АНДРОГОГИКА - “воспитание взрослого человека”.

Действительно ли стоит придерживаться иных принципов обучения со взрослыми?

Особенности обучения взрослых по Ноулзу:
💡САМООЦЕНКА. Взрослые более осознанно подходят к обучению, чем дети, поэтому могут контролировать свои эмоции и поведение, что способствует концентрации, ответственному выполнению заданий и самоконтролю.
💡ОПЫТ. У взрослых есть определенный багаж знаний, на который они могут опираться во время обучения.
💡ГОТОВНОСТЬ. Взрослые с большим энтузиазмом относятся к получению новых знаний, т.к. стремятся к профессиональному и социальному развитию.
💡ОРИЕНТАЦИЯ на обучение. Взрослые выбирают тот или иной курс не для того, чтобы изучить весь предмет, а получить знания для решения конкретных проблем.
💡МОТИВАЦИЯ к обучению. Взрослые нацелены на конкретный результат.

Как нам кажется, во многом эти особенности зависят и от системы педагогики, поэтому сложно сказать, что андрагогика опирается на кардинально отличные принципы нежели педагогика. Обучение, согласно отечественным теориям, требует прохождения определенных стадий (см. теорию деятельности).
Так, дети одного возраста, могут иметь или не иметь внутреннюю мотивацию к обучению. Возможность говорить о нацеленных на обучение взрослых, вероятно, зависит от предыдущего опыта в образовательной системе. Эти самые "ориентированные на обучение взрослые" не могут появиться без правильной педагогической работы.
Тем не менее, с постепенным взрослением вышеперечисленные особенности становятся наиболее выражены. Например, взрослые зачастую четче понимают область применения получаемых знаний и в большей мере нацелены на практику, в силу физиологических особенностей более усидчивы.

Полезные материалы:
📕«Взрослый ученик: классическое пособие по обучению взрослых и развитию персонала» Малкольм Ноулз
📗«Основы андрагогики» Ирина Колесникова
📘«Образование по-взрослому. Дух андрагогики развития»
📙«Искусство обучать. Как сделать любое обучение нескучным и эффективным.» Джули Дирксен