Читала тут разное про оценки за поведение в школе. Если вы не знали, то этот пережиток советской школы планируют вернуть с 1 сентября 2027 года. Апробация прошла в 10 регионах, в том числе выбирали, какую систему ввести, из двух уровней (зачет или незачет) или трех (поведение будут определять как образцовое, допустимое или недопустимое). Выбрали ту, где три градации. Говорят, что она «отличается лучшей воспроизводимостью результатов, гибкостью и профилактическим потенциалом, прозрачностью для всех участников образовательных отношений и оптимальной дифференциацией без избыточности".

Что будут принимать во внимание?
🥸соблюдение дисциплины (участие в уроках без нарушения правил: опозданий, разговоров вне темы, использования мобильных телефонов; следование распорядку школы во внеурочное время),
🥸социальное взаимодействие (умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию),
🥸личностные качества (ответственность, забота о школьном имуществе, участие в общественно полезном труде),
🥸учебную активность (готовность к урокам, выполнение домашних заданий, конструктивная обратная связь с учителем и одноклассниками),
🥸активное участие в школьных мероприятиях и проектах, в том числе в занятиях «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», в проектах Движения Первых.

И тут начинаются вопросы. Первый – зачем? На него отвечают так: оценка в первую очередь станет инструментом защиты чести и достоинства педагога, а также поможет фиксировать нарушения и корректировать поведение учеников. Дальше я задалась вопросом «как» помогать, ответа на него не нашла.

Равно как и ответа на вопрос, что будет с детьми, которые будут системно получать «недопустимое» в графе за поведение. Их будут отчислять? Кажется, закон этого не допускает. С ними будет работать социальный педагог и школьный психолог? Тогда как и по каким протоколам? И почему сейчас эти протоколы не работают (не буду даже вспоминать последний страшный школьный случай на эту тему).

Отдельно позабавил пункт про разговоры вне темы. В моей школе учителя говорили, что все лучшее происходит во время разговоров вне темы. Но ок, понятно, что формально это про болтовню на уроке. А кто будет оценивать, не переиспользует ли это педагог против ребенка? Какие конфликтные комиссии будут существовать? Очевидно, никакие. К сожалению, часто в разговоры вне темы часто списывают все вопросы, на которые учитель не может или не хочет отвечать. Например, «зачем мне это». Вопрос банальный и провокативный, но есть два варианта. Можно объяснить (если ты сам знаешь ответ), а можно списать в «разговоры вне темы».

В общем, мы снова хотели чего-то как лучше, а получилось «как тогда» и «я не понял».