Студпросвет

Осенью 2019 года 21-летний студент-политолог ВШЭ Егор Жуков*, который готовил школьников к олимпиадам и вел на YouTube блог со «взглядом на политику в России», оказался в центре судебного процесса.

⛓️‍💥 Прокурор требовал для него четыре года реального лишения свободы, но суд вынес условный приговор — три года с запретом на управление сайтами и страницами в интернете. В чем же была его вина? Следствие признало экстремистскими несколько видеороликов.
Показательно, что эксперт со стороны обвинения, человек с трудоустройством в ФСБ Александр Коршиков признал, что не нашел в словах Жукова* прямых призывов к насилию, но сделал вывод, что блогер «подстрекал к насилию».

Вся эта история с самого начала выглядела как расправа за инакомыслие — обвинение держалось на зыбких формулировках, а суд, по сути, стал инструментом политического давления на студента-вольнодумца. Приговор вызвал широкий резонанс.
Более 3000 преподавателей, студентов и выпускников ВШЭ подписали письмо в его поддержку, свыше 2000 российских ученых – аналогичное. В зале суда присутствовали известные деятели культуры — актриса Чулпан Хаматова**, рэпер Oxxxymiron** и главред «Новой газеты» Дмитрий Муратов**.

Сама ВШЭ выразила сожаление в связи с обвинительным приговором. Но сожаление не превратилось в защиту Егора* — показательный пример общественной деятельности «самого либерального вуза».

🤩 Сама ВШЭ, которая по идее должна быть бастионом свободной мысли, не только в 2019, но и в 2020 году продемонстрировала, что для нее важнее положение ректора, а не положение свободы слова. В августе 2020 года Жукова* зачислили на магистерскую программу, но менее чем через два часа отчислили.
Сам Жуков* заявил, что решение принято «по распоряжению сверху». Университет же объяснил это тем, что программу закрыли из-за невозможности сформировать коллектив преподавателей. Так или иначе, этот кейс российскому студенту следовало уже тогда воспринять как сигнал: участие в политической активности закрывает перед тобой двери университетов, даже если ты самый талантливый и успешный.

Апофеозом этой травли стало физическое нападение. В тот же день, когда Егор* подал документы, 31 августа 2020 года, двое неизвестных жестоко избили Жукова* у его дома, нанеся ему сотрясение мозга и закрытую черепно-мозговую травму.
Он был госпитализирован с окровавленным лицом. Нападавшие скрылись на самокатах. Пресс-секретарь президента заявил, что «надеется, что нападавшие будут найдены и наказаны». Но справедливость так и не восторжествовала.

Вся эта история – арест, суд с абсурдным обвинением, отчисление из университета по политическому приказу и, наконец, избиение – сложилась в единую мозаику политического преследования. В итоге Егор Жуков* был вынужден эмигрировать. Ни в коем случае не оправдывая терроризм и экстремизм, мы считаем, что избивать и отчислять людей за политические взгляды, какими бы спорными они не были, особенно в стране с гарантируемым плюрализмом мнений, нельзя. И историю Егора* забывать тоже нельзя.

*признан Росфинмониторингом экстремистом и террористом
**признан(а) Минюстом России иностранным агентом

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться

Чемпионат мира важнее коллектива МГУ?

В 2026 году прошёл очередной чемпионат мира по футболу. Это масштабное спортивное мероприятие всегда является золотой жилой для туристического бизнеса и чиновников, стремящихся показать свою «вотчину» красивой и привлекательной для иностранцев и журналистов.
В погоне за красивыми кадрами на экранах всего мира госслужащие зачастую забывают, кем они поставлены и какие цели должны преследовать. Это приводит к конфликтам местного населения с администрациями муниципалитетов, городов и даже университетов. Последний случай мы бы хотели разобрать как сторонники студенческой самоорганизации.

⚽️ 8 лет назад, в 2018 году, чемпионат мира проходил в России, и подобное отношение власть имущих к собственным гражданам было достаточно распространено. В нашем случае речь пойдёт об МГУ имени М.В. Ломоносова.

В начале февраля 2018 года стали выходить приказы ректората об обязательной отправке в отпуск всех сотрудников МГУ с 14 июня по 14 июля, о переносе сессии (предлагалось даже не принимать экзамены, а ставить автоматы), а также о том, что часть помещений будет отдана под организацию фан-зоны в рамках проведения ЧМ-2018.

Разумеется, подобный беспредел не мог не возмутить студентов и сотрудников Университета. Инициативная группа МГУ начала сбор подписей под петицией о переносе фан-зоны с кампуса МГУ.
Собрав 4224 подписи, несмотря на прессинг со стороны охраны Университета, 21 февраля протестующие направились в ректорат, чтобы лично вручить их ректору. Ректор МГУ В.А. Садовничий этого желания не оценил: сначала были отключены лифты на 9-й этаж, где находится кабинет ректора, затем ЧОПовцы загородили входы на этаж со стороны лестниц, а также были привлечены сотрудники полиции, задержавшие некоторых журналистов.
После этого ректор покинул Главное здание МГУ, так и не встретившись с «людьми Университета».

Ректорат попытался погасить протест, пойдя на некоторые уступки: сессию, практики и защиты дипломов вернули на обычные сроки, а проживающих в общежитиях оставили на время ЧМ в их комнатах.
Также пообещали организовать встречу с ректором 1 марта, однако на ней делегаты от студенческого сообщества услышали лишь разговоры о «раскачивании лодки» от одного из деканов Университета.

Несмотря на заверения ректората в том, что фан-зона разместится на Воробьёвых горах, но не на территории МГУ, вскоре опубликованные схемы показали: большое количество стендов и объектов фан-зоны будет находиться на территории Университета, в том числе сцена с колонками.
Огромное количество просьб, разосланных организаторам ЧМ-2018, в мэрию Москвы и Администрацию Президента, так и не возымели результата.

✊ После этого было проведено несколько протестных акций: недовольные оцепляли университет, взявшись за руки, прошли «Фестиваль против фестиваля болельщиков» и множество пикетов.
Все эти акции сопровождались прессингом со стороны охранников и сотрудников правоохранительных органов: людей задерживали, на некоторых заводили административные и уголовные дела.

Однако больше никаких уступок не было. В ходе обустройства фан-зоны срубили деревья в парковой зоне МГУ и повредили бордюры.
Стоит ли говорить, какой вред был причинён природному заказнику «Воробьёвы горы» и какой дискомфорт испытали жители кампуса от шума, создаваемого болельщиками и аудиоаппаратурой.

🎓 Что может сказать нам эта протестная кампания? Никакие официальные организации и лица не встанут на сторону протестующих студентов и преподавателей.
Наша защита — мы сами. И хотя эта кампания не смогла полностью достичь своих целей, она показала многим всю чёрствость и закостенелость университетской системы.

Узнать подробнее о тех событиях можно в телеграм-канале Инициативной группы МГУ.

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться

Крепостничество в МГУ?

Возвращаясь к вопросу о студенческих практиках, нельзя не отметить еще один из ряда вон выходящий случай.
О нем мы узнали через наш бот обратной связи (кстати, вот ссылка на него - @Studprosvet_resepsion_bot , обращайтесь).

Речь пойдет об археологической практике студентов исторического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова в Смоленской области.

Начнем с классики - недостатка финансирования.
На компенсацию билетов на поезд у лучшего университета страны денег пока еще хватает, но касательно питания возникают серьезные трудности.
Для начала, нужно отметить, что эта практика не предполагает выплаты суточных, так как университет и руководитель практики - М.О. Жуковский сами должны обеспечить трехразовое питание и эти финансы направляются непосредственно им.
Однако, по приезде в место прохождения практики, студенты столкнулись с необходимостью на свои средства закупать значительную часть продуктов для общей кухни.

Более того, были назначены дежурные, которые должны были сами готовить еду для экспедиции, что само по себе не плохо, но они в директивном порядке были обязаны готовить только двухразовое питание вместо трехразового и строго согласовывать расходы по закупкам с руководителем практики.

⚠️ С учетом тяжелой физической работы, это, конечно, вызвало недоедание у практикантов и им приходилось дополнительно самим тратиться себе на ужин.

Дальнейшие нарушение были связаны в первую очередь с самим процессом прохождения практики. По определению, практика предполагает освоение проходящими ее студентами новых прикладных навыков.
Тем не менее, Смоленская археологическая практика таковой не являются — студентов используют как бесплатную рабочую силу для таких задач как перетаскивание десятков кубометров земли с одного места на другое.

Особенно лицемерно это смотрится на фоне того, что Смоленская экспедиция позиционируется лучшей для прохождения практики собственно будущими археологами — наиболее интересующимися студентами-историками, которые горят желанием обучится этой специальности.

Можно подумать, что для них практика является более обучающей, но ничего подобного.
Переноска тяжестей и наблюдение за работой действующих археологов, у которых нет времени давать пояснения касательно хода раскопок, безусловно дадут им полезные знания и навыки.

Наконец, руководителями экспедиции был допущен просчет (случайно или намеренно?) касательно времени, необходимого для завершения раскопок, в результате чего ими были введены обязательные переработки сначала для отдельных участников, а затем и для всей экспедиции.
В итоге, продолжительность рабочего дня составляла 13 часов (а если считать как положено — с учетом времени на прибытие, отбытие и сборы — то все 15), что является нарушением действующего законодательства. Доходило до абсурда, из-за авторитарного метода управления руководителя экспедиции, все участники были оставлены на раскопе в шторм (из-за которого в области погибли люди) ради еще получаса переработки.
Если учесть еще и ситуацию с питанием и огромную физическую нагрузку, то мы приходим к абсолютно бесчеловечному режиму работы в течение целой недели.

Время от времени это приводило к травмам и к заболеваниям, так как человеческий организм, особенно неподготовленный, просто не предназначен для таких нагрузок.

🥵 В заключение нужно отметить, что если бы студенты были консолидированы и осознавали свои общие интересы и трудовые права, то такие условия труда не могли бы быть даже введены из-за организованного противодействия.
Но школьное образование и воспитание делают все, чтобы превратить свободных и думающих людей в конформистов, которые не подвергают действительность критическому анализу и слушаются тех, кто старше и влиятельнее (или богаче).
Они ведь точно не желают людям зла и всегда действуют в интересах всего российского общества, а не из собственной корысти, правда?

#Студпросвет
#Накипело
Студпросвет. Подписаться

Реформа юридического образования

Слова «стандартизация» и «оптимизация» — излюбленные заклинания нашего государства.
8 июля Минобрнауки России заявило о намерении реформировать юридическое образование.

Предполагается объединить схожие направления в единую «Юриспруденцию 40.03.01», а в дипломах писать конкретную специализацию.
Срок обучения — поднять до пяти лет. Подаётся это под знамёнами стандартизации и заботы о качестве.
Но чем реформа чревата на самом деле?

Кто такой юрист? Обыватель скажет: человек, знающий законы.
Но законы меняются ежедневно.
Следуя такой логике, юристу пришлось бы постоянно переучивать все законы и подтверждать квалификацию, как водителю — права.
Но юрист — это не знание законов.
Это навык их изучения, анализа и применения.

Любой юрист корпоративного или международного права без труда освоит нужную отрасль. Юрист может сменить страну проживания и продолжить работать по профессии. Самый простой пример: придя на практику, вы не обязаны знать узкопрофильное законодательство — за неделю вы его изучите и будете работать на уровне старших коллег.

И вот, зная это, нам говорят: юрист — это знаток закона, а потому мы запишем в дипломе прямую специальность — «корпоративное право» или, к примеру, «международное право».
Что это значит для молодого специалиста? Теперь его не возьмут в международную компанию без второй корочки, а в корпоративную — без первой.

Министр Фальков сетует: расплодилось юристов — 572 тысячи из почти пяти миллионов студентов. Но виноваты в этом не студенты. Виновато государство.
Эти 572 тысячи молодых людей могли бы стать работниками судебной системы, правоохранительных органов, государственного аппарата.
Все эти пытливые умы — настоящее сокровище, зарытое своим же государством в землю.
Кто из молодых людей пойдёт работать за 30 тысяч рублей в госорганы, в суды, в прокуратуру с их нагрузкой?

♎️ А когда реформа провалится, виноватыми, как обычно, выставят студентов. Хотя на самом деле виноваты те, кто эту реформу затеял.

#Студпросвет
#Аналитика
Студпросвет. Подписаться

Некоторые итоги приёмной кампании 2026.

В 2026 году приёмная кампания вновь стала широко обсуждаемой и освещаемой темой.

📊 Подведём же её итоги к концу основной волны приёма.

Прошедший ЕГЭ показал рост среднего балла практически по всем предметам. Особенно это заметно в естественно-научном профиле: рост среднего балла по профильной математике и физике составил более 4 баллов, а в информатике и биологии вырос не менее чем на 3 балла.

Также по естественно-научному профилю выросло количество участников: количество участников экзамена по физике увеличилось на 24%. Также увеличилось число стобалльников: с 6820 чел. в 2025 до 8759 чел. в 2026. Также впервые было набрано 500 баллов.

Разумеется, такие результаты не могли не отразится на приёмной кампании в вузы: конкурс на места в ведущих вузах взлетел до небес.
В ВШЭ конкурс увеличился с 32 до 44 человек на место.
В РУДН это число увеличилось на 70%.
А в РГГУ конкурс составил около 167 человек на место, что выше прошлогоднего результата на 22%.
Увеличилось также и число поступающих: в МГУ было подано на 46% больше заявлений, а МАИ испытал рекордное количество абитуриентов.

⏏️ Количество поступающих БВИ также выросло, что также сказалось на конкурсе. Число "олимпиадников" в МФТИ составило 53%, а в МГИМО 57% от поступивших - БВИ и квоты.
В МГТУ им. Баумана на направлении «Ядерные реакторы и материалы» все бюджетные были заняты поступившими по БВИ.

Российская система образования в попытках угодить высшему начальству, требующему увеличения потока абитуриентов в технические вузы, потребностям вузов, требованиям крупных образовательных центров страны подобна змее, кусающей себя за хвост.
Пытаясь сделать всё и всем без какой-либо чёткой цели она не может сделать процесс поступления равноправным, позволяющим оценить реальные знания выпускников и их возможности обучения в различных вузах.

Лишь независимость образовательной системы от сиюминутных требований и наличие чёткой стратегии по отношению к процессу поступления может это исправить.

#Студпросвет
#Аналитика
Студпросвет. Подписаться

30 лет протестам против реформы образования в Уругвае.

30 лет назад в Уругвае начались массовые протесты студентов и преподавателей против образовательной реформы. В 1995 году страна вступила на путь преобразований, которые стали одними из самых противоречивых в её новейшей истории.
Инициированная во время второго президентского срока Хулии Марии Сангинетти и связанная с именем Германа Рамы, реформа задумывалась как амбициозный социальный проект.
Она не предполагала приватизации, а, напротив, усиливала роль государства и вводила компенсаторные программы для беднейших слоёв населения. Казалось бы, такая повестка должна была получить общественную поддержку, однако именно она спровоцировала масштабные протесты студентов, учителей средних школ и политической оппозиции.

Дело было не в экономических условиях — Уругвай переживал тогда не самый тяжёлый период, — а в принципиальном вопросе о том, как именно должны проводиться изменения.

⚙️ Главный камень преткновения заключался в методе. Правительство выбрало стратегию, которую критики назвали «by pass»: ключевые решения принимались узким кругом чиновников и внешних экспертов через параллельные структуры с международным финансированием, в обход существующих институтов и без полноценного диалога с педагогическим сообществом.
Для учителей это стало неприемлемым. Они восприняли реформу как акт административного насилия над профессиональной средой. Протестующие настаивали, что будущее школы не может определяться сверху, каким бы благим ни был замысел, — оно должно рождаться из широкого общественного согласия, с участием самих педагогов, родителей и учеников.

14 августа 1996 года с захвата студентами зданий четырёх лицеев начались массовые протесты. Со временем сопротивление оказалось настолько мощным, что к 2006 году большинство нововведений, включая «План 96», были отменены или серьёзно пересмотрены.

Юбилей тех событий в Уругвае напоминает о важном уроке: устойчивая образовательная реформа невозможна без доверия общества.
Даже самая прогрессивная программа обречена на провал, если она воспринимается как чужеродный диктат.

🎓 Именно поэтому будущее образования — за диалогом тех, кого учат, тех, кто учит, и тех, кто организует процесс обучения.

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться.

ЕГЭ нужно усложнять!?

Бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко недавно заявил, что ЕГЭ нужно усложнить из-за увеличения числа стобалльников.
А если школьников с одинаковым количеством баллов слишком много, «тогда нужна еще одна система оценки, чтобы оценить, кто из ребят действительно лучше всех».
Что это? Мнение одного чиновника или стратегия нашей системы образования?

Начнем с персональных «заслуг» господина Фурсенко. Его можно смело назвать одним из отцов современной системы образования.
С 2004 по 2012 год он был министром образования и науки. Именно он был одним из тех, кто стоял у истоков ЕГЭ, коммерциализации науки, разрушения системы творческих школ и перестройки образования под столь противоречивую Болонскую систему.
Ему же принадлежит расхожая фраза о том, что нам нужно воспитывать не «человека-творца», а «квалифицированного потребителя».
Сейчас Фурсенко является помощником президента. Так что его заявлением едва ли можно пренебречь.

📚 Теперь скажем пару слов о ЕГЭ.

Во-первых, нужно прояснить, а что же оно из себя представляет?
По сути, это вступительный экзамен в вуз, а не срез знаний учеников по итогам 11-летнего обучения (эту функцию выполняют отметки в аттестате). Получается, что 10 и 11 классы нужны только для того, чтобы готовить школьников к вступительным экзаменам в вузы.

Во-вторых, «тогда нужна еще одна система оценки, чтобы оценить, кто из ребят действительно лучше всех» – это вообще как? То есть у нас есть вступительный экзамен в виде ЕГЭ.

А теперь нам предлагают еще одну ступень в виде вступительных экзаменов в конкретные вузы (которые, к слову, уже существуют в топовых университетах, а также на творческие специальности).
Выходит, Фурсенко предлагает нам двух- или трехступенчатую конструкцию поступления в вузы. И делает это тот же человек, который так заявлял, что ЕГЭ избавит абитуриентов от необходимости сдавать кучу вступительных экзаменов.

🌟 В чем причина столь сильной перемены во взглядах высокопоставленного чиновника? Видимо, в дефиците рабочей силы. Его можно преодолеть двумя способами: внедрением новейших технологий, роботизацией и компьютеризацией производства либо завозом дешевой рабочей силы из-за рубежа, а лучше – превращением своих же граждан в дешевую рабочую силу.

Как думаете, каким путем идет наше государство?

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться.

Как Николай II студентов мобилизовывал

12 августа (29 июля по старому стилю) 1899 года Николай II подписал «Временные правила об отбывании воинской повинности воспитанниками высших учебных заведений, удаляемыми из сих заведений за учинение скопом беспорядков».

Эта мера стала ответной реакцией на общероссийские студенческие волнения начала 1899 года. Начавшись с недопонимания с полицией и избиения студентов в Петербурге, они быстро охватили основные студенческие центры: Москву, Казань, Киев, Харьков и другие. Подобные волнения происходили регулярно. С 1861 года и до революции 1905 года именно студенты выступали главной протестной силой, пока не окрепло рабочее движение. В этой ситуации царскому правительству приходилось выдумывать всё новые методы борьбы со студенческим движением.

🧑‍⚖️ «Временные правила» 1899 года стали одной из самых жёстких мер этой политики. Они выводили студентов, участвовавших в беспорядках, «учинённых скопом», из-под действия действующего законодательства о призыве на военную службу. Даже если у студента были обстоятельства, препятствующие его призыву (семейное положение, образовательный ценз, недостижение призывного возраста и т. п.), он мог быть отправлен в солдаты. Решала судьбу студентов Особое Совещание, состоящее из Председателя и членов педагогической коллегии учебного заведения, а также представителей от Министерств военного, внутренних дел и юстиции. Служба в армии для таких студентов составляла от одного до трёх лет в зависимости от степени участия в беспорядках.

Против этой меры выступили многие общественные деятели. Достаточно упомянуть Льва Толстого, который резко осудил подобную практику. Другой русский публицист, друг Толстого Владимир Чертков, даже выпустил сборник «Студенческое движение 1899 года», который мы приложили в комментариях для ознакомления желающих.

Казалось бы, всё это — дела давно минувших дней. Но, в отличие от царской России, сегодня круг военнообязанных ещё более широк. Поэтому над теми, кто может быть отчислен даже за неуспеваемость, висит перспектива срочной службы. На «срочку» можно попасть и за политические взгляды, как это случилось с представителем Организации Воронежских Марксистов.

Но это не повод бояться. И «Временные правила» 1899 года, и угрозы отправиться из вуза в армию сегодня — это признание роста субъектности студенческого движения.

☹️ А о том, как в соответствии с действующим законодательством устранить ряд таких угроз, мы в ближайшее время подготовим несколько рекомендаций.

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться.

Болонская система — всё?

💭 Одной из самых обсуждаемых тем российского образования в последние годы стал отказ от Болонской системы.
Для одних, кто считает «болонку» диверсией против отечественного образования, это благо. Для других, кто видит в Болонском процессе «билет» в Европу, — катастрофа. Что же это означает на самом деле?

🤔 У этой проблемы есть как минимум три измерения: образовательное, политическое и экономическое.

🤩 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ. Болонский процесс — это проект создания зоны европейского высшего образования, где студенты могли бы беспрепятственно учиться в вузах стран-участниц.
Для этого страны унифицировали ступени высшего образования (бакалавриат, магистратура, докторантура) и ввели систему кредитов — универсальную меру нагрузки.
Сама по себе идея открытого образования не нова и не плоха, но она встречает сопротивление из-за политических и экономических факторов.

🌎 ЗА И ПРОТИВ «БОЛОНКИ» – ПОЛИТИЧЕСКИЙ МАРКЕР. 
В консервативно-государственнической среде «болонку» окрестили рудиментом либеральных реформ, подрывающим основы отечественной высшей школы.
Похожих позиций придерживались и зарубежные консерваторы — как дружественные и нейтральные к России (Орбан, АдГ, «Грузинская мечта»), так и антироссийские (польская «Право и Справедливость»).
Протесты против Болонского процесса вписываются в общую повестку антиглобализма.
Сторонники евроинтеграции, напротив, выступают за сближение с Европой, что может вести к расширению взаимодействия и в других сферах.

🏦 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКТОР. Стирание образовательных границ повышает мобильность высококвалифицированной рабочей силы.
В теории это даёт возможность учиться и работать в любой стране.
На практике молодёжь едет туда, где выше зарплаты. В Европе высшее образование сильнее коррелирует с высокими доходами, чем в России, поэтому многие студенты стремятся остаться там.
В пик интеграции за рубежом училось около 50 тысяч россиян, до половины из которых хотели остаться. В условиях острой нехватки кадров государство не хочет терять эти руки.

🌟 Как будет действовать   государство?

🇪🇺 Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году, когда курс был на сближение с Западом.
Этот шаг облегчал поступление и для детей элиты. Но после ухудшения отношений с Западом, антиглобалистские настроения получили публичную поддержку, а нехватка кадров усилилась. Зарплаты и качество жизни при этом не выросли.

☑️ Государство нашло логичный выход: ликвидировать Болонскую систему по сути (урезав возможности поступления в иностранные вузы), создав препоны для эмиграции квалифицированных кадров, но оставить её по форме, поменяв названия ступеней.
Участие России де-факто уже свёрнуто. Реформа о переходе на базовое, специализированное и профессиональное образование — лишь следствие ранее принятого решения.

❌ Значит ли это, что Россия прощается с Болонским процессом раз и навсегда?
Нет. Решение, принятое из политической конъюнктуры, отменяется так же легко.
Ни экономические причины, ни мнение профессионального сообщества не могут его изменить. Переход отложен до 2030 года, и за этот период может поменяться многое.

🎓 Международная интеграция образования — неизбежный процесс. Болонский формат — лишь одно из его проявлений, первый масштабный опыт для нашей страны. И главный вывод, который можно из него сделать таков: открытое образование выгодно тем странам, у которых оно само настолько хорошо, что они могут предлагать свои стандарты как международные, и чья экономика даёт такие перспективы, которые побуждают студентов оставаться.

Только так можно заставить образование без границ работать на Россию, не превращая его в поле международной борьбы за счёт интересов граждан.

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться

Идеологизация образования.

🌟 Спор об идеологизации образования давно находится в центре внимания профессионалов и обывателей.
Сегодня она укоренилась окончательно и бесповоротно. Кому это надо и что означает на практике? Попробуем разобраться.

📍 Сам термин «идеологизация» применительно к образованию достаточно условен. Идеология, или, по выражению Луи Альтюссера, «идеологические аппараты», — это инструменты поддержания власти.

🌟 Но в отличие от полицейской дубинки, идеология призвана обеспечить добровольное согласие одних подчиняться другим.
Идеал — когда подчиняющиеся не мыслят альтернативы и принимают порядок как должное. Идеология возникает везде, где есть властные отношения: в семье, на работе, в государстве. Поэтому утверждение, что образование с его иерархией может быть вне идеологии, спорно.
Даже статья 13 Конституции с запретом государственной идеологии — лишь свидетельство того, что отрицание идеологии КПСС стало частью новой идеологии 1990-х.

⭕️ Разумнее говорить не об «идеологизации», а об отражении изменений государственной идеологии в системе образования.
Школы и вузы — главные индикаторы таких перемен, ибо именно здесь государство формирует удобный ему тип гражданина. Как отмечал Альтюссер, школа заменяет церковь в индустриальном обществе.

🌟 В чем же заключаются причины изменения идеологического наполнения образования в современной России? Можно выделить три основные:

🔹 1. Укрепление государственного строя.
В условиях, когда Конституция 1993 года писалась чуть ли не под гром танковых пушек, а «призрак коммунизма» витал в умах новоиспечённых чиновников, борьба с идеологией четко понималась как борьба с коммунистической идеологией.
Но по мере укрепления новой элиты у власти подобные страхи растворились и превратились в рудименты прошлого. Была осознана необходимость выстраивать идеологию не только на отрицании прошлого строя, но и на чем-то еще. Одним словом, нужна была как «позитивная» программа, так и новые, более явные антагонисты.

📎 2. Усиление эклектичности.
Исходное отрицание всего советского со временем сменилось более сложной картиной: добавилась игра на советской ностальгии, отрицание либерализма, критика 1990-х, удобные эпизоды из далёкого прошлого. При конъюнктурности идеологии это дает обилие форм при единстве цели — оправдании текущего порядка.

📉 3. Кризис обучения. И наконец, третий фактор связан напрямую с самой системой образования. В законе «Об образовании» закреплено единство воспитания и обучения. Но с обучением год от года труднее: нагрузка растет, учителей не хватает, зарплаты низки, престиж образования как такового падает. На фоне проблем с передачей знаний воспитательная, то есть идеологическая, функция становится более выпуклой.

📺 Таким образом, «идеологизация образования» — закономерный процесс развития государственной системы, главной целью которой всегда была обработка граждан.

🪣 Значит ли это, что надо смириться? Нет. Идеология — инструмент.
Сейчас он в руках государства, которое на словах создает единое пространство по единым учебникам, а на деле разрушает общность социума, вливая идеологическую кашу.

🏷 Патриотизм дискредитирован пустыми разговорами. Школьники и студенты видят все лицемерие этой пропаганды.
В лучшем случае они его отвергнут, в худшем — сами заразятся им.

📚 Параметры воспитания должно определять общество, а не государство.
Только так можно избежать конъюнктуры политиков и сомнительных чиновничьих расчетов.

#Студпросвет
Студпросвет. Подписаться

Учёба в вузе стала одной из главных угроз для психики студента.
На сегодняшний день в России каждый второй студент страдает от депрессии, каждый третий — от тревожных расстройств.

У многих развиваются интернет-зависимость, бессонница и даже суицидальные мысли.
О неврозах, повышенной возбудимости, склонности к депрессивным состояниям и тревожности и говорить не стоит.

😔 Эта ситуация — порождение бесконечного стресса, страха отчисления, отсутствия финансовой безопасности и переезда в другой город.
Академическая загруженность и тревога по поводу успеваемости — главные факторы давления на студенчество.

Неудивительно, что в прошлом учебном году каждый десятый студент покинул вуз — почти 500 тысяч человек.

💊 Этим активно пользуются фармацевты.
Молодёжь всё чаще обращается к психологам и психиатрам; антидепрессанты назначают даже подросткам — за 10 лет число психических диагнозов у подростков 15–17 лет выросло на 53%.

📎 Но вместо работы с причинами, вместо изменения системы нам предлагают таблетку, химическую адаптацию к этой самой системе. Фармакологическое решение быстрее и удобнее, но симптом, снятый таблетками без работы с причиной, возвращается или находит другой выход. Стоит ли удивляться стрельбе в школах и вузах после этого?

Так здоровые студенты оказались на обочине как системы образования, так и системы здравоохранения.

💊 И пока мы будем лечить таблетками последствия системы, а не саму систему, каждый второй, а далее и первый, будет продолжать страдать.

#Студпросвет
#накипело
Студпросвет. Подписаться

🤝 Шестьдесят девять лет назад планета заговорила на одном универсальном языке — языке дружбы, мира и надежды.

🔴 28 июля 1957 года, в Москве открылся легендарный VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов, ставший одним из самых ярких и масштабных событий XX века.

🌐 Этот день вошел в историю как символ единения и преодоления границ.
Москва приняла 34 000 делегатов из 131 государства планеты.

🙌 В условиях набиравшей обороты холодной войны это грандиозное событие стало глотком свежего воздуха: представители самых разных политических взглядов, культур, традиций и континентов впервые за долгое время смогли разрушить барьеры.

👍 Они доказали миру, что молодость, искренность и стремление к миру способны победить любые преграды.
Праздник запомнился современникам поистине беспрецедентной атмосферой абсолютной свободы и открытости. До июля 1957 года советские граждане едва ли могли представить себе картину, когда на главной площади страны — у Кремля — рука об руку свободно гуляют толпы инострацев, с которыми можно свободно пообщаться.

⚔️ Оглядываясь на эти события сегодня, трудно сдержать чувство горечи. Современный мир вновь оказался расколот стенами непонимания, конфликтов и отчуждения. Спустя десятилетия мы словно забыли тот великий урок открытости.

❤️ Поэтому сегодня, как и тогда, нам жизненно важно вновь искать пути навстречу друг другу. Нам снова необходимо объединяться с молодежью из самых разных стран и континентов, чтобы разрушить новые барьеры и заново научиться говорить на том самом языке дружбы, без которого невозможно наше общее будущее!

#Студпросвет
#ПамятнаяДата
Студпросвет. Подписаться

Не трогай, дурак, то, что работает!

⚡️ Недавно в Российской академии народного хозяйства в очередной раз обновили личный кабинет.
И в соответствии со старой доброй традицией сайт был сломан. Зато в этот раз была добавлена по-настоящему инновационная и важная функция. А именно — функция подписания допсоглашений. Ну добавили и добавили, ладно, в принципе отлично.

✍️ НО по старой доброй традиции сайт в РАНХиГС делает условно один несчастный, и по старой доброй традиции кнопка закрытия баннера отсутствует, то есть вы документ подписали, но пока не подпишет его ещё и заказчик, он не пропадёт. Ещё более весело становится, когда выясняется, что заказчику письмо не приходит. А суть баннера в том, что вы не сможете пользоваться сайтом, пока не подпишете соглашение.

💻 Скоро у многих защита практик, однако в СДО через личный кабинет они зайти не могут. А документы прикрепляются в СДО.

🌟 Спрашивается:
1. Почему при таком уровне организации цены индексируются на 40 тысяч рублей?
2. Почему при таких финансовых вливаниях Синий зуб не открыт, а шестой корпус не отремонтирован?
3. Почему вместо столовых открываются коворкинги, рекламирующие банки?

🔐 И почему в конце концов руководству настолько наплевать на студентов,
что этой весной их фактически на неделю заперли в общежитиях в связи с проходившим международным форумом?

⚖️ Почему студенты в Академии должны платить, а Академия в свою очередь ничего им не должна?

#Студпросвет
#ВУЗы
#накипело
#нампишут
Студпросвет. Подписаться