Instructional design | ELT

Теперь, когда разобрались в различиях между заданиями и упражнениями, поговорим конкретно про их логику и UX.

Сначала логика.

⚡️Интерактивных шаблонов, механик, заданий у нас множество, но все они грубо говоря разделяются на 4:

1. Вопросы с множественным ответом
2. Установление последовательности
3. Сопоставление частей
4. Открытые вопросы

💬То есть, какой бы интерактив мы ни придумали, глобально он будет представителем какого-то из вышеперечисленных типов.

Зачем это вам? Если долго не получается выбрать, как же отработать тему, вспомните, что по сути у нас только 4 варианта. Выбираем тип, а потом уже самую подходящую механику.

⚠️⚠️⚠️⚠️Пример

У нас есть задание на раскрытие скобок. Gap-fill по-нашему. И есть варианты внутри скобок, из которых ученик должен выбрать правильный. Для визуализации возьмем такое предложение:

This book is (interesting/interested).

К какому из 4-х типов относится данное упражнение? К множественному выбору, multiple choice.

А теперь нам нужно это упражнение интерактивировать (сама придумала, ага). Какими механиками мы можем воспользоваться?

➡️Можно оформить это в виде теста:

This book is
A) interesting
B) interested

➡️Можно перенести/перетянуть нужное слово в пропуск:

drag options: interesting interested
This book is (drop here).

➡️Можно вписать слово из списка, вместо перетягивания.

➡️Можно сделать пропуск в виде выпадающего списка:

This book is 🖱interesting
interested

📌При желании, почти любой шаблон с выбранного сайта можно подкрутить под нужный тип упражнения. Но у меня есть свои фавориты. Например, в данном случае я точно не стану использовать первый вариант «тест» (первый в списке). Как думаете, почему?

Прежде, чем задуматься о механике задания, нужно различать их типы. Начнём с азов.

Упражнения — это структурированные задания с заранее заданным правильным ответом. Их цель — отработать конкретную языковую структуру (грамматическую, лексическую и т.д.). Примеры включают заполнение пропусков с использованием глаголов в прошедшем времени или раскрытие скобок. Основные характеристики упражнений:

Фокус на языке: упражнения сосредоточены на формальном аспекте, а не на коммуникативной цели.

Ограниченный контекст: язык представлен вне широкого контекста, чаще всего на уровне фразы, предложения или абзаца.

Короткая продолжительность: выполнение занимает немного времени.

Явная структура: упражнения требуют четкого выполнения инструкции и дают ограниченную свободу выбора для учащихся.

Пример:
Fill in the gaps with verbs in the past simple.
She ___ (go) to the market yesterday.

Задания (tasks) ориентированы на использование языка для достижения коммуникативной цели. В отличие от упражнений, они требуют осмысленного применения языка в контексте.

Примеры заданий:
Расскажите о своём дне.
Найдите различия между картинками.

Отличительные черты заданий:

Фокус на коммуникации: задания направлены на достижение цели (например, описания, объяснения или обсуждения), а не на правильность языковых структур.

Свободное использование языка: учащиеся используют те языковые средства, которые считают подходящими.

Контекстуальность: задания тесно связаны с реальным или учебным контекстом.

Разнообразие ответов: в заданиях нет одного правильного ответа, что делает их открытыми.

я/мы ChatGPT, которого заставляют ежедневно перерабатывать и ставить ударения в десятках скриншотов

Пример из пед дизайна «как не надо». Провожу я значит урок со своей ученицей по купленному материалу. Урок до этого пробежала мельком. Сделали аудирование 1, переходим ко второму, а там нет аудио. В инструкции четко написано, послушайте отрывок два. А потом отрывок три. А их нет. Ну дело подходило к концу урока, и я пообещала ученице разыскать недостающие аудио к следующей встрече.

Написала автору переноса, думала, мало ли, может пропали дорожки или забыли добавить просто. Оказалось, что все части (2 и 3) аудио находятся в первом аудио! Я переслушала его — нет, там просто диалог, никаких частей… Потом открыла скрипт, и стало понятно — в скрипте эти части разделены форматированием. То есть, скрытый по умолчанию транскрипт — это единственное место, где можно понять, что запись представляет собой три части, и что именно с ними нужно будет работать в следующих заданиях.

Ни отсылки к этому в инструкциях, ни заметки учителю, ни озвучки «extract one» в самой дорожке. Мало того, между "отрывками" даже нет паузы – это цельный разговор с connected speech.

Это не про авторов или методистов, это про пример неудачного UX (user experience).

Помним, что мы — не целевая аудитория наших материалов, что наши покупатели будут сталкиваться с ними впервые, и им нужна поддержка в их опыте.

Как можно тут поправить материал:
🫧 записывать три дорожки. или 4, если надо по заданию слушать целое аудио в том числе. под каждую инструкцию помещаем соответствующую дорожку.
🫧если нет возможности (ограничения платформы), то в самом аудио делаем пометки "Часть два". голосом.
🫧если аудио не наше, то в самой инструкции указываем, что "слушаем сейчас три части" и для верности, временные отрезки каждой части.
🫧если у нас видео ютуб, то даём ссылку с помощью меню "начало с —:—", чтобы по нажатию на видео открывался сразу необходимый отрывок.

👋

Разбавлю посты чем-то практическим. Это тем, кто работает в simpleclass и использует нейросети. Да, Яна, я знаю, что на сайте уже есть встроенный ИИ конструктор.

Дано: упражнение из учебника, которое надо переделать под формат платформы simpleclass «gap fills». Да так, чтобы не тратить время на проставление звездочек и скобочек на сайте.
Берем промпт, копируем его, копируем текст, редактируем под свой язык и запрос - вуаля. Копируем, переносим на платформу, наслаждаемся волшебством.

Если у вас скриншот и нейросеть, которая умеет работать с ними:

Вот скриншот упражнения из учебника. Распознай текст с данного скриншота. Отформатируй его в таком формате: слова в скобках () поставь в квадратные скобки []. варианты ответа в скобках должны быть через запятую. в каждых скобках есть правильный ответ. найди его и промаркируй его *.
Пример: My mom goes [to*, on, in] work every day

Если у вас текст:

Это текст для упражнения. Я собираюсь переносить его на сайт с интерактивными упражнениями. Для этого мне необходимо отформатировать его в таком виде: слова в скобках () поставь в квадратные скобки []. варианты ответа в скобках должны быть через запятую. в каждых скобках есть правильный ответ. найди его и промаркируй его *. Пример: My mom goes [to*, on, in] work every day




#gpthacks@otindesign

UX-паттерны в интерактивных упражнениях: как они работают и зачем нужны. Когда мы создаём интерактивные упражнения для изучения языков, важно не только то, какие слова и грамматику мы тренируем, но и как это происходит. Рассмотрим основные UX-паттерны, которые используются в языковых упражнениях.

⭐ Dropdown selection (выпадающий список)
Где используется: вставка нужного слова или окончания в предложение.
Почему работает: снижает когнитивную нагрузку (не нужно вспоминать слово с нуля), но при этом требует осмысленного выбора.

⭐ Drag and drop (перетаскивание элементов)
Где используется: составление предложений, переноска слова в текст, соотнесение понятий.
Почему работает: задействует моторику, помогает лучше запомнить структуру фраз.
Пример: составить предложение из слов.

⭐ Input field (ввод текста вручную)
Где используется: открытые задания, заполнение пропусков без вариантов.
Почему работает: требует от ученика не просто узнать слово, а вспомнить его самому.

⭐ Image choice (выбор картинок)
Где используется: обучение словам, выражениям, визуальным ассоциациям.
Почему работает: задействует зрительную память, добавляет визуала.

⭐ Соотнесение (Matching)
Соединение пар элементов (слово — перевод, картинка — слово, начало фразы — конец фразы).
Позволяет тренировать лексику, грамматику и понимание смысловых связей.

Это неполный список, конечно! Есть еще более игровые механики, поговорим об этом попозже.

Чтобы не проспать всю субботу, решила записать видео-обзор на 3 вакансии с хэдхантера для методистов языковых школ.

Если зайдет, буду делать периодически и подсвечивать интересные или спорные вакансии.

Оставляйте комментарии тут или на YouTube, какая вакансия понравилась, что насторожило или рассмешило 🤩

🦝 kinescope (ru)

#обзорнаработу

А есть тут владельцы, директора, менеджеры или методологи языковых онлайн-школ и центров?

Это случилось независимо от моего ежегодного опроса про платформы для репетиторов.

Ваша покорная слуга, а также непревзойденные BigAppleSchool и технологичные livedigital изучаем возможность запилить свою ЛМС с блэкджеком и…

Вы очень поможете, если пройдёте этот опрос для языковых школ: ссылка.

Wish me luck!

Коллеги, недавно мы с Олесей встречались, чтобы обсудить ваши авторские разработки и дать обратную связь в прямом эфире.

🔥Если пропустили, посмотреть стрим можно на ютубе.🔥

Присылайте свои уроки. Возможно, именно их мы обсудим в следующий раз. ❤️❤️

Уже прошли опрос?

Что пока удалось проанализировать:

1. Используемые платформы – самые популярные инструменты для проведения занятий
Лидерами среди них являются:
❤️ Progressme (=Edvibe) – активно используется многими преподавателями, что указывает на востребованность платформы с готовыми материалами и возможностью интерактивных заданий.
❤️ Miro – один из наиболее часто упоминаемых инструментов, вероятно, благодаря удобству визуальной организации информации и совместной работы.
❤️ Zoom & Google Meet – остаются стандартными решениями для видеосвязи.
❤️ Quizlet, LearningApps, WordWall, SimpleClass – активно применяются для создания интерактивных заданий.

Использование сразу нескольких платформ свидетельствует о том, что преподавателям не хватает универсального решения, способного заменить все инструменты разом.

2. Средние оценки функций – насколько важны определённые возможности платформ
Преподаватели оценивали различные функции по шкале от 1 до 5. Вот ключевые результаты:
🔄 Синхронизация действий ученика в реальном времени (средний балл ≈ 4.6) – самая востребованная функция, так как она позволяет преподавателю оперативно видеть прогресс ученика.
🔄 Интерактивные шаблоны (≈ 4.2) – тесты, ранжирование, заполнение пропусков и сопоставление колонок остаются ключевыми элементами эффективного обучения.
🔄 Игровые механики (≈ 3.9) – учителя видят ценность в игровых элементах, но не всегда могут их активно использовать.
🔄 Готовые материалы (≈ 2.8) – многие педагоги предпочитают создавать свои задания, но готовы использовать качественный контент от платформ.

Вывод: наибольшее значение для преподавателей имеют интерактивность, возможность отслеживать действия учеников в реальном времени и удобные шаблоны заданий.

3. Популярные механики – какие элементы выбирают учителя чаще всего
На вопрос «Если бы вам пришлось выбирать для использования только три механики, какие бы вы выбрали?» учителя чаще всего выбирали:
🔗 Drag and Drop (перетаскивание элементов) – абсолютный лидер среди механик.
🔗Matching (сопоставление элементов) – удобный и интерактивный способ проверки знаний.
🔗Dropdown (выбор из выпадающего списка) – простой, но эффективный способ организации тестов.

4. Привлекательные дополнительные функции
Преподаватели также отметили, какие дополнительные возможности платформ могли бы сделать их работу удобнее. Чаще всего упоминались:
🐾 CRM-система (оплаты, кабинеты учеников, рассылки и т. п.) – 14 упоминаний.
🐾 ИИ-ассистент – 14 упоминаний. Учителя заинтересованы в умных помощниках, которые могут генерировать задания, проверять работы и предлагать улучшения.
🐾 Статистика – 14 упоминаний. Анализ успеваемости учеников – важный элемент, которого часто не хватает.
🐾 Игровые механики – учителя хотели бы больше игровых элементов для повышения мотивации учеников.

Вывод: помимо интерактивных возможностей, преподаватели нуждаются в инструментах, которые автоматизируют управление учениками, статистику и коммуникацию.

Если ещё не прошли, очень жду ❤️ Уже вижу некоторые отличия от прошлогоднего опроса. Но нужно больше респондентов!

Instructional design | ELT pinned «Привет! Хочу попросить вас заполнить опрос по использованию платформ для преподавания онлайн: https://forms.gle/Nz1ghat3h2RVzUMJ7 🔦🔦🔦🔦🔦🔦🔦🔦🔦 Некоторые могут помнить, что в прошлом году уже был такой опрос. Да, я актуализирую данные. Если интересно, результаты…»