Про нереализованное.

Как я уже хвастался, мне в универе на этот год дали самый желанный предмет: «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра».

Конечно же, я с энтузиазмом запрыгнул в этот вагон. И гоняю студентов, даю кучу заданий, провожу внезапные проверочные, делаю упор на практику - короче, отрываюсь, как могу, кайф. Помимо этого, я договорился с Центром и родителями, чтобы на занятиях побывали студенты. Дело это добровольное, на обучение и оценку никак не влияющее, но многие откликнулись, чтобы посмотреть на детей с РАС и даже чутка позаниматься с ними.

Так вот, приходит новый человек. Понятно, что четвертый курс и уже много чего знает, но я всё равно обязан рассказать базовые правила поведения на занятии, организацию работы с ребёнком с учетом специфических особенностей, общих и индивидуальных. Занимает это примерно полчаса-час - как раз в длину занятия. А затем студент уходит, и в кабинет приходит новый. И приходится повторять речь.

Конечно, поболтать я люблю. Но не три раза подряд один и тот же монолог!

Надо писать методичку. Или хотя бы текст на пяток страниц. Назвать это ещё как-то красиво, «Первые шаги в профессию». Хотя, под такое название целая книга нужна. И хочется, и ленится.