🏫 Теперь про школу.
Во-первых, я никогда не относилась к матерям, кто делает с детьми их домашку и истерит по поводу того, что «завтра 1 сентября: нужно же собрать ребёнка!». Я даже как-то чувствую себя неуютно каждый раз в конце августа, когда все придают какое-то чрезмерное значение этим сборам и паникуют, что «вот он, этот день, уже завтра настанет», будто это апокалипсис. Для меня важно, чтобы дети отвечали за своё обучение и учились совершать ошибки, получать разные оценки, даже если и двойки, зато «свои и родные»; справлялись со слезами и учились строить отношения.
❤️ И ещё у меня есть жизненный принцип, что мать — это та, кто любит ребёнка и заботится о нём, а учитель — это тот, кто учит знаниям и умениям, контролируя успеваемость.
Моя задача — обеспечить всё, чтобы дети пришли в школу здоровыми, сытыми и в хорошем настроении, а также чтобы у них была мотивация учиться, вытекающая из их психофизиологического состояния и ценностей семьи. А вот учить я их не буду, я учу своих студентов и учеников, а для обучения своих детей приглашаю «специально обученных этому людей». Потому что невозможно безусловно любить и оценивать одновременно. Это несовместимо по природе. И такое положение, когда родитель — и родитель, и учитель, — это про смешение границ, про созависимые отношения и про трудности с отношениями в будущем.
Такая уж закономерность.
В госсистеме все заняты больше заполнением бумажек, статистики, и, к сожалению, там работает очень много выгоревших учителей (я знаю это хотя бы потому, что веду для них психологические группы, правда, веду я для людей осознанных, которые понимают, что выгоревшими к детям идти нельзя, а таких, к сожалению, меньшинство).
Бывают, конечно, исключения, но я их в 4 госшколах, которые сменила для своих дочерей, так и не встретила.
Поэтому я отдала предпочтение частной системе образования и искала школу, которая в первую очередь совпадает со мной по базовой системе ценностей.
🔍 Приходила в школу и так и спрашивала: «Какая у вас миссия? Какая система ценностей?» Были и такие школы, которые вообще не понимали вопроса, — я даже не продолжала разговор. Но были и другие — их я и выбирала для девочек.
В Москве все трое моих детей обучались в школе, где учителя во главе с директором также признают, что учителя должны учить, а родители — любить. Мне важно, чтобы в школе были молодые учителя, у которых ещё горят глаза. А также чтобы в школе работал практико-ориентированный психолог, который определился с тем, что он именно психолог, и не сидит на двух стульях: то ли педагог, то ли психолог («педагог-психолог» — это по сути взаимоисключающие понятия, и очень жаль, что люди, кто пишет стандарты ВПО, не очень вдумываются в семиотические акценты).
Школу в Москве было оставлять очень грустно: меня в ней устраивал процесс обучения процентов на 80, мелкие огрехи касались преимущественно организационных вопросов, но несущественных.
Когда передо мной встал вопрос о переезде, то сразу после того, как я поняла, что я могу обеспечить себя работой, встал вопрос: «А где и как будут учиться дети?»
☀️ Поначалу, конечно, в русскоязычной частной школе онлайн. Благо, разница во времени в ту сторону, что это возможно. Теперь они не спеша просыпаются, спокойно завтракают, купаются в бассейне, обедают и расходятся учиться, потом ужинают и делают домашку. Пока трудно приноровиться, скорее, к интерфейсу личных кабинетов, но это временно. Сами уроки проходят достаточно живо, класс работает онлайн, родитель на связи с кураторами. В общем, всё почти без стресса, с интересом (по крайней мере сейчас, в первые дни).
📚 Мне было важно, чтобы школа заключала договор на заочную форму обучения, а не на семейную. Кстати, в стране у нас три формы: очная (всем понятно), заочная (ученик учится онлайн или самостоятельно, приносит/приходит в школу писать аттестационные работы), семейная (семья полностью сама отвечает за обучение ребёнка). По моим ценностям, как вы понимаете, сама я не готова была за это отвечать, так как мне есть чем заняться по жизни, и свои школьные уроки и домашки я прошла в то время, когда мне было 16. Поэтому выбирала онлайн-школу, кто обеспечивает вот этот момент: отправляет аттестационные работы, готовит аттестационные листы.
🎓 Этот год удобен тем, что ни у кого нет ни ОГЭ, ни ЕГЭ. Пока в планах для сдачи ЕГЭ (в 28-м году) приехать в Россию.
Когда дети адаптируются, младшие подучат язык, то планируем дополнительное поступление их в международную — либо британскую, либо австралийскую — школу (такие здесь есть), сохраняя при этом и российское обучение в параллели.
В онлайн-школах на уроках только ФГОС, и классы маленькие, ничего лишнего, поэтому уроков меньше, чем в обычной школе. Оттого есть время для репетиторов. Получается, что за то же время, что дети были бы в очной школе, они успевают и освоить программу, и освоить доп. занятия, которые нужны именно им, в зависимости от их предпочтений.
🌍 Например, моя старшая дочь в этом году планирует сдавать международный экзамен по англ. языку, чтобы иметь сертификат и возможность обучаться в любой стране мира, где есть обучение на английском. Кстати, в России его после 22-го года пока сдать нельзя; здесь с этим, разумеется, проще. Надеюсь, что и для нашей страны он вновь станет скоро доступным.
✨ Короче говоря, все при деле, при этом не нужно никого и никуда развозить, встречать и ходить на «родилки» (родительские собрания). Есть время для настоящего живого общения на более интересные темы, чем «так, а что сегодня задали?».
Безусловно, чтобы на всё это решиться и отказаться от привычного, нужно, чтобы была максимальная гибкость и адаптивность, которые возможны, только если работать с собой.
🤍 Приглашаю всех, кто хотел бы стать внутренне свободнее, адаптивнее и гибче, в мой новый проект: психологический клуб «Я выбираю Жизнь». Первая встреча клуба состоится уже в эту субботу, 3 октября.