Ранее я уже предлагала к обсуждению тему "Когнитивные инструменты:что ими является и для чего они необходимы".
Сегодня в рубрике #Развиваюсь предлагаю познакомиться с материалами статьи "Использование технологий искусственного интеллекта для ускоренного обучения", где автор Шерил Кей Джонсон рассматривает использование ИИ как помощника в развитии некоторых навыков, необходимых в будущем.
✅ Творческое решение проблем.
📎 Проведение мозгового штурма.
📎 Создание сложных сценариев и набора данных для анализа.
📎Моделирование креативных решений.
Пример: Поручите ИИ решить сложную бизнес-задачу или научную проблему и попросите учащихся задать ИИ вопросы о различных аспектах, потенциальных препятствиях или необычных подходах, а затем обобщите полученную информацию в виде предлагаемого решения.✅ Командная работа
📎Создание виртуальных членов команды.
📎Анализ моделей коммуникации командной работы.
Пример: Учащиеся работают над проектом в группах, используя инструмент на базе искусственного интеллекта, который помогает систематизировать общие исследовательские заметки и предоставляет подсказки, чтобы все члены команды вносили равный вклад или рассматривали разные аспекты проблемы.
✅ Стрессоустойчивость
📎ИИ как инструмент с практиками и упражнениями на развитие устойчивого эмоционального поведения.
Пример: при моделировании проекта предложенное учащимся решение не работает. ИИ помогает ему проанализировать причины неудачи («Скажи мне, почему ты думаешь, что это не сработало». «Какую переменную ты не учёл?») и предлагает попробовать другой подход.✅ Критическое мышление
ИИ может способствовать развитию глубокого критического мышления, в частности с помощью метода Сократа. Метод Сократа заключается в том, чтобы задавать наводящие вопросы, которые стимулируют мышление, выявляют предположения и помогают человеку прийти к собственному пониманию.
Как можно внедрять Сократовские подходы при помощи ИИ?
Вот что предлагает автор!
📎 ИИ как настойчивый "вопрошатель".
Создавайте подсказки для ИИ или чат-боты, которые запрограммированы всегда отвечать вопросом, побуждающим учащегося к размышлениям. «Хорошо, вы сказали X. Какие доказательства подтверждают X?» «Каковы возможные контраргументы?» «Как это можно применить в другом контексте?»
📎 ИИ для изучения различных точек зрения.
Представьте ИИ кейс или проблему и попросите его сформулировать точки зрения различных заинтересованных сторон. Затем учащиеся должны проанализировать и критически оценить эти точки зрения, сгенерированные ИИ.
📎 ИИ для оспаривания предположений.
Разработайте систему взаимодействия с ИИ, которая будет выявлять неявные предположения в высказываниях учащихся и напрямую оспаривать их, заставляя учащихся формулировать свои убеждения.
📎 Сосредоточьтесь на мета уровне.
После взаимодействия с ИИ-Сократом можно собирать учащихся, чтобы обсудить, как работал ИИ-вопросник, что показалось учащимся сложным и как они могли бы использовать подобные вопросы в будущем. ИИ помогает практиковаться, а человек — учиться критическому мышлению.
А вы каким образом применяете технологии ИИ? Удается ли вам включать ИИ в вашу педагогическую практику? Давайте пообсуждаем😉