Школьники бегло «сканируют» текст, но не вникают в него — таковы результаты исследования читательской грамотности PISA.
🚨 За последние десять лет средний результат по читательской грамотности снизился на 28 пунктов в странах ОЭСР и на 16 пунктов в остальных государствах. Читательская грамотность в PISA оценивается не по скорости или беглости чтения, а по способности работать с текстом как с источником информации.
PISA — исследование, которое раз в три года оценивает навыки 15-летних подростков в трех областях: математика, естественные науки и чтение. В 2025 году в нем участвовало более 760 тысяч школьников из 91 страны.
📍 Школьники бегло «сканируют» текст, но не выделяют главную мысль, не видят подтекста, не могут связать аргументы из разных абзацев. Это происходит, по мнению авторов отчета, по нескольким причинам. Один из возможных факторов — использование искусственного интеллекта. Нейросеть делает за школьника ту самую работу с текстом, которая и формирует читательскую грамотность, — это анализ, сжатие, переформулирование. Свой вклад может вносить и доступность цифровых устройств в школе. Более 28% школьников в странах Организации экономического сотрудничества и развития отмечают, что одноклассники постоянно отвлекаются на цифровые устройства во время уроков.
💡 Авторы отчета приводят общие рекомендации: повышать квалификацию педагогов, минимизировать отвлекающие факторы, практиковать осознанное использование ИИ, переработать учебные программы и системы оценивания с акцентом на глубину усвоения материала, а не на широту охвата тем.
❓ Россия в этом исследовании не участвовала. Но как вам кажется, что у нас происходит с читательской грамотностью? Можно ли ее удержать в эпоху ИИ и коротких видео? Какие есть способы изменить ситуацию?
#Грамота_новости