Геймификация обучения | Все хотят игры от Анастасии Высоцкой

Про неожиданные ходы в теле-шоу

Пока готовлюсь к Лаборатории геймификации по викторинам, ищу интересные форматы викторин, которые популярны в других странах, но не знакомы нам. И обнаружила, что особенно в этом преуспели телевизионные шоу! Чего только люди не придумают!

Например, вы знали, что в Англии есть телевизионная шоу-викторина «8 из 10 кошек начинают обратный отсчет»? И суть данной викторины в том, чтобы угадать, какие новости были самыми обсуждаемыми в Британии на текущей неделе?

Как вам такая викторина для участников? Сыграли бы? 😄

Что интересно:
🔻 Изначально телевикторины имели исключительно интеллектуальную направленность – когда от участников действительно требовало проявить свою эрудицию и продемонстрировать знания
🔻 Но в какой-то момент, для большей зрелищности и больших рейтингов, к телевикторинам начали добавлять элементы шоу и фана – и появились шоу-викторины разной направленности, в том числе и комедийной, где знания и эрудиция отходят на второй план, а на первый план выходят различные шутки и элементы случая.

Означает ли это, что мы не можем использовать данные шоу для обучения?

Мне кажется, что нет.

Безусловно, полностью перенимать формат не имеет смысла (если, конечно, у вас нет задачи устроить шоу для развлечения учеников). Но абсолютно точно использовать отдельные ходы, переделав их под игровые задачи.

И на ближайшей Лаборатории мы с участниками разберем два таких шоу, и я покажу, что из них и как можно использовать. Потому как за последние несколько дней серьезно пополнила свой арсенал хитростей для обучающих викторин

#игрология

А пока вы строите свои предположения, поделюсь еще одной новостью: с этого года мы расширяем линейку программ по геймификации и начинаем обучать еще и применению геймификации для мотивации сотрудников.

Если вам интересно узнать про это побольше, приглашаю вас на бесплатный игровой интенсив "Мифы и подводные камни геймификации мотивации"

Чтобы вступить в группу интенсива, переходите по ссылке: https://t.me/+1FmfQGuH7pE5YTQy

Мы начинаем уже сегодня!

Как использовать игры для обучения сомневающейся аудитории?

На прошлой неделе обсуждали с новым клиентом предстоящее обучение, и клиент обмолвился, что, с одной стороны, хочет сделать обучение более неформальным, динамичным и игровым, а, с другой стороны, переживает, не воспримут ли участники это как детское развлечение (и не станут ли саботировать игру).

И тут у меня для вас есть сразу горячий кейс-загадка.

На той неделе мы завершили тестирование моей новой большой игры по управленческим навыкам. И в конце игры, давая обратную связь, одна из участниц сказала, что поначалу у неё было очень большое предубеждение против игры и казалось, что это всё - пустая трата времени. Но потом, на второй день игры, её отношение изменилось.

Как вы думаете, почему это произошло?

Пишите ваши версии в комментариях, а если комментариев наберется больше десяти, я поделюсь с вами отгадкой и лайфхаком уже в среду 😉

#игрология
#игрокейс

В нешуточной борьбе побеждает «Своя игра» (я, на самом деле, так и предполагала), потому разбираем ее адаптацию.

Какие основные механики используются в данной викторине:
🔻 Темы вопросов (категории) – несколько тем, в которых игроки могут проявить эрудированность. В основных раундах темы фиксированы (то есть заданы самой игрой изначально) и их нельзя изменить, но можно выбрать конкретную тему и отвечать именно на вопросы по ней. То есть, по сути, в рамках викторины мы предлагаем игрокам самим спланировать стратегию прохождения викторины.
🔻 Стоимость вопроса – в рамках темы есть несколько вопросов разного уровня сложности, за ответы на которые можно получить разное количество баллов.
🔻 Ставки – игроки не просто отвечают на вопросы, а делают ставки, смогут ли они дать верный ответ или нет. В случае, если игрок дает неверный ответ, стоимость вопроса вычитается из его игрового банка.
🔻 Гонки – право ответа получает игрок, первым нажавший кнопку. Если же его ответ был неправильным, право ответа переходит к другим игрокам. Розыгрыш вопроса идет до верного ответа либо до окончания версий у игроков (тогда ведущий сам озвучивает верный ответ)
🔻 Ограниченность времени – на каждый вопрос дается ограниченное время. Если участники не успели на него ответить, вопрос «сгорает», а его стоимость не достается никому.
🔻 Кот в мешке – случайный вопрос из любой темы, который может достаться игроку и который он передает любому из своих соперников.
🔻 Финал – битва между участниками, не ушедшими в минус, когда они отвечают на один вопрос и делают разные ставки.

Как это все можно применить в обучении?

1️⃣ Мне, прежде всего, видится применение этой викторины в конце отрезка обучения (занятия/темы/дня обучения и пр).

✅ Абсолютно точно можно использовать темы вопросов и разную стоимость вопросов. В данном случае мы берем все темы, которые мы с участниками обучения проходили, и придумываем по ним ряд вопросов разной сложности
✅ Также можно оставить гонки – если участников много, просто объедините их в команды (я бы делала не больше 3-4 команд) и в каждой команде назначьте «ответственного за кнопку» - того участника, кто по команде будет кнопку нажимать. Ответ при этом может давать любой участник команды
✅ Можно оставить 2-3 игровых раунда, например, сделав их по дням обучения (или четвертям, или темам). В зависимости от количества игроков и команд количество вопросов может быть увеличено
✅ Игроки или команды также накапливают баллы, отвечая на вопросы, и теряют баллы, если не смогли дать верный ответ. Можно также ввести ограниченное количество попыток ответов на вопросы (не больше 2 ответов на 1 вопрос от команды) – чтобы игроки не занимались перебором вариантов :)
✅ В финале я бы разрешила участвовать по одному представителю от команд (команды сами определяют представителей), и представители также выбирают тему вопроса и дают ответы, самостоятельно делая ставки

2️⃣ А в сокращенном варианте я проводила «Свою игру» для участников крупного ритейла, на второй день двухдневного обучения, вместо разминки с утра:
✅ объединяла участников в 3 команды
✅ делала 12 вопросов по пройденному материалу с одним «котом в мешке» - и у каждого вопроса была своя стоимость
✅ времени на ответ на 1 вопрос давалась 1 минута

В течение 30 минут мы играли без финала, но участники радостно вспоминали пройденный материал, зарабатывали приятные бонусы от тренера и второй день тренинга начинался только с положительных эмоций, чего и вам желаю 😉

А за разбором других известных викторин и еще большим количеством интересных ходов для них по-прежнему зову вас на курс по викторинам. Там мы никак не ограничены форматом – будем творить целый месяц! 💪

#игрология
#механики
#игрокейс

И обещанный подарок уже для всех без исключения ❤️

Итак, специальный приз достается Ольге В. Мининой, а все остальные участники, кто набрал 4 балла и больше получают от меня утешительный приз 👏

Выберите, пожалуйста, цифру 1, 2 или 3, напишите ее в комментариях и получите от меня необычную игровую механику, которую можно применять в игровых викторинах.

А в качестве супер-приза выступает участие в любой Лаборатории геймификации на тарифе «Практик» на выбор до конца 2022 года.

А если вы хотите больше узнать про игровые викторины, у меня для вас есть целых 2 хороших новости:
1️⃣ в августе запускается новая Лаборатория, посвященная игровым викторинам в обучении,
2️⃣ а в сентябре стартует целый мини-курс по игровым викторинам.

Все для того, чтобы стать настоящим мастером игровых викторин!

Формат Лаборатории продолжает формироваться, и из прошлого запуска мы забираем самое ценное - разборы и воркшопы, добавив к ним пару сюрпризов!

Что нас с вами ждет в этот раз?
🔻 краткий отдельных разбор форматов викторин и необычных способов их применения в обучении
🔻 2 воркшопа - по адаптации и разбору викторин и по созданию викторины с использованием авторских механик, которых вы не найдете в открытом доступе
🔻 разбор фильмов с викторинами – чтобы на примерах научиться видеть, что скрывается за интеллектуальной игрой
🔻 и еще парочка сюрпризов, о которых пока умолчу 😉

Все воркшопы записываются: участники получают ссылки на записи и результаты работы на воркшопах.

Стоимость участия в Лаборатории теперь будет зависеть от формата участия:
✅ Тариф «Лаборант» - доступ к основным материалам и разборам, без записей воркшопов и участия в них: 1000 руб,
✅ Тариф «Ученый» - доступ ко всем материалам лаборатории без ограничений: для новых участников - 2000 руб (а для тех, кто уже участвовал в предыдущей Лаборатории - 1500 руб),
✅ Тариф «Экспериментатор» - для тех,кто хочет заявить свой реальный кейс или задачу для разбора на воркшопах с комментариями от меня: 4000 руб (для сравнения - 1 час моей менторской сессии начинается от 5000 руб)

🥳 И также дополнительный бонус всем участникам данной Лаборатории - специальная стоимость участия в мини-курсе по игровым викторинам, который стартует 29 августа. Про него можно подробнее узнать по ссылке в конце поста

❗Доступ к Лаборатории открывается на 3 недели: вы можете сами выбирать, хотите ли вы участвовать в ней постоянно, комментируя и уточняя что-либо, или присоединяетесь к нам точечно. Все материалы выкладываются в закрытую группу, которая НЕ удаляется после окончания Лаборатории.

Лаборатория геймификации проходит в Телеграм, чтобы была возможность обсуждать, комментировать и проводить эфиры.

Условия участия в Лаборатории:
🔻 Лаборатория недоступна для тренеров-фрилансеров и специалистов по обучению из тренинговых и консалтинговых компаний - для всех остальных, кто обучает персонал, студентов или школьников, а также разрабатывает обучающие курсы двери Лаборатории открыты;
🔻 Любые материалы Лаборатории запрещается выкладывать в открытый доступ (в рамках своей деятельности по разработке обучения вы можете использовать их без ограничений) или распространять вне компании, в которой вы работаете.

Стартуем уже 8 августа и активно экспериментируем до 29 августа!

А все потому что 29 августа уже начинается мини-курс по игровым викторинам, в рамках которого участники:
💎 получат формулы проверенных викторин
💎 познакомятся с хитростями применения викторин в обучении - и не только для проверки знаний
💎освоят те самые 46 игровых механик (а, может, даже и больше 😉)
💎и попробуют создать самое настоящее интеллектуальное казино

И, кстати, с этой осени у нас действует тариф "Слушатель" - специально для тех, кто не уверен, что сможет уделять максимум времени обучению, и хочет осваивать материалы в своем темпе.

Если вы готовы с максимальной пользой провести последний месяц лета и открыть для себя магический мир викторин, оставляйте заявки на участие в Лаборатории или в курсе по викторинам по ссылкам ниже 👌

Ну и, наконец, как вишенка на торте – пятый вопрос «Как вам кажетcя, специальные 5 вопросов по игровым викторинам на этом канале, - это игровая викторина или нет?».

Давайте проверять вместе, что же у нас тут есть помимо вопросов:

✅ Есть не просто зарабатывание баллов, но еще и дифференциация по сложности вопросов – за первые три относительно легких вопроса дается по 1 баллу, за последние сложные вопросы – по 2 балла (такая механика называется "уровни сложности")

✅ Есть ограничение по времени (да, это тоже игровая механика), когда ответы принимаются до определенного времени

✅ Есть условие победы – набрать наибольшее количество баллов (не просто Х баллов, а наибольшее число) и войти в список победителей

Почему именно такое условие? Потому что потенциальных участников много, а вопросов - мало. А, значит, есть вероятность, что несколько человек наберет одинаковое количество баллов. Потому дополнительного условия на самый лучший результат не вводилось.

✅ Есть случайный приз для одного счастливчика из группы победителей (механика "лотерея")

Так что, получается, это викторина?

Конечно! 🥳

Безусловно, ее можно было бы сделать более игровой, но в этом тоже заключалась одна из хитростей

И мне хочется поблагодарить всех из вас, кто в ней участвовал!

Для всех участников я тоже подготовила небольшой сюрприз, но о нем, как и о результатах прохождения викторины, сообщу сегодня на канале чуть позже 😉

#игрология
#механики
#игрокейс

Сейчас будет признание:

Я намеренно использовала в вопросе №4 разные варианты с небольшими подвохами, чтобы донести одну простую мысль: игра всегда должна содержать в себе игровые механики. Иначе это не игра.

Когда в апреле я проводила вебинар по игровым викторинам для коллег, я ради интереса с ходу нагенерила 46 игровых механик, которые могут для создания викторин применяться.

46 механик, друзья.

И после этого я никак не могу считать викториной тест, в котором участники просто зарабатывают баллы за верные ответы 😉

#игрология
#механики
#игрокейс

Для этого предлагаю разобрать каждый из вариантов ответа вопроса №4 «В каком варианте ниже описана викторина?»

💎 Вариант ответа #1. Участники отвечают на вопросы по материалу на время. Задача – дать не меньше Х правильных ответов. Перейти к следующему вопросу можно только после ответа на текущий.

Что мы здесь видим?

Участники отвечают на вопросы, у них есть цель «дать не меньше Х правильных ответов». Но мы с вами помним, что в викторине должны также присутствовать игровые механики. Которых здесь нет. Переход к следующему вопросу после предыдущего – не в счет, это просто правила прохождения теста. Потому данный вариант – не викторина. А задача «дать не меньше Х правильных ответов» – не игровая цель, а просто условия прохождения теста, увы.

💎 Вариант ответа #3. Участники отвечают на вопросы и получают баллы за верные ответы. Задача – набрать не меньше Х баллов, чтобы использовать их в следующем задании

Это один из наиболее коварных вариантов, потому как чаще всего именно его принимают за игровую викторину. Здесь есть вопросы и есть задача «набрать не меньше баллов», c этим все понятно. И, вроде бы, мы даже даем баллы за верные ответы…

Но главный вопрос: где здесь игровые механики? Так вот же механика зарабатывания баллов, можете возразить мне вы! И сразу попадете в ловушку, так как в данном случае зарабатывание баллов – не совсем игровая механика.

Да, баллы – это элемент простейшей (прямо хочу подчеркнуть это слово) геймификации. Но использование одного единственного игрового элемента не делает игру игрой.

❗️Игра – это именно цельный набор игровых элементов, которые увязаны между собой. И если мы даем за что-то баллы, это не превращается в игру автоматически. В околоигровой формат - да, но не в игру.

Когда нами где-либо применяются одни лишь баллы, они начинают выступают больше как показатель качества выполнения дела (в данном случае прохождения теста: верный ответ = балл). И то, что они потом будут использоваться в следующем задании – не относится к самому тесту. Потому что викторина – игра, а игра - это то, что происходит с игроками ВО ВРЕМЯ ее прохождения, а НЕ ПОСЛЕ ее окончания.

Так что это – тоже не викторина, а лишь вариант простейшей геймификации теста в рамках общей обучающей геймификации.

Лучше, чем в предыдущем варианте, но тоже еще не викторина.

💎 Вариант ответа #2. Участники по очереди отвечают на вопросы. Неверно ответившие участники заканчивают тестирование. Задача – дойти до конца теста

А вот здесь у нас с вами уже появляется:
✅ очередность ходов участников, когда они по очереди отвечают на вопросы (не когда каждый работает самостоятельно, а когда участники связаны между собой очередностью ответов)
✅ механика «последний герой», когда неверно ответившие в свой ход участники заканчивают тестирование и выбывают из игры
✅ задача «дойти до конца теста» - достаточно обтекаемая, но если предположить, что до конца теста может дойти только 1 игрок, то добавляется механика соревнования (если же у нас нет ограничений по дошедшим до конца игрокам, тогда это становится просто условием прохождения, а, значит, победы - «верно ответить на Х вопросов без единой ошибки»)
✅ можно еще немного притянуть механику "вызов", которая заключается в несовершении ошибок, но это несколько спорно.

И вот как раз этот вариант – уже легкая викторина. Для полноценного варианта я бы сюда еще добавила несколько механик – например, уровни сложности, какие-то подвохи и бонусы и прочее.

Так что в вопросе №4 правильным был второй вариант ответа.

Здесь вы, конечно, можете мне возразить и сказать: «Анастасия, но ведь все эти три варианта – это всё викторины!», но в том-то и дело, что нет, и мне очень хочется помочь вам увидеть РАЗНИЦУ между настоящей викториной и «якобы викториной», когда мы принимаем условия прохождения теста за игровую цель или просто начисляем баллы за верные ответы.

#игрология
#механики
#игрокейс

Что же, мини-испытание по поводу викторин завершилось, и я предлагаю сделать небольшой разбор (уверена, что даже те, что не участвовал, найдут в нем пользу).

Почему я считаю викторину недооцененным форматом? Потому что это очень просто пример обучающей игры, которую можно использовать в обучении и которая повысит вовлечение участников.

Другое дело, что викторины тоже надо выстраивать по правилам. Потому что если вы просто сделали тест с ответами на вопросы и за каждый вопрос даете баллы – это, увы, не викторина.

На мой взгляд, у викторины есть ряд особенностей:
1️⃣ Викторина – это соревновательная интеллектуальная игра, заключающаяся в том, что участники на определенных условиях выполняют задания, которые чаще всего бывают в формате вопросов. И, раз это игра, у нее должны быть правила, цель и условия выигрыша.

✅ Так что вопрос №1 «Верно ли, что в викторинах, как и в тестах, должны быть вопросы?» был с подвохом. В большинство определений, которые я в свое время встречала, викторина – это игра, основанная на ответах на вопросы. Но я знаю разные телевикторины, которые, в том числе, предполагали и задания из серии «сложи пазл», «найди пару» и пр., а не просто вопросы.

Так что на первый вопрос мною принимаются оба ответа. Потому что чаще всего вопросы – это действительно основа викторины. Но при этом в викторине вместо вопросов могут встречаться и просто задания. Вот такой интересный парадокс 😉

✅ А вот на вопрос №3 «Верно ли, что в викторине в отличие от тестов обязательно должны быть победители?» правильный ответ – «да».

Потому что в игре-викторине участники либо соревнуются друг с другом, либо соревнуются с системой. И в любом случае определяется победитель, хотим мы того или нет:
☝️ победителем может выступать кто-то из участников, если они соревновались между собой,
☝️в викторине в формате «ученик-система» побеждает либо ученик, либо система (но побеждает)

2️⃣ А также помимо контекста и вопросов-заданий, в викторине должны быть игровые механики. Иначе она не будет игрой, а будет обычным тестом (пусть даже и частично геймифицированным).

3️⃣ Чем еще викторина отличается от теста? Тем, что ее можно проходить не только индивидуально, но и вместе с командой. И такие викторины, как правило, более захватывающие и вовлекающие.

✅ И на вопрос №2 «Верно ли, что викторины, в отличие от тестов, можно проходить как индивидуально, так и в команде?» - ответ тоже «да»

Кстати, у меня есть пара интересных кейсов, как с помощью именно командной викторины превратить скучный экзамен в университете в захватывающее испытание, к которому готовятся ВСЕ ученики. Как тебе такое, Илон Маск?

А вот дальше мы подходим к самому интересному – как отличить викторину от не-викторины на практике 😈

#игрология
#механики
#игрокейс

Раз уж у нас так много сомневающихся в том, смогут ли они отличить игровую викторину от обычного теста, предлагаю проверить это на практике.

🔻 Вас ждет 5 вопросов (ответы будут неанонимными, но не бойтесь ошибаться) в чате https://t.me/gameducation_chat
🔻За каждый верный ответ на вопрос вы будете зарабатывать баллы (в вопросе будет указано, сколько баллов он вам принесет в случае верного ответа).
🔻Ответы принимаются до 10.00 пятницы, далее опросники будут отключены.

А среди тех, кто наберет наибольшее количество баллов, я разыграю специальный приз 😉

#игроваясреда

Квесты разные нужны, квесты разные важны

Что ж. По результатам голосования большинство квесты не применяет, и, мне кажется, очень зря.

Но давайте, прежде всего, разберемся, что такое квест.

В разных книгах по геймификации и геймдизайну я встречала следующие определения:

1️⃣ Квест – это игровое задание, которое должен выполнить участник. Чаще всего такой формат встречается в компьютерных играх, где персонаж проходит ряд квестов для продвижения по сюжету.

2️⃣ Иногда квест – это дополнительная игровая цель, которая изначально не заявляется, но потом неожиданно возникает. Как правило, делается это для поддержания вовлеченности и азарта участников. Потому как в начале любой геймификации идет всплеск интереса, сменяющийся ожидаемым спадом – и вот тут-то на сцену выходят квесты! Такие квесты-цели чаще всего бывают ограниченными по времени, но дают повышенные бонусы за выполнение. Иногда их еще называют миссиями

3️⃣ Квест – как цепочка заданий, приводящих к достижению большой цели. Этот формат в обучении тоже используется, но, как правило, «без изысков» - просто ряд заданий, без дополнительных механик, из-за чего квесты приедаются участникам.

(если вы встречали другие определения – пишите, дополним)

Для чего я сейчас привожу типологию квестов, спросите вы? Для того, чтобы стало понятно, что разные типы квестов можно применять для абсолютно разных целей.

✅ Длинное по продолжительности обучение и нужно периодически «возвращать» участников? Используйте короткие квесты-челленджи, которые участники будут ждать

✅ Используете сюжет в геймификации и обучении и хотите расширить тему обучения, заставить участников что-то осваивать дополнительно? Тогда дополнительные квесты по сюжету вам в помощь!

✅ Нужно яркое итоговое задание? Или самое обучение небольшое и хочется подогреть азарт участников? Пожалуйста, квест в виде ряда заданий!

В общем, крайне недооцененный, на мой взгляд, формат. Думаю, поисследуем его в октябре-ноябре в Лаборатории геймификации 😉

Другим таким недооцененным форматом, кстати, выступают игровые викторины 🤔

#игрология
#механики

Всем уже надоели квесты…

Эту фразу обронила одна из участниц Лаборатории геймификации на мастер-майнде, который мы проводили по игровым механикам. И, честно сказать, меня эта фраза одновременно удивила, расстроила и обрадовала.

Почему расстроила?

Потому что квест в геймификации – один из наиболее универсальных и работающих форматов. Вы можете выстраивать всю геймификацию в виде квеста или же делать квест одним из форматов обучающих заданий.

Но если кому-то квесты надоели или разочаровали, значит, скорее всего:
🔻Квесты применяются слишком часто – и когда нужно, и когда не нужно;
🔻Квесты не отличаются разнообразием и делаются «по шаблону», который, скорее всего, и приелся.

Почему удивила и обрадовала?

Потому что, если квесты действительно всем надоели, значит, настало время придумать что-то новое!

Что, например, про квесты знаю я? Что они бывают разных форматов.

Наверняка вам всем известен классический квест. Как правило, он содержит цель, цепочку заданий и награду в конце. Просто? Просто. Скучно? Ну, если использовать только в таком виде, скорее всего, да. Первый раз участвовать будет интересно, но, как и любой другой шаблон геймификации, со временем сильно приедается.

(кстати, если хотите пост про главный секрет неприедающихся обучающих игр, ставьте 🤩)

Что же тогда делать?

Я вижу здесь два выхода.

Выход №1: экспериментировать с форматом квеста и изменять его. В рамках курса по геймификации онлайн-обучения я рассказываю про скрытый квест и квест-пазл. Это форматы квеста, которые я вывела из своего опыта и которые вовлекают больше классического квеста. Помимо их можно еще использовать гоночный квест и квест-выживание (тоже мои форматы, которые пока ни в одном обучении не "засветились" 😄)

Выход №2: добавлять в классический квест необычные механики-сбивки. Знаете, что это такое? Это когда с участниками случается что-то настолько неожиданное и интересное, что понятный квест начинает восприниматься ими как необычное приключение.

Думаю, про квесты даже сделаю отдельный месяц в Лаборатории – так много там всего можно понапридумывать под задачу!

А вы применяете квесты? В классическом или своем формате? Поднадоели уже или держитесь пока? 😉

#игрология
#механики
#подводныекамни

У меня в сентябре как раз стартует очередная группа по разработке обучающих игр - включу-ка я, пожалуй, мастер-майнд по адаптации игр как бонус для участников.

А чтобы зафиксировать самую низкую цену на участие в ней, можно заранее заполнить заявку и уже к ноябрю разработать свою крутую игру 😉