Ситуация. Вы со студентом прошли тему, скажем — пачку идиом. Сделали все задания из учебников, рабочих тетрадок и всего интернета. Пора переходить к креативному продакшену (ранее писали, из чего вообще состоит владение языком).
В чём суть? Предложите ученику поменяться ролями — так вы убедитесь, что он точно-точно всё усвоил. Если работаете индивидуально — пусть ученик придумает домашку для вас, если в группе — для другого студента. Что это может быть:
1. Сделать упражнение на controlled practice, в котором будут предложения с пропущенными идиомами. Вы вставляете идиомы, ученик проверяет.
• I hadn't heard from her in years, but then she called me _____ last week.
• I’ve been working late every night this week — _____, I guess!"
• I’ve tried explaining the rules to him three times, but it’s like _____ — he just doesn’t listen.
2. Описать ситуации, где подходит идиома в паре предложений. Вы угадываете идиомы, ученик проверяет.
• You are having a perfect comfy evening with TV shows and snacks when you see a message from your ex: "Hi, u asleep?"
• You have been working hard this year to get a promotion. Now you are a big fish and you need to work even harder!
• You are trying to explain to a teenager that there is nothing good in smoking, but they continue to do it.
3. Заполнить пропуски в тексте от ученика — ученик пишет историю, использует в ней все идиомы, а потом меняет их на пропуски и отправляет вам. Вы — заполняете, а ученик проверяет ваши ответы.
It was a normal Tuesday afternoon when my phone rang. _____, my boss’s name appeared on the screen. My stomach dropped — I knew this wasn’t good.
“Can you come to the office right now?” she asked in a sharp voice.
I wanted to say no, but I knew it was pointless. _____, I thought. I had made a mistake on the last project, and now I had to fix it.
When I arrived, I tried to explain what had happened, but my boss just crossed her arms and shook her head. It was like _____. She didn’t want excuses—she wanted the problem solved.
I took a deep breath and got to work. Maybe if I fixed everything quickly, I could still save the day...
··················
Зачем это всё? По сути, создаём полноценное письменное задание, но with a twist.
• Повышенная осознанность и ответственность: когда ученик готовит задание для другого человека, ему нужно точно убедиться, что target language используется правильно и уместно.
• Глоток свежего воздуха: если вы заметили, что ученик скучает — такие задания вернут spark в ваши уроки.
• Возможность проявить себя в необычной роли автора задания на изучаемом языке.
• Минимум усилий со стороны преподавателя: ваша задача — просто выполнить задание :)
··················
#материалы@toteach_VB by Daria Kuvaeva
А какие необычные домашки даёте своим ученикам вы?
Кстати, во всех заданиях выше повторяются три идиомы — какие? Делитесь догадками в комментариях ↓