэрри Брэдшоу, Миранду Пристли и вампира Эдварда из “Сумерек”

Без лишних вступлений хочу рассказать про один из своих любимых уроков. 💗 Обожаю его и за классную (чего уж скромничать) идею, и за эмоциональное вовлечение, которое случилось у студентов. Да и у меня тоже 😉

Есть в учебнике Roadmap C1 тема “Work, work, work”, в которой обсуждаются всякие странноватенькие профессии и job titles.

Тема сама по себе интересная, языковой фокус полезный - практикуем способы выражения вероятности и учимся соглашаться (или нет) с разными инициативами и proposals.

Супер полезно, но вот финальное задание на говорение в учебнике совершенно никуда не годится. 🧐 👎 Оно вообще не провоцирует использование всех этих классных фраз и выражений.

❗️Решение: добавить немного абсурда! И вуаля - ученики превращаются в HR-команду!

Я предложила ученикам несколько реально существующих необычных работ и... самых маловероятных кандидатов на эти позиции. Им предстояло обсудить:

💜Будет ли Миранда Пристли (та самая железная леди из «Дьявол носит Прада») нырять по мусоркам в поисках сокровищ (discarded gems)?
🔴Подойдет ли вампир Эдвард из «Сумерек» на роль «выгульщика людей»?
🕶И не лучше ли со всеми этими обязанностями справится Кэрри Брэдшоу (да, прямо в туфлях от Manolo Blahnik)?

Задача была не просто сказать «да» или «нет», а обсудить:
⚪️ С какой вероятностью кандидат справится с работой?
🔵 Будут ли клиенты согласны с такой кандидатурой?

А для этого? Правильно - им пришлось использовать все те самые фразы из учебника!

Понятное дело, что никакого однозначного ответа здесь нет, и это сыграло нам только на руку.➡️

Ученикам пришлось спорить, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Почти все фразы были использованы не по одному разу и за счет этого доведены до автоматизма. 💪

И главная 🍒 на торте — азарт и живые эмоции, которые всегда работают на результат и делают изучение языка по-настоящему эффективным!

Такое вот волшебное комбо.✨

#roadmapC1
#уроки

Всем привет! 👋

Меня зовут Людмила, и я преподаватель английского языка для взрослых и методист. Я люблю исследовать, как учатся люди и что делает обучение эффективным.

Из рабочего:

🖇 Меня давно интересует не только английский язык, но и сам процесс обучения: почему одни вещи запоминаются, а другие нет, как люди осваивают сложные навыки, что делает урок по-настоящему эффективным и какую роль во всем этом играет преподаватель.

🖇Я помогаю преподавателям создавать логичные и эффективные уроки и превращать аутентичный контент в продуманные учебные материалы. Мой методический “конек” - разработка уроков по сериалам с нуля. Я знаю, как сделать так, чтобы урок по сериалу превратился из “просто поболтать” в полноценный урок с конкретной целью и развитием навыков.

🖇 Я преподаю английский средним и высоким уровням - для тех, кто хочет говорить не просто понятно и правильно, но легко, естественно и идиоматично, “как носитель”.

Моя любимая часть работы - слышать, как ученики начинают использовать новые фразы в речи, и у них это получается непринужденно, уверенно и по делу. 🎉

Я обожаю живой, естественный язык и все накопленные языковые сокровища 💎 тащу на свои уроки. Например, недавно подвернулся подходящий момент и контекст, и я подкинула ученице свое любое выражение - a palate cleanser. А через пару уроков ученица сама его использовала! 💖 Обожаю такое)

📢Вот здесь можно послушать меня на английском.

🖇 Работаю преимущественно с парами и группами, и среди моих учеников много коллег-преподавателей.

🖇 Сама постоянно учусь: прокачиваю методику и английский в языковой группе высокого уровня, а еще учу французский и итальянский. Этот опыт помогает мне лучше понимать своих студентов и приносить на уроки самые свежие и работающие находки.

🖇 А еще я много использую ИИ в своей работе и активно изучаю его возможности.

Этот канал я веду для преподавателей, методистов и всех, кому интересно образование и обучение.

Здесь я буду писать про:
📎методику и преподавание;
📎создание материалов и учебных программ;
📎 языковое развитие преподавателей;
📎 свои наблюдения, эксперименты и находки.
📎использование ИИ в работе методиста и преподавателя

Из личного:

🤘Меломан со стажем: слушаю классический рок и метал (чем тяжелее, тем лучше).

🍷Винный энтузиаст: люблю не только пить, но и изучать винишко.

🕵️‍♂️Фанат детективов, триллеров и тру-крайма. Люблю делиться своими фаворитами с учениками. Буду рада порекомендовать что-то и вам тоже. 🙏

✈️Люблю путешествовать, обожаю морюшко и воду

💪 Пилонист уровня любитель (да-да, тот самый, на шесте)

😼Котовладелица: моя кошка, кстати, очень любит составить мне компанию на уроках. Думаю, у нее уже примерно В1 😜 Еще есть кот, но он предпочитает сон и тишину. 💤

Рада знакомству 💕 И кстати, ваши реакции на посты и комментарии очень мотивируют ☺️🌼

А теперь - over to you. Поделитесь двумя главными фактами о себе или просто расскажите, как вы меня нашли.

С группой С1 обсуждали сегодня тему взросления. Обсудили, нравится ли им быть взрослыми и что их бесит во взрослой жизни. Для затравочки показала такую вот картинку. По-моему, она hilarious, хоть я и не согласна. 😄

Лексику новую, конечно, выучили, старую повторили 💪

А вам какого быть взрослыми? Согласны с картинкой, или вполне себе наслаждаетесь perks of being an adult? (это, кстати, следующая тема) 😉

Темой вдохновилась у @Katrina_francais 😘

Выложила в Инст🙊грамме, выложу тут тоже.

Как можно поработать с лексикой, когда она плохо поддаётся обработке.

#лексика #sentencefames

Йуухуууу! Стартовал курс, которого я так ждала! Будем учиться работать с грамматикой лексически и всяким другим полезным вещам.

#обучение

Провела в пятницу первую консультацию для коллеги по внедрению сериалов в уроки. Кажется, обе остались довольны) Я прям с удовольствием поделилась наработками. Очень нравится обмениваться опытом с коллегами

#консультация #методика #сериалы

В Инст🙊грамме поделилась результатами своей ученицы, тренера по пилону и обещала поделиться, как мы дошли до этого.

Запрос ученицы заключался в том, чтобы научиться вести проф. страничку на английском, записывать видео-иструкциии. Спустя год на страничке Юли около десятка записанных рилзов-тьюториалов. Пруфы можно найти в моем аккаунте в актуальных.

Как нам это удалось. Никакого волшебства, только планомерная, последовательная работа. Начали мы с самых базовых трюков и их описаний. вместе смотрели ролики на ютубе, подбирали наиболее точные с точки зрения ученицы формулировки.

Разобрав описания базовых движений стали добавлять в копилочку описания других трюков, включающих в себя уже пройденные нами движения. Таким образом мы рециркулировали (повторяли) и закрепляли лексику и по пути подбирали синонимы, расширяя словарный запас. Одновременно с каждым новым трюком мы не просто повторяли уже пройденное,но и добавляли что-то совершенно новое.

Таким образом, получилось создать довольно неплохую базу из слов, выражений и функционального языка, которыми можно пользоваться для описания различных трюков на пилоне.

Такие дела.
#ученики #результаты

Channel photo updated

Channel photo updated

Channel created