ТР @troshina_develops
Showing posts older than #587 · Back to latest
💚Гайд отличный!
💚Это самый топчик!
💚Гайд шикарный! То, что нужно!
В обновленном варианте: верхняя одежда и обувь, в два раза больше примеров одежды, больше брендов, больше источников и больше пользы 🤩
Малыш постоянно задаёт вопрос «что это?» Ему хочется слышать как можно больше новых слов, и эти слова моментально включаются в его речь, поэтому важно отвечать на каждый вопрос
Точно подходит! При подготовке вебинара мы учитывали особенности адаптации в частных и государственных садах.
Также информация, которую мы будем давать на вебинаре, отвечает на вопросы в целом о подготовке родителя и ребёнка к саду. А приёмы, способы и методы, о которых будем говорить, подойдут для адаптации в государственных и в частных садах.
Большая часть вебинара просвещение подготовке ребёнка к детскому саду. Вы получите информацию о привязанности, о навыках (горшок, речь, одевание и др.) и об организации среды, которую сможете начать применять уже сейчас и это поможет пройти адаптацию в будущем.
На вебинаре вы получите информацию, которую сможете применить к любой разлуке с ребёнком (оставить с папой, бабушкой, няней).
А также информацию, которая поможет в организации среды для развития у ребёнка навыков самообслуживания, речи и уверенности в себе.
«Привязанность открывает дверь к разлуке»
Дебора Макнамара
Forwarded from Жизнь как она есть
Метод Монтессори рекомендует открытое хранение игрушек на полке. В небольших контейнерах допустимо хранить конструктор, пластилин, тесто, мелкие детали.
Более подробно про организацию хранения игрушек на полке рассказывала в этом посте ☑️
Вы правильно понимаете, что нужно будет дополнительно организовать хранение игрушек, которые на полку помещаться не будут, назовем их игрушки для ротации. Исходить стоит из возможностей квартиры - свободного места и площади.
Например, можно хранить в коробках в шкафу, на верхних полках стеллажа или в напольных корзинах, ящиках.
Рекомендую начать с разбора игрушек 😉
Развитие ребёнка начинается с рождения и является его естественной потребностью. Развитие новых навыков и умений доставляет ребёнку удовольствие и он стремиться каждый день открывать для себя что-то новое.
Однако, нужно определиться, что мы понимаем под ранним развитием. Под ранним развитием я понимаю естественное развитие в возрасте от 0 до 6 лет.
Для того чтобы не навредить развитию, следует знать возрастные особенности и наблюдать за ребёнком. Мы предлагаем ребёнку то, что необходимо именно ему и именно сейчас. Поэтому в Монтессори методе обучение идет через подготовленную развивающую среду.
Например, мы не занимаемся с новорожденным развитием зрения целенаправленно, но мы можем организовать среду таким образом, чтобы у ребёнка была возможность развивать зрение естественно (вешаем черно-белый мобиль на фокусном расстоянии).
Подробнее про обучение писала здесь ☑️
Мультики не зло и в меру можно 😉
Есть моменты про которые нужно помнить:
- в каждом возрасте мера своя
до года рекомендую воздержаться совсем; до 3х минут по 15-20 и лучше вместо мультиков видео с реальными животными/машинами/людьми
- мультики не заменяют общения с родителями
- мультики до 3х лет никак ничего не развивают
- наша задача организовать разнообразную среду для ребёнка и наполнить его жизнь интересными занятиями помимо мультиков
Свою позицию в работе описывала здесь ☑️
Как говорила выше, в первую очередь нужно наблюдать за ребёнком. Одному ребёнку могут быть безумно интересны пазлы, а другому конструктор.
Если говорить о потребностях в этом возрасте, то это:
- движение - используйте любые возможности двигаться
- мелкая моторика также относится к движениям - конструктор, магнитная рыбалка, мозаика, пазлы, шнуровка
- сенсорика - сортировки, сенсорные коробки, кулинария
- речь - много и разнообразно общайтесь с ребёнком
- бытовые дела - они же так называемые упж - кладезь пользы 😉
А еще моей дочке два года и на канале я показываю какие занятия стоят у нее на полке ☑️
Когда у ребёнка появился интерес к символам и письменной речи, после 3х лет.
В Монтессори методе подача письма, чтения и математики отличается от традиционной системы. Например, сначала дети учатся писать, а потом читать. Сначала изучаются звуки, а потом название букв. Сначала письменный алфавит, а потом печатный
Какой бы вы не выбрали подход лучше не грузить мозг ребёнка информацией, которая для него не актуальна, он обязательно до нее дойдет и проявит интерес, нам важно его заметить и поддержать
А то что дети в два года считают до 10 и больше - это не умение считать, а проявление работы впитывающего разума 😉
Еще раз благодарю за вопросы, мне было приятно отвечать! Буду рада продолжить общение в комментариях и видеть вас на моем канале 🫶
Алёна:
⭕️Монтессори-педагог
⭕️специалист раннего развития
⭕️автор канала Наш Монтессори путь 🌱
⭕️мама, которая уже прошла пусть адаптации со своим сыном Матвеем