Post #603
425
В советском периоде фалеристика учебных заведений остановилась на школьных медалях и знаках выпускников вузов и ссузов
Медаль не моя, конспект по ТММиДМ папенькин
Медаль не моя, конспект по ТММиДМ папенькин
- 👍 6
Channel Public Channel
ЗА Заведующий аспирантурой
@oad2012
Канал про аспирантуру, ординатуру и образование взрослых. Вопросы, просьбы и предложения направляйте через сообщения канала. Реклама дорого.
- Subscribers
- 8.94K
- Photos
- 384
- Videos
- 8
- Links
- 1.1K
Showing posts older than #604 · Back to latest
Older Posts 20 shown
Post #602
434
Post #601
434
Артефакт из моей коллекции. Значок "Кандидат наук", белый металл, тираж 300 экземпляров, изготовлен в 2009 году ООО "Логистик-Трэйд"
- 👍 25
Post #600
520
Ищешь, ищешь и найдешь
Давно не смотрел вакансии для подразделений аспирантур. Как всегда на помощь hh.ru и superjob.ru. На hh 7 вакансий по Москве и 5 – по Санкт-Петербургу. На superjob 1 вакансия по Санкт-Петербургу и 1 по Москве. На что обращают вакансии, так это на описание обязанностей по методу "от Адама до Потсдама". Выбрал наиболее выдающиеся вакансии:
1️⃣ Московское НИИ ищет заведующего докторантурой и аспирантурой для выполнения обязанностей:
–принимает документы в аспирантуру и докторантуру и оформляет согласно установленному порядку необходимые документы
–разрабатывает планы приема, графики проведения вступительных экзаменов
–организовывает разработку и учет выполнения индивидуальных учебных планов
–составляет отчеты о работе докторантуры и аспирантуры в различные инстанции, ученому совету института
–подготавливать проекты приказов о зачислении в аспирантуру
–консультирует докторантов, аспирантов и соискателей по вопросам их прав и обязанностей, действующих правил и порядка оформления.
Что-то подсказывает, что БОЛЬШАЯ часть обязанностей не указана. Например, разработка образовательных программ, локальных актов и прочего. И всего предлагается до 55К ₽ до вычета.
2️⃣ Примерно за такую же скромную зарплату в С.-Петербурге ищут специалиста по учебно-методической работе. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса;
–организация формирования учебных планов по направлениям (специальностям) подготовки учеников в соответствии с образовательными стандартами;
–осуществление распределения учебной нагрузки между факультетами, отделениями и кафедрами;
–составление ведомости выполнения почасовой нагрузки кафедр;
–составления учебного расписания преподавателей, расписания выполнения лабораторных, практических работ, семинаров, консультаций обучающихся
–контроль наличия и выполнения учебных планов кафедр, индивидуальных планов преподавателей, программы читаемых курсов лекций на предмет соответствия образовательному стандарту.
–проверка наличия учебной документации на кафедрах;
–руководство разработкой системы рейтингов обучающихся, составляет рейтинги, отвечает за обеспечение доступа к ним;
–анализ и предоставление руководству сведений о причинах академической задолженности обучающихся, отсева обучающихся , а также отчеты по выполнению учебной нагрузки преподавателями;
–составление графика использования аудиторного фонда для занятий с обучающимися.
Ничего не обычного, кроме руководство разработкой системы рейтингов обучающихся. На мой взгляд, этим должен заниматься как минимум руководитель подразделения. Отдельно умиляет требование наличия "Высшее профильное образование". Профильное по вузу или по обязанностям? Не ясно.
3️⃣ Есть вакансия методиста учебного отдела от 45 ₽ в медицинском научном центре Санкт-Петербурга. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса
–организация и участие в разработке и актуализации образовательных программ высшего образования аспирантуры, ординатуры
–организация работы по научно-методическому сопровождению образовательного процесса
–организация и ведение текущего делопроизводства и архива
–работа в программе 1С:Университет
Здесь интересно "научно-методическому сопровождению образовательного процесса". Что имеется ввиду неизвестно. А вот под скромным "организация и ведение текущего делопроизводства и архива" кроется много неожиданностей и переработка.
Во всех описаниях перемешаны обязанности специалистов и руководителей и много чего скрыто между строк. В качестве заключения, как называются должности в вакансиях:
Руководитель учебной части
Ведущий специалист
Заведующий докторантурой и аспирантурой
Координатор Управления аспирантуры
Менеджер
Методист
Руководитель отдела
Специалист
Куратор аспирантуры
Специалист по УМР
Подписаться
Давно не смотрел вакансии для подразделений аспирантур. Как всегда на помощь hh.ru и superjob.ru. На hh 7 вакансий по Москве и 5 – по Санкт-Петербургу. На superjob 1 вакансия по Санкт-Петербургу и 1 по Москве. На что обращают вакансии, так это на описание обязанностей по методу "от Адама до Потсдама". Выбрал наиболее выдающиеся вакансии:
1️⃣ Московское НИИ ищет заведующего докторантурой и аспирантурой для выполнения обязанностей:
–принимает документы в аспирантуру и докторантуру и оформляет согласно установленному порядку необходимые документы
–разрабатывает планы приема, графики проведения вступительных экзаменов
–организовывает разработку и учет выполнения индивидуальных учебных планов
–составляет отчеты о работе докторантуры и аспирантуры в различные инстанции, ученому совету института
–подготавливать проекты приказов о зачислении в аспирантуру
–консультирует докторантов, аспирантов и соискателей по вопросам их прав и обязанностей, действующих правил и порядка оформления.
Что-то подсказывает, что БОЛЬШАЯ часть обязанностей не указана. Например, разработка образовательных программ, локальных актов и прочего. И всего предлагается до 55К ₽ до вычета.
2️⃣ Примерно за такую же скромную зарплату в С.-Петербурге ищут специалиста по учебно-методической работе. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса;
–организация формирования учебных планов по направлениям (специальностям) подготовки учеников в соответствии с образовательными стандартами;
–осуществление распределения учебной нагрузки между факультетами, отделениями и кафедрами;
–составление ведомости выполнения почасовой нагрузки кафедр;
–составления учебного расписания преподавателей, расписания выполнения лабораторных, практических работ, семинаров, консультаций обучающихся
–контроль наличия и выполнения учебных планов кафедр, индивидуальных планов преподавателей, программы читаемых курсов лекций на предмет соответствия образовательному стандарту.
–проверка наличия учебной документации на кафедрах;
–руководство разработкой системы рейтингов обучающихся, составляет рейтинги, отвечает за обеспечение доступа к ним;
–анализ и предоставление руководству сведений о причинах академической задолженности обучающихся, отсева обучающихся , а также отчеты по выполнению учебной нагрузки преподавателями;
–составление графика использования аудиторного фонда для занятий с обучающимися.
Ничего не обычного, кроме руководство разработкой системы рейтингов обучающихся. На мой взгляд, этим должен заниматься как минимум руководитель подразделения. Отдельно умиляет требование наличия "Высшее профильное образование". Профильное по вузу или по обязанностям? Не ясно.
3️⃣ Есть вакансия методиста учебного отдела от 45 ₽ в медицинском научном центре Санкт-Петербурга. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса
–организация и участие в разработке и актуализации образовательных программ высшего образования аспирантуры, ординатуры
–организация работы по научно-методическому сопровождению образовательного процесса
–организация и ведение текущего делопроизводства и архива
–работа в программе 1С:Университет
Здесь интересно "научно-методическому сопровождению образовательного процесса". Что имеется ввиду неизвестно. А вот под скромным "организация и ведение текущего делопроизводства и архива" кроется много неожиданностей и переработка.
Во всех описаниях перемешаны обязанности специалистов и руководителей и много чего скрыто между строк. В качестве заключения, как называются должности в вакансиях:
Руководитель учебной части
Ведущий специалист
Заведующий докторантурой и аспирантурой
Координатор Управления аспирантуры
Менеджер
Методист
Руководитель отдела
Специалист
Куратор аспирантуры
Специалист по УМР
Подписаться
- 👍 7
- 🤔 1
Post #599
515
Академический отпуск
В Консультанте нашел письмо Минобрнауки РФ от 21.07.2017 № 05-ПГ-МОН-28302 "О рассмотрении обращения" по вопросу об отказе в предоставлении обучающемуся академического отпуска и в части своей компетенции сообщает. ... Порядок (приказ № 455) не предусматривает оснований, по которым академический отпуск может быть не предоставлен обучающемуся.
Подписаться
В Консультанте нашел письмо Минобрнауки РФ от 21.07.2017 № 05-ПГ-МОН-28302 "О рассмотрении обращения" по вопросу об отказе в предоставлении обучающемуся академического отпуска и в части своей компетенции сообщает. ... Порядок (приказ № 455) не предусматривает оснований, по которым академический отпуск может быть не предоставлен обучающемуся.
Подписаться
- 👍 10
- 🤔 2
Post #598
614
Что-то затевается интересное
- 👍 6
Post #597
649
Письма органов исполнительной власти и их роль в нашей работе #методическое_оад
Кроме нормативных правовых актов (приказы, положения, порядки, инструкции, регламенты и пр.), издаваемых федеральными органами исполнительной власти (ФОИВ), в нашей практике есть такой вид документа, как письма.
Статьей 14 закона № 247-ФЗ предусмотрена дача официальных разъяснений обязательных требований нормативных правовых актов (НПА), принятых ФОИВ. Обязательные требования – требования, которые связаны с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности и оценка соблюдения которых осуществляется в рамках государственного контроля (надзора), муниципального контроля, привлечения к административной ответственности, предоставления лицензий и иных разрешений, аккредитации, оценки соответствия продукции, иных форм оценки и экспертизы.
Таким образом, требования НПА в сфере подготовки научных и научно-педагогических кадров – обязательные. Однако их применение либо вызывает затруднение, либо применяя их, можно нарушить другие НПА. И, поэтому, мы направляем обращения в ФОИВ, их издавший, для разъяснения применения.
Ответ ФОИВ называется письмом. Характер письма означает разъяснение содержания НПА относительно обращения гражданина. Указанная статья 14 исчерпывающе объявляет, что разъяснения "не могут устанавливать новые обязательные требования, а также изменять смысл обязательных требований и выходить за пределы разъясняемых обязательных требований".
Кроме всего прочего, Постановлением Правительства РФ от 13.08.1997 № 1009 "Об утверждении Правил подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации" прямо запрещено издавать нормативные правовые акты в виде писем.
Другими словами, письмо не является уточняющим НПА, а разъясняет применение норм НПА в отношении предмета обращения. И только суд в судопроизводстве может определить, является ли это письмо, содержащим иные нормативно-правовые требования или нет, устанавливает юридическую силу или нет. У гражданина есть возможность через суд оспорить НПА, но и бремя доказывания будет ложиться также на гражданина.
Обратиться в Минобрнауки России
Обратиться в Рособрнадзор
Подписаться / Задать вопрос
Кроме нормативных правовых актов (приказы, положения, порядки, инструкции, регламенты и пр.), издаваемых федеральными органами исполнительной власти (ФОИВ), в нашей практике есть такой вид документа, как письма.
Статьей 14 закона № 247-ФЗ предусмотрена дача официальных разъяснений обязательных требований нормативных правовых актов (НПА), принятых ФОИВ. Обязательные требования – требования, которые связаны с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности и оценка соблюдения которых осуществляется в рамках государственного контроля (надзора), муниципального контроля, привлечения к административной ответственности, предоставления лицензий и иных разрешений, аккредитации, оценки соответствия продукции, иных форм оценки и экспертизы.
Таким образом, требования НПА в сфере подготовки научных и научно-педагогических кадров – обязательные. Однако их применение либо вызывает затруднение, либо применяя их, можно нарушить другие НПА. И, поэтому, мы направляем обращения в ФОИВ, их издавший, для разъяснения применения.
Ответ ФОИВ называется письмом. Характер письма означает разъяснение содержания НПА относительно обращения гражданина. Указанная статья 14 исчерпывающе объявляет, что разъяснения "не могут устанавливать новые обязательные требования, а также изменять смысл обязательных требований и выходить за пределы разъясняемых обязательных требований".
Кроме всего прочего, Постановлением Правительства РФ от 13.08.1997 № 1009 "Об утверждении Правил подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации" прямо запрещено издавать нормативные правовые акты в виде писем.
Другими словами, письмо не является уточняющим НПА, а разъясняет применение норм НПА в отношении предмета обращения. И только суд в судопроизводстве может определить, является ли это письмо, содержащим иные нормативно-правовые требования или нет, устанавливает юридическую силу или нет. У гражданина есть возможность через суд оспорить НПА, но и бремя доказывания будет ложиться также на гражданина.
Обратиться в Минобрнауки России
Обратиться в Рособрнадзор
Подписаться / Задать вопрос
- 👍 5
- 💯 1
Post #596
647
Нарушения, которые стали видны
Наконец-то добрался до типичных и значимых нарушениях, выявленных за 2022 год в ходе проверок деятельности организаций, подведомственных Минобрнауки России. Там много всего, но не многое интересное. Однако, есть на что обратить внимание:
1️⃣ Не обеспечена своевременная индексация размера государственных академических и социальных стипендий студентам и государственной стипендий аспирантам (ФЗ от 08.12.2020 № 385-ФЗ)
2️⃣ Установление стоимости платных услуг по программам высшего образования - подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по очной форме обучения ниже базовых нормативов затрат на оказание государственной услуги за счет средств федерального бюджета (приказ Минобрнауки РФ от 12.02.2019 № 6н)
3️⃣ При установлении стоимости платных услуг отсутствуют экономические обоснования (размер расчетных и расчетно-нормативных затрат, анализ фактических затрат учреждения, анализ существующего и прогнозируемого объема рыночных предложений на аналогичные услуги (работы) и уровень цен (тарифов) на них) (п. 5 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 12.02.2019 № 6н). Заметьте, что можно сделать маркетинговое исследование для определения стоимости.
4️⃣ Назначение на должности работников, не соответствующих установленным квалификационным требованиям и стажу (ст. 46 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ; ст. 57 ТК РФ; приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 № 1н; постановление Госкомтруда СССР от 08.02.1978 № 38). Не очень понятен третий документ, когда есть Постановление Минтруда России от 21.08.1998 N 37. Все ЕКС здесь.
5️⃣ Нарушения при работе с персональными данными (ПД):
– отсутствие в учреждении локального нормативного акта о работе с ПД;
😘 не назначено лицо, ответственное за организацию обработки ПД;
😘 не определены места хранения ПД;
– необеспечение неограниченного доступа к документу, определяющему политику оператора в отношении обработки ПД, к сведениям о реализуемых требованиях к защите ПД;
😘 обработка ПД, являющихся избыточными по отношению к заявленным целям их обработки;
😘 отсутствует список лиц, имеющих доступ к ПД работников (почему-то не указаны обучающиеся);
😘 обработка ПД без согласий на их обработку;
– неосуществление ознакомления работников, непосредственно осуществляющих обработку ПД, с положениями законодательства РФ о ПД, в том числе требованиями к защите ПД, документами, определяющими политику оператора в отношении обработки ПД;
– уведомление о разрешении на обработку ПД не содержит полного перечня персональных данных обрабатываемых учреждением
(ст. 86-88 ТК РФ; ст. 5, 9, 18.1, 22.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ; п. 13 Положения, утвержденного ПП РФ от 15.09.2008 № 687)
Про персональные данные разговор отдельный. С 2022 года работа с ними вышла на первый уровень. Я выделил "😘"отдельно то, что зависит напрямую от нас, но нужна некоторая инициатива.
Подписаться
Наконец-то добрался до типичных и значимых нарушениях, выявленных за 2022 год в ходе проверок деятельности организаций, подведомственных Минобрнауки России. Там много всего, но не многое интересное. Однако, есть на что обратить внимание:
1️⃣ Не обеспечена своевременная индексация размера государственных академических и социальных стипендий студентам и государственной стипендий аспирантам (ФЗ от 08.12.2020 № 385-ФЗ)
2️⃣ Установление стоимости платных услуг по программам высшего образования - подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по очной форме обучения ниже базовых нормативов затрат на оказание государственной услуги за счет средств федерального бюджета (приказ Минобрнауки РФ от 12.02.2019 № 6н)
3️⃣ При установлении стоимости платных услуг отсутствуют экономические обоснования (размер расчетных и расчетно-нормативных затрат, анализ фактических затрат учреждения, анализ существующего и прогнозируемого объема рыночных предложений на аналогичные услуги (работы) и уровень цен (тарифов) на них) (п. 5 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 12.02.2019 № 6н). Заметьте, что можно сделать маркетинговое исследование для определения стоимости.
4️⃣ Назначение на должности работников, не соответствующих установленным квалификационным требованиям и стажу (ст. 46 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ; ст. 57 ТК РФ; приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 № 1н; постановление Госкомтруда СССР от 08.02.1978 № 38). Не очень понятен третий документ, когда есть Постановление Минтруда России от 21.08.1998 N 37. Все ЕКС здесь.
5️⃣ Нарушения при работе с персональными данными (ПД):
– отсутствие в учреждении локального нормативного акта о работе с ПД;
😘 не назначено лицо, ответственное за организацию обработки ПД;
😘 не определены места хранения ПД;
– необеспечение неограниченного доступа к документу, определяющему политику оператора в отношении обработки ПД, к сведениям о реализуемых требованиях к защите ПД;
😘 обработка ПД, являющихся избыточными по отношению к заявленным целям их обработки;
😘 отсутствует список лиц, имеющих доступ к ПД работников (почему-то не указаны обучающиеся);
😘 обработка ПД без согласий на их обработку;
– неосуществление ознакомления работников, непосредственно осуществляющих обработку ПД, с положениями законодательства РФ о ПД, в том числе требованиями к защите ПД, документами, определяющими политику оператора в отношении обработки ПД;
– уведомление о разрешении на обработку ПД не содержит полного перечня персональных данных обрабатываемых учреждением
(ст. 86-88 ТК РФ; ст. 5, 9, 18.1, 22.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ; п. 13 Положения, утвержденного ПП РФ от 15.09.2008 № 687)
Про персональные данные разговор отдельный. С 2022 года работа с ними вышла на первый уровень. Я выделил "😘"отдельно то, что зависит напрямую от нас, но нужна некоторая инициатива.
Подписаться
- 👍 6
Post #594
527
Новые документы
Минобрнауки России распространило письмо о недопустимости возложения на педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, обязанностей по выполнению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, в том числе путем включения показателя, связанного с объемом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и доходами от их выполнения, в перечень обязательных условий трудовых договоров, заключаемых с указанными работниками.
Подписаться
Минобрнауки России распространило письмо о недопустимости возложения на педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, обязанностей по выполнению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, в том числе путем включения показателя, связанного с объемом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и доходами от их выполнения, в перечень обязательных условий трудовых договоров, заключаемых с указанными работниками.
Подписаться
- 👍 7
Post #593
450
Ученье свет: множество изменений в персональных данных.
Только собрался провести веб-встречу, как тут приехали новые изменения 🤷
Только собрался провести веб-встречу, как тут приехали новые изменения 🤷
- 🤔 2
- 👍 1
Post #592
494
Несколько добрых делопроизводственных советов или нестандартные реквизиты на документах
Реквизит "Отметка об ознакомлении"
Такой реквизит необходим, когда нужно зафиксировать факт ознакомления с содержанием документа и иметь доказательство совершения ознакомления. Например, согласно пункту 13 приказа № 185, обучающегося необходимо ознакомить с распорядительным актом о применении к нему меры взыскания под роспись в течение трех учебных дней со дня издания акта.
На документе, чаще в нижней части, свободной от надписей, проставляется собственноручная отметка или виза "С (название документа) ознакомлен", указывается статус, дата ознакомления, расшифровка ФИО.
Реквизит "Отметка о заверении подписи"
Этот реквизит нам необходим, когда:
1) Необходимо направить список трудов для участия в конкурсе, грантовых мероприятиях и т.п.
2) Направляется в диссертационный совет письменный отзыв оппонентом
3) Подается заявление о лишении ученой степени на бумажном носителе обладателем ученой степени его подпись должна быть заверена в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Нормативно не закрепленная отметка о заверении подписи, проставляется, исходя из практики, под реквизитом "Подпись" в следующем виде "Подпись (кого) заверяю", ниже должность, ФИО, подпись лица, заверившего подпись, дата указывается по желанию. Отметку о заверении подписи удостоверяет печать организации, если она применяется по Уставу. Полномочия лица, заверяющего подпись устанавливаются:
1) в должностной инструкции или положении;
2) в доверенности от руководителя организации;
3) распорядительным актом организации;
4) сочетанием указанных документов.
Можно применять самонаборный штамп или подпечатывать через текстовый редактор. Оптимальным считает проставление отметки на таком расстоянии от реквизита "Подпись" , которое не позволит внести какие-либо дополнения в текст.
В нотариате эта процедура называется свидетельствованием, а отметка удостоверением. Необходимость в нотариальной процедуре опредлеляется указанием нормативного акта на это или либо соглашением сторон.
Реквизит "Отметка о получении документа"
В случае, когда необходимо иметь доказательство личного получения документа, например, справки об обучении, на втором-третьем экземпляре может проставляться отметка о получении документа.
Отметку располагают на последнем листе документа под реквизитом "Подпись" в следующей формулировке "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил на руки", на следующей строчке располагаются дата, подпись ФИО. При получении документа представителем на основании доверенности формулировка может быть такой "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил за (ФИО доверителя)", на строчке ниже располагаются дата, подпись ФИО, ниже "на основании доверенности от (дата) номер". Доверенность (или ее копия) прикладывается ко второму-третьему экземпляру и хранится совместно.
Это не все возможные нестандартные реквизиты. Организации самостоятельно исходя из деловой практики, необходимости и достаточности, закрепляют нестандартные реквизиты в локальных нормативных актах.
Подписаться
Реквизит "Отметка об ознакомлении"
Такой реквизит необходим, когда нужно зафиксировать факт ознакомления с содержанием документа и иметь доказательство совершения ознакомления. Например, согласно пункту 13 приказа № 185, обучающегося необходимо ознакомить с распорядительным актом о применении к нему меры взыскания под роспись в течение трех учебных дней со дня издания акта.
На документе, чаще в нижней части, свободной от надписей, проставляется собственноручная отметка или виза "С (название документа) ознакомлен", указывается статус, дата ознакомления, расшифровка ФИО.
Реквизит "Отметка о заверении подписи"
Этот реквизит нам необходим, когда:
1) Необходимо направить список трудов для участия в конкурсе, грантовых мероприятиях и т.п.
2) Направляется в диссертационный совет письменный отзыв оппонентом
3) Подается заявление о лишении ученой степени на бумажном носителе обладателем ученой степени его подпись должна быть заверена в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Нормативно не закрепленная отметка о заверении подписи, проставляется, исходя из практики, под реквизитом "Подпись" в следующем виде "Подпись (кого) заверяю", ниже должность, ФИО, подпись лица, заверившего подпись, дата указывается по желанию. Отметку о заверении подписи удостоверяет печать организации, если она применяется по Уставу. Полномочия лица, заверяющего подпись устанавливаются:
1) в должностной инструкции или положении;
2) в доверенности от руководителя организации;
3) распорядительным актом организации;
4) сочетанием указанных документов.
Можно применять самонаборный штамп или подпечатывать через текстовый редактор. Оптимальным считает проставление отметки на таком расстоянии от реквизита "Подпись" , которое не позволит внести какие-либо дополнения в текст.
В нотариате эта процедура называется свидетельствованием, а отметка удостоверением. Необходимость в нотариальной процедуре опредлеляется указанием нормативного акта на это или либо соглашением сторон.
Реквизит "Отметка о получении документа"
В случае, когда необходимо иметь доказательство личного получения документа, например, справки об обучении, на втором-третьем экземпляре может проставляться отметка о получении документа.
Отметку располагают на последнем листе документа под реквизитом "Подпись" в следующей формулировке "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил на руки", на следующей строчке располагаются дата, подпись ФИО. При получении документа представителем на основании доверенности формулировка может быть такой "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил за (ФИО доверителя)", на строчке ниже располагаются дата, подпись ФИО, ниже "на основании доверенности от (дата) номер". Доверенность (или ее копия) прикладывается ко второму-третьему экземпляру и хранится совместно.
Это не все возможные нестандартные реквизиты. Организации самостоятельно исходя из деловой практики, необходимости и достаточности, закрепляют нестандартные реквизиты в локальных нормативных актах.
Подписаться
- 👍 6
- 💯 1
Post #591
447
Исключительная мера - отчисление (2/2)
3.2) недобросовестности освоения образовательной программы;
В нашем случае, это (согласно ПП № 2244):
а) недобросовестное освоение образовательной программы и выполнение учебного плана в виде не ликвидированной академической задолженности;
Документами, подтверждающими недобросовестность освоения могут являться
1) утвержденный график ликвидации академической задолженности;
2) документ промежуточной аттестации (экзаменационно-зачетная ведомость, протокол комиссии и т.п.) с отметками "не явился" или "неудовлетворительно";
3) решение комиссии по ликвидации академической задолженности, оформленный в виде протокола с отметками "не явился" или "неудовлетворительно". Дополнительными документами могут являться уведомления о назначении срока ликвидации академической задолженности, направленные как лично так и по каналам связи. Причина не явки для ликвидации академической задолженности может быть запрошена у аспиранта в виде объяснения. Организация должна установить в локальном акте уважительные причины, которые не будут учитываться при оформлении отчисления.
б) недобросовестное выполнение аспирантом индивидуального плана научной деятельности, выявленное в период проведения промежуточной аттестации;
Документами, подтверждающими недобросовестность в этом случае могут быть:
1) отзыв научного руководителя;
2) решение аттестационной комиссии, оформленное, например, как протокол с неудовлетворительной отметкой или отметкой "не явка". В случае не явки, необходимо установить уважительность на основании локального акта. Абзацем 4 пункта 43 ПП № 2122 установлено "Научный руководитель представляет в период проведения промежуточной аттестации отзыв о качестве, своевременности и успешности проведения аспирантом (адъюнктом) этапов научной (научно-исследовательской) деятельности." Локальным актом организации устанавливаются критерии качества, успешности (скорее всего достижимости цели), сроковая дисциплина по каждой части программы научной деятельности с учетом абзаца 4 пункта 19 Постановления Правительства РФ № 2122.
3.3 нарушения приема в организацию по вине обучающегося. Пример случаев, которые могут быть нарушениями:
а) установление факта представления подложного или не имеющего юридической силы документа о предыдущем уровне образования;
б) установление подложного или не имеющего юридической силы документа о прохождении вступительного испытания;
в) представление подложного документа, подтверждающего индивидуальные достижения, влияющие на зачисление;
г) несообщение о наличии диплома кандидата наук, при поступлении в аспирантуру за счет средств бюджетной системы РФ.
4) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося, а также образовательной организации, в том числе в случае ее ликвидации;
– форс-мажор и иные подобные обстоятельства, в виде решений соответствующих органов.
5) при просрочке оплаты стоимости платных образовательных услуг, в случае получения образования на условиях договора об образовании;
В договоре об образовании необходимо привести график оплаты (например, помесячно, один раз в год, посеместрово или два раза в год) с указанием дат оплаты и установить по возможности разумный срок задержки оплаты.
6) в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным вследствие действий (бездействия) обучающегося.
Необходимо установить перечень или список действий (бездействия) обучающегося. Одним из вариантов может быть перечень проступков, ведущих к наложению мер взысканий. Отсылка к нему, обязательно должна быть сделана по тексту договора об образовании. Другим дополнением к причинам расторжения договора об образовании могут являться недобросовестность и нарушение порядка приема по вине обучающегося.
Основанием для прекращения образовательных отношений по любой причине ВСЕГДА будет распорядительный акт организации об отчислении обучающегося из этой организации, то есть приказ.
Подписаться
3.2) недобросовестности освоения образовательной программы;
В нашем случае, это (согласно ПП № 2244):
а) недобросовестное освоение образовательной программы и выполнение учебного плана в виде не ликвидированной академической задолженности;
Документами, подтверждающими недобросовестность освоения могут являться
1) утвержденный график ликвидации академической задолженности;
2) документ промежуточной аттестации (экзаменационно-зачетная ведомость, протокол комиссии и т.п.) с отметками "не явился" или "неудовлетворительно";
3) решение комиссии по ликвидации академической задолженности, оформленный в виде протокола с отметками "не явился" или "неудовлетворительно". Дополнительными документами могут являться уведомления о назначении срока ликвидации академической задолженности, направленные как лично так и по каналам связи. Причина не явки для ликвидации академической задолженности может быть запрошена у аспиранта в виде объяснения. Организация должна установить в локальном акте уважительные причины, которые не будут учитываться при оформлении отчисления.
б) недобросовестное выполнение аспирантом индивидуального плана научной деятельности, выявленное в период проведения промежуточной аттестации;
Документами, подтверждающими недобросовестность в этом случае могут быть:
1) отзыв научного руководителя;
2) решение аттестационной комиссии, оформленное, например, как протокол с неудовлетворительной отметкой или отметкой "не явка". В случае не явки, необходимо установить уважительность на основании локального акта. Абзацем 4 пункта 43 ПП № 2122 установлено "Научный руководитель представляет в период проведения промежуточной аттестации отзыв о качестве, своевременности и успешности проведения аспирантом (адъюнктом) этапов научной (научно-исследовательской) деятельности." Локальным актом организации устанавливаются критерии качества, успешности (скорее всего достижимости цели), сроковая дисциплина по каждой части программы научной деятельности с учетом абзаца 4 пункта 19 Постановления Правительства РФ № 2122.
3.3 нарушения приема в организацию по вине обучающегося. Пример случаев, которые могут быть нарушениями:
а) установление факта представления подложного или не имеющего юридической силы документа о предыдущем уровне образования;
б) установление подложного или не имеющего юридической силы документа о прохождении вступительного испытания;
в) представление подложного документа, подтверждающего индивидуальные достижения, влияющие на зачисление;
г) несообщение о наличии диплома кандидата наук, при поступлении в аспирантуру за счет средств бюджетной системы РФ.
4) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося, а также образовательной организации, в том числе в случае ее ликвидации;
– форс-мажор и иные подобные обстоятельства, в виде решений соответствующих органов.
5) при просрочке оплаты стоимости платных образовательных услуг, в случае получения образования на условиях договора об образовании;
В договоре об образовании необходимо привести график оплаты (например, помесячно, один раз в год, посеместрово или два раза в год) с указанием дат оплаты и установить по возможности разумный срок задержки оплаты.
6) в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным вследствие действий (бездействия) обучающегося.
Необходимо установить перечень или список действий (бездействия) обучающегося. Одним из вариантов может быть перечень проступков, ведущих к наложению мер взысканий. Отсылка к нему, обязательно должна быть сделана по тексту договора об образовании. Другим дополнением к причинам расторжения договора об образовании могут являться недобросовестность и нарушение порядка приема по вине обучающегося.
Основанием для прекращения образовательных отношений по любой причине ВСЕГДА будет распорядительный акт организации об отчислении обучающегося из этой организации, то есть приказ.
Подписаться
- 👍 6
- 🤔 1
Post #590
435
Исключительная мера - отчисление (1/2)
Отчисление – мера и последовательность действий, направленных на соблюдение баланса между возможностями образовательной организацией и желаниями обучающегося. А, если это действия, то в условиях системы образования, необходима их регламентация. На первом уровне регламентации находится Закон об образовании № 273 (не привожу реквизиты полностью - все их знают), на втором - Постановления Правительства РФ № 2122, 1441, Приказ Минобрнауки России № 185 и на третьем - ЛНА организации. Обстоятельства приведшие к отчислению называются основаниями, оформленными в документный вид.
Список оснований для отчисления предусмотрен статьей 61 273-ФЗ:
1) получение образования (завершение обучения);
– решение ГАК, оформленное протоколом;
– истечение срока обучения, подтверждаемое нормативным актом, устанавливающим срок реализации образовательной программы и приказ о зачислении;
2) по инициативе обучающегося;
– личное заявление или через представителя (с учетом полномочий, подтвержденных нотариально) об отчислении по любой причине;
3) по инициативе организации:
3.1) применение меры взыскания в виде отчисления (с учетом статьи 43 273-ФЗ применяя приказ № 185):
По такому основанию можно отчислить из-за неисполнения или нарушения устава организации, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитии, локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. По смыслу приказа № 185, отчисление - третья (последняя) мера дисциплинарного взыскания. Она применяется, когда тяжесть проступка, кратность, обстоятельства и причины не позволяют далее осваивать образовательную программу. Предусмотрены следующие меры взысканий (за один проступок может быть применена одна мера):
– замечание;
– выговор;
– отчисление.
Организация должна выработать регламент наложения и снятия дисциплинарного взыскания, возможные виды проступков и соответствующих им мер взысканий, критерии тяжести, кратности, проанализировать возможные обстоятельства и причины, которые могут привести к проступку и формы документов. К важной особенности применения мер взыскания в виде отчисления относится мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся. Без их письменного согласования применение мер взыскания невозможно.
В любом случае применения мер дисциплинарного взыскания к основаниям будут относится:
1) документ инициатора применения меры взыскания (служебная записка, обращение, решение);
2) письменное объяснение обучающегося, в случае отказа - акт об отказе;
3) письменное мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся.
Продолжение ⤵️
Подписаться
Отчисление – мера и последовательность действий, направленных на соблюдение баланса между возможностями образовательной организацией и желаниями обучающегося. А, если это действия, то в условиях системы образования, необходима их регламентация. На первом уровне регламентации находится Закон об образовании № 273 (не привожу реквизиты полностью - все их знают), на втором - Постановления Правительства РФ № 2122, 1441, Приказ Минобрнауки России № 185 и на третьем - ЛНА организации. Обстоятельства приведшие к отчислению называются основаниями, оформленными в документный вид.
Список оснований для отчисления предусмотрен статьей 61 273-ФЗ:
1) получение образования (завершение обучения);
– решение ГАК, оформленное протоколом;
– истечение срока обучения, подтверждаемое нормативным актом, устанавливающим срок реализации образовательной программы и приказ о зачислении;
2) по инициативе обучающегося;
– личное заявление или через представителя (с учетом полномочий, подтвержденных нотариально) об отчислении по любой причине;
3) по инициативе организации:
3.1) применение меры взыскания в виде отчисления (с учетом статьи 43 273-ФЗ применяя приказ № 185):
По такому основанию можно отчислить из-за неисполнения или нарушения устава организации, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитии, локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. По смыслу приказа № 185, отчисление - третья (последняя) мера дисциплинарного взыскания. Она применяется, когда тяжесть проступка, кратность, обстоятельства и причины не позволяют далее осваивать образовательную программу. Предусмотрены следующие меры взысканий (за один проступок может быть применена одна мера):
– замечание;
– выговор;
– отчисление.
Организация должна выработать регламент наложения и снятия дисциплинарного взыскания, возможные виды проступков и соответствующих им мер взысканий, критерии тяжести, кратности, проанализировать возможные обстоятельства и причины, которые могут привести к проступку и формы документов. К важной особенности применения мер взыскания в виде отчисления относится мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся. Без их письменного согласования применение мер взыскания невозможно.
В любом случае применения мер дисциплинарного взыскания к основаниям будут относится:
1) документ инициатора применения меры взыскания (служебная записка, обращение, решение);
2) письменное объяснение обучающегося, в случае отказа - акт об отказе;
3) письменное мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся.
Продолжение ⤵️
Подписаться
- 👍 2
- 🤔 1
Post #589
469
Кандидатские экзамены. О наболевшем.
Прямо сейчас, в прямом эфире, идет дискуссия о запросе у аспирантов диссертационными советами справок о сданных кандидатских экзаменах в дополнение к диплому об окончании аспирантуры.
Два подхода, которые рассматриваются:
– гуманистический, когда мы идем на встречу соискателю и "в догонку" выдаем справку.
– формальный, когда считаем, что одного диплома достаточно.
В документоведении, а рассматриваемая дискуссия лежит в этом поле, применяется одно старинное условие – "необходимость и достаточность".
Постановление Правительства № 842 оговаривает три варианта, которые дают гражданам испытать "счастье" для защиты диссертации. И первый предусмотрен для лиц "подготовившие диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук при освоении программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре);".
При освоении, не освоившие, не окончившие, не имеющие диплом. То есть, для аспирантов, представивших диссертацию до окончания обучения или освоивших, но не прошедших ГИА, единственно возможный способ доказать сдачу КЭ – справка. Для окончивших и прошедших ГИА – диплом об окончании аспирантуры.
Но нигде не указано, что аспирант не имеет права на получение справки или аспиранту запрещено выдавать такую справку.
Несмотря на автономию, всё указывает на то, чтобы в справке была отсылка на отрасль науки, которая так необходима диссертационному совету. И еще больше нужно чтобы в дипломе также было указание на отрасль наук. Но что делать с дипломом? В его бланке нет поля, в которое можно было бы вписать отрасль наук. И более того, прямо запрещено вносить какие-либо записи не предусмотренные правилами заполнения.
Как отмечают коллеги, отрасль можно взять из заключения организации по диссертации, но оно содержит лишь отрасль науки, которой соответствует диссертация, но не КЭ.
Тут-то и срабатывает условие необходимости и достаточности. Необходимо для защиты диссертации сдать КЭ, но достаточен ли один диплом, как доказательство? Ответ напрашивается сам собой.
Какие варианты выхода из ситуации? 1️⃣ – выдать справку к диплому, если она нужна диссертационному совету. 2️⃣ – инициировать внесение изменений в нормативную базу, направленных на уточнение состава информации и подтверждающих ее документов.
Выводы сделает каждый сам. Но на первом месте находится соискатель.
Подписаться
Прямо сейчас, в прямом эфире, идет дискуссия о запросе у аспирантов диссертационными советами справок о сданных кандидатских экзаменах в дополнение к диплому об окончании аспирантуры.
Два подхода, которые рассматриваются:
– гуманистический, когда мы идем на встречу соискателю и "в догонку" выдаем справку.
– формальный, когда считаем, что одного диплома достаточно.
В документоведении, а рассматриваемая дискуссия лежит в этом поле, применяется одно старинное условие – "необходимость и достаточность".
Постановление Правительства № 842 оговаривает три варианта, которые дают гражданам испытать "счастье" для защиты диссертации. И первый предусмотрен для лиц "подготовившие диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук при освоении программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре);".
При освоении, не освоившие, не окончившие, не имеющие диплом. То есть, для аспирантов, представивших диссертацию до окончания обучения или освоивших, но не прошедших ГИА, единственно возможный способ доказать сдачу КЭ – справка. Для окончивших и прошедших ГИА – диплом об окончании аспирантуры.
Но нигде не указано, что аспирант не имеет права на получение справки или аспиранту запрещено выдавать такую справку.
Несмотря на автономию, всё указывает на то, чтобы в справке была отсылка на отрасль науки, которая так необходима диссертационному совету. И еще больше нужно чтобы в дипломе также было указание на отрасль наук. Но что делать с дипломом? В его бланке нет поля, в которое можно было бы вписать отрасль наук. И более того, прямо запрещено вносить какие-либо записи не предусмотренные правилами заполнения.
Как отмечают коллеги, отрасль можно взять из заключения организации по диссертации, но оно содержит лишь отрасль науки, которой соответствует диссертация, но не КЭ.
Тут-то и срабатывает условие необходимости и достаточности. Необходимо для защиты диссертации сдать КЭ, но достаточен ли один диплом, как доказательство? Ответ напрашивается сам собой.
Какие варианты выхода из ситуации? 1️⃣ – выдать справку к диплому, если она нужна диссертационному совету. 2️⃣ – инициировать внесение изменений в нормативную базу, направленных на уточнение состава информации и подтверждающих ее документов.
Выводы сделает каждый сам. Но на первом месте находится соискатель.
Подписаться
- 👍 13
Post #588
446
Что-то из начального
Читаю выступление руководителя всея науки раннесоветского периода М. Н. Покровского на XV съезде ВКП(б). Среди общих фраз, столь ожидаемых от докладчика, несколько интересных, например, "ни в одной области у нас нет большей стихийности и большего хаоса нежели именно в области организации научной работы". Или такие данные приводятся: "В 1925 году мы принимали иногда по рекомендациям, без всяких научных работ; в 1926 году мы уже без работ не принимали; в нынешнем 1927 году мы отказываем даже имеющим печатные работы." Ну и для статистики: "Мы зачислили 203 человека на стипендии, 292 человека - без стипендий ... отказали 544 человекам. В первый год (1925 год - прим. мое) нам дали 800 стипендий, на следующий год (1926 год - прим. мое) дали не 600, а 450, а теперь (1927 год - прим. мое) нам дают не то 200 не то 250....". Такие контрольные цифры приема в аспирантуру были в молодой стране.
Подписаться
Читаю выступление руководителя всея науки раннесоветского периода М. Н. Покровского на XV съезде ВКП(б). Среди общих фраз, столь ожидаемых от докладчика, несколько интересных, например, "ни в одной области у нас нет большей стихийности и большего хаоса нежели именно в области организации научной работы". Или такие данные приводятся: "В 1925 году мы принимали иногда по рекомендациям, без всяких научных работ; в 1926 году мы уже без работ не принимали; в нынешнем 1927 году мы отказываем даже имеющим печатные работы." Ну и для статистики: "Мы зачислили 203 человека на стипендии, 292 человека - без стипендий ... отказали 544 человекам. В первый год (1925 год - прим. мое) нам дали 800 стипендий, на следующий год (1926 год - прим. мое) дали не 600, а 450, а теперь (1927 год - прим. мое) нам дают не то 200 не то 250....". Такие контрольные цифры приема в аспирантуру были в молодой стране.
Подписаться
- 👍 6
Post #587
451
Три года – это много или мало?
Все, кто так или иначе связан с аспирантурой наверняка задумывались, почему установлен трехлетний срок обучения для большинства специальностей.
Как мне кажется, никакой научной проработки срока не было, всё - по ощущениям. В Декрете Совнаркома РСФСР от 21.01.1924 "Положение о научных работниках высших учебных заведений" предусматривалось избрание по конкурсу штатным профессором на 10 лет, штатным преподавателем на 7 лет, научным сотрудником на 3 года. Еще аспирантуры как таковой не было, были кадры, оставленные для подготовки к научной и преподавательской работе при вузах и НИИ, которые назывались научными сотрудниками II разряда. Для этой категории кадров устанавливался срок работы "не более трех лет". А с января 1925 года срок увеличился до 5 лет. Но с июня срок снова стал трехлетним.
Чем сегодня обоснован трехлетний и четырехлетний срок обучения в аспирантуре мне неизвестно. А Вам?
П.С. Пришла мысль, пятилетний срок обучения был бы больше оправдан из-за пятилеток в планировании хозяйства в СССР.
Подписаться
Все, кто так или иначе связан с аспирантурой наверняка задумывались, почему установлен трехлетний срок обучения для большинства специальностей.
Как мне кажется, никакой научной проработки срока не было, всё - по ощущениям. В Декрете Совнаркома РСФСР от 21.01.1924 "Положение о научных работниках высших учебных заведений" предусматривалось избрание по конкурсу штатным профессором на 10 лет, штатным преподавателем на 7 лет, научным сотрудником на 3 года. Еще аспирантуры как таковой не было, были кадры, оставленные для подготовки к научной и преподавательской работе при вузах и НИИ, которые назывались научными сотрудниками II разряда. Для этой категории кадров устанавливался срок работы "не более трех лет". А с января 1925 года срок увеличился до 5 лет. Но с июня срок снова стал трехлетним.
Чем сегодня обоснован трехлетний и четырехлетний срок обучения в аспирантуре мне неизвестно. А Вам?
П.С. Пришла мысль, пятилетний срок обучения был бы больше оправдан из-за пятилеток в планировании хозяйства в СССР.
Подписаться
- 👍 7
Post #586
458
Дорогие подписчики, поздравляю с Днем космонавтики! Желаю полета идей, их воплощения и мягкой реализации! С праздником 🛰🚀
Подписаться
Подписаться
- 👍 11
- 👌 4
- 💯 3
Post #585
544
Отпуск, ах отпуск, отпуск удлиненный
Отпуск продолжительностью 56 дней руководителя (заведующего, начальника) отдела (центра, управления, сектора, группы) аспирантуры может быть установлен в случае наличия в должностной инструкции соответствующего полномочия «Начальник отдела аспирантуры осуществляет руководство на выбор «образовательной, научной и (или) творческой, научно-методической, методической деятельностью».
Нам ближе «руководить образовательной и методической деятельностью по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров».
Одновременно с этим в Положении о структурном подразделении должно быть упомянуто «Отдел аспирантуры осуществляет руководство образовательной и методической деятельностью по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров».
Актуально для вузов и организаций ДПО
Основание: Постановления Правительства РФ от 14.05.2015 № 466 и от 21.02.2022 № 225.
Подписаться
Отпуск продолжительностью 56 дней руководителя (заведующего, начальника) отдела (центра, управления, сектора, группы) аспирантуры может быть установлен в случае наличия в должностной инструкции соответствующего полномочия «Начальник отдела аспирантуры осуществляет руководство на выбор «образовательной, научной и (или) творческой, научно-методической, методической деятельностью».
Нам ближе «руководить образовательной и методической деятельностью по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров».
Одновременно с этим в Положении о структурном подразделении должно быть упомянуто «Отдел аспирантуры осуществляет руководство образовательной и методической деятельностью по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров».
Актуально для вузов и организаций ДПО
Основание: Постановления Правительства РФ от 14.05.2015 № 466 и от 21.02.2022 № 225.
Подписаться
- 👍 10
Post #583
408
Про научных руководителей замолвите слово
Читаю одну монографию, посвященную "анализу возникновения, функционирования и развития системы воспроизводства научно-педагогических кадров в России" и понимаю, что за всю историю аспирантуры, научный руководитель выглядит общественником на договоре. Вроде как оплачиваются часы руководства, есть некоторые права и много обязанностей, а с 2022 года и ответственность, а профессии такой нет. Упущение. Как думаете, нужна регламентация этого вида деятельности?
Подписаться
Читаю одну монографию, посвященную "анализу возникновения, функционирования и развития системы воспроизводства научно-педагогических кадров в России" и понимаю, что за всю историю аспирантуры, научный руководитель выглядит общественником на договоре. Вроде как оплачиваются часы руководства, есть некоторые права и много обязанностей, а с 2022 года и ответственность, а профессии такой нет. Упущение. Как думаете, нужна регламентация этого вида деятельности?
Подписаться
- 🤔 3
- 👍 2
Post #582
417
Оценка научных работников
Как-то с коллегой мы говорили об оценке персонала. Я придерживаюсь мнения, что если оценка необходима, то ее проведение должен проводить независимый арбитр. Слишком много предвзятости среди своих-же коллег. И вероятность оценки профессионального потенциала, особенно, если таким профилем обладает один специалист, стремится к ни к чему.
И если Вы думаете, что оценка персонала пришла к нам с Запада, то спешу Вас разочаровать. В.И. Ленин в одном из своих сочинений (т. 53 стр. 97) обратил внимание на проблемы расстановки кадров (или ему помогли обратить внимание) и процедуру оценки он считал одним из главных элементов в подборе кадров. Какие критерии оценки он выделял:
– добросовестность;
– политическая позиция;
– знание дела;
– административные способности.
В профессиональной литературе отмечается несовершенство приема и расстановки кадров в науке. Основная проблема заключалась в отношении к политической позиции и в отсутствии квалификационных характеристик для самой большой группы работников от МНС до заведующего лабораторией. Как говорится, "то доски не завезли, то снег пошел". Первые характеристики были утверждены постановлением Госкомтруда СССР в 1978 году, а в 1985 году пересмотрены. Личностные характеристики оценивались по профсоюзной линии и по линии парткомов, исходя из морального облика, отношения к линии партии и прочему общественному реноме. Что было, то было.
Очень часто понятия оценки путают с понятием аттестации. При аттестации рассматривается способность работника занимать должность, то есть выполнять работу, предусмотренную трудовым договором, а оценка направлена на эффективность выполнения работы с учетом личностных и профессиональных качеств. Очевидно, что показатели эффективности должны быть явными. Например, количество научных статей или участия в грантовых мероприятиях, другими словами – быть оцифрованными. Мы видим всплески общественности при изменении количества необходимых статей, введении квартилей и прочих цифровых критериев, но по-возмущавшись, идем и выполняем. Хотя наука - это творческий процесс, трудно, но планируемый.
При этом оценка менее формализована по отношению к аттестации, где действуют нормы федерального законодательства.
Подписаться
Как-то с коллегой мы говорили об оценке персонала. Я придерживаюсь мнения, что если оценка необходима, то ее проведение должен проводить независимый арбитр. Слишком много предвзятости среди своих-же коллег. И вероятность оценки профессионального потенциала, особенно, если таким профилем обладает один специалист, стремится к ни к чему.
И если Вы думаете, что оценка персонала пришла к нам с Запада, то спешу Вас разочаровать. В.И. Ленин в одном из своих сочинений (т. 53 стр. 97) обратил внимание на проблемы расстановки кадров (или ему помогли обратить внимание) и процедуру оценки он считал одним из главных элементов в подборе кадров. Какие критерии оценки он выделял:
– добросовестность;
– политическая позиция;
– знание дела;
– административные способности.
В профессиональной литературе отмечается несовершенство приема и расстановки кадров в науке. Основная проблема заключалась в отношении к политической позиции и в отсутствии квалификационных характеристик для самой большой группы работников от МНС до заведующего лабораторией. Как говорится, "то доски не завезли, то снег пошел". Первые характеристики были утверждены постановлением Госкомтруда СССР в 1978 году, а в 1985 году пересмотрены. Личностные характеристики оценивались по профсоюзной линии и по линии парткомов, исходя из морального облика, отношения к линии партии и прочему общественному реноме. Что было, то было.
Очень часто понятия оценки путают с понятием аттестации. При аттестации рассматривается способность работника занимать должность, то есть выполнять работу, предусмотренную трудовым договором, а оценка направлена на эффективность выполнения работы с учетом личностных и профессиональных качеств. Очевидно, что показатели эффективности должны быть явными. Например, количество научных статей или участия в грантовых мероприятиях, другими словами – быть оцифрованными. Мы видим всплески общественности при изменении количества необходимых статей, введении квартилей и прочих цифровых критериев, но по-возмущавшись, идем и выполняем. Хотя наука - это творческий процесс, трудно, но планируемый.
При этом оценка менее формализована по отношению к аттестации, где действуют нормы федерального законодательства.
Подписаться
- 👍 5